SOLUCIONARIO A LAS PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD PROPUESTAS POR LAS UNIVERSIDADES ANDALUZAS

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "SOLUCIONARIO A LAS PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD PROPUESTAS POR LAS UNIVERSIDADES ANDALUZAS"

Transcripción

1

2 OPCIÓN A. Comentario y análisis de una obra o fragmento musical con la ayuda de audición y partitura. Audición: Se escuchará durante la primera media hora 3 veces según se indica en las instrucciones..a. Descripción de los siguientes elementos musicales, utilizando terminología específica: Ritmo: a. Tipo de ritmo; ternario b. Compás; 3/4, se necesitan tres negras para completar un compás. c. Tempo; vivo. Tiempo estable sin cambios. d. Otras observaciones de interés; el ritmo es muy marcado y sincopado, además es el elemento más importante de esta pieza. Encina suele usar el ritmo ternario en los villancicos de carácter burlesco, festivo u obsceno. Tiene carácter de danza. La transcripción reduce los valores a la mitad. Melodía: a. Tipo de melodía; la melodía se desarrolla por grados conjuntos. Se alternan constantemente dos temas bastante similares o poco contrastantes y de ámbito melódico reducido. Las voces introducen el primer tema de modo silábico (una nota por sílaba) y sin adornos. b. Otras observaciones de interés; la melodía tiene carácter alegre y popular. El ámbito de la melodía de la voz del soprano es de una quinta (la-re). Los intérpretes de esta versión practican el arte de la glosa. Todo ello conduce a la idea de se trata de una égloga, ya que éstas eran composiciones poéticas de género bucólico, caracterizadas generalmente por una visión idealizada del

3 campo. En ellas los protagonistas eran pastores que dialogaban acerca de sus afectos y de la vida campestre. En concreto se trata de una de las dos églogas de Carnal o Antruejo de Juan del Encina. Textura: a. Tipo de textura; obra polifónica a 4 voces de textura homofónica. b. Otras observaciones de interés; como suele ser habitual en la música vocal profana del Renacimiento, se va dejando de lado el contrapunto imitativo en favor de texturas que priman la voz superior y el bajo. Se comunica la atmósfera festiva mediante acordes sencillos en grupos repetidos. Está compuesta en modo de re. Timbre: a. Tipo; conjunto vocal e instrumental b. Otras observaciones de interés; aunque la partitura conservada sólo nos muestra las líneas de las cuatro voces, era normal doblar o sustituir algunas con instrumentos. Existen versiones en las que se utilizan instrumentos de viento (flauta dulce, por ejemplo), cuerda y percusión..b. Forma, género musical, período artístico y cronología, autor y título de la obra. Forma: a. Forma; se trata de una forma propia y genuina del repertorio español en el Renacimiento llamada Villancico. b. Otras observaciones de interés; la música de las tres primeras frases se repite a modo de estribillo alternándose con 4 coplas de 4 versos cada una. El último verso de ese estribillo musical es el único que se repite. Por tanto, en esta forma se combina la repetición periódica de un elemento (estribillo) con la variación (copla), pero añadiendo un modo original de unir ambas partes de esos versos intermedios que, por la música, conducen al estribillo y por la letra, concluyen la copla.

4 Género/s: la audición pertenece al género de música vocal e instrumental. Periodo artístico; Renacimiento. Cronología; finales del siglo XV (496). Título; Romances y Villancicos. Hoy comamos y bebamos. Autor; Juan del Encina. Juan del Encina utilizaba fórmulas melódicas sencillas que permitían poner música al texto silábicamente sobre un sostén armónico formado por acordes. Su función narrativa o propagandística exigía que las palabras fueran audibles, liberándolas, por tanto, de toda complejidad melódica o contrapuntística. Encina creó, pues, un estilo adecuado a su lenguaje pastoril y que servía a sus necesidades como poeta. Este nuevo estilo musical, con su claridad de textura y su proyección silábica del texto, revitalizó la canción cortesana, que podía incorporar justificadamente más melodías y ritmos de estilo popular al tiempo que conservaba su barniz cortesano gracias a su estilo interpretativo polifónico. 2. Desarrollo de un tema teórico. Tema: La música religiosa y profana en la Edad Media: el Canto Gregoriano, os trovadores. 2.a. Situación del tema en su contexto histórico y social. La música Medieval en este período queda marcada por un carácter netamente religioso, puesto que, casi la totalidad de obras compuestas están destinadas a la Iglesia Católica. En esta etapa de la historia se rompe con el pasado y se emprende un nuevo camino musical, distanciándose así los compositores de las enseñanzas y descubrimientos musicales de las culturas anteriores. En la organización social y territorial del medioevo, las luchas entre regiones y feudos eran constantes. En este clima de hostilidad, la institución que más se mantenía unida era la Iglesia, lo que propició la estabilidad necesaria para que floreciese a partir del s. VI d.c. la expansión del cristianismo y surgiese, bajo el papado de Gregorio I, el uso paulatino de la denominación de Canto Gregoriano como referencia al canto

5 litúrgico, homófono y en latín que se practicaba en conventos e iglesias y que ha perdurado hasta nuestros días (Cremades, Lorenzo y Herrera, 2009). 2.b. Características musicales. El Canto Gregoriano o canto llano se escribía mediante neumas (signos empleados a partir del siglo IX) colocados sobre un tetragrama, lo que supone el antecedente de la notación musical actual. Con el tetragrama se crea la primera simbología musical a fin de interpretar lo que el compositor escribe, aunque de forma un tanto improvisada (Cox, 2004). Se atribuye este sistema de notación al monje benedictino Guido d Arezzo, quien advirtió que la primera silaba de cada verso de un antiguo Himno a San Juan Bautista se correspondía con una nota musical diferente y que éstas formaban una escala en modo mayor sin el séptimo grado (ver figura ). IN NATIVITATE S. JOANNIS BAPTISTAE Hymnum in il Vesperis UT queant laxis REsonare fibris MIra gestorum FAmuli tuorum SOLve polluti LAbii reatum Sancte Iohannes Para que de modo amplio resuenen íntimamente tus gestos milagrosos al servidor tuyo limpia de impurezas sus labios pecadores San Juan Figura. Fragmento escrito en notación neumática del Himno a San Juan Bautista (adaptado de Hoppin, 2000). Entre las características principales del Canto Gregoriano hay que señalar que es monódico, o sea, con una sola línea melódica en la que no interviene la armonía ni el

6 contrapunto, vocal y sin acompañamiento de instrumentos. Su ritmo es libre, no sometido a la rigidez métrica del compás. La música gregoriana se escribe en función del texto y puede ser de tipo silábico, si se canta una nota en cada sílaba del texto, o floreado, cuando se cantan ciertas sílabas con varias notas distintas, a veces muy numerosas. Este último estilo, consistente en desarrollar una idea musical apoyada en la pronunciación de una sola sílaba, se llama melismático (Randel, 997). Las melodías gregorianas se agrupaban en torno a 8 modos denominados modos eclesiásticos, en los que se basaba casi la totalidad del repertorio (Mengozzi, 2006). Las formas musicales religiosas más importantes en torno a esta época fueron el tropo y la secuencia. Si el gregoriano es la expresión musical del clero, la música de los trovadores comienza siendo la expresión musical de la nobleza y termina siendo también, a finales de la Edad Media, la de una cuarta clase social que viene a sumarse a las de clero, nobleza y siervos: la burguesía. A partir del siglo XII, surge el movimiento trovadoresco. Son compositores y poetas que en ocasiones eran también cantores de su propia obra. La diferencia entre trovadores y troveros radica esencialmente en la lengua usada en sus canciones. En principio los trovadores surgieron en las regiones francesas de Provenza y Aquitania, al Sur del río Loira y eran poetas-compositores de clase social elevada que componían sus poemas en langue d Oc. Los troveros, por su parte, se extendieron hacia el Norte (del Loira) cantando en langue d Oil (futuro francés) y fueron aristócratas e incluso reyes y en algunos casos músicos profesionales contratados en estas cortes. No hay que confundir la figura del trovador con la del juglar. Los trovadores formaban un estamento entre los que se encontraban gentes de la más alta nobleza, mientras que los juglares solían pertenecer a las clases más populares. La música medieval profana se centra en los intereses humanos, sobre todo en el amor, la guerra y la naturaleza. A diferencia del canto litúrgico, en las obras de los trovadores se empleaban instrumentos musicales como acompañamiento. La principal aportación de la música de la Edad Media al estilo musical fue la creación de la notación musical, precursora del sistema de notación actual (Ulrich, 2003).

7 2.c. Cita y comentario de autores y obras. En un principio los trovadores componían tropos, así que sus canciones surgen de la evolución de los tropos y las secuencias. El tema de sus canciones es el amor cortesano, cruzadas, hechos famosos. Son melodías con un ritmo libre y cantadas de forma silábica salvo pequeños melismas en la penúltima sílaba de frase. Las melodías de troveros son sencillas, silábicas, con esquemas repetidos y frecuentemente con estribillos. En un principio el ritmo es libre, según los acentos del texto, pero se va a llegar a un ritmo métrico ternario, por influencia de la música polifónica. Algunos trovadores, como no veían propio de su rango el cantar en público sus composiciones por las cortes, contrataban a un juglar (a un músico no compositor) para que lo hiciera. En España el trovador más importante es el rey Alfonso X el Sabio, que dedicó más de 400 canciones (cantigas) en gallego-portugués a la Virgen usando el estilo de las canciones amorosas. La más conocida es la numero 00 titulada Santa María, strella do dia. También encontramos las Cantigas de Amigo: son Cantigas (canciones) profanas compuestas por Martín CÓDAX en el s. XIII. Son monódicas, en galaicoportugués y se acompañaban con instrumentos. El tema que tratan es de amor y mar. Son poemas puestos en boca de una mujer, que desde Vigo, espera la vuelta de su amigo. Aparecieron a principios de este siglo en el forro de un libro y se conservan siete poemas pero solamente la música de seis de ellos. 3. Definición de algunos términos musicales: Tonalidad: Es un sistema de organización de los sonidos que determina la constitución de las escalas diatónicas y la prevalencia y relación jerárquica de una nota sobre las demás que integran la escala. El concepto de tonalidad arranca del predominio de ésa nota, la tónica, y de su carácter de elemento básico de la organización musical, pues en una tonalidad todos los sonidos dependen de la tónica. Melodía: Sucesión de sonidos cuyas entonaciones no son siempre iguales, lo sean o no sus valores (figuras de nota). Toda melodía se caracteriza por la entonación y por la

8 duración de los sonidos que la constituyen. De la primera característica resulta su línea de sonidos conformada por entonaciones, alturas, movimiento melódico, etc.-; de la segunda característica resulta su ritmo. Concerto Grosso: Es una forma musical que surgió en el Barroco. Esta compuesto por varios movimientos en el que un solista (concertino) o varios dialogan con una orquesta más amplia (tutti). El grupo más reducido suele estar integrado por dos violines solistas y continuo. Música Aleatoria: la música aleatoria es un fenómeno que surgió en la segunda mitad del siglo XX y se trata de una música que se compone de forma deliberada al azar. El aspecto indeterminado puede afectar al proceso de la composición, a la interpretación, o a ambos. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Cox, D. R. (2004). Music in the Time of Saint Anselm. The Saint Anselm Journal, 2(), Cremades, R., Lorenzo, O., & Herrera, L. (2009). Estilo musical y currículum en la Educación Secundaria Obligatoria. Alicante: Editorial Club Universitario (ECU). De Benito, L. A., y Artaza, J. (2004). Aplicación Metodológica del Análisis Musical. Murcia: Master ediciones. Hoppin, R. H. (2000). La Música Medieval. Madrid: Akal. Mengozzi, S. (2006). Virtual Segments: The Hexachordal System in the Late Middle Ages. Journal of Musicology, 23(3), Randel, D. M. (997). Diccionario Harvard de Música. Madrid: Alianza Editorial. Ulrich, M. (2003). Atlas de Música, I. Madrid: Alianza Editorial.

ACTIVIDADES DE REPASO UNIDAD 1. ACORDES Y LAÚDES

ACTIVIDADES DE REPASO UNIDAD 1. ACORDES Y LAÚDES ACTIVIDADES DE REPASO UNIDAD 1. ACORDES Y LAÚDES 1. Responde V (verdadero) o F (falso) a las siguientes afirmaciones. La música de la Edad Media es exclusivamente religiosa: El canto gregoriano se canta

Más detalles

5. PRINCIPALES COMPOSITORES INSTRUMENTOS MEDIEVALES LA ESCRITURA EN LA EDAD MEDIA. 9

5. PRINCIPALES COMPOSITORES INSTRUMENTOS MEDIEVALES LA ESCRITURA EN LA EDAD MEDIA. 9 PGS 1. CRONOLOGÍA.. 2 2. MÚSICA RELIGIOSA: 2.1. EL CANTO GREGORIANO: 2.1.1. ORIGEN 2 2.1.2. CARACTERÍSTICAS... 2 2.1.3. TIPOS. 3 3. MÚSICA PROFANA: 3.1. CARACTERÍSTICAS 4 4. ORÍGENES DE LA POLIFONÍA: 4.1.

Más detalles

La Edad Media es el periodo histórico que se inicia con la caída del Imperio Romano (siglo V) y llega hasta el siglo XV.

La Edad Media es el periodo histórico que se inicia con la caída del Imperio Romano (siglo V) y llega hasta el siglo XV. TEMA 1: LA MÚSICA EN LA EDAD MEDIA Introducción La Edad Media es el periodo histórico que se inicia con la caída del Imperio Romano (siglo V) y llega hasta el siglo XV. Música religiosa En esta época predominó

Más detalles

ÁREA: MÚSICA 3º ESO CUADERNILLO DE REPASO 2º EVALUACIÓN

ÁREA: MÚSICA 3º ESO CUADERNILLO DE REPASO 2º EVALUACIÓN ÁREA: MÚSICA 3º ESO CUADERNILLO DE REPASO 2º EVALUACIÓN NOMBRE Y APELLIDOS: CURSO: 1. Completa las siguientes frases relacionadas con la música medieval de estilo profano, utilizando la respuesta más adecuada

Más detalles

MÚSICA RELIGIOSA Y PROFANA EN EL MEDIEVO

MÚSICA RELIGIOSA Y PROFANA EN EL MEDIEVO MÚSICA RELIGIOSA Y PROFANA EN EL MEDIEVO 1 A lo largo de este período que denominamos Medievo nacen una serie de fenómenos musicales diferentes como son el gregoriano, la música profana y la polifonía,

Más detalles

ANÁLISIS MUSICAL II. Atendiendo a la partitura y a su audición, señale solo UNA de las opciones:

ANÁLISIS MUSICAL II. Atendiendo a la partitura y a su audición, señale solo UNA de las opciones: ANÁLISIS MUSICAL II OPCIÓN A 1. ANÁLISIS DE PARTITURA. Atendiendo a la partitura y a su audición, señale solo UNA de las opciones: 1. Señale el género al que pertenece la obra: a. Cantiga b. Motete c.

Más detalles

Índice. Cronología. Contexto histórico. Música religiosa: canto gregoriano. Música profana: canto trobadoresco. Música instrumental

Índice. Cronología. Contexto histórico. Música religiosa: canto gregoriano. Música profana: canto trobadoresco. Música instrumental Índice Cronología Contexto histórico Música religiosa: canto gregoriano Música profana: canto trobadoresco Música instrumental La primera polifonía: Ars Antiqua y Ars Nova Cronología Contexto histórico

Más detalles

Tema 4.- La música en la Edad Media Introducción

Tema 4.- La música en la Edad Media Introducción Tema 4.- La música en la Edad Media Introducción La caída del Imperio Romano y las invasiones bárbaras supusieron el final de la Antigüedad y dieron paso a la Edad Media (siglos V-XV). La escasez de documentos

Más detalles

Tema 3: LA ALTURA DEL SONIDO

Tema 3: LA ALTURA DEL SONIDO Tema 3: LA ALTURA DEL SONIDO La altura es la cualidad del sonido que nos permite distinguir si un sonido es grave o agudo. Depende del número de vibraciones por segundo del cuerpo sonoro (frecuencia),

Más detalles

La mitad del valor de la figura. Medio tiempo. El doble del valor.

La mitad del valor de la figura. Medio tiempo. El doble del valor. Departamento Materia Profesor/a Curso/Etapa: MÚSICA MÚSICA Mª Raquel PEÑA BEDIA (Jefe del Departamento) 2ª ESO REPASO DEL LENGUAJE MUSICAL ACTIVIDADES REFUERZO/REPASO 1. La Ligadura es una línea curva

Más detalles

Andantino 6. Cuaderno de música. educación primaria

Andantino 6. Cuaderno de música. educación primaria Andantino 6 Cuaderno de música educación primaria El ritmo, la melodía y la armonía Recordemos que: 7 El ritmo es la organización musical de los sonidos atendiendo a su duración y acentuación. 7 La melodía

Más detalles

1. Música vocal religiosa: el Canto Gregoriano

1. Música vocal religiosa: el Canto Gregoriano EDAD MEDIA SIGLO V - XV LA MÚSICA EN LA EDAD MEDIA Tras la caída del Imperio Romano, Europa quedó dividida en los pequeños estados independientes que abren la nueva etapa histórica de la Edad Media. El

Más detalles

TEORÍA 4º ED. PRIMARIA

TEORÍA 4º ED. PRIMARIA TEORÍA 4º ED. PRIMARIA Características del sonido: 1. TIMBRE: voz de personas o instrumentos 2. ALTURA: sonidos graves o agudos 3. DURACIÓN: sonidos largos o cortos 4. INTENSIDAD: sonidos fuertes o suaves

Más detalles

TEMA 2: LA EDAD MEDIA

TEMA 2: LA EDAD MEDIA TEMA 2: LA EDAD MEDIA 1. Introducción. La Edad Media es el periodo que va del siglo V al siglo XV (desde la caída del Imperio Romano hasta el descubrimiento de América en 1492). Este periodo se puede dividir

Más detalles

PLAN DE RECUPERACIÓN SEPTIEMBRE 3º ESO

PLAN DE RECUPERACIÓN SEPTIEMBRE 3º ESO PLAN DE RECUPERACIÓN SEPTIEMBRE 3º ESO DEPARTAMENTO DE MÚSICA NOMBRE Y APELLIDOS: CURSO: 3º ESO GRUPO: CRITERIOS DE CALIFICACION PARA LOS EXÁMENES DE SEPTIEMBRE DEPARTAMENTO DE MÚSICA Fecha de examen de

Más detalles

UNIVERSIDADES DE ANDALUCÍA PRUEBA DE ACCESO PARA MAYORES DE 25 AÑOS

UNIVERSIDADES DE ANDALUCÍA PRUEBA DE ACCESO PARA MAYORES DE 25 AÑOS UNIVERSIDADES DE ANDALUCÍA PRUEBA DE ACCESO PARA MAYORES DE 25 AÑOS HISTORIA DE LA MÚSICA Y DE LA DANZA CURSO 2009/2010 Instrucciones: a) Duración de la prueba: 1 hora y 30 minutos. b) La puntuación de

Más detalles

UNIDAD 2-3: LA MÚSICA EN ANTIGÜEDAD Y LA EDAD MEDIA

UNIDAD 2-3: LA MÚSICA EN ANTIGÜEDAD Y LA EDAD MEDIA UNIDAD 2-3: LA MÚSICA EN ANTIGÜEDAD Y LA EDAD MEDIA LA MÚSICA EN LA ANTIGÜEDAD: GRECIA 1) INTRODUCCIÓN: Para los griegos la música tenía un origen divino. El término música deriva de la palabra musiké,

Más detalles

EJERCICIO 1: Clasificicación e identificación de los instrumentos antiguos.

EJERCICIO 1: Clasificicación e identificación de los instrumentos antiguos. Evolución de la notación Enlace Puer natus est Música antigua Española.Cantigas e Instrumentos En este enlace ver actividades e instrumentos CANTIGA Partitura Santa María EJERCICIO 1: Clasificicación e

Más detalles

OPCIÓN A SOLUCIONARIO A LAS PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD PROPUESTAS POR LAS UNIVERSIDADES ANDALUZAS

OPCIÓN A SOLUCIONARIO A LAS PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD PROPUESTAS POR LAS UNIVERSIDADES ANDALUZAS HISTORIA DE LA MÚSICA Y DE LA DANZA OPCIÓN A 1. Comentario y análisis de una obra o fragmento musical con la ayuda de audición y partitura. Las audiciones se reproducirán dos veces según se indica en las

Más detalles

UNIVERSIDADES DE ANDALUCÍA PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

UNIVERSIDADES DE ANDALUCÍA PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD UNIVERSIDADES DE ANDALUCÍA PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD CURSO 2011-2012 HISTORIA DE LA MÚSICA Y DE LA DANZA Instrucciones: a) Duración de la prueba: 1 hora y 30 minutos. b) Antes de contestar, se

Más detalles

MÚSICA EN LA EDAD MEDIA

MÚSICA EN LA EDAD MEDIA MÚSICA EN LA EDAD MEDIA I. INTRODUCCIÓN: 1.Cronología: S. V d.c.- 1ª mitad del S. XV d.c. 2. Este largo período se divide en dos épocas: - La Alta Edad Media, período de muchas guerras hasta que los pueblos

Más detalles

La poesía lírica. Significado del término Características del verso Definición de poesía lírica Géneros

La poesía lírica. Significado del término Características del verso Definición de poesía lírica Géneros La poesía lírica Significado del término Características del verso Definición de poesía lírica Géneros Significados del término poesía El término poesía presenta al menos tres significados: El más común:

Más detalles

En música, algunos términos habituales para referirse los diferentes tipos de textura son monofónica, homofónica, polifónica y melodía acompañada.

En música, algunos términos habituales para referirse los diferentes tipos de textura son monofónica, homofónica, polifónica y melodía acompañada. TEXTURA MUSICAL La textura es uno de los elementos básicos de la música, es la que describe la relación entre las diferentes voces musicales. Puede ser descrita usando términos como densa o ligera, áspera

Más detalles

UNIVERSIDADES DE ANDALUCÍA PRUEBA DE ACCESO PARA MAYORES DE 25 AÑOS

UNIVERSIDADES DE ANDALUCÍA PRUEBA DE ACCESO PARA MAYORES DE 25 AÑOS UNIVERSIDADES DE ANDALUCÍA PRUEBA DE ACCESO PARA MAYORES DE 25 AÑOS HISTORIA DE LA MÚSICA Y LA DANZA CURSO 2012/2013 Instrucciones: a) Duración de la prueba: 1 hora y 30 minutos. b) Antes de contestar,

Más detalles

El Renacimiento Aspectos generales

El Renacimiento Aspectos generales EL RENACIMIENTO El Renacimiento Aspectos generales El Renacimiento abarca los siglos XV y XVI. La Iglesia pierde poder, y luteranos y católicos se separan definitivamente. En esta época, el hombre es el

Más detalles

Biblioteca de recursos. Descargado desde

Biblioteca de recursos. Descargado desde Biblioteca de recursos Descargado desde www.rededuca.net Música 1. La audición: percepción, psicología, memoria y análisis. Anatomía y fisiología del oído. 2. La voz humana y su fisiología. Clasificación

Más detalles

UNIDAD 3. LA EDAD MEDIA

UNIDAD 3. LA EDAD MEDIA UNIDAD 3. LA EDAD MEDIA La Edad Media es un periodo muy largo que se extiende desde el siglo V hasta el siglo XV. Esta etapa está encuadrada entre La Antigüedad y El Renacimiento. Hay dos hechos que los

Más detalles

DEPARTAMENTO DE MÚSICA - CRITERIOS DE EVALUACIÓN

DEPARTAMENTO DE MÚSICA - CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEPARTAMENTO DE MÚSICA - CRITERIOS DE EVALUACIÓN ÁREA DE MÚSICA - CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Función de los criterios de evaluación: - Los criterios de evaluación establecerán el tipo y el grado de aprendizaje

Más detalles

Colegio Santa María de la Esperanza

Colegio Santa María de la Esperanza Colegio Santa María de la Esperanza Repaso de contenidos de la UD 1 y 2 MÚSICA, 3º ESO 1. Completa el texto con las siguientes palabras: monasterios mecenas XVI burguesía artes 1453 razón Europa espiritualidad

Más detalles

PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA DE EDUCACIÓN AUDITIVA

PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA DE EDUCACIÓN AUDITIVA CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA DE ZAMORA PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA DE EDUCACIÓN AUDITIVA 1. INTRODUCCIÓN La asignatura de Educación Auditiva es una asignatura optativa en dos cursos de las Enseñanzas

Más detalles

QUINTO CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

QUINTO CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA BLOQUE 1: ESCUCHA QUINTO CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA 1.1 Describe utilizando un vocabulario preciso las cualidades de los sonidos en una audición o fragmento musical. Discriminación auditiva de los parámetros

Más detalles

Delegación Provincial de Granada

Delegación Provincial de Granada CRITERIOS DE EVALUACIÓN 3º PRIMER TRIMESTRE SESIÓN 1 a) Entiende la importante presencia de la música en la vida, así como sus diferentes funciones. b) Recuerda el concepto de pulso y es capaz de seguirlo

Más detalles

Contenidos de carácter procedimental:

Contenidos de carácter procedimental: CONTENIDOS IMPRESCINDIBLES curso 2013-14 Departamento de Música Primer curso 1. - El sonido, el ruido y el silencio. Las cualidades del sonido y su representación gráfica: altura, duración, intensidad

Más detalles

Denominación del área o materia: Música 1º ESO Curso INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ( Cómo se evalúa?)

Denominación del área o materia: Música 1º ESO Curso INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ( Cómo se evalúa?) Denominación del área o materia: Música 1º ESO Curso 2016-17 OBJETIVOS MÍNIMOS 1. Utilizar la voz, el cuerpo, objetos, instrumentos y recursos tecnológicos para expresar ideas y sentimientos, enriqueciendo

Más detalles

Historia de la Música y de la Danza

Historia de la Música y de la Danza Prueba de Acceso para Mayores de 25 años Seminarios de Orientación para Participantes (Curso 2017-2018) Materia: Historia de la Música y de la Danza Puntos a tratar Contextualización de la materia El temario

Más detalles

Protestante Chanson Tientos Ricercane (corales) (diferencias)

Protestante Chanson Tientos Ricercane (corales) (diferencias) ESQUEMA RENACIMIENTO M. VOCAL M. Instrumental Religiosa Profana Adaptaciones instrumentales de música vocal. Protestante Chanson Tientos Ricercane (corales) (diferencias) Católica Madrigal Música de danza

Más detalles

RELACIÓN DE LOS SÍMBOLOS MASÓNICOS CON LAS NOTAS Y MELODÍAS MUSICALES 1

RELACIÓN DE LOS SÍMBOLOS MASÓNICOS CON LAS NOTAS Y MELODÍAS MUSICALES 1 CARTILLA MASÓNICA No. 17 RELACIÓN DE LOS SÍMBOLOS MASÓNICOS CON LAS NOTAS Y MELODÍAS MUSICALES 1 VERSIÓN 1.0 1 Extractado del Libro: Estudio Exotérico de los Símbolos Masónicos Vol. 4, Primer Grado, L.

Más detalles

PLAN DE RECUPERACIÓN SEPTIEMBRE 3º ESO

PLAN DE RECUPERACIÓN SEPTIEMBRE 3º ESO PLAN DE RECUPERACIÓN SEPTIEMBRE 3º ESO DEPARTAMENTO DE MÚSICA NOMBRE Y APELLIDOS: CURSO: 3º ESO GRUPO: 1.- Cuáles son las cuatro características del sonido? 2.- Qué es la altura de un sonido? Cuáles son

Más detalles

U.D. 7. EL RENACIMIENTO MUSICAL

U.D. 7. EL RENACIMIENTO MUSICAL U.D. 7. EL RENACIMIENTO MUSICAL ESQUEMA DEL TEMA I. Generalidades históricas II. Características de la música renacentista III. Música religiosa: la misa y el motete III.1. Palestrina y la música de la

Más detalles

PEDRO JIMÉNEZ PONCE MUESTRA SESGADA SUPUESTOS PRÁCTICOS. de oposiciones de MÚSICA CUERPO DE PROFESORES. Educación Secundaria

PEDRO JIMÉNEZ PONCE MUESTRA SESGADA SUPUESTOS PRÁCTICOS. de oposiciones de MÚSICA CUERPO DE PROFESORES. Educación Secundaria MUESTRA SESGADA SUPUESTOS PRÁCTICOS de oposiciones de MÚSICA Educación Secundaria CUERPO DE PROFESORES Título: Musicalización de un poema y propuestas didácticas. Cuerpo de Profesores. Edita: Educàlia

Más detalles

Tema 1: Fichas Tema 2: Fichas Tema 3: Fichas Tema 4: Fichas Tema 5: Fichas Fichas de ejercicios de recapitulación: Tema 6: Fichas Tema 7: Fichas

Tema 1: Fichas Tema 2: Fichas Tema 3: Fichas Tema 4: Fichas Tema 5: Fichas Fichas de ejercicios de recapitulación: Tema 6: Fichas Tema 7: Fichas PRÓLOGO Este libro está orientado hacia la formación teórica musical de los alumnos de segundo curso de enseñanzas profesionales de música en los Conservatorios; aunque no se descarta que pueda servir

Más detalles

Materia: EAR5P - Educación Artística (00,20) Curso: 5º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)

Materia: EAR5P - Educación Artística (00,20) Curso: 5º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE) CE INF-PRI SANTIAGO Curso Escolar: 2017/18 Programación Materia: EAR5P - Educación Artística (00,20) Curso: 5º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE) Plan General Anual UNIDAD UF1: LA MÚSICA SUENA Fecha inicio

Más detalles

TEMA 3: LA NOTACIÓN 1.1. DEFINICIÓN ANTIGUAS NOTACIONES LA NOTACIÓN ALFABÉTICA ORIGEN Y DESARROLLO DE LA NOTACIÓN OCCIDENTAL.

TEMA 3: LA NOTACIÓN 1.1. DEFINICIÓN ANTIGUAS NOTACIONES LA NOTACIÓN ALFABÉTICA ORIGEN Y DESARROLLO DE LA NOTACIÓN OCCIDENTAL. TEMA 3: LA NOTACIÓN 1.1. DEFINICIÓN. 1.2. ANTIGUAS NOTACIONES. 1.3. LA NOTACIÓN ALFABÉTICA. 1.4. ORIGEN Y DESARROLLO DE LA NOTACIÓN OCCIDENTAL. NECESIDAD DE UNA NOTACIÓN. LOS NEUMAS (S. VII X) NOTACIÓN

Más detalles

Unidad 8. Hakuna matata

Unidad 8. Hakuna matata Unidad 8. Hakuna matata PROGRAMACIÓN Páginas LA Interpretación vocal instrumental de piezas 1. Cantar piezas 1.1 Utiliza el lenguaje musical en la interpretación de piezas vocales 76, 77, 79, 2. Interpretar

Más detalles

Bloque 1. Interpretación y creación. Cualidades del sonido: altura, duración, intensidad y timbre.

Bloque 1. Interpretación y creación. Cualidades del sonido: altura, duración, intensidad y timbre. 2º ESO. CONTENIDOS Bloque 1. Interpretación y creación Cualidades del sonido: altura, duración, intensidad y timbre. Elementos básicos del lenguaje musical: ritmo y melodía. Elementos de representación

Más detalles

Misa del Papa Marcelo (Kyrie) - «Missa Papae Marcelli»

Misa del Papa Marcelo (Kyrie) - «Missa Papae Marcelli» FICHA TÉCNICA Nº 5 Misa del Papa Marcelo (Kyrie) - «Missa Papae Marcelli» Giovanni Pierluigi da Palestrina (Palestrina, 1525 Roma, 1594) Nacionalidad: italiana Considerado como el gran compositor del Renacimiento

Más detalles

4. Interpretar individualmente y en grupo partituras de dificultad básica.

4. Interpretar individualmente y en grupo partituras de dificultad básica. MATERIA: MÚSICA 3º ESO DEPARTAMENTO DE MÚSICA Primer TRIMESTRE 1. CONTENIDOS. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE. INTRUMENTOS/CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Contenidos Criterios de evaluación

Más detalles

Estándares 1º MÚSICA. Discrimina sonidos del entorno. 1,2. Diferencia voces infantiles, masculinas y femeninas en diferentes audiciones.

Estándares 1º MÚSICA. Discrimina sonidos del entorno. 1,2. Diferencia voces infantiles, masculinas y femeninas en diferentes audiciones. Estándares º MÚSICA Discrimina gráficamente o a través de su expresión corporal las cualidades del sonido (altura, duración, intensidad y timbre)., Discrimina sonidos del entorno., Diferencia el sonido

Más detalles

TEMA 2.-LA MELODÍA, LA ARMONÍA Y LAS FORMAS

TEMA 2.-LA MELODÍA, LA ARMONÍA Y LAS FORMAS TEMA 2.-LA MELODÍA, LA ARMONÍA Y LAS FORMAS INTRODUCCIÓN Ningún arte es posible sin forma, sin un esquema que sirva al artista para expresarse. Así, en pintura hablamos de cuadro histórico, de costumbres,

Más detalles

Elizabeth Pino Di Rauso Monica Mago

Elizabeth Pino Di Rauso Monica Mago Elizabeth Pino Di Rauso 08-10880 Monica Mago 08-10664 Cantos Gregorianos El canto gregoriano, inicialmente llamado canto cristiano es un tipo de canto llano (simple, monódico y sin saltos) utilizado en

Más detalles

AUDIOPERCEPTIVA 1 OBJETIVOS

AUDIOPERCEPTIVA 1 OBJETIVOS AUDIOPERCEPTIVA 1 Se espera que los estudiantes al finalizar la cursada puedan: Reconocer procesos de organización del material musical (melodía, ritmo, armonía, forma) trabajados en el nivel. Aplicar

Más detalles

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES BLOQUE 1: INTERPRETACIÓN Y CREACIÓN. El sonido, los parámetros del sonido y su representación gráfica. Profundización en el conocimiento del lenguaje musical y en su práctica. El ritmo: pulso, compás,

Más detalles

INTRODUCCIÓN HISTÓRICA AL RENACIMIENTO

INTRODUCCIÓN HISTÓRICA AL RENACIMIENTO INTRODUCCIÓN HISTÓRICA AL RENACIMIENTO -Cronología: mitad del siglo XV-finales siglo XVI. -El Renacimiento supone una RENOVACIÓN cultural, artística, científica y literaria producida en Europa, especialmente

Más detalles

PRUEBAS DE ACCESO AL CURSO 1º DE ENSEÑANZA PROFESIONAL CUERDA (VIOLÍN, VIOLA, VIOLONCHELO)

PRUEBAS DE ACCESO AL CURSO 1º DE ENSEÑANZA PROFESIONAL CUERDA (VIOLÍN, VIOLA, VIOLONCHELO) PRUEBAS DE ACCESO AL CURSO 1º DE ENSEÑANZA PROFESIONAL CUERDA (VIOLÍN, VIOLA, VIOLONCHELO) INSTRUMENTO (PRUEBA A) 1. Obtener criterios objetivos acerca de lo que ha de ser un buen sonido. 2. Establecer

Más detalles

TEMA 6. LA MÚSICA CULTA (I): EDAD MEDIA, RENACIMIENTO Y BARROCO

TEMA 6. LA MÚSICA CULTA (I): EDAD MEDIA, RENACIMIENTO Y BARROCO TEMA 6. LA MÚSICA CULTA (I): EDAD MEDIA, RENACIMIENTO Y BARROCO ÍNDICE 1. Música religiosa y profana en la Edad Media 1.1. Canto Gregoriano 1.2. La música de los trovadores 1.3. Los instrumentos en la

Más detalles

Materia: EAR4P - Educación artística (00,20) Curso: 4º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)

Materia: EAR4P - Educación artística (00,20) Curso: 4º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE) CE INF-PRI SANTIAGO Curso Escolar: 2017/18 Programación Materia: EAR4P - Educación artística (00,20) Curso: 4º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE) Plan General Anual UNIDAD UF1: JUNTOS APRENDEMOS Fecha inicio

Más detalles

LA MÚSICA EN EL RENACIMIENTO SIGLOS XV Y XVI

LA MÚSICA EN EL RENACIMIENTO SIGLOS XV Y XVI LA MÚSICA EN EL RENACIMIENTO SIGLOS XV Y XVI 1. CONTEXTO - El término renacimiento engloba la música producida durante el periodo comprendido entre 1450 y 1600, aproximadamente. - Es una época en la que

Más detalles

ATMÓSFERAS SONORAS, MELODÍAS Y TEXTURAS. Unidad 2, 7º año básico

ATMÓSFERAS SONORAS, MELODÍAS Y TEXTURAS. Unidad 2, 7º año básico Dpto. Artes Musicales Ivette Ortega Villanueva- Marcelo Castillo. ATMÓSFERAS SONORAS, MELODÍAS Y TEXTURAS. Unidad 2, 7º año básico Objetivo: Conocer, identificar y analizar auditiva y visualmente, los

Más detalles

Delegación Provincial de Granada

Delegación Provincial de Granada CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÚSICA 2º SESIÓN 1 Recuerda y reconoce elementos musicales estudiados el curso anterior. Participa de forma cooperativa en producciones artísticas grupales. Interpreta y acompaña

Más detalles

CENTRO EDUCATIVO NUEVO SIGLO FORMACION ARTISTICA TERCER AÑO - TERCER TRIMESTRE. Prof: Gastón BATALLA

CENTRO EDUCATIVO NUEVO SIGLO FORMACION ARTISTICA TERCER AÑO - TERCER TRIMESTRE. Prof: Gastón BATALLA CENTRO EDUCATIVO NUEVO SIGLO FORMACION ARTISTICA TERCER AÑO - TERCER TRIMESTRE 48 Prof: Gastón BATALLA HISTORIA DE LA MUSICA RE ACIMIE TO CONTEXTO HISTÓRICO: Con el Renacimiento se da comienzo la Edad

Más detalles

ACTIVIDADES (Septiembre)

ACTIVIDADES (Septiembre) ACTIVIDADES (Septiembre) 1.- Entre las opciones que te ofrecemos. Elige la respuesta correcta para cada uno de los enunciados planteados. La Edad Media es un periodo histórico a. que comienza con el nacimiento

Más detalles

SEGUNDO CURSO. Departamento de Música / Contenidos

SEGUNDO CURSO. Departamento de Música / Contenidos 4.1.- CONTENIDOS DE LAS MATERIAS DEL ÁREA DE MÚSICA SEGÚN EL DECRETO 23/2007, DE 10 DE MAYO, POR EL QUE SE ESTABLECE PARA LA COMUNIDAD DE MADRID EL CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA SEGUNDO

Más detalles

TALLER DE PERCEPCIÓN Y EXPRESIÓN MUSICAL

TALLER DE PERCEPCIÓN Y EXPRESIÓN MUSICAL ASOCIACIÓN DE INGENIEROS INDUSTRIALES DE MADRID TALLER DE PERCEPCIÓN Y EXPRESIÓN MUSICAL ALMUDENA ARRIBAS BERGADO Julio 2017 JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO El Taller de Percepción y Expresión Musical se ha

Más detalles

PROGRAMACIÓN DE AULA CURSO ESPECIALIDAD/ASIGNATURA: ANALISIS MUSICAL. CURSO 5º y 6º

PROGRAMACIÓN DE AULA CURSO ESPECIALIDAD/ASIGNATURA: ANALISIS MUSICAL. CURSO 5º y 6º Plaza Viriato s/n 46001 València Centralita: 963 156740 Fax: 963 156 739 CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA DE VALENCIA Plaza San Esteve, 3 46003 Valencia PROGRAMACIÓN DE AULA CURSO 2014-15 ESPECIALIDAD/ASIGNATURA:

Más detalles

2Se oye una canción. La canción, una composición vocal. La escala menor CONTEXTO MUSICAL LENGUAJE MUSICAL. Temática. Estructura.

2Se oye una canción. La canción, una composición vocal. La escala menor CONTEXTO MUSICAL LENGUAJE MUSICAL. Temática. Estructura. CONTEXTO 2Se oye una canción La canción, una composición vocal Estructura Temática Tipos Sencilla Suele constar de estrofa y estribillo Religiosa Trabajo De cuna Amor Humorística Tradicional Popular Culta

Más detalles

CONTENIDOS MINIMOS MUSICA

CONTENIDOS MINIMOS MUSICA CONTENIDOS MINIMOS MUSICA 1- IDENTIFICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES NECESARIOS PARA QUE EL ALUMNO ALCANCE UNA EVALUACIÓN POSITIVA Hablar de mínimos exigibles para que un alumno promocione al

Más detalles

Antología MUSICAL 8º CUADERNO DE CLASE. Este Cuaderno pertenece a: Mi grupo es: Mgtr. Ignacio Gómez Alexander CUADERNO DE CLASE MÚSICA

Antología MUSICAL 8º CUADERNO DE CLASE. Este Cuaderno pertenece a: Mi grupo es: Mgtr. Ignacio Gómez Alexander CUADERNO DE CLASE MÚSICA 1 Antología MUSICAL 8º CUADERNO DE CLASE Este Cuaderno pertenece a: Mi grupo es: 2 Competencia cultural y artística (García 2014). Señala que la materia de Música contribuye de forma directa a la adquisición

Más detalles

MUSICA UNIDAD 1. TEMPORALIZACIÓN: 1º trimestre OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

MUSICA UNIDAD 1. TEMPORALIZACIÓN: 1º trimestre OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE MUSICA UNIDAD 1. TEMPORALIZACIÓN: 1º trimestre OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE - Conocer las partes de las que está formada la flauta, así como a la familia de instrumentos

Más detalles

SEGUIMIENTO DE LA PROGRAMACIÓN Del hasta MÚSICA 4º E.S.O.

SEGUIMIENTO DE LA PROGRAMACIÓN Del hasta MÚSICA 4º E.S.O. SEGUIMIENTO DE LA PROGRAMACIÓN Del 23-03-2011 hasta 18-06-2011 MÚSICA 4º E.S.O. A continuación se especifican los objetivos, contenidos, competencias y criterios de evaluación llevados a cabo en la asignatura

Más detalles

PRUEBAS DE ACCESO AL CURSO 1º DE ENSEÑANZA PROFESIONAL DE VIENTO MADERA (FLAUTA TRAVESERA, CLARINETE, SAXOFÓN, OBOE Y FAGOT)

PRUEBAS DE ACCESO AL CURSO 1º DE ENSEÑANZA PROFESIONAL DE VIENTO MADERA (FLAUTA TRAVESERA, CLARINETE, SAXOFÓN, OBOE Y FAGOT) PRUEBAS DE ACCESO AL CURSO 1º DE ENSEÑANZA PROFESIONAL DE VIENTO MADERA (FLAUTA TRAVESERA, CLARINETE, SAXOFÓN, OBOE Y FAGOT) INSTRUMENTO (PRUEBA A) 1. Tener conciencia clara de la respiración diafragmática.

Más detalles

CURSO DE INTRODUCCIÓN AL LENGUAJE MUSICAL

CURSO DE INTRODUCCIÓN AL LENGUAJE MUSICAL CURSO DE INTRODUCCIÓN AL LENGUAJE MUSICAL Remedios Barrera Martín El lenguaje musical, es el conocimiento de un lenguaje universal que se utiliza para entender cualquier partitura y la música en su sentido

Más detalles

PRUEBAS DE ACCESO AL 1 ER CURSO DE ENSEÑANZA PROFESIONAL FLAUTA PICO

PRUEBAS DE ACCESO AL 1 ER CURSO DE ENSEÑANZA PROFESIONAL FLAUTA PICO PRUEBAS DE ACCESO AL 1 ER CURSO DE ENSEÑANZA PROFESIONAL FLAUTA PICO INSTRUMENTO (PRUEBA A) La enseñanza de Flauta de Pico en el grado profesional tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos

Más detalles

5- LA MÚSICA RELIGIOSA Y PROFANA DE LA EDAD MEDIA: EL CANTO GREGORIANO; LOS TROVADORES.

5- LA MÚSICA RELIGIOSA Y PROFANA DE LA EDAD MEDIA: EL CANTO GREGORIANO; LOS TROVADORES. 5- LA MÚSICA RELIGIOSA Y PROFANA DE LA EDAD MEDIA: EL CANTO GREGORIANO; LOS TROVADORES. 1º EL CANTO GREGORIANO. El canto gregoriano (llamado así en honor al papa Gregorio Magno) es uno de los fenómenos

Más detalles

Unidad 5. Tiritín, tiritón

Unidad 5. Tiritín, tiritón Unidad 5. Tiritín, tiritón PROGRAMACIÓN Páginas LA Canción de la unidad: Tiritín, tiritón. 1. Interpretar la canción Tiritín, tiritón. 1.1 Interpreta con una buena afinación la canción Tiritín, tiritón

Más detalles

Ministerio de educación Instituto Dr. Alfredo cantón

Ministerio de educación Instituto Dr. Alfredo cantón 1 Ministerio de educación Instituto Dr. Alfredo cantón Módulo de auto instrucción OCTAVO Gramática musical Integrante: Nivel: 2017 2 La nota final de la asignatura, según reglamentación del Ministerio

Más detalles

Para realizar este repaso, debes apuntar las respuestas a cada pregunta, y comprobar al final si las has tenido bien o mal. Por ej: 1-a, 2-b...

Para realizar este repaso, debes apuntar las respuestas a cada pregunta, y comprobar al final si las has tenido bien o mal. Por ej: 1-a, 2-b... REPASO DEL ROMANTICISMO Para realizar este repaso, debes apuntar las respuestas a cada pregunta, y comprobar al final si las has tenido bien o mal. Por ej: 1-a, 2-b... Te recuerdo que este ejercicio te

Más detalles

Contexto histórico e social

Contexto histórico e social Clasicismo Contexto histórico e social Clasicismo es la denominación historiográfica de un movimiento cultural, estético e intelectual inspirado en los patrones estéticos y filosóficos de la Antigüedad

Más detalles

HISTORIA DE LA MÚSICA

HISTORIA DE LA MÚSICA PRUEBAS DE ACCESO A ENSEÑANZAS PROFESIONALES HISTORIA DE LA MÚSICA Prueba de Historia de la Música (nivel 5º EP): Los alumnos que se presenten a las pruebas de acceso a 6º curso de Enseñanzas Profesionales

Más detalles

Departamento de teoría de la música

Departamento de teoría de la música Departamento de teoría de la música Pruebas de acceso HISTORIA DE LA MÚSICA Válido desde el curso 2015-2016 1 INDICE PRUEBAS DE ACCESO... 3 A 4º, 5º Y 6º CURSO DE E. PROFESIONALES... 3 Prueba de Historia

Más detalles

TEORÍA 3º ED. PRIMARIA

TEORÍA 3º ED. PRIMARIA TEORÍA 3º ED. PRIMARIA Características del sonido: - Timbre: voz de las personas o de los instrumentos - Altura: sonidos agudos (mamá) y graves (papá) - Duración: sonidos largos y cortos (también pertenece

Más detalles

ETAPA EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN ARTÍSTICA

ETAPA EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN ARTÍSTICA ETAPA EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN ARTÍSTICA MÚSICA CONTENIDOS ANUALES DE TODOS LOS NIVELES EL ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA COMPRENDE LA EDUCACIÓN PLÁSTICA Y LA EDUCACIÓN MUSICAL. LA EDUCACIÓN MUSICAL TAMBIÉN

Más detalles

ARTES MUSICALES Educación Básica Segundo Ciclo

ARTES MUSICALES Educación Básica Segundo Ciclo Instrumento de Evaluación de Conocimientos Específicos y Pedagógicos ARTES MUSICALES Educación Básica Segundo Ciclo DOMINIO 1: LENGUAJE Y DISCURSO MUSICAL 1.1 Elementos y estructuras Distinguir conceptual

Más detalles

TÍTULO SUPERIOR DE MÚSICA

TÍTULO SUPERIOR DE MÚSICA ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES TÍTULO SUPERIOR DE MÚSICA (Decreto 36/2010, de 2 de junio; B.O.C.M. N.º 141, de 16 de junio de 2011) TÍTULO SUPERIOR DE MÚSICA ESPECIALIDAD COMPOSICIÓN * 1er 2º 3er Improvisación

Más detalles

CUALIDADES DEL SONIDO Y DE LA MÚSICA

CUALIDADES DEL SONIDO Y DE LA MÚSICA CUALIDADES DEL SONIDO Y DE LA MÚSICA CUALIDADES DEL SONIDO ALTURA INTENSIDAD DURACIÓN TIMBRE ALTURA Según la ALTURA los sonidos pueden ser GRAVES o AGUDOS. En LENGUAJE MUSICAL la ALTURA se traduce en NOTAS

Más detalles

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA MÚSICA 4º EP CURSO 2017/2018

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA MÚSICA 4º EP CURSO 2017/2018 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA MÚSICA 4º EP CURSO 2017/2018 UNIDAD DIDÁCTICA 1: Primera evaluación OBJETIVOS Disfrutar con las audiciones activas. Conocer el argumento de Las mil y una noches y reconocer la melodía

Más detalles

CONCERTO GROSSO en sol menor, op.3 nº 2 (ANTONIO VIVALDI)

CONCERTO GROSSO en sol menor, op.3 nº 2 (ANTONIO VIVALDI) ANÁLISIS DE UNA OBRA MUSICAL CONCERTO GROSSO en sol menor, op.3 nº 2 (ANTONIO VIVALDI) 1. GÉNERO. Nos situamos ante una pieza instrumental, pura, profana y funcional, interpretada por una pequeña orquesta

Más detalles

TEMARIO DE EDUCACION MÚSICA-PROPUESTA

TEMARIO DE EDUCACION MÚSICA-PROPUESTA TEMARIO DE EDUCACION MÚSICA-PROPUESTA 17 10 27 1. El sistema educativo en la Ley Orgánica de Educación. 1.1. Estructura y organización del sistema educativo. 1.2. La Educación Primaria: Principios generales

Más detalles

NIVEL SEGUNDO DE MÚSICA

NIVEL SEGUNDO DE MÚSICA NIVEL SEGUNDO DE MÚSICA PRIMER CICLO DE ESO Bloque 1. Destrezas y habilidades musicales: Lectoescritura musical. Práctica con el lenguaje musical. Interpretación Aplicación a la lectura fluída de la Identificación

Más detalles

CURSO PRIMERO Bloque 1. Destrezas y habilidades musicales:

CURSO PRIMERO Bloque 1. Destrezas y habilidades musicales: CURSO PRIMERO PRIMER CICLO DE ESO Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables Bloque 1. Destrezas y habilidades musicales: Lectoescritura musical. Práctica con el lenguaje musical.

Más detalles

EL ORIGEN DE LAS CLAVES

EL ORIGEN DE LAS CLAVES EL ORIGEN DE LAS CLAVES En su origen, la grafía del símbolo de cada clave se deriva del nombre de la misma según el sistema de notación musical anglosajón, que nombra a sus notas, y por extensión a sus

Más detalles

PROGRAMA PARA LAS PRUEBAS DE ACCESO A DIFERENTES CURSOS DE 1º DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES: ACCESO A 2º CURSO ASIGNATURA: LENGUAJE MUSICAL

PROGRAMA PARA LAS PRUEBAS DE ACCESO A DIFERENTES CURSOS DE 1º DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES: ACCESO A 2º CURSO ASIGNATURA: LENGUAJE MUSICAL 1 PROGRAMA PARA LAS PRUEBAS DE ACCESO A DIFERENTES CURSOS DE 1º DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES: ACCESO A 2º CURSO ASIGNATURA: LENGUAJE MUSICAL Según el Decreto 17/2009, de 20 de enero (BOJA nº 23 de 4 de febrero)

Más detalles

Sistema de calificación, recuperación y promoción MÚSICA 1º ESO

Sistema de calificación, recuperación y promoción MÚSICA 1º ESO Sistema de calificación, recuperación y promoción MÚSICA º ESO Ponderación de estándares por evaluación: Estándares Porcentaje 2. Distingue auditiva y visualmente los parámetros del sonido y los cambios

Más detalles

IES PADRE LUIS COLOMA. Departamento ARTÍSTICO- MÚSICA RECUPERACIÓN DE LA ASIGNATURA MÚSICA DE 1º DE ESO

IES PADRE LUIS COLOMA. Departamento ARTÍSTICO- MÚSICA RECUPERACIÓN DE LA ASIGNATURA MÚSICA DE 1º DE ESO IES PADRE LUIS COLOMA. Departamento ARTÍSTICO- MÚSICA PROGRAMACIÓN DE PENDIENTES El objeto de la presente Programación es explicar y detallar los objetivos que el alumno con la materia pendiente ha de

Más detalles

Guía Didáctica de Lenguaje Musical

Guía Didáctica de Lenguaje Musical Guía Didáctica de Lenguaje Musical LENGUAJE MUSICAL 1º Plan Básico Lectura: Conocimiento de figuras rítmicas: Diferentes combinaciones de estas figuras tales como: Compases: 2/4 3/4 4/4 Entonación: Tonalidad

Más detalles

ESPECIALIDADES TODAS

ESPECIALIDADES TODAS CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA JOAQUÍN TURINA MADRID PRUEBAS DE ACCESO ESPECIALIDADES TODAS Enseñanzas Profesionales Curso 1º Parte B (teórica) www.conservatorioturina.com Pruebas de Acceso a 1º de

Más detalles

UNIDAD 2 - EDAD MEDIA - APUNTES

UNIDAD 2 - EDAD MEDIA - APUNTES UNIDAD 2 - EDAD MEDIA - APUNTES En esta unidad veremos: Situación histórica y cultural de la época. Música religiosa: Inicios de la escritura musical Canto gregoriano Nacimiento de la polifonía Música

Más detalles

TEMA II LA MÚSICA RELIGIOSA Y PROFANA EN LA EDAD MEDIA

TEMA II LA MÚSICA RELIGIOSA Y PROFANA EN LA EDAD MEDIA TEMA II LA MÚSICA RELIGIOSA Y PROFANA EN LA EDAD MEDIA FECHAS Y DATOS HISTÓRICOS INTERESANTES Año 476 caída del Imperio Romano de Occidente. Inicio de los reinos germánicos. Año 711 Entrada de los musulmanes

Más detalles

Desglose de la calificación para coreografía de baile

Desglose de la calificación para coreografía de baile coreografía de baile Tema: libre (La coreografía debe ser original e inédita) Participantes Número: Vestuario 5% Maquillaje 5% Coordinación Presencia escénica Espacio escénico/diseño coreográfico: niveles

Más detalles

6.- El Barroco. Tema. Qué significa Barroco? Contexto histórico

6.- El Barroco. Tema. Qué significa Barroco? Contexto histórico Tema 6.- El Barroco Qué significa Barroco? El Barroco fue un periodo de la historia en la cultura occidental que produjo obras en el campo de la literatura, la escultura, la pintura, la arquitectura, la

Más detalles