LA TRIPLE R Y LAS ORGANIZACIONES DE LA SOCIEDAD CIVIL (OSCs)

Transcripción

1 LA TRIPLE R Y LAS ORGANIZACIONES DE LA SOCIEDAD CIVIL (OSCs)

2 Contenido 1. Antecedentes 2. Inicios del siglo Las oportunidades de hoy 4. Propuestas 5. Conclusiones

3 1. Antecedentes 40 años de trabajo de las OSCs en el tema de manejo adecuado de desperdicios domésticos

4 Inicio de la educación ambiental En los 70s: colaboración con la SEDUE A partir de los 80s en la agenda de educación ambiental de las OSCs la propuesta de la Triple R La basura no es basura: desperdicios o residuos; subproductos o materia prima Reducir el consumo Reusar al máximo Reciclar lo que se pueda La clave: SEPARAR en casa organicos - no orgánicos y/o según su destino

5 Innovación y creatividad En los 80s-90s: auge de la educación ambiental Diseño de metodologías educativas y materiales didácticos Composteros Opciones para el reuso y/o reciclaje artesanal

6 Por qué no prosperó la aplicación de la Triple R? Por qué no hubo cambios en las pautas de consumo y manejo de los desperdicios? Por qué la generación de desperdicios domésticos siguió en aumentó?

7 Por qué? 1/2 1. Insuficiente espacio y equipamiento a nivel doméstico para realizar una adecuada separación de los desperdicios y el composteo doméstico o descentralizado 2. Insuficientes sitios de recepción de materiales reciclables domésticos y, aquellos existentes, rápidamente desplomaron los precios haciendo poco atractivo el esfuerzo del traslado 3. Los sistemas de limpia rechazaban la basura sin residuos reciclables que les beneficiaba

8 Por qué? 2/2 5. Poco interés gubernamental para avanzar hacia una propuesta de manejo adecuado de desperdicios a partir de la triple R 6. Poco interés de la industria por adoptar una perspectiva de ciclo de vida y hacerse cargo de los subproductos 7. Una ausencia de normatividad que propiciara avances en la dirección de la triple R 8. Incapacidad de dar una salida adecuada a la práctica de pre-pepena y pepena así como controlar el poder que había adquirido en las grandes ciudades, sobre todo en el Distrito Federal

9 A pesar de todo Centros de acopio Comunitarios Españita, Tlaxcala Tejalpa, Morelos Con apoyo gubernamental Escuela Limpia en Tecate, Baja Calif. Móvil en Morelia, Mich. Tuxtla Gutiérrez, Chis.

10 Y propuestas normativas Estado de Querétaro A fines de los 90s más de 10 instrumentos propuestos por diversas OSCs

11 2. Inicios del siglo La Triple R estrategia deseable pero no viable

12 La Triple R Quedó como un tema más de educación ambiental Sustituida por consumo sustentable o responsable a partir del enfoque del Ciclo de vida Por qué perdió su gran poder transformador que, en su versión más radical se había convertido en las 5 Rs: Reducir, Reusar, Reciclar, Reparar y Responsabilizarse?

13 Por qué? 1. La globalización estableció un consumismo desbocado y descontrolado 2. Los problemas ambientales globales ocuparon el centro de la atención 3. Las empresas con discurso de reciclaje y las personas creyeron que ya no había nada que hacer 4. Ausencia de infraestructura 5. Falta de motivación para la acción

14 3. Las oportunidades de hoy La coyuntura actual abre a las OSCs nuevas posibilidades de actuación para la aplicación de la Triple R

15 Para empezar, los obstáculos Poco equipamiento para la separación doméstica Ausencia de infraestructura necesaria Distorsiones económicas en la práctica del reciclaje Falta de control en el mercado exterior (importaciones)

16 Oportunidades 1/2 1. La crisis biosférica y del deterioro de nuestros sistemas ambientales hace urgente tomar acciones para bajar la generación de GEI 2. Se cuenta con los diseños y artefactos adecuados para instalar una infraestructura adecuada para la recolección y el reciclaje 3. Hay un explícito interés por parte de la industria mediana y grande de avanzar hacia una producción sustentable y consolidarse como empresas socialmente responsables 4. La crisis económica está forzando a reducir el consumo y reusar al máximo

17 Oportunidades 2/2 4. Hay voluntad por parte de las autoridades 5. Hay experiencia de décadas en educación ambiental por parte de las OSCs y en contacto directo con la población y de manera continua 6. La meta de vivienda sustentable pone en el centrode la atención el manejo adecuado de los desperdicios domésticos 7. Ya contamos con un marco legal adecuado 8. Hay muchísima más conciencia ciudadana que hace una década

18 4. Propuestas Época de diálogos

19 a) Una plataforma social de acción Conformada con todos los actores sociales: gobierno, empresas, sindicatos, academia, organizaciones de consumidores y de la sociedad civil Para diseñar, aplicar, monitorear y evaluar una estrategia educativa y técnica de aplicación de la Triple R de manera participativa e incluyente

20 Tareas de la Plataforma 1. Aplicar la estrategia en los desarrollos de vivienda 2. La sensibilización y proceso de apropiación de la propuesta puede ser aplicada no por los desarrolladores de viviendas sino por las organizaciones de la sociedad civil 3. Integrar la información y elaborar un catálogo de productos y servicios vinculados con la Triple R 4. Informar sobre los pros y contras de cada tipo de empaque para que las personas consumidoras puedan comparar y elegir 5. Apoyar las iniciativas locales 6. Dar seguimiento y evaluar las acciones de la plataforma

21 b) Diálogo multi-actoral Identificar OSCs a nivel regional que puedan funcionar como pivote de la estrategia de la Triple R Establecer un intenso diálogo y capacitación con relación a lo que se ha avanzado en la industria del reciclaje buenas prácticas empresariales políticas públicas

22 5. Conclusiones Buenos vientos para desplegar las velas

23 Para mejorar la vida. Existe mucha información y experiencia sobre la Triple R en las OSCs Se sabe qué y cómo reducir y reusar y qué errores no repetir La principal debilidad consiste en la falta de información sobre los avances existentes en la industria del reciclaje y las buenas prácticas de los sectores industriales Falta información sobre las políticas públicas Por tanto, para que la Triple R contribuya a la disminución de GEI y del deterioro ambiental local y regional, conviene avanzar hacia una plataforma multi-actoral y formular una estrategia participativa, plural, diversa, multi-dimensional y multi-sectorial de educación, comunicación e instrumentación de la misma

24 Anexo Sobre las plataformas sociales

25 Plataforma de acción Es una coalición de personas y organizaciones diversas que nace con el fin de trabajar a favor de una visión en común que promueva el compromiso de los diferentes actores sociales para alcanzar un objetivo común Establece consensos básicos Desarrolla actividades que puedan ser potenciadas gracias a las sinergias Avanza al ritmo de todas las partes dando seguimiento y evaluando sistemáticamente

26 Plataforma de educación y comunicación ambientales Plan de acción consensado Multi-actoral Multi-dimensional (sustentabilidad) Desde lo local hacia lo regional y lo nacional Identifica prioridades Orientada a resultados Con un sistema de D-PME Vinculada al diseño, aplicación, monitoreo y evaluación de las políticas públicas

27 Ventajas Abordaje integral de la crisis civilizatoria con la biosférica gracias a la pluralidad y diversidad de conocimientos y saberes Opción ante el malestar de la cultura Opción ante la impotencia de la gravedad de la crisis biosférica Fortalecimiento de las capacidades Aprendizaje permanente Crecimiento personal

28 Muchas gracias! Margot Aguilar Rivero Los Talleres de Solaris, S.C. org. mx Tel