PROGRAMA DE ESTUDIO. A. Antecedentes Generales. Código : KIE 412

Transcripción

1 PROGRAMA DE ESTUDIO A. Antecedentes Generales. Nombre de la asignatura : Neurorehabilitación I Código : KIE 412 Carácter de la asignatura ( : Obligatoria Pre requisitos : Neurología Niños Adultos Co requisitos : Ninguno Créditos : 10 Ubicación dentro del plan de estudio (semestre o año) : Séptimo semestre Número de clases por semanas (incluyendo las prácticas) : 4 (2 teóricas y 2 prácticas) Horas académicas de clases por período académico : 68 Horas académicas de prácticas por período académico : 68 B. Intenciones del curso: La asignatura busca que el estudiante integre conocimientos de biomecánica, neurociencias y patologías neurológicas con habilidades de examinación, evaluación y razonamiento clínico de forma que pueda valorar personas con alteraciones en su participación social debido a lesiones/disfunciones del sistema nervioso y establecer un manejo terapéutico consistente a las etapas del ciclo vital en el marco de un modelo biopsicosocial de salud. Contribuye a la formación del dominio clínico asistencial del perfil de egreso de la carrera, ubicándose en el séptimo semestre, de la etapa de licenciatura en kinesiología. Forma parte de cuatro asignaturas del área Neurokinésica articulándose verticalmente con Terapia cardiorrespiratoria I, Rehabilitación musculoesquelética y Agentes físicos II y horizontalmente con Neuro Rehabilitación II. Tiene como propósito que los estudiantes desarrollen la capacidad de analizar las conductas neuro sensorio motrices de las personas en su ciclo vital estableciendo un

2 diagnóstico kinésico y objetivos terapéuticos coherentes a las alteraciones en la funcionalidad y participación generadas por las patologías del sistema nervioso. C. Objetivos Generales del Curso: En relación con los contenidos declarativos el curso pretende que el alumno sea capaz de: Describir la conducta neuro sensorio motora de una persona con alteraciones del sistema nervioso y valorar su funcionalidad-participación. Explicar los efectos y funciones de los principales fármacos utilizados en las patologías el sistema nervioso. Diferenciar los hitos del desarrollo sensoriomotor lenguaje y juego en la primera infancia. Describir las bases conceptuales de la teoría del integración sensorial y psicomotricidad. Valorar en un caso clínico la conducta neurosensoriomotora de una persona con lesiones-disfunciones neurológicas, estableciendo un diagnóstico Kinésico funcional y de participación. Establecer en un caso clínico objetivos terapéuticos coherentes al diagnóstico kinésico y a los problemas funcionales de la persona con patología neurológica. En relación con los procedimentales el curso pretende dotar al alumno de la habilidad de: Determinar en una situación clínica, los problemas de estructura, función, actividades y participación de las personas con lesión-disfunción del sistema nervioso, siguiendo el modelo de diagnóstico CIF. Plantear en una situación clínica, objetivos terapéuticos coherentes al diagnóstico kinésico (estructura, función, actividades y participación) en personas con lesión-disfunción del sistema nervioso. Finalmente, en relación con los contenidos actitudinales se persigue que el alumno logre:

3 Mostrar respeto y responsabilidad tanto en la atención de personas con problemas neurokinésicos como en su red de apoyo familiar. Mostrar una actitud responsable con la información sensible relacionada al trabajo con personas con problemas del sistema nervioso. Valorar la rigurosidad durante el procedimiento de elaboración del diagnóstico y establecimiento de los objetivos terapéuticos neurokinésicos. Valorar los contenidos y procedimientos de la asignatura como recursos necesarios para su desarrollo profesional. D. Contenidos Contenidos declarativos 1. Generalidades 1.1 Control motor de la postura y equilibrio y sus implicancias en la práctica kinésica. 1.2 Aprendizaje motor y su aplicación en la práctica kinésica. 1.3 Introducción al análisis del movimiento con aplicación en la clínica neurokinesica 1.4 Elementos neuromecánicos componentes del movimiento; Base de apoyo activa y pasiva (la base de apoyo es activa, diferenciamos el otro concepto como superficie de contacto Vojta) Alineación corporal Secuencias de movimiento Componente móvil y componente estable Componentes motores normales y alterados Conducta motora y funcional 2. Farmacología del sistema nervioso 2.1 Sistema nervioso autónomo parasimpático 2.2 Sistema nervioso autónomo simpático 2.3 Fármacos del sistema nervioso autónomo parasimpático 2.4 Fármacos del sistema nervioso autónomo simpático 2.5 Farmacología del sistema nervioso central

4 2.5.1 Psicofármacos Fármacos antiepilépticos y anticonvulsivantes Tratamiento de los trastornos degenerativos del sistema nervioso central 3. Desarrollo psicosensoriomotor de la primera infancia 3.1 Desarrollo sensoriomotor Prenatal 3.2 Desarrollo sensoriomotor lenjuage y juego en el 1er Trimestre de vida. 3.3 Desarrollo sensoriomotor lenjuage y juego en el 2º Trimestre de vida. 3.4 Desarrollo sensoriomotor lenjuage y juego en el 3er Trimestre de vida. 3.5 Desarrollo sensoriomotor lenjuage y juego en el 4º Trimestre de vida. 3.6 Desarrollo sensoriomotor lenjuage y juego entre el 1er y 2º año de vida. 3.7 Desarrollo sensoriomotor lenjuage y juego entre el 2º y el 5º año de vida. 4 Integración sensorial 4.1 Teoría de la integración sensorial desarrollada por Jane Ayres Primer nivel de desarrollo y las experiencias táctiles, vestibulares y proprioceptivas Segundo nivel de desarrollo e imagen corporal Tercer nivel de desarrollo de la integración sensorial y la actividad con una meta Cuarto nivel de desarrollo el razonamiento abstracto, el autoconcepto, autocontrol y la confianza 5 Psicomotricidad 5.1 Elementos de la psicomotricidad Clásica según Víctor da Fonseca Contenidos procedimentales 1. Determinación de problemas en las estructuras, función, actividades y participación de las personas con patología del sistema nervioso como base para el diagnóstico kinésico con orientación CIF. 2. Planteamiento de objetivos terapéuticos orientados por el diagnósico Kinésico con orientación CIF.

5 Contenidos Actitudinales 1. Actitudes del kinesiólogo que afectan la atención clínica de personas con lesióndisfunción en el sistema nervioso y su entorno familiar. 2. Manejo de la información clínica de la persona con lesión-disfunción en el sistema nervioso 3. Importancia de la rigurosidad en la elaboración del diagnostico kinésico y planteamiento de objetivos terapéuticos. E. Metodología de Enseñanza y Aprendizaje. En el desarrollo de cada unidad se realizarán tanto clases teóricas como prácticas. Para lograr el adecuado aprendizaje en los estudiantes se implementarán metodologías que promuevan el pensamiento de calidad en relación a los distintos contenidos de esta asignatura: Expositiva: a través de la exposición apoyada en uso de Ppt fotografías y medios audiovisuales, se entregarán contenidos relacionados con los fundamentos de cada unidad y con las demostraciones de las actividades prácticas. Colaborativa: En el plano social a través del trabajo grupal, los estudiantes vivenciarán el desarrollo y resolución de casos clínicos, orientados por el tutor y los expondrán ante sus pares y profesores. Activa: En plano personal, los estudiantes vivenciaran mediante demostraciones y luego en la propia práctica diferentes abordajes diagnósticos y planteamiento de objetivos terapéuticos en el paciente neurológico La exigencia de asistencia es: Clases teóricas un 80%

6 Actividades prácticas un 100%. Las inasistencias a estas actividades deben ser justificadas según reglamento de la facultad, aceptándose un máximo de 2 sesiones justificadas para la aprobación de la asignatura. F. Evaluación: Certámenes: 60% Actividades prácticas: 40% Examen: 30% de la nota final del ramo De acuerdo a la normativa vigente (Reglamento de Alumnos), el examen deberá tener una calificación mínima de 3,0 y la aprobación del curso se obtiene con una nota final superior o igual a 4,0. G. Bibliografía Lois Bly, Ma. Pt Motor Skill Acquisition in the first year an illustrated guide to normal development Therapy Skill Builders Shumway- Cook, Anne ; Woollacott Marjorie, Motor Control. Lippincott Williams Willkins MANUAL DE OBSERVACION PSICOMOTRIZ Autor: FONSECA, VITOR DA Editor: INDE Diagnóstico del desarrollo normal y anormal del niño Arnold Gesell, Catherine Amatruda Psicología del Desarrollo: El Lactante y Pre-Escolar Fitzgerald, Ellen Strommen, Mc Kinney Manual Moderno

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