SÍLABO DE PSICOMOTRICIDAD

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1 SÍLABO DE PSICOMOTRICIDAD I. DATOS GENERALES CÓDIGO CARÁCTER CRÉDITOS PERIODO ACADÉMICO PRERREQUISITO A0032 Obligatorio Desarrollo Psicomotor HORAS Teóricas: 2 Prácticas: 4 II.SUMILLA DE LA ASIGNATURA La asignatura es de naturaleza teórico práctico; corresponde al área de especialidad. Tiene como propósito el estudio de la evaluación fisioterapéutica de las deficiencias del desarrollo, de los planes y programas de tratamiento físico-funcionales de dichas deficiencias; de la aplicación de la psicomotricidad para una adecuada reeducación con métodos, conceptos y técnicas de intervención temprana en el tratamiento de los niños con alteraciones sensoriales y músculo esqueléticas.de las bases biofísicas, fundamentos neurofisiológicos, indicaciones, contraindicaciones, precauciones, técnicas de aplicación y dosimetría de los diversos agentes. La asignatura contiene: Atributos del Movimiento, describe el esquema corporal, las conductas motrices de base, las conductas neuromotrices y el perceptivo motrices e integra los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para planificar, elaborar y organizar una sesión de psicomotricidad, dominancia espacial y la lateralidad, orientación y estructuración temporal. III. COMPETENCIA Aplica procedimientos del desarrollo neuro evolutivo normal y sus deficiencias del niño para reestablecer las capacidades del movimiento mediante el abordaje corporal en los niños de edades de 0 a 8 años.

2 IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD CONOCIMIENTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES I Presentación de la asignatura. Identifica la función y organización de la psicomotricidad Indicaciones generales. Entrega de sílabos, Prueba de entrada Historia de la psicomotricidad Conceptos básicos y fundamentales de psicomotricidad Desarrollo normal del niño Función tónica, postura, equilibrio y control respiratorio Explica la importancia de la psicomotricidad en el desarrollo integral del niño Interpreta las diferentes etapas de la edad psicomotor del niño Explica la edad psicomotriz del niño Reconoce los principales elementos del movimiento Evalúa la postura en el movimiento Demuestra respecto en todo momento por el paciente. II Esquema corporal, conciencia e imagen postural,potencial postural Coordinación motriz,coordinación dinámica general Coordinación visomotriz Lateralidad Elabora herramientas para reconocer el esquema corporal Reconoce el estadio del esquema corporal del niño Diferencia las disociaciones motrices Explica la coordinación dinámica general del niño Diferencia el estadio de la coordinación oculo-manual Explica la coordinación óculo-manual Explica la evaluación de la lateralidad Examina de la lateralidad EVALUACIÓN PARCIAL III Organización espacio- temporal Explica la organización espacio-temporal Aplica los procedimientos del estadio del espacio y tiempo del niño Motricidad fina y grafomotricidad Explica la motricidad fina y su relación con el lenguaje Evalua la motricidad fina del niño

3 Intervención psicomotriz, el juego Explica los diferentes formas de la intervención psicomotriz y la importancia del juego Aplica el juego como tratamiento psicomotor en el niño. Parámetros psicomotores Organiza los circuitos para una sesión de psicomotricidad Aplica parámetros para iniciar el juego en una sesión de psicomotricidad IV Observación y diagnostico psicomotriz Manejo de fichas de psicomotricidad Explica la evaluación de movimientos del niño para una adecuada intervención psicomotriz. Utiliza la observación en ayuda del diagnóstico psicomotor Utiliza las fichas como instrumento básico de evaluación psicomotriz Aplica procedimientos para el abordaje de la psicomotricidad del niño. Demuestra respecto en todo momento por el paciente. Diseño de programas de psicomotricidad Diseñar la ficha de la sesión de psicomotricidad según la edad psicomotriz del niño Diseña la sesión según las características de la ficha de psicomotricidad Diseño del informe de psicotricidad Interpreta el informe de psicomotricidad EVALUACIÓN FINAL

4 V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Los contenidos y actividades propuestas se desarrollaran siguiendo la secuencia Teórico - Práctico, de las diferentes sesiones de aprendizaje y estarán enmarcados en procedimientos: inductivos, deductivos Las técnicas empleadas serán las expositivas, diálogos, trabajos individuales y grupales. En las clases teóricas se desarrollan fundamentalmente los contenidos programados en el sílabo con ayuda de recursos como: diapositivas, organizadores de conocimientos y tecnologías de la información y comunicación y materiales para una mejor comprensión. En las clases prácticas las actividades de laboratorio están encaminadas a desarrollar destrezas y habilidades que guarden una íntima relación con la teoría de cada semana, para que el estudiante afiance y estructure de mejor forma la teoría. Asimismo, los estudiantes realizaran trabajos en grupos (Sociodramas y seminarios) propiciándose la investigación bibliográfica de temas. VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN RUBROS INSTRUMENTOS PESO Prueba de entrada Lista de Cotejo Requisito Consolidado 1 Ficha de Evaluación de Portafolio 20% Evaluación Parcial Consolidado 2 Evaluación Final Evaluación de Recuperación 20% Ficha de Evaluación de Portafolio 20% 40% FÓRMULA PARA OBTENER EL PROMEDIO: PF = C1 (20%) + EP (20%) + C2 (20%) + EF (40%) VII. BIBLIOGRAFÍA 7.1 BÁSICA Václay Vojta, el descubrimiento de la motricidad ideal, Editorial Morata. España Gómez J, rehabilitación psicomotriz en la rehabilitación precoz Editorial Mira.España. Gassier, J. Manual del desarrollo psicomotor del niño, Editorial Masson Elsevier 1999.

5 7.2 COMPLEMENTARIA Fleming,inge,desarrollo motor del lactante y sus desviaciones, Editorial panamericana RECURSOS DIGITALES