FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÓN

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1 FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÓN SÍLABO I. DATOS GENERALES 1.0. Unidad Académica : Escuela Profesional de Ciencias del Deporte 1.1. Departamento Académico : 1.2. Semestre Académico : 2018 I Asignatura : Actividades Físicas Infantiles y Juegos Menores 1.3. Código de la asignatura : Ciclo : III 1.5. Créditos : Horas semanales : 4 Horas de Teoría : 2 Horas de Práctica : 2 Presenciales : 4 Virtuales : Requisito : Ciencias Sociales II y 26 créditos aprobados Profesor responsable : Dr. Sandy Dorian Isla Alcoser II. SUMILLA El presente curso pertenece al área de especialidad, de carácter teórico práctico y de naturaleza obligatoria, cuyo propósito es preparar al estudiante en conocimientos sobre la actividad física en relación a la infancia, diferenciando las etapas o periodos más adecuados para la enseñanza, teniendo en cuenta los aspectos perceptivos, orgánicos y socio motrices, de tal manera que se identifique, diseñe, aplique y evalué estrategias adecuadas en los diversos tipos de actividades físicas. UNIDADES UNIDAD I: "Conocimiento corporal, medios y fundamentos" UNIDAD II: "Percepción espacio - temporal, coordinación motriz, equilibrio y habilidades motrices. Medios de trabajo"

2 III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA Conoce las diferentes bases teóricas relacionadas a la actividad física infantil de manera tal que diseñe, ejecute y evalué actividades en las diferentes áreas como la educación física, el deporte y la recreación valorando su importancia en el desarrollo integral del ser humano Capacidades a. Conoce los fundamentos teóricos relacionados a la actividad física infantil y etapas de desarrollo del cuerpo, diseñando, ejecutando y evaluando actividades para conocer su cuerpo, respetando el desarrollo de niños y niñas. b. Identifica las diferentes percepciones espacio temporales, de coordinación motriz, equilibrio y habilidades motrices que desarrollan los niños diseñando, ejecutando y evaluando actividades físicas infantiles para potenciar la motricidad, respetando el desarrollo de niños y niñas. IV. PROGRAMACIÓN TEMÁTICA. UNIDAD I: "Conocimiento corporal, medios y fundamentos" CAPACIDAD Conoce los fundamentos teóricos relacionados a la actividad física infantil y etapas de desarrollo del cuerpo, diseñando, ejecutando y evaluando actividades para conocer su cuerpo, respetando el desarrollo de niños y niñas. Semana Contenidos Actividades De Aprendizaje 1. La educación física; planteamientos y tendencias. 1.1 Comienzos de las concepciones 1 perceptivomotrices: a.- El dualismo cuerpomente. b.- Origen de la educación psicomotríz. 1.2Corrientes psicomotricistas más importantes 2. Estudio del 2 conocimiento del propio cuerpo. 2.2 La conciencia Horas presenciales Horas a distancia

3 3 corporal: Imagen Corporal, Esquema Corporal, Concepto Corporal. 2.3 Evolución de la Conciencia Corporal en el niño. 2.4 Reconocimiento de los momentos evolutivos: Los test 2.5 Planteamientos pedagógicos para trabajar el Esquema Corporal. 3. La lateralidad. 3.1 Dominancia hemisférica/ Preferencia lateral. 3.2 Tipos de lateralidad. 3.3 Evolución de la lateralidad. 3.4 Diferentes etapas: Localización; Afirmación; Desarrollo; Maduración. 3.5 Trabajo pedagógico 4 4. La relajación. 4.1 Introducción al tono muscular. 4.2 Definición e historia de la relajación. 4.3 Conceptos relacionados con la relajación. 4.4 Métodos de relajación - Practica 1 UNIDAD II: "Conocimiento corporal, medios y fundamentos" CAPACIDAD

4 Conoce los fundamentos teóricos relacionados a la actividad física infantil y etapas de desarrollo del cuerpo, diseñando, ejecutando y evaluando actividades para conocer su cuerpo, respetando el desarrollo de niños y niñas. Semana Contenidos Actividades De Aprendizaje 5. La respiración. 5.1 Proceso respiratorio Psiquismo, respiración y relajación. 5.3 Técnicas de trabajo respiratorio La educación sensorial. 6.1 Tipos de sensaciones. 6.2 Proceso perceptivo. 6.3 Educación de: el tacto, la vista, el olfato, el gusto. Planteamientos pedagógicos 7. La actitud postural. 7.1 Introducción. 7.2 Factores que influyen en la actitud. 7.3 Características de una "buena actitud" 7.4 Consecuencias de una mala actitud. 7.5 Reeducación de la actitud. evaluación Horas presenciales Horas a distancia 8 - PARCIAL UNIDAD III: "Percepción espacio-temporal, coordinación motriz, equilibrio y habilidades motrices. Medios de trabajo" CAPACIDAD Identifica las diferentes percepciones espacio temporales, de coordinación motriz, equilibrio y habilidades motrices que desarrollan los niños diseñando, ejecutando y evaluando actividades físicas infantiles para potenciar la motricidad, respetando el desarrollo de niños

5 y niñas. Semana Contenidos Actividades De Aprendizaje Organización espacial. * 8.1 La construcción del espacio. 8.2 El espacio perceptivo. 8.3 El espacio representativo. 8.4 Relaciones espaciales: Topológicas; Proyectivas; Euclidianas 8.5 Evolución de la organización espacial. 8.6 Alternativas de trabajo de la organización espacial. ( * ) para evaluar en la II Unidad 9. Organización temporal. 9.1 Conceptos y relaciones temporales. 9.2 Percepción del tiempo: La duración y el orden. 9.3 Evolución de la organización temporal. 9.4 Medios de trabajo de la organización y percepción temporal. 10. La coordinación motriz Concepto general 10.2 Diferentes clases de coordinación Desarrollo de la coordinación: * Determinaciones del grado de coordinación; * Métodos generales de Horas Presenciale s Horas a Distancia evaluación

6 trabajo. * Programa básico de actividades 10.4 Valoración de la coordinación El equilibrio Definiciones de equilibrio Factores que intervienen en la equilibración Clases de equilibrio Desarrollo del equilibrio.* Determinación del grado de dificultad. * Programa básico de ejercicios Programa básico de ejercicios Valoración del equilibrio - Practica 2 UNIDAD IV: "Percepción espacio-temporal, coordinación motriz, equilibrio y habilidades motrices. Medios de trabajo" CAPACIDAD Identifica las diferentes percepciones espacio temporales, de coordinación motriz, equilibrio y habilidades motrices que desarrollan los niños diseñando, ejecutando y evaluando actividades físicas infantiles para potenciar la motricidad, respetando el desarrollo de niños y niñas. Semana Contenidos Actividades De Aprendizaje Habilidades motrices básicas 12.1 La habilidad motriz: concepto La adquisición de las habilidades motrices básicas Taxonomía de Horas presenciales Horas a distancia

7 14 15 habilidades motrices Los desplazamientos Los saltos Los giros Trepas y suspensiones Evolución de las habilidades en los niños. 13. Habilidades motrices especiales Introducción y clasificaciones 13.2 Estudio de algunas habilidades: botar una pelota, saltar a la cuerda; Voltereta hacia delante; Recorrer la escalera horizontal Métodos de aprendizaje Programa motriz de desarrollo de habilidades específicas 14. Medios y alternativas para desarrollar los contenidos de la EFR Introducción El desarrollo de capacidades físicas 14.3 El juego. Juegos pre deportivos 14.4 La expresión corporal. Actividades expresivas La naturaleza. Actividades fuera de la escuela El agua. Juegos y actividades en el agua. evaluación evaluación 15. Planteamiento didáctico para

8 secuencializar los contenidos perceptivo motores Los participantes Interrelación de los contenidos perceptivos motrices El material. Creación y utilización de material alternativo Metodología Evaluación Propuesta de unidades didácticas 16 - EXAMEN FINAL V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS El promedio de tarea académica es el resultado de las evaluaciones permanentes tomadas en clase, así como de las prácticas calificadas programadas por la Dirección de la Escuela, asimismo, se considerara la evaluación valorativa: actitudes positivas, participación en clase, reflexiones y otros. El promedio final (PF) se obtendrá de la siguiente ecuación. PF = 4TA + 3EP + 3EF TA = Tarea académica EP = Examen parcial EF = Examen final La evaluación es de cero a veinte, siendo ONCE la mínima nota aprobatoria. V.1. CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACION DE LAS COMPETENCIAS DESARROLLADAS. 10 CRITERIOS DE EVALUACION Participa activamente en clase.- Puede ser preguntando o aportando una idea nueva y constructiva. INDICADORES Número participaciones de Expone sus ideas. Este punto se evaluara: Calidad expositiva, presencia, puntualidad, conocimiento del tema, habilidad para responder preguntas. Número de exposiciones realizadas Resuelve casos prácticos. Los criterios a considerar son: Número de casos

9 puntualidad en la entrega, orden, capacidad de síntesis, identificación de problemas y desarrollo de estrategias. Disciplina y puntualidad. Este factor es muy importante ya que la formación del alumno es integral y tiene que ver con la actitud frente a sus compañeros y profesor. Trabaja en equipo.- Capacidad para trabajar en equipo. Controles de lectura. Estos permitirán medir el grado de retención y entendimiento de temas específicos Diseña, Aplica y evalúa actividades físicas infantiles en la IE seleccionada Constatación de la aplicación resueltos Cantidad de inasistencias y tardanzas Aporte y actuación en el trabajo en equipo Número de controles de lectura Sustentación en aula. VI. METODOLOGÍA La asignatura se desarrollara con el soporte de la siguiente metodología académica: VI.1. DIÁLOGO EN CLASE - El profesor promoverá y motivara en el grupo, el dialogo para completar el estudio y el intercambio de información sobre los temas tratados. Las clases serán interactivas. - A modo de tarea y con la orientación correspondiente, el profesor podrá encargar, entre los participantes, en forma grupal, el desarrollo de un tema específico para ser expuesto y debatido en clase. Dicha presentación será calificada en equipo. VI.2. CONTROLES DE LECTURA Como un modo de apoyar los conocimientos impartidos el profesor ha incorporado un conjunto de lectura para reforzar el aprendizaje. Los temas de lectura serán proporcionados con la debida antelación para que sean leídos, analizados, y evaluados de forma individual. VI.3. CASUÍSTICA El caso es un relato completo y detallado de una situación ocurrida y simulada que plantea problemas que deben ser identificados para su análisis y solución por los participantes. El objetivo principal de los casos es el desarrollo de la capacidad analítica y resolutiva de los participantes con la finalidad de adoptar decisiones rápidas y adecuadas. VI.4. MONOGRAFIA Es un trabajo breve y sistematizado sobre un tema. Requiere la consulta de varios textos y la observación del fenómeno relacionado a la investigación. Su ámbito o tema será señalado por el profesor oportunamente. El desarrollo de la monografía se podrá ejecutar teniendo como referencia el diseño de un trabajo de investigación a nivel de una monografía.

10 VI.5. APLICACIÓN PRÁCTICA Para completar al aprendizaje integral, los alumnos se organizaran en equipo e impartirán clases la Institución seleccionada por el profesor, en la cual aplicaran todos los conocimientos impartidos en clase. Cabe señalar que el trabajo debe ser monitoreado por el docente hasta su culminación y sustentación final. VII. EQUIPOS Y MATERIALES Equipos Retroproyector TV y video Equipo multimedia Radio Materiales: Textos y separata del curso Transparencias Lecturas seleccionadas Videos Direcciones electrónicas Materiales Deportivos VIII. FUENTES DE INFORMACION ACOUTURIER Y LAPIERRE, (1978), La educación psicomotríz como terapia, Bruno, Medica y Técnica, España. VÁSQUEZ, Benilde, (1989), La Educación Física en la Educación Básica, Gymnos, Madrid. CASADO GRACIA, José y otros, (1999), Nuevos Fundamentos Teóricos, Educación Física y deportes, Primer Ciclo de la ESO, Pila Teleña, España. HUERTA ROSALES, Moisés, (2002), Enseñar a Aprender Significativamente, San marcos, Lima. 5. ISLA ALCOSER, Sandy Dorian, (2006), Competencias Profesionales del Profesor de Educación Física y del Entrenador Deportivo, Para completar al aprendizaje integral, los alumnos se organizaran en equipo e impartirán clases la Institución seleccionada por el profesor, en la cual aplicaran todos los conocimientos impartidos en clase. Cabe señalar que el trabajo debe ser monitoreado por el docente hasta su culminación y sustentación final.