UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, COMUNICACION Y HUMANIDADES SÍLABO. 1.1 Asignatura : Expresión Corporal

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1 UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, COMUNICACION Y HUMANIDADES Escuela Académico Profesional de Ciencias del Deporte SÍLABO I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 Asignatura : Expresión Corporal 1.2 Código : Requisito : 96 Cred Aprobados 1.4 Ciclo Académico : VI 1.5. Semestre Académico : 1.6 Horas semanales : Teoría : Práctica : Créditos : Profesor Responsable : II. SUMILLA La importancia del movimiento en nuestra labor es grande, máxime en los estadios más elementales de la formación del ser humano, y prueba de ello es que el empleo del movimiento es lo que caracteriza a la educación física como tal rama de actividad dentro del conjunto de actividades que es la educación, en general. Trabajar con la persona integral tiene una gran importancia y es vital para el contacto con los alumnos: su intelecto, su afectividad, su cuerpo, las actitudes y valores con las que se mueve en la vida, su sentido de la estética, etc. Todo esto intentaremos de una u otra forma tratarlo en nuestro contacto diario con los alumnos, y podemos hacerlo con la Expresión Corporal. La Expresión Corporal es una disciplina que permite encontrar mediante el estudio y la profundización del empleo del cuerpo, un lenguaje propio. Este lenguaje corporal puro, sin códigos preconcebidos, es un modo de comunicación que encuentra su propia semántica directa más allá de la expresión verbal conceptualizada. Es una disciplina que partiendo de lo físico conecta con los procesos internos de la persona, canalizando sus posibilidades expresivas hacia un lenguaje gestual creativo.

2 III. UNIDADES: UNIDAD I: Fundamentos de la Expresión Corporal.: Capacidad, propósito y principios del movimiento. UNIDAD II: La Danza y la expresión Corporal: Clásica, contemporánea y la Danza hoy en día. UNIDAD III: Influencia de la expresión Corporal en otras áreas. IV. COMPETENCIA : Explora y Utiliza diversas estrategias metodológicas con aplicación de la expresión corporal en forma espontánea, libre para trascender y cobrar una validez subjetiva y creativa. V. CAPACIDADES.- 1. Conoce y maneja los fundamentos teórico practico de la expresión corporal, considerando la diversidad del movimiento en su desarrollo. 2. Investiga y discrimina los diferentes estilos de danza para proponer su propio estilo de movimientos coreográficos. 3. Incorpora y aplica creativamente las diferentes manifestaciones de movimientos para su desarrollo creativo. VI. PROGRAMACIÓN TEMÁTICA. UNIDAD I. Fundamentos de la Expresión Corporal.: Capacidad propósito y principios del movimiento. CAPACIDAD: Conoce y maneja los fundamentos teórico practico de la expresión corporal, considerando la diversidad del movimiento en su desarrollo. SEMANA 1 Sesión 1 y 2 Fundamentes teóricos de la expresión corporal Realiza actividades de integración del grupo. Ejecuta movimientos para el Reconocimiento de su cuerpo. CONTENIDO ACTITUDINAL: Valora la importancia de expresarse consigo mismo, con los demás y con su entorno asumiendo una actitud positiva.

3 SEMANA 2 Sesión 3 y 4 Capacidad de movimiento: Realiza ejercicios de sensibilización. - Esquema corporal Conoce y aplica ejercicios para su - Imagen corporal esquema y la imagen corporal interna - Lenguaje corporal y externa. CONTENIDO ACTITUDINAL: Respeta y valora su relación interpersonal con sus compañeros. SEMANA 3 Sesión 5 y 6 3ra. Semana Propósitos del movimiento humano Ejecuta movimientos para el Trabajo con articulaciones Realiza diferentes desplazamientos variados. CONTENIDO ACTITUDINAL: Respeta su espacio y el de sus compañeros en la practica activa. SEMANA 4 Sesión 7 y 8 4ta.semana Propone movimientos de El movimiento como modo de segmentación, dirección del cuerpo y Expresión relación con los otros. Significado del movimiento en la conducta CONTENIDO ACTITUDINAL: Participa con entusiasmo apoyando a sus compañeros. SEMANA 5 Sesión 9 y 10 Principios psicopedagógicos de la educación del movimiento. Desarrolla juegos con nuestro peso Propone movimientos diversos y sus posibilidades de variantes CONTENIDO ACTITUDINAL: Valora el trabajo en equipo ayudando a los demás. creativa.

4 UNIDAD II. La Danza y la expresión Corporal : Clásica, contemporánea y la Danza hoy en día. CAPACIDAD: Investiga y discrimina los diferentes estilos de danza para proponer su propio estilo de movimientos coreográficos. SEMANA 6 Sesión 11 y 12 Estructuración Espacial y Temporal. Realiza elementos de la danza : suelo Aplica movimiento de ocupación en el espacio CONTENIDO ACTITUDINAL: Valora y respeta sus potencialidades con humildad. SEMANA 7 Sesión 13 y 14 Elementos básicos del ritmo Determina movimientos del cuerpo en relación con el suelo Crea movimiento y ritmo diversos. CONTENIDO ACTITUDINAL: Coopera con sus compañeros con empatia. SEMANA 8, Sesión 15 y 16 Examen parcial La Danza : Historia y evolución Desarrolla elementos de la danza : primera fase Propone ejercicios con elementos: papel, globo etc. CONTENIDO ACTITUDINAL: Demuestra orden y disciplina en su trabajo. SEMANA 9 Sesión 17 y 18 La Danza clásica y románticas. Propone ejercicios con elementos: Las reformas de Noverre y telas y sabanas. etc. neoclasicismo. Ejecuta secuencia de enlaces rítmicos. CONTENIDO ACTITUDINAL: Es responsable en la presentación de sus trabajos.

5 SEMANA 10 Sesión 19 y 20 La Danza moderna. Desarrolla elementos de la danza: segunda fase. Realiza escenificaciones a través del cuerpo. CONTENIDO ACTITUDINAL: Participa y apoya en la actividades propuestas en grupo. SEMANA 11 Sesión 21 y 22 La Danza hoy en día. Ejecuta secuencias con elementos alternativos. Propone trabajo de improvisación corporal. CONTENIDO ACTITUDINAL: Valora la importancia de expresarse SEMANA 12 Sesión 23 y 24 Tratamiento de la propuesta Desarrolla elementos de la danza : coreográfica. centro Crea secuencias con elementos alternativos. CONTENIDO ACTITUDINAL: Valora la importancia del trabajo en equipo. UNIDAD III. Influencia de la Expresión Corporal en otras áreas. CAPACIDAD: Incorpora y aplica creativamente las diferentes manifestaciones de movimientos para su desarrollo creativo. SEMANA 13 Sesión 25 y 26 Psicomotricidad y expresión Practica ejercicios posturales y de corporal coordinación general en diferentes posiciones. CONTENIDO ACTITUDINAL: Mantiene el orden y es responsable con sus trabajos.

6 SEMANA 14 Sesión 27 y 28 Creatividad y expresión corporal. Conoce y aplica movimientos creativos individuales y en grupo Crea enlaces con elementos alternativos. CONTENIDO ACTITUDINAL: Valora la importancia de expresarse en forma creativa. SEMANA 15, Sesión 29 y 30 Acrosport y expresión corporal. Ejecuta elementos acrobáticos en pareja y en grupos Crea evoluciones y enlaces corporales. CONTENIDO ACTITUDINAL: Respeta las opinión de los demás y los asume en la practica. SEMANA 16, Sesión 31 y 32 Gimnasia General y expresión Crea una coreografía a manos libre y corporal. con elementos alternativos. CONTENIDO ACTITUDINAL: Valora la importancia de expresarse asumiendo una actitud creativa. 17ava. Semana Examen final Examen sustitutorio. VII. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS El dictado de la asignatura comprende: 1.- CLASES TEÓRICAS. Son de tipo expositivo, descriptivo y participativo, según el tema, desarrolladas una veces por semana; haciendo énfasis en el aspecto funcional y aplicativo de la asignatura. La exposición será ordenada, clara, concisa y didáctica, proyectándose a la especialidad, permitiendo al alumno fijar los conceptos fundamentales de cada tema, y motivándolo a realizar investigaciones y revisiones bibliográficas. 2.- PRÁCTICAS AUDIOVISUALES. Sobre temas de expresiones de movimientos físico y coreográfico, para complementar el desarrollo expresivo y creativo de los alumnos.

7 3.- CLASES PRÁCTICAS. La participación en las clases es 100% activa y dinámicas, las cuales complementaran la teoría. La secuencia didáctica tendrá sus momentos de propuesta y exploración del movimiento orientado a expresarse creativamente, permitiendo al alumno encontrarse consigo mismo y comprender a los demás. VIII. EQUIPOS Y MATERIALES Computadora Pentium IV. video-grabadora. Equipo de sonido CD. Monitor. Proyector de diapositivas. Retro - proyector. Pañuelos, sabanas, papel periódico, globos, elástico, etc. Aparatos manuales alternativos. IX EVALUACION El promedio de tarea académica es el resultado de las evaluaciones permanentes tomadas en clase, así como de las prácticas calificadas programadas por la Dirección de la Escuela, asimismo, se considerara la evaluación valorativa: actitudes positivas, participación en clase, reflexiones y otros. El promedio final (PF) se obtendrá de la siguiente ecuación. PF = 4TA + 3EP + 3EF 10 TA= Tarea académica EP= Examen parcial EF= Examen final La evaluación es de cero a veinte, siendo ONCE la mínima nota aprobatoria. IX.1. CRITIERIOS E INDICADORES DE EVALUACION DE LAS COMPETENCIAS DESARROLLADAS. CRITERIOS DE EVALUACION Participación activa en clase.- Puede ser preguntando o aportando una idea nueva y constructiva. Exposición de los temas de investigación. Este punto se evaluara: Calidad expositiva, presencia, puntualidad, conocimiento del tema, habilidad para responder preguntas. Resolución de casos prácticos. Los criterios a considerar son: puntualidad en la entrega, orden, capacidad de síntesis, identificación de problemas y desarrollo de estrategias. INDICADORES Número de participaciones Número de exposiciones realizadas (mínimo 2) Número de casos resueltos (mínimo 5)

8 Disciplina y puntualidad. Este factor es muy importante ya que la formación del alumno es integral y tiene que ver con la actitud frente a sus compañeros y profesor. Trabajo en equipo.- Capacidad para trabajar en equipo. Aplicación de los elementos del proceso administrativo en una empresa seleccionada. Cantidad de inasistencias y tardanzas Aporte y actuación en el trabajo en equipo Constatación de la aplicación Sustentación en aula. X METODOLOGÍA La asignatura se desarrollara con el soporte de la siguiente metodología académica: X.1. DIÁLOGO EN CLASE - El profesor promoverá y motivara en el grupo, el dialogo para completar el estudio y el intercambio de información sobre los temas tratados. Las clases serán interactivas. - A modo de tarea y con la orientación correspondiente, el profesor podrá encargar, entre los participantes, en forma grupal, el desarrollo de un tema específico para ser expuesto y debatido en clase. Dicha presentación será calificada en equipo. X.2. CASUÍSTICA El caso es un relato completo y detallado de una situación ocurrida y simulada que plantea problemas que deben ser identificados para su análisis y solución por los participantes. El objetivo principal de los casos es el desarrollo de la capacidad analítica y resolutiva de los participantes con la finalidad de adoptar decisiones rápidas y adecuadas. X.3. MONOGRAFIA Es un trabajo breve y sistematizado sobre un tema. Requiere la consulta de varios textos y la observación del fenómeno relacionado a la investigación. Su ámbito o tema será señalado por el profesor oportunamente. El desarrollo de la monografía se podrá ejecutar teniendo como referencia el diseño de un trabajo de investigación a nivel de una monografía. X.4. APLICACIÓN PRÁCTICA Para completar al aprendizaje integral, los alumnos se organizaran en equipo y escogerán una empresa, en la cual aplicaran todos los conocimientos impartidos por el profesor en clase. Cabe señalar que el trabajo debe ser monitoreado por el docente hasta su culminación y sustentación final.

9 XI FUENTES DE INFORMACIÓN 1. BOURCIER, PAUL : Historia de la Danza en Occidente. 2. LE BOULCH, JEAN. Hacia una Ciencia del Movimiento Humano. 3. LORA RISCO, JOSEFA: De la Vivencia Corporal a la Comunicación Oral y Escrita. 4. RASCH P. y BURKE R. : Kinesiología y Anatomía Aplicada. 5. GARDNER, Howar : Inteligencias Múltiples. 6. LISITKAIA, T.S. : Coreografía en la Gimnasia Deportiva. 7. VICIANA V. y ARTEAGA M. : Las Actividades Coreográficas en la Escuelas. 8. GALLARDO O. y PREGNAN de G. C. : La Educación Física y la Expresión Corporal en el jardín Infantil. 9. SÁNCHEZ BAÑUELOS, F. : Didáctica de la Educación Física y el Deporte. 10. HUMPPREY, Doris: El Arte de Crear Danza. 11. GUILLOT, G. Y PRUDHOMMEAU, G : Gramática de la Danza Clásica.