FACULTAD CIENCIAS DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÓN

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1 FACULTAD CIENCIAS DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÓN SÍLABO I. DATOS GENERALES 1.0. Unidad Académica : Escuela Profesional de Ciencias del Deporte 1.1. Departamento Académico : 1.2. Semestre Académico : I 1.3. Asignatura : Pedagogía y Didáctica de la Educación Física I 1.4. Código de la asignatura : Ciclo : III 1.6. Créditos : Horas semanales : 5 Horas de Teoría : 3 Horas de Práctica : 2 Presenciales : 5 Virtuales : Requisito : 30 créditos aprobados Profesor responsable : Carlos Alberto Yaga Martell. II. SUMILLA Asignatura de naturaleza teórica - práctica, y su propósito es proporcionar los conocimientos que permiten conceptualizar, aplicar y experimentar acerca del hecho educativo en tanto este regulado por un sistema educativo, comprende un conjunto de proposiciones basadas tanto en reflexiones teóricas y en la experiencia educativa que se organizan en corrientes pedagógicas, modelos pedagógicos y estilos didácticos. Los contenidos se abordan en cuatro unidades de las que se detallan a continuación: Los fundamentos de la pedagogía. Los modelos pedagógicos. El Currículo Nacional y Los principios pedagógicos y didácticos. III. COMPETENCIA Realiza docencia en los diversos niveles del Sistema Educativo Peruano y Universitario.

2 3.1. Capacidades a. Desarrolla los fundamentos de la pedagogía. b. Plantea los modelos pedagógicos y didácticos. c. Aplica secuencias didácticas de acuerdo al Currículo Nacional. d. Realiza actividades significativas en función a los principios pedagógicos y didácticos Actitudes y Valores a. Responsabilidad social y compromiso ciudadano. b. Compromiso con la preservación del medio ambiente. c. Capacidad crítica y autocrítica. d. Compromiso con su medio socio-cultural. e. Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad. IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD I: FUNDAMENTOS DE LA PEDAGOGÍA Desarrolla los fundamentos de la pedagogía Semana Contenidos Actividades de aprendizaje Horas La pedagogía en la historia. Educación, sociedad pedagogía y La pedagogía como objeto de estudio La pedagogía desde las ciencias de la educación Fundamentación teórica de la pedagogía de la Horas a presenciales Distancia sistematizar la información exponiéndolo sistematizar la información exponiéndolo sistematizar la información exponiéndolo sistematizar la información exponiéndolo sistematizar la información exponiéndolo

3 Educación Física. UNIDAD II: LOS MODELOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS. Plantea los modelos pedagógicos y didácticos. Semana Contenidos Actividades de aprendizaje Horas 6 Modelos pedagógicos de la educación contemporánea. Modelos pedagógicos en la educación física. presenciales Horas a Distancia La pedagogía Contemporánea orientada a las acciones motrices. La sesión de aprendizaje Examen parcial. Modelos didácticos de la educación física.. -Realiza sesión de aprendizaje en campo. UNIDAD DE APRENDIZAJE III: DISEÑO CURRICULAR NACIONAL Aplica secuencias didácticas de acuerdo al Currículo Nacional. Semana Contenidos Actividades de aprendizaje Horas 10 Modelos didácticos de las acciones motrices. de presenciales Horas a Distancia

4 de en de de Bases teóricas del marco curricular nacional Fundamento curricular educación física. Las competencias, capacidades y conocimientos en educación física. UNIDAD IV: PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS. Realiza actividades significativas en función a los principios pedagógicos y didácticos. Semana Contenidos Actividades de aprendizaje Horas Horas a Los estilos de Aprendizaje. La sesión de aprendizaje Las estrategias de aprendizaje Los métodos de educación física Examen final.. - Realiza sesión de aprendizaje en campo. presenciales Distancia V. ESTRATEGIAS METODOLÓGÍCAS Las asignaturas siguen una metodología:

5 Sesiones teóricas. Talleres. Desarrollo de productos. Otros. Comprende: 1. CLASES TEÓRICAS. Son de tipo expositivo, descriptivo y participativo, según el tema, desarrolladas una veces por semana; haciendo énfasis en el aspecto funcional y aplicativo de la asignatura. La exposición será ordenada, clara, concisa y didáctica, proyectándose a la especialidad, permitiendo al alumno fijar los conceptos fundamentales de cada tema, y motivándolo a realizar investigaciones y revisiones bibliográficas. 2. PRÁCTICAS AUDIOVISUALES. Sobre temas de expresiones de movimientos físico y coreográfico, para complementar el desarrollo expresivo y creativo de los alumnos. 3. CLASES PRÁCTICAS. La participación en las clases es 100% activa y dinámicas, las cuales complementaran la teoría. La secuencia didáctica tendrá sus momentos de propuesta y exploración del movimiento orientado a expresarse creativamente, permitiendo al alumno encontrarse consigo mismo y comprender a los demás. VI. EQUIPOS Y MATERIALES Equipos TV y video. Equipo multimedia. Útiles de salón (plumones, etc.). Materiales: Textos del curso. Lecturas seleccionadas. Videos. Direcciones electrónicas. VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE El sistema de evaluación es permanente y sistemático, de acuerdo a las normas establecidas en el reglamento de la Universidad La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes previos del estudiante La evaluación de proceso y de productos es permanente, integral y presencial según el avance de las sesiones de aprendizaje

6 programadas semanalmente; permite el logro de las competencias a través de los rubros conceptual, procedimental y actitudinal considerando los siguientes aspectos: Logro de conocimientos y muestra de desempeño Desarrollo y adquisición de destrezas operativas, aplicativas y capacidades y competencias. Adquisición de actitudes Se considera las modalidades de heteroevaluación, autoevaluación e interevaluación La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación continua que constituye el trabajo académico (40%), el examen parcial (30%) y el examen final (30%). Examen Parcial (E1) : 30% Examen Final (E2) : 30% Trabajo Académico (TP) : 40% Nota Final: E1*30% + E2*30% + {[(P1+P2+P3+P4)/4]}*40% 7.5. La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla en clases, no presenta una actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con cero (0). Las acciones complementarias para el logro de cada una de las metas son las siguientes: Perceptivos o de apreciación. - Fichas de observación, descriptivas, gráficas y de rango. - Listas de cotejo por criterios. - Registro de ocurrencias - Anecdotarios. - Escalas valorativas y de estimación. Orales - Intervenciones. - Exposiciones Al finalizar el ciclo el alumno habrá logrado una calificación final de acuerdo a la escala vigesimal donde: Aprobado : De 11 a 20 Desaprobado : De 0 a El Examen Sustitutorio se rendirá después de haber obtenido el promedio final desaprobado y reemplazará a la menor nota desaprobada ya sea del Examen Parcial o Examen Final o no haber rendido uno de los exámenes anteriormente indicados. VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN ISLA ALCOSER, SANDY Dorian, Trabajos aplicativos del curso de Didáctica, UAP, 2016.

7 OLIVETO, M y ZYLBERBERG,D.: Movimiento, juego y comunicación. Currículo Nacional. ANOJIN P. K. (1987) Psicología y la filosofía de la ciencia, México, Edit. TRILLAS, 390 Pág. CONTRERAS JORDÁN Onofre Ricardo (1989) Didáctica de la Educación Física. Barcelona, Edit. INDE. 320 Pág. FRABBONI Franco (2003) El libro de la pedagogía y la didáctica, Madrid, Ed. POPULAR 185 Pág. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE CUBA (1984) Pedagogía, La Habana, Edit. PUEBLO Y EDUCACIÓN, 550 Pág. MONTESSORI María La mente absorbente del niño, México Edit. DIANA NAVARRO PEÑA Elsa (2006) Corrientes pedagógicas contemporáneas en el avance del conocimiento científico, Lima, Edit. KOPY GRAF EIRL 210 Pág.