FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA ACTIVIDAD I

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1 FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA I. DATOS GENERALES ACTIVIDAD I 1.0. Unidad Académica : Escuela Profesional de Obstetricia 1.1. Semestre Académico : 2017 I 1.2. Código de la asignatura : Ciclo : IV 1.4. Créditos : semanales Teoría Práctica Total Teoría Práctica Total Total Requisito : 1.7. Profesores responsables : Abby Melissa Uribe Vásquez II. III. SUMILLA Asignatura de naturaleza obligatoria y práctica correspondiente al área de formación general, su propósito es motivar hacia el conocimiento, análisis e investigación sobre las bases fundamentales del desarrollo histórico social del saber popular de las culturas ancestrales, y que a través del arte de la danza sirva de referente para los movimientos humanos en la atención obstétrica. El desarrollo del curso se realiza a través de las siguientes unidades: UNIDAD I: Folclor, danza y conciencia corporal UNIDAD II: Formación corporal y la danza tradicional del Perú UNIDAD III: Expresión corporal y danzas tradicionales del Perú. UNIDAD IV: Producción danzaría COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA Explora y utiliza diversas estrategias metodológicas con aplicación de movimientos corporales en forma espontánea, libre para trascender y cobrar una validez subjetiva y creativa. 3.1 Capacidades: - Conoce y maneja los fundamentos teóricos prácticos de la expresión corporal, considerando la diversidad del movimiento en su desarrollo. - Investiga y discrimina los diferentes estilos de danza para proponer su propio estilo de movimientos coreográficos. - Descubre mediante su cuerpo la habilidad de desarrollar habilidades no solo cognitivas si no también motrices mediante el movimiento. - Descubre mediante su cuerpo la habilidad de desarrollar habilidades no solo cognitivas si no también motrices mediante el movimiento 3.2 Contenidos actitudinales: Actitudes y valores 1

2 a) Desarrolla una actitud de respeto a nuestras costumbres, de colaboración y trabajo en equipo. b) Desarrolla la pasión y el compromiso a nuestro arte, difundiendo nuestras danzas conservando el hecho folklórico de cada región. c) Asiste regularmente a las clases y mantiene comunicación permanente por medios electrónicos con el docente. d) Manifiesta honestidad y liderazgo al trabajar en equipo. IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD I: Folclor, Danza y Conciencia Corporal CAPACIDADES: Conoce y maneja los fundamentos teóricos prácticos de la expresión corporal, considerando la diversidad del movimiento en su desarrollo. Fundamentes Realiza actividades de teóricos de la integración del grupo. 1 expresión corporal Ejecuta movimientos (DANZA) para el Reconocimiento de su cuerpo. 2 Capacidad de movimiento: Esquema corporal Imagen corporal Lenguaje corporal Realiza ejercicios de sensibilización. Conoce y aplica ejercicios para su esquema y la imagen corporal interna y externa. 4 3 Propósitos movimiento humano. del El movimiento como modo de Expresión. Significado del movimiento en la conducta. Ejecuta movimientos para el Trabajo con articulaciones. Realiza diferentes desplazamientos variados. Propone movimientos de segmentación, dirección del cuerpo y relación con los otros. 2

3 UNIDAD II: Formación Corporal y la Danza Tradicional del Peru CAPACIDADES: Investiga y discrimina los diferentes estilos de danza para proponer su propio estilo de movimientos coreográficos. 5 Principios psicopedagógicos de la educación del movimiento. 6 Estructuración Espacial y Temporal. 7 8 Elementos del ritmo. básicos La Danza : Historia y evolución Desarrolla juegos con nuestro peso. Propone movimientos diversos y sus posibilidades de variantes Realiza elementos de la danza : suelo Aplica movimiento de ocupación en el espacio Determina movimientos del cuerpo en relación con el suelo. Crea movimiento y ritmo diversos Desarrolla elementos de la danza: primera fase. Propone ejercicios con elementos: papel, globo. UNIDAD III: Expresión Corporal y Danzas Tradicionales del Peru CAPACIDADES: Descubre mediante su cuerpo la habilidad de desarrollar habilidades no solo cognitivas si no también motrices mediante el movimiento. 9 EVALUACION PARCIAL 10 La Danza clásica y románticas. Las reformas de Noverre y neoclasicismo. Examen parcial 11 La danza moderna La Danza hoy en día. 12 Tratamiento de la propuesta coreográfica. Propone ejercicios con elementos: telas y sabanas. etc. Ejecuta secuencia de enlaces rítmicos. Desarrolla elementos de la danza: segunda fase. Realiza escenificaciones a través del cuerpo. Ejecuta secuencias con elementos. Desarrolla elementos de la danza : centro Crea secuencias con elementos alternativos 3

4 UNIDAD IV: Producción Danzaría. CAPACIDADES: Descubre mediante su cuerpo la habilidad de desarrollar habilidades no solo cognitivas si no también motrices mediante el movimiento Segunda Practica Practica ejercicios posturales y de 13 coordinación general en diferentes posiciones Psicomotricidad y expresión corporal. Creatividad y expresión corporal Acrosport y expresión corporal. Gimnasia General y expresión corporal. 17 Examen final Conoce y aplica movimientos creativos individuales y en grupo. Crea enlaces con elementos alternativos. Ejecuta elementos acrobáticos en pareja y en grupos. Crea evoluciones y enlaces corporales. Crea una coreografía a manos libre y con elementos alternativos. V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS La participación en las clases es 100% activa y dinámicas, las cuales complementaran la teoría. La secuencia didáctica tendrá sus momentos de propuesta y exploración del movimiento orientado a expresarse creativamente, permitiendo al alumno encontrarse consigo mismo y comprender a los demás. VI. VII. EQUIPOS Y MATERIALES Equipo de sonido - CD. Proyector de diapositivas. Retro - proyector. Pañuelos, faldas, sombreros, etc. Se considerarán los medios y materiales necesarios (impresos, audiovisuales, trabajos dirigidos, trabajos de campo, otros). EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE El sistema de evaluación es permanente y sistemático y de acuerdo a las normas establecidas en el reglamento de la Universidad. 4

5 a. La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes previos del estudiante. b. La evaluación de proceso y de productos es permanente, integral y presencial según el avance de las sesiones de programadas semanalmente; permite el logro de las competencias a través de los rubros: conceptual, procedimental y actitudinal considerando los siguientes aspectos: - Logro de conocimientos y muestra de desempeño - Desarrollo y adquisición de destrezas operativas, aplicativas y capacidades y competencias. - Adquisición de actitudes. c. Se considera las modalidades de heteroevaluación, autoevalución e interevaluación. d. La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación continua que constituye el trabajo académico (40%), el examen parcial (30%) y el examen final (30%). Examen Parcial (E1) : 30% Examen Final (E2) : 30% Trabajo Académico (TP) : 40% Nota Final: E1*30% + E2*30% + {[(P1+P2+P3+P4)/4]}*40% e. La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla en clases, no presenta una actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con cero (0). f. Acciones complementarias para el logro de cada una de las metas son las siguientes: - Perceptivos o de apreciación. - Fichas de observación, - Listas de cotejo por criterios. - Caso Clínico. - Orales - Intervenciones. - Exposiciones. g. Al finalizar el ciclo el alumno habrá logrado una calificación final de acuerdo a la escala vigesimal donde: Aprobado: De 11 a 20 Desaprobado: De 0 a 10 h. El Examen Sustitutorio se rendirá después de haber obtenido el promedio final de evaluaciones desaprobado y reemplazará a la menor nota desaprobada ya sea del Examen Parcial o Examen Final y/o no haber rendido uno de los exámenes anteriormente indicados. VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN. 7.1 Bibliográficas BÁSICA AYALA FALCÓN, Eloy. (2013) Danzas Folklóricas del Perú. Compilación. Escuela de Folklore UNMSM AYALA FALCÓN, Eloy (2008) Apreciación Musical I y II Centro Universitario de Folklore UNMSM SANCHEZ HUARINGA, Carlos (2008) Arte, Cultura y Sociedad. Lima: Centro Cultural UNMSM 5

6 VILCAPOMA, (2005) José Carlos. Folklore. ARGUEDAS, José María. Yawar Fiesta. Populibros Peruanos S. A AYALA FALCÓN, Eloy. (2008) Estudio y Apreciación Artística. Escuela de Folklore UNMSM CUF UNMSM. Folklore. (2010) La Negrería en el Perú. CUF UNMSM. Folklore. (2010) Procesos del Folklore en los CUF UNMSM. Folklore. (2014) Danzas y Tradiciones del Perú. MARIÁTEGUI JOSÉ CARLOS. El Artista y la época. Ediciones Amauta MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Diseño Curricular EBR 2009 PAREDES R. Samuel. Koyllur Estructura de la danza Ancash SACCO ELLAURI, Oscar. (1965) La antigüedad y la edad media. Editorial Kapelusz, S.A. Buenos Aires. SOLANAS DONOSO, Jesús. Diseño Arte y Función. Aula Abierta Salvat VILCAPOMA José Carlos. Folklore. Pakarina

7 MATRIZ PARA EVALUACIÓN DEL PROCESO DESARROLLO DE SEMINARIOS SEMINARIO CALIFICACIÓN / INDICADORES 0 PUNTOS 1 PUNTO 2 PUNTOS 3 PUNTOS 4 PUNTOS CRITERIOS PLANIFICACIÓN (Estructura del Seminario) DOMINIO DEL TEMA TRABAJO EN GRUPO No Planifica. Plagio. Incompleto. Parcialmente completo. No domina No coordina para el trabajo grupal. Maneja el tema parcialmente y adicionalmente no lo expresa. Coordina parcialmente, pero no cumple. Maneja el tema parcialmente y expresa lo poco que sabe. Coordina parcialmente, pero se esfuerza por cumplir. Maneja el tema, pero falta desenvolverse. Coordina y cumple. Presenta el Seminario correctamente estructurado y completo. Demuestra dominio del tema y se desenvuelve correctamente. Coordina, cumple y Monitoriza al grupo. TRABAJO INDIVIDUAL No realiza el trabajo. Trabajo incompleto. Trabajo parcialmente completo. Trabajo completo. Trabajo completo, con empleo de las TICS. MANEJO DE FUENTES ACTUALIZADAS Ninguna. Fuente copiada. Presenta Fuente pero desactualizada. Fuente parcialmente actualizada. Fuente Actualizada. 7