UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA HUMANA SÍLABO

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1 UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA HUMANA SÍLABO 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Asignatura : PSICOBIOLOGÍA Y ETOLOGÍA I 1.2. Código : Escuela : Psicología Humana 1.4. Ciclo Académico : Tercero 1.5. Créditos : 03 (Tres) 1.6. Horas semanales : 04 (Cuatro) Teoría : 02 horas Práctica : 02 horas 1.7. Semestre Académico : I REG 1.8. Naturaleza : Obligatorio 1.9. Pre-requisito : Neuroanatomía y Neurofisiología Docente : 2. RESUMEN: La asignatura de Psicobiología y Etología I es un curso teórico práctico que brinda una visión del comportamiento humano bajo una perspectiva biológica/evolutiva. Intenta comprender la mente, las necesidades y el comportamiento humano conociendo también los comportamientos básicos que comparte con otras especies animales dentro del marco de la Teoría de la Evolución. 3. OBJETIVO GENERAL La asignatura de Psicobiología y Etología I pretende introducir al alumno en una visión del comportamiento humano bajo una perspectiva biológica/evolutiva e iniciarlo en el conocimiento de los comportamientos de distintas especies animales para permitirle luego entender la mente, las conductas y los comportamientos humanos asociados a procesos de civilización y cultura. 4. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 4.1. Valora la importancia de conocer los conceptos de Psicobiología y Etología Conoce y señala la relación entre sistema endocrino y genética en la conducta. 4.3 Reconoce los fundamentos teórico prácticos de la Etología Reconoce aprendizajes especiales en distintas especies animales, tal como el hombre Desarrolla la capacidad para encontrar semejanzas y diferencias entre los diversos tipos de comportamientos de las especies animales y del hombre. Psicobiología y Etología I 1 de 6

2 5. PROGRAMACIÓN TEMÁTICA COMPETENCIA I: INTRODUCCIÓN A LOS FUNDAMENTOS DE LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO: PSICOBIOLOGÍA Y ETOLOGÍA.. Introducción a los fundamentos de la Psicobiología y Etología.. Antecedentes históricos. - Relación de la Psicobiología con otras disciplinas científicas.. Definición, objeto y métodos de estudio de la Psicobiología.. Evolución Humana. Investiga sobre los conceptos básicos en Psicobiología y Etología, su evolución hasta la actualidad.. Investiga y analiza con sentido crítico el concepto de Psicobiología.. Discrimina los diversos métodos de estudio de la Psicobiología.. Investiga y analiza el efecto de evolución en la conducta humana.. Argumenta respetando las opiniones de los demás.. Valora la importancia del estudio de la Psicobiología y de la Etología.. Toma conciencia de su relación con la Psicología Humana.. Toma conciencia del concepto actual de la Psicobiología y sus implicancias.. Reconoce el impacto de la evolución sobre las especies animales y las personas.. Uso de modelos gráficos: mapa conceptual.. Lectura selecta sobre Historia de la Psicobiología.. Debates en el aula.. Lectura selecta sobre concepto de Psicobiología. - Elaboración de informe escrito.. Investigación en equipo. 1 2 COMPETENCIA II: CONOCE Y SEÑALA LA RELACIÓN ENTRE SISTEMA ENDOCRINO Y GENÉTICA EN LA CONDUCTA.. Sistema Neuroendocrino. Características generales.. Hormonas. Definición. Estructuras anátomofuncionales de las glándulas del sistema endocrino. Investiga sobre la división y las estructuras que conforman el sistema neurohormonal.. Diferencia los tipos de clasificación y las estructuras que se incluyen.. Reconoce la importancia del Sistema Neurohormonal en la Conducta. Uso de modelos gráficos. Uso de diapositivas. 3. Control hormonal. Mecanismos.. Principales glándulas del sistema neuroendocrino. Hipófisis, tiroides, paratiroides, adrenales, epífisis, páncreas endocrino,. Hormonas sexuales femeninas y masculinas.. Los genes. Definición.. Sistemas genéticos para el estudio de la conducta.. Componentes hereditarios de la conducta.. Describe las principales características de los órganos que componen el sistema reproductor.. Investiga sobre las funciones de cada órgano.. Describe e interpreta la composición de los genes.. Investiga los principales conceptos en genética.. Identifica y valora los diversos componentes de las glándulas. Reconoce la función de cada una de ellas y su relación en la conducta humana.. Reconoce la partticipación de los genes en la transmisión de la conducta.. Elaboración de gráficos.. Uso de cuadros sinópticos.. Observa y comenta video sobre la acción de las hormonas.. Lectura seleccionada sobre genética y conducta.. Elaboración de cuadros sinópticos.. Exposición individual. 4 5 Psicobiología y Etología I 2 de 6

3 COMPETENCIA III: INTRODUCCIÓN A LOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS DE LA ETOLOGÍA Definición actual de la Etología, su alcance y bases que sustentan su estudio. Investiga sobre el campo de acción de la Etología. Desarrolla espíritu crítico sobre su relación con la Psicología. Métodos de estudio de la Etología. Muestreo Etológico. Investiga sobre los diversos tipos de muestreo para el estudio del comportamiento animal y humano. Identifica y valora los métodos de estudio en Etología y su contribución a la Psicología. Toma conciencia de la rigurosidad del estudio etológico. Lectura seleccionada sobre Etología. Elaboración de cuadros sinópticos. Elaboración registros. de 6 7 Ritmos Biológicos: concepto, tipos en especies animales y en el ser humano. Investiga sobre sobre los disparadores del comportamiento instintivo. Reconoce la importancia de los relojes biológicos en los organismos animal y humano. Valora la importancia del comportamiento rítmico en las especies animal y humana. informa sobre video de ritmos biológicos. 8 Examen Parcial 8½ COMPETENCIA IV: RECONOCE APRENDIZAJES ESPECIALES EN ESPECIES ANIMALES Y EN SERES HUMANOS. El fenómeno de imprinting. Los periodos sensibles en las distintas especies animales y en el hombre. El fenómeno del apego: concepto, importancia y función en las especies animales. Investiga sobre los periodos de inicio y finalización de los fenómenos de impresión para diversas conductas. Investiga sobre el mecanismo de formación del apego en las especies hasta ahora conocidas. Reconoce la variabilidad entre las especies. Toma conciencia de la importancia de este tipo de aprendizaje. Valora la importancia de conocer los periodos sensibles identificados hasta la actualidad. Valora la importancia del desarrollo de este tipo de aprendizaje y su relación con la conducta adulta. Lectura selecta sobre investigaciones en fenómenos de impresión y periodos sensibles. Uso de modelos gráficos: mapas conceptuales. Lecturas selectas sobre apego en distintas especies animales y en el hombre. informa sobre video seleccionado COMPETENCIA V: RECONOCE LOS DIVERSOS TIPOS DE COMPORTAMIENTOS DE LAS ESPECIES ANIMALES INCLUÍDO EL HOMBRE. Psicobiología y Etología I 3 de 6

4 . Comportamiento social de las especies. Organización de una sociedad animal. Jerarquía: Dominancia Sumisión. Comportamiento sexual de las principales especies animales y del hombre. Reconoce las diferentes formas de organización animal. Investiga sobre las leyes que rigen dentro de un grupo social. Describe las conductas de cortejo y cópula en las especies. Investiga sobre las conductas de cortejo y cópula de diferentes especies. Discrimina entre diversos tipos de comportamiento social. Diferencia y valora las normas bajo las cuales se rige cada grupo animal. Toma conciencia de las similitudes y diferencias con la sociedad humana. Identifica y valora las distintas conductas que constituyen el comportamiento sexual. Describe e interpreta los componentes del comportamiento sexual de acuerdo a la especie. Uso de modelos gráficos: mapas conceptuales. Investigación equipo. en Caso de aplicación y discusión en clase. Elaboración registros. de Elaboración de cuadros sinópticos. informa sobre video Comportamiento Gregario. Hacinamiento. Aislamiento. Comportamiento Agonístico: Concepto. La agresividad en distintas especies animales y en el hombre. Sistemas Comunicación. Comunicación intraespecífica. Comunicación Interespecífica. Comuniquímica. de Investiga sobre los distintos tipos de comportamientos gregarios. Investiga los alcances del comportamiento agonístico. Interpreta y describe los elementos que conforman este comportamiento.. Investiga sobre las diversas señales ópticas acústicas y químicas que intervienen en un sistema de comunicación. Diferencia y valora los distintos tipos de comportamientos gregarios. Toma conciencia de los efectos de las alteraciones de este tipo de comportamiento Toma conciencia de la importancia de este tipo de comportamiento. Diferencia y valora la función que desempeña en cada una de las especies animales y en el hombre. Reconoce las distintas formas de comunicación según la especie animal. Toma conciencia de los efectos de la evolución y los distintos canales de comunicación en las especies. Lectura selecta. informa sobre video. Lectura selecta. Investigación equipo. en Observa y comenta video. Lectura selecta. Observa y comenta video Presentación de Trabajos Finales 16 Examen Final Examen Sustitutorio y/o Rezagados 17½ 6. EVALUACIÓN: La aplicación de la evaluación será de tres tipos: Diagnóstica al inicio de la asignatura, formativa o de proceso de carácter permanente, integral, retroalimentadora durante el desarrollo de las competencias. Los exámenes son dos: parcial y final. El promedio de tarea académica es el resultado de las evaluaciones permanentes tomadas en clase, así como de las prácticas calificadas programadas por la Dirección de la Escuela. Asimismo, se considerará la evaluación valorativa: actitudes positivas, participación en clase, reflexiones y otros. El promedio final (PF) se obtendrá de la siguiente ecuación: PF = 4TA + 3EP +3EF 10 TA: Tarea académica EP= Examen parcial EF= Examen final La evaluación es de cero a veinte. Siendo ONCE la nota aprobatoria. Psicobiología y Etología I 4 de 6

5 Se tomarán evaluaciones permanentes, y se considerará a la evaluación valorativa: actitudes positivas, reflexiones etc. 6.1 CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Participación activa en clase. Puede ser preguntando o aportando una idea nueva y constructiva. Exposición de los temas de investigación. En este punto se evaluará: calidad expositiva, presencia, puntualidad, conocimiento del tema, habilidad para responder preguntas. Resolución de casos prácticos. Los criterios a considerar son: puntualidad en la entrega, orden, capacidad de síntesis, identificación de problemas y desarrollo de estrategias. Disciplina y puntualidad. Este factor es muy importante ya que la formación del alumno es integral y tiene que ver con la actitud frente a sus compañeros y profesor. Trabajo en equipo. Capacidad para trabajar en equipo. Controles de lectura. Estos permitirán medir el grado de retención y entendimiento de temas específicos. INDICADORES Número de participantes Número de exposiciones realizadas (mínimo 2) Número de casos resueltos (mínimo 2) Cantidad de inasistencias y tardanzas. Aporte y actuación en el trabajo en equipo. Número de controles de lectura (mínimo 3) 7. PROCEDIMIENTOS 7.1. DIÁLOGO EN CLASE El profesor promoverá y motivará en el grupo el diálogo para completar el estudio y el intercambio de información sobre los temas tratados. Las clases serán interactivas. A modo de tarea y con la orientación correspondiente, el profesor podrá encargar, entre los participantes en forma grupal, el desarrollo de un tema específico para ser expuesto y debatido en clase. Dicha presentación será calificada en grupo. 7.2 CONTROLES DE LECTURA Como un modo de apoyar los conocimientos impartidos el profesor ha incorporado un conjunto de lecturas para reforzar el aprendizaje. Los temas de lectura serán proporcionados con la debida antelación para que sean leídos, analizados y evaluados de forma individual. 7.3 MONOGRAFÍA Es un trabajo breve y sistematizado sobre un tema. Requiere la consulta de varios textos y la observación del fenómeno relacionado a la investigación. Su ámbito o tema será señalado por el profesor oportunamente. El desarrollo de la monografía se podrá ejecutar tendiendo como referencia el diseño de un trabajo de investigación a nivel de una monografía. 8. EQUIPOS Y MATERIALES Equipos:. Retroproyector. TV y video. Equipo multimedia Materiales. Textos y separatas del curso, transparencias, lecturas seleccionadas, videos, direcciones electrónicas. Psicobiología y Etología I 5 de 6

6 9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ARDILA, Rubén (1979) Los orígenes del comportamiento humano. Barcelona. Fontanella. BARNETT, S.A. (1972) La conducta de los animales y del hombre. Madrid: Alianza. CARTHY, John (1974) El estudio del comportamiento. Barcelona: Omega. DIAZ, José Luis (1989) Psicobiología y Conducta. México: Fondo de Cultura Económica. EIBL-EIBESFELDT, Irenäusm (1974). Etología; introducción al estudio comparado del comportamiento. Barcelona. FABRICIO (1966) La conducta de los animales. Buenos Aires: Universitaria. GUILLAUME, Paul (1953) Psicología Animal. Buenos Aires: Psyche. LASSERSON, Daniel; C. GABRIEL y B. SHARRACK. (1998). Sistema nervioso y sentidos especiales. Madrid. Hartcourt Brace. LORENZ, Konrad y P. LEYHAUSSEN (1976). Biología del comportamiento. México: Siglo XXI. MAIER, Richard (2001) Comportamiento Animal. Madrid: McGraw Hill. MONTALVO, César; S. CANCINO y M. ARANCETA (1999). Temas selectos de Ciencias de la Salud I. México: Universidad Tecnológica de México. PELAEZ DEL HIERRO, F.C. GIL y S. SANCHEZ (2002). Introducción a la Etología. Madrid: Biblioteca Nueva. PINEL, Jhon (2000) Biopsicología. Madrid: Prentice Hall. TISTA, Ciriaco (2000) Bases de la Etología y algunas aplicaciones en Animales Productivos: Diana Pérez. VAZ-FERREIRA, Raúl (1984) Etología: El estudio biológico del comportamiento animal. Washington D. C. Secretaría General de la Organización de los Estados Americanos. Direcciones de internet Psicobiología y Etología I 6 de 6