Prova de Recuperação de Língua Espanhola

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1 Prova de Recuperação de Língua Espanhola Professor da Disciplina: Aline Data: 10 /09/2015 2º TRIMESTRE Aluno (a): Nº: Nota: 1º ano: Ensino Médio Período: Manhã Valor da avaliação: 10,0 Orientações: 1. Esta avaliação é composta de 15 questões; 2. Não usar qualquer aparelho eletrônico; 3. Usar caneta azul ou preta; 4. Preencher o cabeçalho corretamente (nome completo, nº, turma). A falta de dados acarretará a perda de 0,5 ponto na nota; 5. Escrever com letra legível (condição imprescindível para que a correção aconteça); 6. Compreender os enunciados e obedecer ao tempo estabelecido de prova fazem parte da avaliação; 7. Não rasurar suas respostas. 8. Ao errar, risque a palavra. Não usar corretor; 9. Não rasurar testes, pois serão anulados. Lee el texto y contesta las preguntas que vienen a continuación. CAMPAÑAS DE PUBLICIDAD Muchas empresas basan sus campañas publicitarias en el enfrentamiento con sus competidores. «Nuestro producto es mejor», dicen sus anuncios. Sin embargo, si usted utiliza esta táctica puede ser que no consiga sus objetivos. Hace un par de años, dos importantes empresas se enfrentaron mediante este procedimiento. Una de ellas lanzó una campaña publicitaria en la que detallaba, punto por punto, por qué sus productos superaban a los de su competidor. La otra empresa contraatacó criticando a su rival. Quién ganó? Nadie. La publicidad combativa, típica de los mercados maduros, donde los competidores intentan quitarle clientes al otro, suele dar pésimos resultados. La teoria publicitaria tradicional considera 1

2 que un consumidor al que se le presiona constantemente con anuncios de una determinada marca, al final acaba por convertirse en cliente. Esto es cierto en la mayoría de los casos. Sin embargo, cuando esta presión proviene simultáneamente de dos competidores que se enfrentan mutuamente, el efecto final puede ser el contrario. El consumidor termina convenciéndose de que las dos marcas son igualmente buenas y no siente especial interés por ninguna de las dos. En casos extremos, incluso el consumidor puede llegar a la conclusión más peligrosa: «Las dos marcas son igualmente malas, es mejor no comprarlas». De esta forma la publicidad combativa, en lugar de atraer al consumidor hacia la marca propia, puede conseguir que el cliente se sienta desinteresado por el producto. La situación puede ilustrarse con el juego de tirar de la cuerda. Cada empresa tira para su propio lado, pero por más fuerza que hagan, en muchos casos no hay ganador. Y, lo peor, gastan fortunas en una publicidad que no modifica la situación: hasta puede empeorarla. En definitiva, enfrentarse es un error. En muchos casos, la publicidad combativa equivale a consumidores desinteresados y precios bajos para todos los jugadores del mercado. Por lo tanto, cuando se trate de diseñar una campaña publicitaria, mejor llevarse bien con el competidor. 1 - Qué opina el autor del texto sobre la publicidad combativa? 2 - Cuál puede ser el resultado de la publicidad combativa, según el autor? 3 - Qué es la publicidad combativa? 4 Encuentra en el texto: a) Una palabra aguda que lleva tilde: b) Una palabra sobresdrújula: c) Una palabra esdrújula: 2

3 5 - Escribe los posesivos que corresponden al poseedor entre paréntesis. a) Dónde están (nosotros) libros? b) El mecánico arregló (yo) coche. c) El libro azul es de Pedro y el rojo es (tú). d) Mi colchón es blando, pero el (él) es muy duro. e) Tu coche es nuevo, pero el (yo) tiene 10 años. 6 - Marca la opción que completa correctamente las frases. (Mi/Mío) libro está allí. Sabes dónde está el (Tu/Tuyo)? Tú nunca sabes dónde guardas (Tus/Tuyas) cosas. (Tu/Tuyo) hermano, en cambio, siempre sabe dónde están las (Sus/Suyas). 7 Relaciona las dos columnas: a) Las palabras agudas llevan tilde b) Las palabras graves/llanas llevan tilde c) Las palabras esdrújulas llevan tilde d) Las sobresdrújulas llevan tilde [ ] siempre. [ ] cuando terminan en n, -s o vocal. [ ] cuando no terminan en n, -s o vocal. [ ] siempre. 8 - Clasifica las siguientes palabras en agudas, graves/llanas, esdrújulas o sobresdrújulas. Luego acentúa las que llevan tilde. ingles ingleses maximo facil facilmente martes dificil sabado marron minimo Agudas Graves/Llanas Esdrújulas Sobresdrújulas 3

4 9 Reescribe las frases con la alternativa que completa correctamente la frase. a En mi barrio hay [muy / mucho] tránsito por la mañana. b Hoy por la mañana los niños llegaron [mucho / muy] tarde al colegio. c [Muchos / muy] accidentes se pueden evitar respetando las normas de tránsito. d El parque es [mucho / muy] bonito. Hay [muchas / muy] especies de árboles. e A nosotros nos gustan [muchos / mucho] las clases de Arte Completa las frases utilizando MUY o MUCHO/A(S) según corresponda. a) Hay que tener cuidado al andar en bici por las calles. b) Conozco a niñas que quieren ser modelos cuando sean grandes. c) Gabriel es un chico inteligente, además de listo. d) Estas revistas están caras. 11 Marca la opción que completa las frases: Me desperté...temprano. A lo mejor está...lejos. Este zumo está...exquisito. Esta taza está...llena. a) mucho, mucho, mucho, mucho. b) muy, muy, muy, muy. c) muy, muy, mucho, muy. d) mucho, mucho, muy, mucho 12 Forma frases con los siguientes datos. Recuerda la forma de verbo GUSTAR. a) mi / a / los deportes acuáticos / gusta / me b) Miguel / a / le / estudiar alemán / gusta c) ellos / no / les/ gusta / bailar en público/ a d) te / las canciones de Juanes / gusta 4

5 13 - Ten en cuenta tus conocimientos sobre el verbo GUSTAR y contesta en cuál de las frases abajo NO HAY errores gramaticales: a. Me gusto ir a la playa. b. A ti te gustan ir a la playa. c. Me gusta de despertarme tarde. d. A ti te gusta de ir a la playa. e. A ellos no les gustan los medios de comunicación. 14 Escribe un pequeño párrafo hablando de tus gustos. Usa el verbo gustar. 15 Transforma el párrafo que escribiste, pásalo a la tercera persona de singular. 5