TRABAJO SOCIAL DE CARA A LA REALIDAD LATINOAMERICANA 1

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "TRABAJO SOCIAL DE CARA A LA REALIDAD LATINOAMERICANA 1"

Transcripción

1 TRABAJO SOCIAL DE CARA A LA REALIDAD LATINOAMERICANA 1 JOSÉ PAULO NETTO* RESUMEN El autor parte de hacer una reflexión sobre el trabajo social como una profesión con un campo de conocimientos y de prácticas que debe responder a demandas sociales reconocidas, en este sentido es un espacio históricamente construido y por lo tanto continuamente revisado dependiendo del contexto. Para el caso de América Latina sugiere tener en cuenta toda la diversidad en términos culturales para definir una acción profesional más próxima a esta pluralidad. Los desafíos que enfrenta el Trabajo Social tienen que ver, entonces, con una mayor cualificación en la formación profesional para ampliar la comprensión de estos procesos desde lo teórico, lo metodológico y desde lo político. Palabras claves: Trabajo Social - Formación Profesional ABSTRACT The author of making a reflection on the social work as a profession with a field of knowledge and of practices that should respond to grateful social demands, in this sense is a historically built and therefore continually revised depending on the context. For the case of Latin America suggests to keep in mind all the diversity in cultural terms to define a professional action more near to this plurality. The challenges that confront the Work Social have to see, then, with a bigger qualification in the professional formation to enlarge the understanding of these processes from the theoretical, the methodological and from the political. Key words: Work Social - Professional Formation 1 Trabajo presentado en XII CONGRESO COLOMBIANO DE TRABAJO SOCIAL REALIDAD SOCIAL, PRÁCTICA PROFESIONAL E IDENTIDAD DEL TRABAJADOR SOCIAL realizado en Manizales del 19 al 22 de agosto de * Docente Universidad de Brasil

2 La intervención se dividirá en tres momentos. En un primer momento quiero hacer una aproximación a mi concepción de trabajo social. Esto me parece un supuesto necesario para que nos pongamos de acuerdo, porque de la concepción de trabajo social que se tenga es que se pueden hacer proyecciones, diagnósticos e incluso algunas verificaciones de hechos. En un segundo momento, quiero hacer algunas observaciones sobre América Latina, en un intento de caracterizar su o mejor nuestra crisis contemporánea. Finalmente, quiero hacer, para quedar de cara al trabajo social, alguna aproximación a los posibles desarrollos del trabajo social en América Latina, más exactamente, puntualizar en los desafíos que la profesión tiene que enfrentar en los días de hoy. Empiezo por decirles, y esto puede parecer algo muy obvio, muy banal, pero tiene implicaciones teóricas e interventivas muy serias. Empiezo por decirles que yo pienso en el trabajo social como una profesión. O sea, yo no concuerdo con una fuerte corriente que existe en el campo profesional, que imagina que el trabajo social sea o pueda ser en el futuro una ciencia. Yo pienso que el trabajo social es una práctica profesional, más exactamente, una práctica social institucionalizada, lo cual quiere decir que primero, ella supone una formación específica; segundo, el ejercicio profesional es un ejercicio controlado, verificable, bajo control; y tercero, supone una gratificación monetaria. Hablar de plata o de dinero es algo que casi siempre causa en los trabajadores sociales una especie de lo que los franceses llaman frisson (escalofrío). Esto se manifiesta incluso con la imagen históricamente construida en el trabajo social como un profesional liberal, esta imagen ha sido y es un mero mito. El trabajador social es masivamente un asalariado, es un trabajador asalariado. Estos tres elementos, o sea, la formación específica; el trabajo profesional controlado, sometido a aparatos; y la gratificación monetaria, es decir el instrumento salarial, son las cosas que caracterizan a una profesión en la sociedad contemporánea. Pero una profesión es mucho más que eso, es un cuerpo de conocimientos y de prácticas, de intervenciones y de reflexiones que deben responder a demandas sociales reconocidas. Ninguno de nosotros conoce, como profesión, algo cuyo trabajo sea hacer que los bananos o plátanos sean rectos, eso no es una demanda social. Una profesión tiene que contestar, tiene que responder a demandas sociales reconocidas y lo hace de una forma cualificada. Quiero decir que no son solamente las prácticas sociales que contestan a demandas las que se constituyen en profesiones, hay formas alternativas y distintas de responder a demandas sociales. Una profesión sólo se constituye como tal, en la medida en que tenga los tres rasgos que he mencionado y que sobretodo ofrece respuestas calificadas a demandas sociales reconocidas. Es importante señalar este último rasgo, porque el espacio profesional es siempre un espacio históricamente construido, lo cual significa que los espacios profesionales pueden tanto ampliarse como achicarse. Hay profesiones que pueden desaparecer, hay profesiones que pueden metamorfosearse, cambiar y ampliar su espacio profesional. 20 REVISTA PROSPECTIVA / UNIVERSIDAD DEL VALLE / 2004 / Nº 9

3 Cuando insisto en que el trabajo social no es una ciencia, no lo es, ni lo será. Esto no significa una subvaloración de los conocimientos teóricos. Por el contrario, el trabajo social será tanto más eficiente, tanto más eficaz cuanto más se apropie de los insumos de las ciencias sociales. Nadie obtiene éxito en una intervención sino la precede de un análisis correcto. Quien comete errores en el análisis, seguramente comete errores en la intervención. Con esa observación también quiero subrayar que aunque el trabajo social no es una ciencia, en cuanto campo de intervención profesional él puede volverse un campo de producción de conocimientos. De ahí la importancia de la investigación, de la elaboración teórica de los profesionales del trabajo social. De cualquier manera, me interesa llamar la atención sobre el trazo que me parece más importante para pensar en el trabajo social desde la perspectiva en la que yo me sitúo. Tradicionalmente, qué aprendimos de la historia del trabajo social. Que el trabajo social es una profesión que surge en la segunda mitad del siglo XIX. Siempre los libros y los manuales son indefectiblemente puntuales en llamar la atención acerca del papel desempeñado por la célebre, famosa Charity Organisation Society, año 1869 en Londres y después con sus sucursales en América del Norte. Los manuales nos dicen que el trabajo social surge cuando es posible racionalizar y tornar en alguna actividad científica la práctica caritativa-filantrópica, que venía de tiempos precedentes. O sea, que existiría una especie de continuidad entre las prácticas filantrópicas que preceden el siglo XIX y la profesionalización del trabajo social, como que hubiera un continuum entre la tradición caritativa y filantrópica y el trabajo social, a través de la mediación de las ciencias sociales, de la cientifización o racionalización de la filantropía. Yo pienso que ésta es una vertiente, además de extremadamente convencional, insostenible en términos del análisis histórico del trabajo social. Es evidente que el trabajo social, como todas las profesiones, supone ciertas protoformas y las protoformas del trabajo social echan sus raíces en las prácticas filantrópicas-caritativas, además muy fuertes en la tradición cristiana occidental. Pero entre las prácticas filantrópicas y la constitución del trabajo social más que una continuidad, hay una ruptura. Hay una fisura que yo creo merece la atención de los trabajadores sociales. Esta ruptura no termina, no cancela, no interdicta las prácticas filantrópicas; por el contrario, la filantropía continúo su desarrollo a lo largo de la segunda mitad del siglo XIX y durante el siglo XX. Pero el trabajo social sólo se constituye, no en el marco de las prácticas filantrópicas, sino en el marco de un nuevo enfoque, de un nuevo tratamiento de la cuestión social. La materia prima del trabajo social son las expresiones, las manifestaciones de la cuestión social y solamente cuando esas expresiones son tomadas por el Estado como objeto de intervención sistemática y no represiva; solamente, entonces, es cuando se crea el espacio socio-histórico para la profesionalización del trabajo social. O sea, mi visión de la historia del trabajo social no la conecta directamente a la cuestión social, pero si a un momento histórico determinado en la sociedad, en el cual el Estado ubica la cuestión social como algo que merece y reclama un trato que no es solamente represivo, sino un trato TRABAJO SOCIAL DE CARA A LA REALIDAD LATINOAMERICANA / JOSÉ PAULO NETTO 21

4 sistemático y cohesivo, integrador. Eso pasa cuando el Estado es compelido u obligado a desarrollar políticas sociales y es obligado por las luchas populares, por las luchas obreras. Este trance supone el reconocimiento de los derechos sociales y, más que eso, su consagración en el marco de los servicios, a través de las políticas sociales. Es ese ámbito en el que se da la profesionalización del trabajo social. Les recuerdo rápidamente que los derechos sociales son conquistas típicas del siglo XX. Para hacer referencia a un teórico liberal, me refiero a Marshall, el concepto de ciudadanía supone el cruce y la síntesis de tres órdenes de derechos: los derechos civiles, que son típicos del siglo XVIII; los derechos políticos, que son típicos del siglo XIX; y los derechos sociales producto de las luchas democráticas y populares, de las luchas obreras del siglo XX. Miren ustedes, que cuando nosotros acompañamos cronológicamente el surgimiento del trabajo social, tenemos un recorrido histórico de medio siglo, los años que van desde la última década del siglo XIX a la cuarta década del siglo XX. Aproximadamente entre 1890, cuando surgen las primeras escuelas y las vísperas de la Segunda Guerra Mundial, el trabajo social está institucionalizado en Europa Nórdica, en Europa Occidental y en América del Norte. Lo que significa que el trabajo social es, curiosa y paradójicamente, desde el punto de vista de su institucionalización profesional, un producto del capitalismo monopolista. En ese sentido, es interesante observar que la ampliación y el crecimiento del trabajo social están en relación directa con la ampliación de los derechos sociales. El apogeo del trabajo social, su momento culminante coincide, no por azar, con los años dorados del Welfare State, del Estado de Bienestar Social. Estado Social para los italianos, Estado Providencia para los franceses, Bienestar para los pueblos anglosajones. No es una casualidad que eso se dé. Las políticas sociales universalistas, promovidas en el marco del Estado de Bienestar Social, han exigido un conjunto de técnicos capaces de formular, de implementar y ejecutar políticas sociales, uno de estos técnicos ha sido el trabajador social. Desde ya expongo la hipótesis con la cual yo vengo trabajando hace algunos años: la crisis del Estado de Bienestar Social, sobre la cual vamos a detenernos un poco más adelante, es también la crisis de los derechos sociales y, por lo tanto, significa un achicamiento del campo profesional del trabajo social. Lo que ocurre es una refilantropización del abordaje o tratamiento de la cuestión social. El segundo punto, es pensar un poco nuestra América. Quiero comenzar por expresar que lo que voy a decir incomoda a los compañeros del Cono Sur: es necesario desmontar el mito de identidad latinoamericana, no existe una América Latina, hay Américas Latinas, en plural. Cuando nosotros pensamos en el Cono Sur, cuando pensamos en el Altiplano, cuando nosotros pensamos en la Amazonía, en la Cuenca Caribeña, nosotros no estamos frente a una misma realidad. América Latina tiene problemas étnicos muy distintos. Hay países que desconocen el problema racial negro. Hay países que desconocen el problema étnico indígena. Tenemos grados distintos de urbanización y de industrialización. Tenemos una inserción muy diferencial en el circuito 22 REVISTA PROSPECTIVA / UNIVERSIDAD DEL VALLE / 2004 / Nº 9

5 económico capitalista internacional. De hecho, tenemos particularidades regionales que aunque sean supranacionales, son muy peculiares. Lo cual significa, ante todo, que nosotros en cuanto subcontinente, tenemos expresiones muy distintas de la cuestión social, tenemos distintas demandas sociales y, por lo tanto, es inevitable la diferenciación en el marco del trabajo social. Es evidente que esto no concierne solamente al trabajo social, yo me restrinjo sólo a éste porque es de nosotros que hablamos, pero esto no aplica solamente para el trabajo social. Lo que sustento es que no hay una identidad latinoamericana. Lo que hay es una unidad latinoamericana. Y quien habla de unidad o hable de identidad, habla es de identidades. La unidad es unidad de lo distinto, de lo diverso, nosotros somos una unidad hecha de diversidades. Nuestra unidad consiste en un mismo denominador común, en una misma base común que unifica todas nuestras formaciones económicas, políticas, sociales, culturales del sur del Río Grande. En primer lugar, la heteronomía económica, o sea, todos nuestros países tienen los centros decisorios de su vida económica afuera, más allá de sus fronteras. Quiero decir, antes de continuar, que yo excluyo de esta observación general a Cuba, que tiene una autonomía que no puede ser subsumida en estas consideraciones generales. El hecho es que en toda América Latina existe la realidad de la dependencia económica, las decisiones macroeconómicas que afectan la vida cotidiana de nuestros pueblos no está bajo nuestro control. De allí nuestra dependencia. Aquellos que piensan que esto es una ficción de los años 70 s, de los tiempos dorados, de la expectativa de la revolución, les aconsejo que examinen comparativamente las políticas actuales de ajuste fiscal y de reforma del Estado, que se aplican en todo el subcontinente. La terapia es la misma, rigurosamente la misma, más allá de las problemáticas regionales. A esta heteronomía económica le corresponde una brutal heteronomía política. Ustedes se acuerdan, hace algunos años, que un presidente de una importante nación latinoamericana decía que mantenía con Washington relaciones carnales. Nadie se quedó asombrado con esta declaración. Lo que quiere decir con esto es que en función de la heteronomía económica se manifiesta una heteronomía política. Las clases dominantes en nuestros países no tienen condiciones de formular proyectos nacionales: zonas sociales independientes de los cuadros decisivos de las orientaciones macroeconómicas. Es esto lo que nos unifica. Nos pone a todos en el mismo barco. En este cuadro de la crisis contemporánea de América Latina que se expresa en varias particularidades nacionales. Miren a Ecuador, a Argentina, a México, a Brasil. Esta crisis contemporánea tiene una doble direccionalidad, de una parte, es una crisis del desarrollo histórico, periférico, de las relaciones capitalistas entre nosotros. Es bueno recordar que el desarrollo del capitalismo ha sido históricamente el desarrollo de reformas socioeconómicas estructurales. Es bueno recordar, en nuestro triste continente, que reforma agraria no son palabras de la izquierda, reforma agraria es una tarea realizada por la revolución burguesa. Es que entre nosotros, el desarrollo de las relaciones capitalistas se ha hecho TRABAJO SOCIAL DE CARA A LA REALIDAD LATINOAMERICANA / JOSÉ PAULO NETTO 23

6 sin la supresión de las formas económicas anteriores; por el contrario, nuestro capitalismo ha subsumido, ha refuncionalizado las relaciones socioeconómicas precedentes. Esto ha hecho que nosotros en América Latina tengamos todas las desventajas del capitalismo, sin ninguna de sus ventajas, si es que las tiene. Entre nosotros hay una curiosa concentración de propiedad, poder político e ingreso; o sea, concentración de propiedad, concentración de poder político y concentración de la renta, es esto lo que explica que entre nosotros todas, yo quiero remarcar eso en el siglo XX, todas las políticas de erradicación de la pobreza sólo tienen como resultado nuevas políticas de erradicación de la pobreza. Yo que soy mayor que la mayoría de las personas que están aquí, he conocido de planes de erradicación de la pobreza y ahora ya no se habla de erradicación de la pobreza sino de erradicación de la pobreza absoluta, porque la pobreza es un hecho natural, tenemos que conformarnos con ella. Es eso que hace que todos los planes de generación de renta, de ingresos fracasen. Todos Sin excepción. Es que entre nosotros, no es posible solucionar la situación de la problemática social, sin enfrentar la concentración de la propiedad y de la renta. Pero esto es apenas una cara de nuestra crisis. La otra cara, es que nuestra crisis es potencial y exponencial, por la crisis general del orden capitalista que es evidente desde los años 70 s. Quiero llamar su atención en lo siguiente, aunque no conozco el trabajo social colombiano, pero con los compañeros brasileños, argentinos, uruguayos, chilenos, bolivianos he llamado la atención sobre la importancia de tener en cuenta la economía del compañero vecino. El compañero dice: Esto no es problema nuestro, es la forma más sencilla de no entender nada de lo que pasa frente a nuestros ojos. La cuestión social está directamente encuadrada en el marco de las orientaciones macroeconómicas. Quien supone que se puede hacer un recorte entre lo social y lo macroeconómico, seguramente va a perderse caminando sobre las nubes. Nuestra crisis, que es una crisis de nuestra sociedad, se ve potenciada por el cuadro de orden capitalista a partir de los años 70 s. Como ustedes saben entre el 45 y aproximadamente los años 70-75, la dinámica del desarrollo de la economía capitalista céntrica fue excepcional. Fue lo que según un investigador, Ernest Mandel, ha llamado un largo ciclo expansivo, una ola larga expansiva. Las crisis eran crisis coyunturales, episódicas. En el paso de los años 60 a los 70, este ciclo, esta curva ha sufrido una mortal inflexión. La expansión se ha vuelto residual y las crisis dejan de ser episódicas y pasan a ser una especie de continuo. Cuál ha sido la respuesta de los núcleos duros del capitalismo a esta crisis. La respuesta ha sido claramente el asalto a los derechos sociales. Mayores informaciones con la señora Tatcher. Resultó de allí el desmonte del Welfare State. Es evidente que el desmonte no ha sido absoluto. En Europa Nórdica las instituciones del Welfare todavía resisten muy bien y en Europa Occidental ese desmonte ha sido rebatido. Pero para nosotros, los periféricos, se ha constituido una ideología que acá entre nosotros ha tenido un impacto práctico muy fuerte: es la ideología de la satanización del Estado y de lo público, que se traduce groseramente con las palabra de orden de la concepción neoliberal, la idea 24 REVISTA PROSPECTIVA / UNIVERSIDAD DEL VALLE / 2004 / Nº 9

7 del achicamiento del Estado, la idea de que el Estado es malo y que lo público no estatal es bueno. El malo el Estado y el polo positivo es la sociedad civil. Estos son entre nosotros los procesos de privatización, de flexibilización y sobre todo de tercerización, que han hecho que nuestra crisis ya crónica, se muestre hoy en todo su esplendor. Eso significa que a corto plazo, sin pesimismos, pero con una mirada realista, lo que los latinoamericanos tenemos enfrente, de mantenerse la actual coyuntura internacional y la correlación política interna en nuestro subcontinente, es una profundización de la crisis. Y frente a eso los intentos de frenar la profundización y revertirla deberán ser intentos colectivos, supranacionales, de bloques. Si este es el cuadro, vamos a pensar en el trabajo social. Creo que ya mencioné que si no hay una identidad Latinoamérica, no hay una identidad del trabajo social en América Latina. No hay un trabajo social latinoamericano. Desde 1925 cuando se institucionaliza por primera vez una agencia de formación, me refiero a la Escuela Chilena Alejandro del Río, desde entonces no hay un trabajo social latinoamericano. Hay expresiones distintas del trabajo social latinoamericano, lo cual se comprende claramente si tenemos en cuenta las particularidades nacionales, ya vigentes en aquel tiempo, y sobretodo las influencias ideológicas, teóricas, culturales que se han hecho muy diferenciales en el desarrollo del trabajo social latinoamericano a partir de los años 30. Miren ustedes que hay países donde el trabajo social ha llegado por medio, de la santa mano de la Iglesia Católica. Hay otros países donde el trabajo social se institucionaliza por la presencia directa del Estado. Entonces, ha habido siempre, no es un hecho nuevo, un conjunto de tendencias muy distintas en el trabajo social en América Latina. Por eso me parece legítimo, desde allí, afirmar que el trabajo social latinoamericano es un conjunto heterogéneo de concepciones y prácticas y que en los últimos 20 o 30 años, este conjunto está tornándose más diferenciado, más complejo, con tendencias más distintas. Al contrario de lo que muchos piensan, no creo que la diversidad necesariamente sea algo positivo. Cómo aprovechar esta diversidad, esta heterogeneidad, esta pluralidad de líneas en el trabajo social latinoamericano. Yo creo que eso puede ser algo muy positivo, si el intercambio de experiencias motiva, fomenta, estimula la discusión, el debate y la polémica. Una de las cosas más terribles que heredamos del pasado del trabajo social tradicional es la idea de una equidad, de que todos pensamos igual. Hay históricamente en el trabajo social, y no creo que eso sea ajeno a la influencia profesional católica, hay entre nosotros una profunda intolerancia. El diferente a nosotros es siempre mirado con alguna sospecha. Yo creo que es importante ultrapasar, sobrepasar este estadio de nuestra ortodoxia profesional. Es necesario que las diferencias aparezcan, que las diferencias motiven debates, polémicas. Incluso, por qué no, todas las tendencias que existen en el trabajo social latinoamericano tienen la misma legitimidad, no son distintas. A mi juicio, e insisto como una hipótesis de trabajo, tomar el trabajo social en América Latina como un conjunto es una perspectiva extremamente contradictoria. Por una parte, en todos nuestros países aumenta la demanda objetiva de trabajo social. Las expresiones cada vez mayores, más profundas, más distintas de la cuestión social, que nos trae TRABAJO SOCIAL DE CARA A LA REALIDAD LATINOAMERICANA / JOSÉ PAULO NETTO 25

8 problemas como la pauperización, los varios niveles de violencia, no solamente la violencia física, sino las formas inusitadas de violencia simbólica, por ejemplo, la desorganización social que afecta al conjunto de la sociedad, empezando por la familia, llegando a la ausencia de representatividad en canales tradicionales de acción pública, como sindicatos y partidos políticos. Este cuadro demanda cada vez más la intervención del trabajo social; o sea, por una parte se trata de una exigencia incluso cuantitativa, por un número mayor de profesionales del trabajo social, hay una demanda objetiva. No es posible enfrentar nuestra crisis contemporánea sin un fuerte y vigoroso aporte del trabajo social, con el cúmulo de su historia, con su patrimonio, con su acervo de experiencias, de conocimientos y de prácticas. Pero por otro lado y ahí está la contradicción. En la medida en que se reducen los fondos públicos para las políticas sociales universales, y cuando yo hablo de políticas sociales estoy hablando por ejemplo de la política de educación, de la enseñanza superior que afecta directamente a la formación de los cuadros profesionales. Por ejemplo, el estado en que se encuentra la universidad pública en América Latina. Quiero decirles a los compañeros de Manizales que estoy impresionado por el estado y la funcionalidad de sus instalaciones académicas. Quien conozca las universidades públicas de América Latina, llega aquí y dice: Dios, estamos en el umbral del paraíso. Las universidades latinoamericanas están siendo socavadas, destruidas. Claro que espero que la situación acá sea distinta, por lo menos la apariencia sugiere eso. Como venía diciendo, al mismo tiempo que existe la demanda cada vez más fuerte al trabajo del trabajador social, la exigencia de ampliación del trabajo social en todos los niveles, se reducen los fondos públicos para las políticas sociales universales y desaparece la base material para el ejercicio del trabajo social. Esto no se da solamente en el universo de lo público, también se da en la economía empresarial. Los grandes grupos capitalistas presionados par la lógica de la llamada competitividad de la globalización, tratan de cortar costos. El primer costo que se corta es el costo social, además utilizan lo social como forma de fijar marcas. Es conocido en todo el continente la retórica de la responsabilidad social de las empresas, casi siempre cuando destinan recursos a lo social, son recursos derivados de la renuncia fiscal. También hay casos risibles, en mi país por ejemplo existe un conjunto empresarial que apoya un Instituto Ethos. Miren la contradicción, una de las principales empresas que hacen parte del Instituto de responsabilidad social, es una empresa que produce tabaco. Hay una fuerte contradicción, en la cual se demanda en función de la profundización de la crisis, el soporte del trabajo social, pero al mismo tiempo las políticas sociales son achicadas, reducidas casi siempre a planos focalizados, de pequeño aliento. Cuál es la consecuencia en nuestros países. Nosotros que nunca hemos tenido estrictamente un Estado de Bienestar Social, por el contrario nuestros estados han sido estados de malestar social. Lo que está ocurriendo hoy es la refilantropización del trato de la cuestión social. Me gustaría subrayar esto con fuerza, porque me asombra el número de compañeros en Brasil, Argentina, Uruguay, Chile que están satisfechos con esto, como si eso fuera una conquista. Yo creo que eso es una amenaza a la práctica profesional del trabajo social. 26 REVISTA PROSPECTIVA / UNIVERSIDAD DEL VALLE / 2004 / Nº 9

9 Cómo se da eso? En primer lugar, por la trasferencia de obligaciones estatales a la llamada sociedad civil. Todo se pasa a la acción del llamado tercer sector y sobretodo a la base del voluntariado. Yo quiero decirles que en Brasil, con 150 millones de habitantes, hay 20 millones de personas vinculadas a actividades voluntarias. No tengo nada en contra del voluntariado, pero lo que importa es la orientación, la acción social del voluntariado. Cuando él pasa a ser un sucedáneo de la acción pública, es que algo anda mal. Esto está ocasionando de hecho una desprofesionalización del trato de la cuestión social. Mi otra hipótesis, es que el trabajo social se institucionaliza como profesión en la medida en que el trato de la cuestión social se vuelve una práctica profesional, no solamente una práctica social. Lo que pasa ahora, es que el trato de la cuestión social regresa al ámbito de la filantropía. De ahí ese generalizado apego a la solidaridad. Es increíble como nosotros entramos en buques que desde su génesis ya están comprometidos. Lo que parece modernísimo, la última palabra (solidaridad) es algo tan viejo. Si usted quiere mayor información sobre los efectos extremadamente conservadores de la solidaridad pregúntele al señor Emile Durkheim, y hay gente que imagina que ésta es la última palabra de las ciencias sociales. Frente a esto qué desafío tenemos? considerando la diversidad del trabajo social latinoamericano, las diferencias de las expresiones de la cuestión social, yo estoy convencido que todos nosotros pensamos el trabajo social de una forma un poco salvacionista. A nosotros nos preocupa salvar y redimir el mundo. No creo que eso sea malo, yo diría que esta visión generosa de la profesión es algo muy positivo, pero que nos puede llevar a una concepción mesiánica de nuestro quehacer. En mis clases de pregrado, yo les digo a los estudiantes: Nosotros no podemos salvar el mundo y coloco siempre el ejemplo: El médico lucha contra el absoluto que es la muerte. La muerte es el único absoluto, nosotros somos lamentablemente mortales, pero este límite absoluto no le impide trabajar. El trabajador social no puede pretender resolver los problemas absolutos de nuestro mundo. Nuestra profesión, como toda profesión, tiene límites, y hay que tenerlos claros para que sobrepasemos la eterna y generalizada angustia profesional. Ya estamos muy creciditos para tener esa angustia profesional, tenemos que mirar las cosas de frente, sin ilusiones, hay límites en nuestra profesión, como los hay en todas las profesiones. Frente al cuadro latinoamericano, desde el punto de vista profesional nosotros tenemos que responder a tres desafíos. Estos, los tres desafíos, a pesar de mi contundencia son hipótesis de trabajo, están en el ámbito de la cualificación, es ahí que nosotros tenemos algún control y es ahí que tenemos que intervenir. Nuestro primer desafío es la cualificación teórica. Empecé esta intervención diciendo que el trabajo social no es una ciencia, que el trabajador social no es un científico social. Cabe decir, sin embargo, que nosotros tenemos que equiparnos teóricamente para enfrentar la realidad de la cuestión social. Hay que sacar de nosotros el histórico y tradicional antiteoricismo; entre nosotros ha sido más o menos pacífica la idea de que la ciencia la hacen los científicos sociales, la práctica, esa cosa sucia donde es necesario meter la mano, ese es nuestro campo. Hay que romper con eso. TRABAJO SOCIAL DE CARA A LA REALIDAD LATINOAMERICANA / JOSÉ PAULO NETTO 27

10 Hay que cualificarnos teóricamente, apropiarnos de las matrices fundamentales de las ciencias sociales, la tradición marxista, la tradición funcionalista, la tradición Weberiana, en todos sus desarrollos en el siglo XX. Hay que incorporar no los productos de las ciencias sociales, no sus conceptos y categorías, pero sí sus formas de análisis. Sin capacitación teórica, estaremos condenados a una profesión de segunda categoría. Sin capacitación teórica no haremos investigación y la investigación es fundamental para iniciar nuestras prácticas interventivas. El primer desafío, por lo tanto, es un desafío de cualificación teórica, pero esto no basta. El trabajador social debe ser un buen analista de la realidad social, pero su intervención profesional demanda más que eso, supone intervención efectiva. Por eso nosotros tenemos el desafío de la cualificación técnica. Es necesario que investiguemos, que experimentemos, que incorporemos las nuevas técnicas de intervención, técnicas que no tienen propietarios, que son comunes a las disciplinas y a las ciencias sociales. No es posible en el mundo de la informática y del rayo láser que nosotros definamos intervenciones sociales con apuntes en papelitos, utilizando el bolígrafo. Tenemos que adueñarnos, apropiarnos de las modalidades más avanzadas de intervención técnica, de manipulación, no entiendan manipulación como algo peyorativo. Es intervención en el sentido de manejar variables. Pero hay un tercer nivel de cualificación, que es la cualificación política. Decir política en nuestro medio profesional provoca dos tipos de reacción, las vanguardias partidistas que casi siempre ven el ejercicio profesional como prácticas militantes y el grueso de la profesión que dice la política me disgusta. Quienes dicen que la política les disgusta, con plena seguridad, es gente que práctica la política conservadora sin ningún enojo. El trabajo social tiene necesariamente una dimensión política. No es una dimensión partidaria necesariamente, es una dimensión de la política, como misión pública de la polis. Hay siempre un significado político en nuestras intervenciones, hay que tenerlo claro, hay que tener conciencia de ello. Pero para eso hay que cualificarse, hay que tener instrumentos de análisis de coyuntura, de saber si mi plan de trabajo, el proyecto donde estoy ubicado, insertado, tiene viabilidad, cuáles son sus límites, sus aliados, sus adversarios, hay que conocer esto. Desde 1925 en América Latina, llevamos 50 años en la mayoría de los países, no tenemos más la disculpa de la ingenuidad, hay que asumir con conciencia la dimensión política del trabajo social. Yo diría que nosotros podemos contestar positivamente a estos tres desafíos, ellos están al alcance, bajo nuestro control. Pero hay otro que no se acaba, que es algo que sobrepasa la vida profesional, es la cuestión del proyecto societario. Qué sociedad queremos. Qué ideales de sociedad nos proponemos construir. Para decirlo claramente, cómo nosotros visualizamos el futuro de nuestra sociedad, cómo lo queremos, cómo lo deseamos. Los trabajadores sociales, en cuanto ciudadanos, tienen que decir, pero esto se nos escapa, es tarea de las fuerzas político-sociales de nuestras sociedades. Esto pasa para la arena de los conflictos, de las negociaciones, de la confrontación de las clases sociales, de sus intereses y sus objetivos. 28 REVISTA PROSPECTIVA / UNIVERSIDAD DEL VALLE / 2004 / Nº 9

11 Esto está más allá de nosotros, no está aquí fuera de nuestra intervención pero es algo que es extra-profesional, en esto también debemos intervenir, pero por otros conductos que no son conductos estrictamente profesionales y es ahí de hecho que se juega, yo diría la apuesta de nuestras sociedades, pero también allí los trabajadores sociales tenemos algo para decir. Recibido en diciembre 12 de 2003 Aprobado en mayo 10 de 2004 TRABAJO SOCIAL DE CARA A LA REALIDAD LATINOAMERICANA / JOSÉ PAULO NETTO 29

12 ACERCA DEL MOVIMIENTO DE RECONCEPTUALIZACIÓN Norberto Alayón F. 1 Mª Lorena Molina M. 2 RESUMEN Analiza el Movimiento de Reconceptualización, desarrollando brevemente una suerte de balance de las influencias recibidas, de sus aportes y limitaciones, rescatando la importancia de este proceso para perfilar un nuevo tipo de Trabajo Social, ligado a los intereses estratégicos de los sectores más vulnerados de la población en consonancia con un enfoque de defensa, promoción, protección y exigibilidad de los derechos humanos. Concluye con una reflexión acerca de los desafíos para la formación profesional. Palabras clave: Reconceptualización - Trabajo Social ABSTRACT This article presents the análisis about the main influences that the movimiento de Reconceptualización in Latin América had received. Moreover, it to sets up the contributions and the restrictions of this process; for this it rescues the critic compression coreo f a new type of social work. All of this was linking with the strategic interests of the vulnerable population. In adition, it argues about the important interrelationship between Social Work and the human rights and the present challenges for the academia formation in this yield. Key words: Reconceptualización Social Work Los procesos de cambio progresivo o de retroceso en las disciplinas no son un producto meramente endógeno de cada profesión. Se generan y se articulan con la dinámica social y política específica que se registra en un momento histórico determinado. De ahí que el Trabajo Social, como cualquier otra disciplina, no constituye una categoría abstracta que funciona independientemente de las determinaciones histórico-sociales, que se registran en tal o cual país en un período particular. En virtud de ello -ayer y hoy- resulta 1 Profesor Titular Carrera de Trabajo Social, Universidad de Buenos Aires. Argentina. Ex-Vice- Decano Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de Buenos Aires. Ex-Coordinador Académico del CELATS. 2 Profesora Catedrática Escuela de Trabajo Social, Universidad de Costa Rica. Vice - Decana Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de Costa Rica. Ex-Presidenta de ALAETS- CELATS.

13 imprescindible analizar al Trabajo Social en el contexto de los procesos sociales, económicos y políticos vigentes. Hechas estas rápidas puntualizaciones, veamos, entonces, de precisar algunas cuestiones -no todas- inherentes al llamado Proceso o Movimiento de Reconceptualización en nuestra profesión. No vamos a abordar, en esta ocasión, el análisis detallado de los hechos políticos, económicos y sociales que se registraron en América Latina en el período de gestación y consolidación de este importante Movimiento, que podemos ubicar principalmente entre mediados de la década de los 60 y mediados de la década de los 70. Sí creemos oportuno destacar las grandes influencias teóricas y políticas que recibió el movimiento. Los principales aportes provinieron de la teoría de la dominación y la dependencia, del marxismo, de las propuestas concientizadoras del pedagogo brasileño Paulo Freire y también de la teología de la liberación. Nuestra profesión, en efecto, recibió en ese período un shock conceptual y político de enorme oxigenación, pero -a la vez- de no tan fácil absorción de sus diversos y complejos componentes. Esas contribuciones alteraron notable y favorablemente el campo profesional y generaron, por cierto, un salto cualitativo en los inicios de la teorización al interior del Trabajo Social. Convengamos, no obstante, para ser respetuosos de la historia, que en muchos casos se verificaba una comprensión simplista y de mucho reduccionismo acerca de las variadas nociones y teorías que desembarcaban en el ámbito de la profesión. Las adscripciones ideológicas y políticas de los y las colegas que adherían a la emergencia de la Reconceptualización eran bien disímiles: católicos, ateos, evangelistas; peronistas, frondizistas, comunistas, socialistas, demócrata cristianos. Coincidíamos sí en un fuerte y creciente sentimiento antinorteamericano, que nos generaba rechazo casi frontal a todo lo que proviniera de Estados Unidos. Nos sonaba tan cercano el presagio del Libertador Simón Bolívar -que sigue vigente hoyquien en 1829 había escrito en Guayaquil que los Estados Unidos... parecen destinados por la Providencia para plagar a la América de miserias a nombre de la libertad.... De todos modos, resulta necesario precisar -aunque sea obvio- que es incorrecto asociar las aportaciones de los intelectuales norteamericanos, como si, en todos los casos, existiera un correlato irreductible con las orientaciones que impulsa el modelo imperial de sojuzgamiento de otros países, asumido permanentemente por los Estados Unidos. Desde el propio vientre del animal imperial, desde el centro mismo del orden social capitalista más brutalmente exitoso, surgen también voces y aportes profundamente contestatarios y progresistas, con los cuales debemos ensamblarnos para sumar fuerzas en la perspectiva de contribuir a la construcción de sociedades más equitativas y justas. El revuelo y convulsión que habían ocasionado las nuevas ideas en los profesionales más tradicionales, dio paso luego a las denuncias y estigmatizaciones hacia los sectores más activos que adherían a las nuevas corrientes de la Reconceptualización. Hacia el año 1969 fueron paradigmáticas las acusaciones de la asistente social argentina Marta Ezcurra, Vicepresidenta para 32 REVISTA PROSPECTIVA / UNIVERSIDAD DEL VALLE / 2004 / Nº 9

14 América Latina de la Unión Católica Internacional de Servicio Social (UCISS). Ezcurra, representante del pensamiento lúcido del catolicismo conservador, acusó al Grupo ECRO de Argentina y a colegas de Uruguay y de Chile de ser cabeceras organizadas del movimiento comunista dentro del Servicio Social. Marta Ezcurra, en su país, había sido Directora Nacional de Asistencia Social durante la dictadura militar de la llamada Revolución Libertadora, que derrocó a Juan Domingo Perón. Desempeñó su cargo entre 1955 y el 15 de mayo de 1958, debiéndose recordar que el 1 de mayo de ese año asumió el Dr. Arturo Frondizi como Presidente constitucional, el cual era considerado por diversos sectores como filo comunista. En julio de 1967, bajo otra dictadura militar encabezada por el Gral. Juan Carlos Onganía, excelso representante del nacionalismo católico y oligárquico, se realizó en Buenos Aires -con más de participantes de Argentina y de otros 25 países del mundo- el XI Congreso Mundial de la UCISS, con el tema Promoción Humana y Servicio Social. Responsabilidad de los Cristianos. Precisamente Marta Ezcurra fue una de los Presidentes del Congreso, con discursos inaugurales del Dr. Raúl Puigbó y de clausura del Dr. Adolfo Critto, Secretario y Subsecretario, respectivamente, de Promoción y Asistencia de la Comunidad del gobierno militar, cuyos máximos dirigentes se auto presumían de cristianos. También, desde otras perspectivas, se abominó de la Reconceptualización. La trabajadora social argentina Alicia Peire expresó recientemente que: La reconceptualización era para aquellos que no estaban en las organizaciones armadas y que tenían tiempo para hacer la reconceptualización. Nosotros discutíamos si estaba bien que lo hubieran matado a Rucci o no. Yo me enteré de la reconceptualización por alguna revista que llegó a mis manos que no sabía de qué era, era de otro ámbito, de la gente que estaba en la academia. Nosotros éramos militantes que aparte teníamos un título, que no era ningún orgullo.... El desprecio hacia la actividad intelectual y académica y la idealización cuasi religiosa de las acciones armadas, también colisionaron con este proceso de transformación de la profesión. Algunos atacaban a la Reconceptualización por comunista y otros la atacaban por academicista. En rigor, el movimiento de Reconceptualización se había iniciado con un sesgo de adhesión al modelo desarrollista, para luego ir transitando hacia posiciones más radicalizadas, en la perspectiva de posicionar el quehacer del Trabajo Social en el marco de la opresión y explotación que sufría América Latina y de las emergentes y/o inminentes experiencias revolucionarias. El impacto de la experiencia socialista cubana iniciada en 1959, los aires del Mayo Francés de 1968 y la asunción del socialista chileno Salvador Allende en 1970, eran propiciatorios, a pesar de que Argentina estaba en dictadura desde 1966 a 1973 y luego de 1976 a 1983; Uruguay lo mismo desde 1973 a 1984; Brasil también desde 1964 a 1985; y Chile luego desde 1973 a En Centroamérica las dictaduras fueron también el rasgo característico, excepto para Costa Rica, país que para los años sesenta y setenta caminaba hacia una significativa ampliación de la política social en el marco de un régimen político de democracia representativa, y cuya única universidad estatal en 1972, aprobaba reformas a su estatuto orgánico con explícitas definiciones en los propósitos, ACERCA DEL MOVIMIENTO DE RECONCEPTUALIZACIÓN / NORBERTO ALAYÓN F - MARÍA LORENA MOLINA M 33

15 a favor de las transformaciones sociales necesarias para mejorar las condiciones de vida de las mayorías y además, señaló desde entonces, la integración de la investigación, la docencia y la acción social en el proceso educativo. El sociólogo chileno Diego Palma hacía referencia a tres líneas de hipótesis básicas, en relación a este movimiento de la profesión: La Reconceptualización brota cuando el desencanto con la función del Servicio Social tradicional se cruza con la elevación continental de la expectativa de transformación social. El movimiento se desarrolla primariamente en los países que logran una cierta agudización de la lucha de clases. Los grupos reconceptualizadores se concentran sobre las Universidades o se ligan a las iglesias. Por su parte, la trabajadora social y antropóloga argentina Estela Grassi certeramente analizaba en 1994, que: Con el Movimiento de Reconceptualización los trabajadores sociales de esta corriente asumieron para sí -de la manera más activa a lo largo de su historia- la tarea de conceptualizar tanto el objeto de su intervención como su práctica. El marco general de la reconceptualización estuvo dado por: a) una fuerte politización de la sociedad en general; b) el desarrollo de corrientes críticas en las ciencias sociales, fundamentalmente de inspiración marxista o de lo que se denominó en nuestro país el pensamiento nacional (en el que se hicieron confluir categorías marxistas con el ideario peronista); y c) el establecimiento de una relación más estrecha de estas corrientes con la práctica política. Paradójicamente, estas circunstancias -de hecho, movilizadoras de los cambios en el interior de la profesión- al combinarse con aquella tradición de activismo, no dieron lugar a la consolidación de una corriente crítica teóricamente sólida dentro de la profesión. Las y los trabajadores sociales comenzamos a identificar y reconocer el origen de la desigualdad social en las relaciones de dominación vigentes en la sociedad, cuestionando las propuestas de integración al medio de los desadaptados o marginados, propias de aquel pensamiento modernizador y de las concepciones teóricas funcionalistas, propuestas éstas provenientes de la óptica de entender como justo y adecuado el modelo imperante. Y se impugnaron las tendencias más tradicionales, previas aún al propio desarrollismo, que asumían la desigualdad social como una suerte de hecho natural. El principio de causación individual era atribuido a quienes padecían los problemas sociales, desconectando la relación existente entre el funcionamiento global de la sociedad y la presencia de los llamados males sociales. De ello derivó el cuestionamiento a la mistificación de la posibilidad de superación global de los problemas sociales, mediante el esfuerzo individual de los propios damnificados. Por sobre estos evidentes avances conceptuales, es cierto también que las y los trabajadores sociales quedamos entrampados con varios espejismos. Del mismo modo que en la época del desarrollismo, nos habíamos cautivado y caímos en la ilusión de que el trabajador social podía constituirse en el agente de cambio para el seguro y rápido advenimiento del desarrollo; luego 34 REVISTA PROSPECTIVA / UNIVERSIDAD DEL VALLE / 2004 / Nº 9

16 -en la época de la Reconceptualización- volvimos a ilusionarnos con la creencia de que el Trabajo Social podía ser el eje de la transformación social. La aspiración del cambio estructural de la sociedad, en pos de su mejoramiento, es absolutamente legítima, pero trasciende las funciones específicas de las profesiones. Tomar conciencia del papel que venía cumpliendo la profesión en el mantenimiento y reproducción de un orden social injusto, condujo irremediable y felizmente (en especial a las nuevas camadas de graduados y estudiantes) a un acelerado proceso de politización del campo profesional. Ese objetivo avance produjo, no obstante, cierto sentimiento de desvalorización de la profesión, empujando a algunos sectores de colegas al rechazo y hasta abandono del Trabajo Social, optando por diversas formas de acción política directa. Un aspecto clave que no pudo ser debidamente procesado -y que aún en la actualidad está insuficientemente trabajado- es el referido al papel de las y los trabajadores sociales al interior de las instituciones, especialmente del Estado, donde nos desempeñamos mayoritariamente. Las polarizadas y agrias discusiones que abroquelaron a los profesionales de la época, entre aquellos a quienes se les adjudicaba la realización de prácticas rutinarias y tradicionales y aquellos otros que aspiraban a la implementación de prácticas alternativas y revolucionarias y que en muchos casos decidían el abandono de las instituciones, no resultaron conducentes -en la mayoría de las vecespara el mejoramiento del Trabajo Social. Las instituciones eran y son ámbitos de lucha; espacios complejos donde se dirimen posiciones contradictorias; lugares de disputa de poder en pro del cambio o del mantenimiento de lo existente. En definitiva, si se quiere atrapar al cachorro, no hay más remedio que meterse en la guarida del león. Sin un proceso de cuestionamiento maduro y de construcción de propuestas alternativas, los cambios institucionales no llegarán a concretarse. Para ello, será necesario desplegar una práctica profesional, inteligente y fundamentada, llevada a cabo en el propio ámbito específico donde se procesan y atienden las problemáticas sociales. Un autor peruano, de innegable filiación marxista, Alejandrino Maguiña Larco, nos decía en 1981: Desviaciones izquierdistas, sin embargo, buscarían desde la Reconceptualización otorgarle a la profesión un carácter de clase que no le correspondía, desarrollando posiciones opuestas al trabajo institucional, así como rechazando la asimilación de las llamadas ciencias burguesas. Esto es, a nombre de una mala asimilación del marxismo, durante la década del setenta la profesión perdió puntos en lo que respecta a la formación académica más integral del estudiantado. Hace ya un lustro, por lo menos, (afirmaba Maguiña) que tales desviaciones vienen siendo criticadas, y en la actualidad bien se puede decir que crece un nuevo movimiento de búsqueda -aún no bautizado- que pugna por defender el nivel de politización alcanzado, a la vez que se esfuerza por abrir el panorama cultural más amplio, otorgando a los nuevos profesionales las mayores facilidades para su perfeccionamiento técnico. ACERCA DEL MOVIMIENTO DE RECONCEPTUALIZACIÓN / NORBERTO ALAYÓN F - MARÍA LORENA MOLINA M 35

Mediación escolar: una estrategia para la gestión de los conflictos

Mediación escolar: una estrategia para la gestión de los conflictos Mediación escolar: una estrategia para la gestión de los conflictos Se vive una época en la que el deterioro de las relaciones interpersonales es el denominador común en nuestras instituciones, lo cual

Más detalles

MIGUEL URRUTIA Un intelectual en al ámbito público y la academia Por José Darío Uribe Escobar 1

MIGUEL URRUTIA Un intelectual en al ámbito público y la academia Por José Darío Uribe Escobar 1 MIGUEL URRUTIA Un intelectual en al ámbito público y la academia Por José Darío Uribe Escobar 1 Nos reúne hoy el reconocimiento de un colombiano cuya obra ha estado asociada a la investigación en ciencias

Más detalles

Presentación Informe El Progreso de las Mujeres en el Mundo 2015-2016. Transformar las economías para realizar los derechos

Presentación Informe El Progreso de las Mujeres en el Mundo 2015-2016. Transformar las economías para realizar los derechos Presentación Informe El Progreso de las Mujeres en el Mundo 2015-2016. Transformar las economías para realizar los derechos Ing. Temístocles Montás, Ministro de Economía, Planificación y Desarrollo Señoras

Más detalles

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO VICERRECTORADO ACADÉMICO. PROYECTO DE CAPACITACIÓN DOCENTE AÑO 2012

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO VICERRECTORADO ACADÉMICO. PROYECTO DE CAPACITACIÓN DOCENTE AÑO 2012 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO VICERRECTORADO ACADÉMICO. PROYECTO DE CAPACITACIÓN DOCENTE AÑO 2012 Babahoyo - Ecuador Junio - 2012 I.- ANTECEDENTES La Universidad Técnica de Babahoyo, es considerado el

Más detalles

La FO se expresa en Contenidos Basicos Orientados (CBO) y en Contenidos Diferenciados (CD).

La FO se expresa en Contenidos Basicos Orientados (CBO) y en Contenidos Diferenciados (CD). MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACION DE LA NACION CONSEJO FEDERAL DE CULTURA Y EDUCACION CONTENIDOS BASICOS PRESENTACION DE LOS CONTENIDOS BASICOS Febrero de 1997 Republica Argentina PRESENTACION DE LOS CONTENIDOS

Más detalles

La cooperación no gubernamental

La cooperación no gubernamental La cooperación no gubernamental Cooperación no gubernamental 1. Definición de Cooperación y cooperación no gubernamental. 2. Organizaciones No Gubernamentales. 3. Como se realiza un proyecto. 3.1. Definición

Más detalles

Encarar el día a día. La escuela como parte de una comunidad

Encarar el día a día. La escuela como parte de una comunidad Encarar el día a día La escuela como parte de una comunidad La escuela como parte de una comunidad Cuando tomamos las muestras del agua que se consumía en nuestro pueblo para analizarla en el laboratorio

Más detalles

IV.- Cómo se analizan las cuentas anuales

IV.- Cómo se analizan las cuentas anuales IV.- Cómo se analizan las cuentas anuales DOEETSEIBDireccioEmpresesPART305ComAnalitzarComptesAnuals La información con la que hay que contar. La decisión de inversión en una empresa es un acto que necesariamente

Más detalles

Servicios de Prevención Propios y Ajenos: Variaciones en la Percepción del Riesgo Por Parte de los Trabajadores

Servicios de Prevención Propios y Ajenos: Variaciones en la Percepción del Riesgo Por Parte de los Trabajadores Servicios de Prevención Propios y Ajenos: Variaciones en la Percepción del Riesgo Por Parte de los Trabajadores López González, Ángel Arturo Médico del Trabajo Servicio de Prevención / GESMA (Gestión Sanitaria

Más detalles

CEDETAD. Centro de Desarrollo de Talento Directivo

CEDETAD. Centro de Desarrollo de Talento Directivo CEDETAD Centro de Desarrollo de Talento Directivo LA DIRECCIÓN DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y DESARROLLO EJECUTIVO LAS ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN UNIVERSI- TARIA Y DESARROLLO EJECUTIVO La Dirección de Extensión

Más detalles

El módulo de Formación en el Centro de Trabajo (FCT): reflexiones y pautas de desarrollo dentro del Ciclo de grado medio de Atención sociosanitaria.

El módulo de Formación en el Centro de Trabajo (FCT): reflexiones y pautas de desarrollo dentro del Ciclo de grado medio de Atención sociosanitaria. El módulo de Formación en el Centro de Trabajo (FCT): reflexiones y pautas de 1.- Que es la FCT Autor. Alberto González Martos El módulo profesional de Formación en Centros de Trabajo (FCT) es un bloque

Más detalles

Teoría General del Derecho

Teoría General del Derecho Teoría General del Derecho 1 Sesión No. 3 Las familias jurídicas y los sistemas jurídicos Al finalizar la sesión, el participante será capaz de: Distinguir los conceptos de las familias jurídicas y los

Más detalles

Curso de Formación para Asistente pedagógico personal

Curso de Formación para Asistente pedagógico personal INTRODUCCIÓN Curso de Formación para Asistente pedagógico personal El presente Proyecto se visualiza como una necesidad a partir del Curso Trastornos del Espectro Autista (I.P.E.S. 2011) a través del C.E.I.P.,

Más detalles

/DLGHQWLGDGPRGHUQD\ORV OtPLWHVGHODVROLGDULGDG

/DLGHQWLGDGPRGHUQD\ORV OtPLWHVGHODVROLGDULGDG 6HPLQDULR ³(FRQRPtD6ROLGDULDHQ7LHPSRVGH&ULVLV 8QLYHUVLGDG&DWyOLFDGHO8UXJXD\ \GH-XOLRGH /DLGHQWLGDGPRGHUQD\ORV OtPLWHVGHODVROLGDULGDG -RDTXtQ''tDV 8QLYHUVLGDG&DWyOLFDGHO8UXJXD\ 3URSRVLFLyQSULQFLSDO: la

Más detalles

Índice de Desarrollo Humano 2015

Índice de Desarrollo Humano 2015 Índice de Desarrollo Humano 2015 Diciembre, 2015 Instituto de Competitividad Índice de Desarrollo Humano 2015 y la situación de Uruguay 1 Introducción El presente informe tiene por finalidad analizar brevemente

Más detalles

La EIB: una propuesta educativa para los pueblos indígenas que se va construyendo en Venezuela entre aprendizajes y nuevos desafíos.

La EIB: una propuesta educativa para los pueblos indígenas que se va construyendo en Venezuela entre aprendizajes y nuevos desafíos. La EIB: una propuesta educativa para los pueblos indígenas que se va construyendo en Venezuela entre aprendizajes y nuevos desafíos. Alí Fernández Correa Darío Moreno Desde una visión desarrollista unilateral

Más detalles

Reglamento interno de funcionamiento de las redes de cooperación para el apoyo conjunto, al servicio comunitario del estudiante de Educación Superior.

Reglamento interno de funcionamiento de las redes de cooperación para el apoyo conjunto, al servicio comunitario del estudiante de Educación Superior. Reglamento interno de funcionamiento de las redes de cooperación para el apoyo conjunto, al servicio comunitario del estudiante de Educación Superior. 1. De la red de cooperación interinstitucional para

Más detalles

A LOS OJOS DE TODOS: CONTRALORÍA CIUDADANA Y MONITOREO SOCIAL

A LOS OJOS DE TODOS: CONTRALORÍA CIUDADANA Y MONITOREO SOCIAL A LOS OJOS DE TODOS: CONTRALORÍA CIUDADANA Y MONITOREO SOCIAL Programa de Capacitación a representantes organizaciones sociales LOS ANDES, Mayo 2013 Programa 16-16:10 : Acreditación 16:10-16:20 : Bienvenida

Más detalles

El mapa mental. Estrategia para relacionar y construir aprendizajes ADVERTENCIA. Reservados todos los derechos

El mapa mental. Estrategia para relacionar y construir aprendizajes ADVERTENCIA. Reservados todos los derechos El mapa mental Estrategia para relacionar y construir aprendizajes ADVERTENCIA Queda prohibida, salvo excepción prevista por ley, cualquier forma de reproducción y transformación de esta obra, así como

Más detalles

Cuál es la historia de la Facultad de Educación de la Universidad de La Sabana?

Cuál es la historia de la Facultad de Educación de la Universidad de La Sabana? Cuál es la historia de la Facultad de Educación de la Universidad de La Sabana? SINTESIS PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA PEP 2010 PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL FACULTAD DE EDUCACION UNIVERSIDAD

Más detalles

Sobre consultas al Pueblo en torno a la Reforma Legislativa y el Status

Sobre consultas al Pueblo en torno a la Reforma Legislativa y el Status Mensaje especial del gobernador de Puerto Rico: Luis G. Fortuño Sobre consultas al Pueblo en torno a la Reforma Legislativa y el Status martes, 4 de octubre de 2011 Hermana y hermano puertorriqueño: Gracias

Más detalles

CONSULTAS REFERENTES AL R.D. 337/2010 Y LA ORDEN TIN 2501/2010 QUE LA DESARROLLA

CONSULTAS REFERENTES AL R.D. 337/2010 Y LA ORDEN TIN 2501/2010 QUE LA DESARROLLA CONSULTAS REFERENTES AL R.D. 337/2010 Y LA ORDEN TIN 2501/2010 QUE LA DESARROLLA 1. Se considera que a un Servicio de Prevención Mancomunado se le aplican los requerimientos exigibles a un Servicio de

Más detalles

"Caminando hacia la participación Protagónica de niños, niñas y adolescentes en Chile" Red de ONGs de Infancia y Juventud de Chile

Caminando hacia la participación Protagónica de niños, niñas y adolescentes en Chile Red de ONGs de Infancia y Juventud de Chile "Caminando hacia la participación Protagónica de niños, niñas y adolescentes en Chile" Red de ONGs de Infancia y Juventud de Chile La participación protagónica como eje fundamental de la red Conceptos

Más detalles

PROGRAMA DE FORMACIÓN IBEROAMERICANO EN MATERIA DE AGUAS

PROGRAMA DE FORMACIÓN IBEROAMERICANO EN MATERIA DE AGUAS PROGRAMA DE FORMACIÓN IBEROAMERICANO EN MATERIA DE AGUAS ÁREA TEMÁTICA 3.3. CALIDAD DE LAS AGUAS CURSO: Calidad de las aguas 18 al 22 de octubre de 2010 Buenos Aires, Programa de Formación Iberoamericano

Más detalles

La Semana Iberoamericana por los Derechos de la Juventud.

La Semana Iberoamericana por los Derechos de la Juventud. La Semana Iberoamericana por los Derechos de la Juventud. Un espacio regional de jóvenes protagonistas comprometidos con sus derechos, impulsado por La Liga Iberoamericana de Organizaciones de la Sociedad

Más detalles

FAQ sobre las implicaciones del Real Decreto 56/2016 de Eficiencia Energética

FAQ sobre las implicaciones del Real Decreto 56/2016 de Eficiencia Energética FAQ sobre las implicaciones del Real Decreto 56/2016 de Eficiencia Energética 1. Qué tipo de empresas están obligadas a cumplir el requisito de realizar una auditoría energética cada cuatro años según

Más detalles

DESGRABACION VERONICA MOYANO

DESGRABACION VERONICA MOYANO DESGRABACION VERONICA MOYANO Buenas tardes a todos, bienvenidos. Si bien está presentado el tema como Coaching de equipo, la idea es básicamente hablar sobre el liderazgo del siglo 21 y vamos a arrancar

Más detalles

Pensamiento Estratégico. El Empresario. Santiago Antognelli.

Pensamiento Estratégico. El Empresario. Santiago Antognelli. Pensamiento Estratégico. El Empresario. Santiago Antognelli. Somos lo que hacemos día a día. De modo que la excelencia no es un acto, sino un hábito. Aristóteles. El saber mirar y actuar estratégicamente

Más detalles

CRM PRACTICO 2010. Seminario Taller. Inversión. Informes e Inscripciones. Consignaciones

CRM PRACTICO 2010. Seminario Taller. Inversión. Informes e Inscripciones. Consignaciones Seminario Taller CRM PRACTICO 2010 Club de Ejecutivos Miércoles, 12 de Mayo de 2010 de 8:30 AM - 6:00 PM Jueves, 13 de Mayo de 2010 de 8:00 AM - 5:30 PM ESPACIO DE APRENDIZAJE E INTERACCIÓN CON PERSONAS

Más detalles

UNA MIRADA AL EL ENFOQUE DE DERECHOS EN LA PROTECCIÓN DE LAS PERSONAS CON O EN SITUACIÓN DE DISCAPACIDAD EN COLOMBIA*

UNA MIRADA AL EL ENFOQUE DE DERECHOS EN LA PROTECCIÓN DE LAS PERSONAS CON O EN SITUACIÓN DE DISCAPACIDAD EN COLOMBIA* ISSN:0041-9060 UNA MIRADA AL EL ENFOQUE DE DERECHOS EN LA PROTECCIÓN DE LAS PERSONAS CON O EN SITUACIÓN DE DISCAPACIDAD EN COLOMBIA* GLANCE AT THE HUMAN RIGHTS PROTECTION APPROACH FOR PEOPLE WITH DISABILITIES

Más detalles

CURSO DE VOLUNTARIADO ACERCA DE LAS RELACIONES INTERGENERACIONALES INTRODUCCIÓN A LAS RELACIONES INTERGENERACIONALES: LOS MAYORES Y LOS JÓVENES

CURSO DE VOLUNTARIADO ACERCA DE LAS RELACIONES INTERGENERACIONALES INTRODUCCIÓN A LAS RELACIONES INTERGENERACIONALES: LOS MAYORES Y LOS JÓVENES CURSO DE VOLUNTARIADO ACERCA DE LAS RELACIONES INTERGENERACIONALES INTRODUCCIÓN A LAS RELACIONES INTERGENERACIONALES: LOS MAYORES Y LOS JÓVENES Raúl Álvarez Pérez. Profesor del Dpto. de Trabajo Social

Más detalles

METODOLOGÍA DE CONSTRUCCIÓN DE GRUPOS SOCIOECONÓMICOS Pruebas SIMCE 2012

METODOLOGÍA DE CONSTRUCCIÓN DE GRUPOS SOCIOECONÓMICOS Pruebas SIMCE 2012 METODOLOGÍA DE CONSTRUCCIÓN DE GRUPOS SOCIOECONÓMICOS Pruebas SIMCE 2012 Departamento de Pruebas Nacionales División de Evaluación de Logros de Aprendizaje AGENCIA DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Índice 1.

Más detalles

LA FORMACIÓN PARA LA CIUDADANÍA.

LA FORMACIÓN PARA LA CIUDADANÍA. LA FORMACIÓN PARA LA CIUDADANÍA. Como miembro del colectivo de Escuela Abierta, que es un movimiento de renovación pedagógica, voy a exponer nuestra postura sobre la formación para la ciudadanía. Hemos

Más detalles

Jóvenes en el saber. Experiencias en Ecuador. Paula Castello Andrés Madrid Andrés Tapia. Mauro Cerbino Isabel Ramos, coordinadores

Jóvenes en el saber. Experiencias en Ecuador. Paula Castello Andrés Madrid Andrés Tapia. Mauro Cerbino Isabel Ramos, coordinadores www.flacsoandes.edu.ec Mauro Cerbino Isabel Ramos, coordinadores Jóvenes en el saber Experiencias en Ecuador Paula Castello Andrés Madrid Andrés Tapia COLECTI VO LATI NOAMERI CANO DE JÓVENES De la presente

Más detalles

Indicadores de calidad

Indicadores de calidad Indicadores de calidad QUE ES CALIDAD EN SALUD La calidad de la atención en salud ha constituido en forma permanente una de las prioridades y responsabilidades fundamentales del Ministerio de Salud de

Más detalles

RESPONSABILIDAD SOCIAL DE LA EMPRESA

RESPONSABILIDAD SOCIAL DE LA EMPRESA FUNDACION NEXUS ciencias sociales medio ambiente salud RESPONSABILIDAD SOCIAL DE LA EMPRESA Por Daniel Fernández Dillon Cuero- Publicación editada por la cámara de la industria curtidora argentina- No

Más detalles

Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de

Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de Denominación de la materia 1.8. Implementación y gestión de la innovación TIC en instituciones educativas Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Itinerario especialización. Segundo semestre

Más detalles

GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES

GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES Buenos Aires; 03 de marzo de 2006 Visto la Carpeta N 6342/SED12005 y; CONSIDERANDO Que es política de la Secretaría de Educación instrumentar acciones tendientes a

Más detalles

Programación General Anual Curso 2015/2016. Resumen de la Programación de la materia. INICIACIÓN A LA VIDA LABORAL Para 4º de ESO

Programación General Anual Curso 2015/2016. Resumen de la Programación de la materia. INICIACIÓN A LA VIDA LABORAL Para 4º de ESO Resumen de la Programación de la materia INICIACIÓN A LA VIDA LABORAL Para 4º de ESO Curso 2015/2016 INDICE: 1. OBJETIVOS GENERALES DE LA INICIACIÓN A LA VIDA LABORAL... 3 2. COMPETENCIAS BÁSICAS... 4

Más detalles

SECRETARIA DE EDUCACION DE CASANARE

SECRETARIA DE EDUCACION DE CASANARE BOLETÍN VIRTUAL E D U C A T E SECRETARIA DE EDUCACION DE CASANARE 4 Convivencia Escolar Casanare cuenta con un comité de convivencia escolar, busca contribuir con los procesos de formación de ciudadanos

Más detalles

Formación Mediadores y Mediadoras de la Universidad de Málaga Encarnación Fernández Peña Málaga 3 diciembre 2009

Formación Mediadores y Mediadoras de la Universidad de Málaga Encarnación Fernández Peña Málaga 3 diciembre 2009 Formación Mediadores y Mediadoras de la Universidad de Málaga Encarnación Fernández Peña Málaga 3 diciembre 2009 Premisa de partida: Debemos tener presente que nos estamos moviendo en el ámbito de la PREVENCIÓN

Más detalles

GESTION DEL PEI 2000 ASISTENCIA TECNICA PARA LAS ESCUELAS PARTICIPANTES EN 1999

GESTION DEL PEI 2000 ASISTENCIA TECNICA PARA LAS ESCUELAS PARTICIPANTES EN 1999 GESTION DEL PEI 2000 ASISTENCIA TECNICA PARA LAS ESCUELAS PARTICIPANTES EN 1999 Recordamos que : El PEI es un instrumento de la escuela, propio y singular, que explicita y comunica una propuesta elaborada

Más detalles

CAPÍTULO 1 Introducción

CAPÍTULO 1 Introducción CAPÍTULO 1 Introducción Capítulo 1 INTRODUCCIÓN 1.1 Planteamiento del problema Actualmente existe una ola de problemas sociales a los que se enfrentan los países, sean desarrollados o emergentes, estos

Más detalles

Guía Gobierno Corporativo

Guía Gobierno Corporativo Guía Gobierno Corporativo Índice 1. Qué es el Gobierno Corporativo? 2. Principios Básicos del Gobierno Corporativo 3. Importancia de implementar Gobierno Corporativo 4. Primeros Pasos del Gobierno Corporativo:

Más detalles

CUESTIONES BASICAS SOBRE LA EXTERIORIZACION DE LOS FONDOS INTERNOS

CUESTIONES BASICAS SOBRE LA EXTERIORIZACION DE LOS FONDOS INTERNOS CUESTIONES BASICAS SOBRE LA EXTERIORIZACION DE LOS FONDOS INTERNOS Autor: Redacción Verticalia CUESTIONES BASICAS SOBRE LA EXTERIORIZACION DE LOS FONDOS INTERNOS (DEFINICION) Cuando hablamos del proceso

Más detalles

PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO INTENSIVO DE LA TC

PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO INTENSIVO DE LA TC 27 de Septiembre, 2008-21 de Febrero, 2009 PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO INTENSIVO DE LA TC Sesión 4 Láminas 18/Octubre 2008 1 TEMA UNO: QUÉ ES EL ÉXITO? Algunas de las definiciones famosas del éxito: 1.-

Más detalles

Curso On-line: Innovación y Transparencia en OSC

Curso On-line: Innovación y Transparencia en OSC años Curso On-line: Innovación y Transparencia en OSC Sobre Grupo FARO y el programa Innovacción Grupo FARO es un centro de políticas públicas que promueve en Ecuador y América Latina el desarrollo sostenible

Más detalles

estilo Coaching CATÁLOGO DE SERVICIOS EDUCACIÓN Talleres Sesiones Conferencias

estilo Coaching CATÁLOGO DE SERVICIOS EDUCACIÓN Talleres Sesiones Conferencias CATÁLOGO DE SERVICIOS EDUCACIÓN Talleres Sesiones Conferencias PRESENTACIÓN Soy Mónica Alejandra Díaz Resa, Directora de Estilo Coaching desde 2013, mi amplia trayectoria y sólida experiencia de más de

Más detalles

Recibir BOLETÍN ELECTRÓNICO LOS CAMBIOS EN LAS ASIGNATURAS DE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

Recibir BOLETÍN ELECTRÓNICO LOS CAMBIOS EN LAS ASIGNATURAS DE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Documento Informativo 55/2012 28 agosto de 2012 Visitar la WEB Recibir BOLETÍN ELECTRÓNICO LOS CAMBIOS EN LAS ASIGNATURAS DE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA LOS CAMBIOS EN LAS ASIGNATURAS DE EDUCACIÓN PARA

Más detalles

5. CONCLUSIONES, RECOMENDACIONES Y RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN 215

5. CONCLUSIONES, RECOMENDACIONES Y RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN 215 5. CONCLUSIONES, RECOMENDACIONES Y RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN 215 5.1 Discusión General 215 5.2 Conclusiones 216 5.3 Respuestas a las preguntas de investigación planteadas: 219 5. Conclusiones,

Más detalles

Participación n Ciudadana en la Seguridad PúblicaP. Por: Aleida Ferreyra Barreiro

Participación n Ciudadana en la Seguridad PúblicaP. Por: Aleida Ferreyra Barreiro Participación n Ciudadana en la Seguridad PúblicaP Por: Aleida Ferreyra Barreiro De que hablamos cuando nos referimos a participación n ciudadana en seguridad publica? Por participación n ciudadana se

Más detalles

Cuando nos planteamos la necesidad de poder confeccionar un plan de negocio hay unas preguntas clave que debemos hacernos al inicio:

Cuando nos planteamos la necesidad de poder confeccionar un plan de negocio hay unas preguntas clave que debemos hacernos al inicio: Cuando nos planteamos la necesidad de poder confeccionar un plan de negocio hay unas preguntas clave que debemos hacernos al inicio: Para que necesitamos un plan de negocio? Cómo empezamos a confeccionarlo?

Más detalles

CAMBIO DE ESQUEMA: DE EMPLEO A TRABAJO

CAMBIO DE ESQUEMA: DE EMPLEO A TRABAJO UNIVERSIDAD DE MANIZALES FACULTAD DE PSICOLOGIA MAESTRIA EN GERENCIA DE TALENTO HUMANO CAMBIO DE ESQUEMA: DE EMPLEO A TRABAJO Ana María Mejía López Centraré mi análisis y reflexiones en torno al campo

Más detalles

CÓMO CLASIFICAMOS A LOS ALIMENTOS? SISTEMAS DE PERFILADO NUTRICIONAL

CÓMO CLASIFICAMOS A LOS ALIMENTOS? SISTEMAS DE PERFILADO NUTRICIONAL CÓMO CLASIFICAMOS A LOS ALIMENTOS? SISTEMAS DE PERFILADO NUTRICIONAL La dieta y la nutrición son muy importantes para promover y mantener la buena salud a lo largo de toda la vida. Está bien establecida

Más detalles

GUIA PARA DOCENTES MEDIACIÓN ESCOLAR

GUIA PARA DOCENTES MEDIACIÓN ESCOLAR GUIA PARA DOCENTES MEDIACIÓN ESCOLAR QURIDOS PROFESORES Y PROFESORAS ESTE MATERIAL ESTA DISEÑADO Y PENSADO SOLO PARA USTED CON EL FIN DE PROPORCIANARLE INFORMACION DE LA ESTRATEGIA MEDIACION ESCOLAR COMO

Más detalles

CONGRESO REDIPAL VIRTUAL VIII 2015

CONGRESO REDIPAL VIRTUAL VIII 2015 CONGRESO REDIPAL VIRTUAL VIII 2015 Comentarios de Adriana Medina Espino a la ponencia LA CORRUPCIÓN EN EL MÉXICO DE HOY; SU IMPACTO EN EL EJERCICIO EFICAZ DE LOS DERECHOS FUNDAMENTALES Y EL GARANTISMO

Más detalles

Bogotá, Julio 12 de 2013

Bogotá, Julio 12 de 2013 1 Bogotá, Julio 12 de 2013 UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS SOCIALES Señor Profesor ELISKA

Más detalles

_ Turismo y Medio Ambiente. Lic. Florencia Viviana Moscoso

_ Turismo y Medio Ambiente. Lic. Florencia Viviana Moscoso _ y Medio Ambiente Lic. Florencia Viviana Moscoso 01 La naturaleza y el turismo han tenido una estrecha relación desde los comienzos de la actividad y se hace casi imposible concebir al turismo sin un

Más detalles

Encuesta de Seguimiento a los

Encuesta de Seguimiento a los Encuesta de Seguimiento a los Beneficiarios del PANES Departamento de Sociología Facultad de Ciencias Sociales Universidad de la República Estructura de la presentación: Objetivos y Metodología Evaluación

Más detalles

BASES PARA CONCURSO PARA EL DISEÑO DE LA IMAGEN CORPORATIVA DE LA FEDERACIÓN ESTATAL DE ASOCIACIONES DE GESTORES CULTURALES (FEAGC)

BASES PARA CONCURSO PARA EL DISEÑO DE LA IMAGEN CORPORATIVA DE LA FEDERACIÓN ESTATAL DE ASOCIACIONES DE GESTORES CULTURALES (FEAGC) BASES PARA CONCURSO PARA EL DISEÑO DE LA IMAGEN CORPORATIVA DE LA FEDERACIÓN ESTATAL DE ASOCIACIONES DE GESTORES CULTURALES (FEAGC) Objeto del concurso La Federación Estatal de Asociaciones de Gestores

Más detalles

Estudio Cualitativo Comunicación Reforma Educacional

Estudio Cualitativo Comunicación Reforma Educacional Estudio Cualitativo Comunicación Reforma Educacional Junio 2011 Preparado para Ministerio de Educación Objetivos Objetivos Generales Evaluar alternativas de conceptos comunicacionales para la reforma educacional,

Más detalles

UNIVERSIDAD RICARDO PALMA VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN CENTRO DE INVESTIGACIÓN

UNIVERSIDAD RICARDO PALMA VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN CENTRO DE INVESTIGACIÓN UNIVERSIDAD RICARDO PALMA VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN CENTRO DE INVESTIGACIÓN CÓDIGO DE ÉTICA PARA LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA Y HUMANÍSTICA DISPOSICIONES GENERALES Artículo 1º El Código

Más detalles

Mujeres migrantes y derechos: gestión de demandas desde un proceso participativo de investigación-acción

Mujeres migrantes y derechos: gestión de demandas desde un proceso participativo de investigación-acción Mujeres migrantes y derechos: gestión de demandas desde un proceso participativo de investigación-acción Débora Gerbaudo Suárez 1 Joanna Sander 2 Tamara Lucero Savan 3 Introducción Los movimientos sociales

Más detalles

Desarrollos Conceptuales y Operacionales acerca de la Creatividad

Desarrollos Conceptuales y Operacionales acerca de la Creatividad S E R I E : C U A D E R N O S DE T R A B A J O Nº l Desarrollos Conceptuales y Operacionales acerca de la Creatividad Ricardo López Pérez UNIVERSIDAD CENTRAL Escuela de Ciencias de la Educación RICARDO

Más detalles

GUÍA DE ESTUDIO VEGETALISTA. Proyecto Vegetalista Guía de Estudio para el alumno

GUÍA DE ESTUDIO VEGETALISTA. Proyecto Vegetalista Guía de Estudio para el alumno Proyecto Vegetalista Guía de Estudio para el alumno Indicaciones al docente Estimado (a) profesor (a): El siguiente material, ha sido preparado para complementar y profundizar temas vistos en clases y

Más detalles

PROGRAMACIÓN DE FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE EMPRESAS. SEGUNDO DE BACHILLER.

PROGRAMACIÓN DE FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE EMPRESAS. SEGUNDO DE BACHILLER. PROGRAMACIÓN DE FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE EMPRESAS. SEGUNDO DE BACHILLER. INTRODUCCIÓN. Las pequeñas y medianas empresas tienen una gran importancia en la actualidad. Representan el motor

Más detalles

PROCESO DE CONDONACIÓN DE LA DEUDA A TRAVÉS DEL PROGRAMA DE VOLUNTARIADO DE VÍCTIMAS. DE TU MANO PARA UN MEJOR FUTURO

PROCESO DE CONDONACIÓN DE LA DEUDA A TRAVÉS DEL PROGRAMA DE VOLUNTARIADO DE VÍCTIMAS. DE TU MANO PARA UN MEJOR FUTURO PROCESO DE CONDONACIÓN DE LA DEUDA A TRAVÉS DEL PROGRAMA DE VOLUNTARIADO DE VÍCTIMAS. DE TU MANO PARA UN MEJOR FUTURO El Programa de Voluntariado de Víctimas tiene como objetivo principal, involucrar a

Más detalles

Ernst Von Kimakowitz: del impacto económico, al impacto social de los negocios

Ernst Von Kimakowitz: del impacto económico, al impacto social de los negocios 1 Ernst Von Kimakowitz: del impacto económico, al impacto social de los negocios Visitas 118 Dr. Ernst Von Kimakowitz, durante el Congreso Internacional de Sostenibilidad Corporativa en Gestión, Emprendimiento

Más detalles

DIRECCIÓN ADMINISTRATIVA

DIRECCIÓN ADMINISTRATIVA ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA: FINALIDAD Y ALCANCE AUTOR: JAVIER INDARTE SALINAS INTRODUCCIÓN CONTENIDO 1. LOS CONDICIONANTES DE UN PROCESO DE ORGANIZACIÓN 2. LAS HERRAMIENTAS PARA LA MEJORA DE LA ORGANIZACIÓN

Más detalles

POSTÍTULO DE EVALUACIÓN DE INTERVENCIONES SOCIALES

POSTÍTULO DE EVALUACIÓN DE INTERVENCIONES SOCIALES UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE Facultad de Administración y Economía POSTÍTULO DE EVALUACIÓN DE INTERVENCIONES SOCIALES Con el patrocinio de la Red Chilena de Seguimiento, Evaluación y Sistematización

Más detalles

Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales GRADO EN CIENCIAS DEL TRABAJO Y RECURSOS HUMANOS

Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales GRADO EN CIENCIAS DEL TRABAJO Y RECURSOS HUMANOS Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2012 GRADO EN CIENCIAS DEL TRABAJO Y RECURSOS HUMANOS Facultad de Ciencias Sociales, Jurídicas y Humanidades VALORACIÓN

Más detalles

CAPÍTULO I FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.

CAPÍTULO I FORMULACIÓN DEL PROBLEMA. CAPÍTULO I FORMULACIÓN DEL PROBLEMA. 1.1 TITULO DESCRIPTIVO DE LA INVESTIGACIÓN. Propuesta de un Plan de Estudios para la Creación de la Carrera Técnico en Mantenimiento y Redes de Computadoras en la Universidad

Más detalles

UNA PROPUESTA SOBRE LA ENSEÑANZA DE CONCEPTOS BÁSICOS DE LA ELECTRICIDAD EN EL GRADO QUINTO DE PRIMARIA

UNA PROPUESTA SOBRE LA ENSEÑANZA DE CONCEPTOS BÁSICOS DE LA ELECTRICIDAD EN EL GRADO QUINTO DE PRIMARIA UNA PROPUESTA SOBRE LA ENSEÑANZA DE CONCEPTOS BÁSICOS DE LA ELECTRICIDAD EN EL GRADO QUINTO DE PRIMARIA SÁNCHEZ, C.E.; LOPEZ, D. 1 UNA PROPUESTA SOBRE LA ENSEÑANZA DE CONCEPTOS BÁSICOS DE LA ELECTRICIDAD

Más detalles

Boletín: Prospectiva y Organismos Internacionales

Boletín: Prospectiva y Organismos Internacionales Boletín: Prospectiva y Organismos Internacionales Unidad de Análisis Prospectivo Unidad de Análisis Prospectivo, Boletín: Prospectiva y Organismos Internacionales La prospectiva es una disciplina para

Más detalles

SANTA FE, Cuna de la Constitución Nacional, 26 JUN 2013

SANTA FE, Cuna de la Constitución Nacional, 26 JUN 2013 DECLARA DE INTERES PROVINCIAL LA PROPUESTA Y ASPIRACIONES DE LA DECADA COOPERATIVA ASI DENOMINADA POR LA ALIANZA COOPERATIVA INTERNACIONAL FIRMANTES: BONFATTI FASCENDINI DECRETO Nº 1651 SANTA FE, Cuna

Más detalles

FINANZAS. introducción a los derivados crediticios y, por último, un caso de cobertura de un porfolio de préstamos utilizando Credit Default Swaps.

FINANZAS. introducción a los derivados crediticios y, por último, un caso de cobertura de un porfolio de préstamos utilizando Credit Default Swaps. Colaboración: Gabriel Gambetta, CIIA 2007, Controller Financiero SAP Global Delivery. Profesor Especialización Administración Financiera (UBA) Profesor de Microeconomía (UBA) Este trabajo pretende encontrar

Más detalles

DEPARTAMENT D HISTÒRIA CONTEMPORÀNIA UNIVERSITAT DE BARCELONA. PROGRAMA: HISTÒRIA I SOCIETAT. SEGLES XIX i XX BIENIO: 1988-1990

DEPARTAMENT D HISTÒRIA CONTEMPORÀNIA UNIVERSITAT DE BARCELONA. PROGRAMA: HISTÒRIA I SOCIETAT. SEGLES XIX i XX BIENIO: 1988-1990 DEPARTAMENT D HISTÒRIA CONTEMPORÀNIA UNIVERSITAT DE BARCELONA PROGRAMA: HISTÒRIA I SOCIETAT. SEGLES XIX i XX BIENIO: 1988-1990 LA PARTICIPACIÓN DE LOS CATÓLICOS EN EL MOVIMIENTO OBRERO DE BARCELONA (1946-1978)

Más detalles

EXPOSICIÓN DE MOTIVOS

EXPOSICIÓN DE MOTIVOS Proposición no de Ley sobre Memoria de la esclavitud, reconocimiento y apoyo a la comunidad negra, africana y de afrodescendientes en España, aprobada por unanimidad en la Comisión de Igualdad el 17 de

Más detalles

MAESTRÍA INTERNACIONAL EN DERECHOS HUMANOS DE LA MUJER Y EL NIÑO VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Y VIOLENCIA DE GENERO

MAESTRÍA INTERNACIONAL EN DERECHOS HUMANOS DE LA MUJER Y EL NIÑO VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Y VIOLENCIA DE GENERO MAESTRÍA INTERNACIONAL EN DERECHOS HUMANOS DE LA MUJER Y EL NIÑO VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Y VIOLENCIA DE GENERO OBJETIVOS El desarrollo histórico del reconocimiento de los Derechos Humanos por parte de

Más detalles

MANUAL DE POLÍTICA CONTROL DE LICENCIAS DE SOFTWARE

MANUAL DE POLÍTICA CONTROL DE LICENCIAS DE SOFTWARE MANUAL DE POLÍTICA CONTROL DE LICENCIAS DE SOFTWARE INDICE 1. INTRODUCCION 02 2. OBJETIVO GENERAL..02 3. OBJETIVOS ESPECIFICOS 02 4. ALCANCE 02 5. DEFINICIONES...... 03 5.1. Licencia de Software...03 5.2.

Más detalles

Tema 5: Liderazgo ético y empoderamiento

Tema 5: Liderazgo ético y empoderamiento Tema 5: Liderazgo ético y empoderamiento Según el Informe sobre el desarrollo mundial (2007) El gran número de jóvenes que viven en los países en desarrollo ofrece amplias oportunidades al tiempo que plantea

Más detalles

Carta de fecha 2 de marzo de 2015 dirigida al Secretario General por el Representante Permanente de Uzbekistán ante las Naciones Unidas

Carta de fecha 2 de marzo de 2015 dirigida al Secretario General por el Representante Permanente de Uzbekistán ante las Naciones Unidas Naciones Unidas A/69/806 Asamblea General Distr. general 5 de marzo de 2015 Español Original: inglés Sexagésimo noveno período de sesiones Tema 68 del programa Promoción y protección de los derechos humanos

Más detalles

Telecomunicaciones: SMS y tarificación adicional

Telecomunicaciones: SMS y tarificación adicional Telecomunicaciones: SMS y tarificación adicional Índice I. Mensajes SMS Premium... 4 Numeración... 5 Obligaciones del prestador del servicio... 7 Derechos de los usuarios... 8 II: Llamadas de tarificación

Más detalles

AGRICULTURA ECOLÓGICA Y DESARROLLO LOCAL EN EL MEDIO RURAL. LA COOPERATIVA LA VERDE 1

AGRICULTURA ECOLÓGICA Y DESARROLLO LOCAL EN EL MEDIO RURAL. LA COOPERATIVA LA VERDE 1 AGRICULTURA ECOLÓGICA Y DESARROLLO LOCAL EN EL MEDIO RURAL. LA COOPERATIVA LA VERDE 1 Emilio Lucio-Villegas Ramos Universidad de Sevilla Concepción Becerra Gómez Cooperativa La Verde Oliva Se nos invita

Más detalles

TEMA 3. EMPRESAS OBLIGADAS A SOMETER SUS CCAA A UNA AUDITORÍA DE CUENTAS

TEMA 3. EMPRESAS OBLIGADAS A SOMETER SUS CCAA A UNA AUDITORÍA DE CUENTAS TEMA 3. EMPRESAS OBLIGADAS A SOMETER SUS CCAA A UNA AUDITORÍA DE CUENTAS 3.1 CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS Es importante que las cuentas anuales de las empresas, que tienen un papel fuerte en el mercado económico,

Más detalles

Universidad Centroamericana José Simeón Cañas REGLAMENTO DE SERVICIO SOCIAL

Universidad Centroamericana José Simeón Cañas REGLAMENTO DE SERVICIO SOCIAL Universidad Centroamericana José Simeón Cañas REGLAMENTO DE SERVICIO SOCIAL Í N D I C E Página CAPÍTULO I Naturaleza y objetivos... 105 CAPÍTULO II Modalidades... 106 CAPÍTULO III Registro... 106 CAPÍTULO

Más detalles

Apartir de la temática desarrollada

Apartir de la temática desarrollada PRIMERA PARTE Marco teórico. Orígenes, lógica y funcionamiento de la Cooperación Internacional f II/ Regionalización. América Latina, la Argentina y sus posiciones respecto de la Cooperación Internacional

Más detalles

Reconocimiento de Créditos cursados en títulos propios

Reconocimiento de Créditos cursados en títulos propios Reconocimiento de Créditos cursados en títulos propios El máster oficial de Cooperación al tiene como antecedentes títulos propios que realizan cada una de las Universidades, e incluso un postgrado interuniversitario

Más detalles

CAPÍTULO 7 Conclusiones y Recomendaciones

CAPÍTULO 7 Conclusiones y Recomendaciones CAPÍTULO 7 Conclusiones y Recomendaciones Capítulo 7 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES En este capítulo se presentarán las conclusiones y recomendaciones de este proyecto. 7.1 Conclusiones El objetivo general

Más detalles

Assessment de Resultados del Estudiante como parte integral de la mejora continua 03 de Abril de 2013

Assessment de Resultados del Estudiante como parte integral de la mejora continua 03 de Abril de 2013 1 Assessment de Resultados del Estudiante como parte integral de la mejora continua 03 de Abril de 2013 2 Generalidades Visión y Misión de ICACIT 4 Visión de ICACIT Ser la entidad acreditadora de programas

Más detalles

Boletín digital Nº 31 (I). Diciembre de 2011

Boletín digital Nº 31 (I). Diciembre de 2011 . Boletín digital Nº 31 (I). Diciembre de 2011 PRIMERA EDICIÓN DE LOS PREMIOS COFAPA COFAPA, confederación de Padres y Madres de alumnos, ha entregado por primera vez los Premios COFAPA con el objetivo

Más detalles

Madrid, 27 de septiembre de 2013

Madrid, 27 de septiembre de 2013 RESOLUCIÓN DE LOS CONSEJOS FEDERALES DE LA FEDERACIÓN DE INDUSTRIA Y DE INDUSTRIAS TEXTIL-PIEL, QUÍMICAS Y AFINES DE CCOO PARA EL INICIO DEL PROCESO DE FUSIÓN DE AMBAS ORGANI- ZACIONES PREVIA RATIFICACIÓN

Más detalles

Paso 2: Las preguntas iniciales

Paso 2: Las preguntas iniciales Paso 2: Las preguntas iniciales Para qué, qué y desde qué perspectiva Para la toma de decisión de sistematizar hemos identificado una experiencia y unas expectativas de lo que queremos obtener con el proceso

Más detalles

Historia Económica y Social General

Historia Económica y Social General Materia intensiva 2016 Historia Económica y Social General Programa A - Fundamentación: Historia Económica y Social General es una de las seis asignaturas iniciales en la Facultad de Ciencias Económicas

Más detalles

Señora Presidente, Embajadora Christine Stix-Hacki.

Señora Presidente, Embajadora Christine Stix-Hacki. )U PSR E NUFVOP Declaración de Colombia con ocasión de Decimosexta Conferencia General de Organ izacion de las Naciones Unidas para Desarrollo Industrial Viena, noviembre 30-diciembre 4 d 2015 Señora Presidente,

Más detalles

Unidad Didáctica 2: El proceso de adaptación a una discapacidad

Unidad Didáctica 2: El proceso de adaptación a una discapacidad Unidad Didáctica 2: El proceso de adaptación a una discapacidad En esta unidad didáctica aprenderás cómo puedes contribuir a promover la adaptación de la persona con discapacidad y su familia. La Adaptación

Más detalles

-Analizar la percepción que se tiene del sistema educativo español por parte de docentes. alumnos y padres.

-Analizar la percepción que se tiene del sistema educativo español por parte de docentes. alumnos y padres. "FRACASO Y ABANDONO ESCOLAR EN CEUTA y MELILLA" Andrés Martín Hernández 70905110-C OBJETIVOS: Los objetivos planteados por este proyecto son los siguientes: Objetivos generales: -Estudiar a fondo el fenómeno

Más detalles

Software libre en la enseñanza informática

Software libre en la enseñanza informática Software libre en la enseñanza informática Hace ya tiempo que, en mayor o menor medida, los ordenadores han entrado en las escuelas, en los institutos, y desde luego en las universidades. En muchos casos

Más detalles

XXXIV SIMPOSIO NACIONAL DE PROFESORES DE PRACTICA PROFESIONAL. organizado por la Facultad de Ciencias Económicas de la UNIVERSIDAD NACIONAL DE SALTA

XXXIV SIMPOSIO NACIONAL DE PROFESORES DE PRACTICA PROFESIONAL. organizado por la Facultad de Ciencias Económicas de la UNIVERSIDAD NACIONAL DE SALTA XXXIV SIMPOSIO NACIONAL DE PROFESORES DE PRACTICA PROFESIONAL organizado por la Facultad de Ciencias Económicas de la UNIVERSIDAD NACIONAL DE SALTA Ciudad de Salta, 28 y 29 de septiembre de 2012 AREA:

Más detalles

COMISIÓN ESPECIAL PARA

COMISIÓN ESPECIAL PARA COMISIÓN ESPECIAL PARA LA FAMILIA CEREMONIA DE PREMIACIÓN SUPER HÉROES DE VALORES CÍVICOS Y AMBIENTALES, JUVENTUD SIGLO XXI I N F O R M E 1 INTRODUCCIÓN Sin lugar a dudas, la familia es el primer ámbito

Más detalles