CENTRO UNIVERSITARIO EUSA CENTRO ADSCRITO A LA UNIVERSIDAD DE SEVILLA CURSO ACADÉMICO

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1 CENTRO UNIVERSITARIO EUSA CENTRO ADSCRITO A LA UNIVERSIDAD DE SEVILLA CURSO ACADÉMICO TITULACIÓN: GRADO EN PUBLICIDAD Y RELACCIONES PÚBLICAS 1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Nombre: ESTRATEGIAS DISCURSIVAS DE LA COMUNICACIÓN VERBAL EN PUBLICIDAD Y LAS RELACIONES PÚBLICAS Curso: CUARTO Semestre: 1º Tipo: Formación Básica Obligatoria Optativa Créditos totales (LRU / ECTS): 6 Créditos teóricos: 3 Créditos prácticos: 3 Año del Plan de Estudio: 2010 Profesor: Marta León-Castro Gómez Dirección electrónica: marta.leoncastro@eusa.es 2. DESCRIPTORES La asignatura plantea la reflexión, el análisis y la interpretación del lenguaje como actividad creadora, comunicativa y sobre todo persuasiva en los ámbitos de la Publicidad y las Relaciones Públicas. Para ello, se estudiarán las principales estrategias discursivas (argumentativas, léxico-semánticas y tematizadoras, así como las relativas al ámbito de la cortesía y la descortesía verbal) para la elaboración de un mensaje eficaz en los distintos soportes y medios de comunicación. Se prestará especial atención al análisis de todos los recursos empleados en el lenguaje juvenil publicitario. 3. SITUACIÓN CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS PREVIOS: Interés por la construcción del mensaje publicitario; motivación, iniciativa y creatividad. RECOMENDACIONES: Es aconsejable disponer de ordenador y tener acceso a las distintas fuentes bibliográficas que se recomienden. ADAPTACIONES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES (ESTUDIANTES EXTRANJEROS, ESTUDIANTES CON ALGUNA DISCAPACIDAD, ) Se propondrán tutorías para aquellos alumnos que demuestren por su actitud, sus intervenciones en clase o sus ejercicios prácticos que no comprenden algún aspecto de la asignatura o no siguen adecuadamente el ritmo de trabajo de la clase. 4. COMPETENCIAS Competencias básicas: Instrumentales Comunicación oral. Capacidad de análisis. Capacidad de organización y planificación. Aprehensión de los contenidos y conocimientos. Resolución de problemas. Toma de decisiones. Gestión de la información. Uso de Internet y otras herramientas. Manejo de la bibliografía. Pág. 1

2 Personales Conciencia de la trascendencia cultural y social de los actos lingüísticos. Capacidad de trabajo en equipo. Capacidad de consenso. Capacidad crítica y de debate. Expresar razonadamente una opinión. Flexibilidad Sistémicas Creatividad. Iniciativa. Aptitud de aprendizaje. Idoneidad para trabajar autónomamente. Habilidades de investigación. Competencias específicas: Expresarse con propiedad semántica y corrección sintáctica y ortográfica. Reconocer los elementos, formas y procesos de los lenguajes publicitarios y de relaciones públicas. Manejar las estrategias y los mecanismos encaminados a la elaboración de mensajes publicitarios en los distintos soportes y medios de comunicación. Analizar e interpretar la intención con que se emplean determinados recursos lingüísticos en un discurso publicitario. Adecuar el discurso eficazmente a los objetivos que se persiguen en una determinada campaña. 5. OBJETIVOS En el desarrollo de las clases se pretende que los alumnos adquieran un mayor conocimiento y manejo de las principales estrategias discursivas para hacer del anuncio publicitario un mensaje atractivo, persuasivo y, en definitiva, eficaz, capaz de llamar la atención del receptor y convencerlo de los objetivos propuestos; que aprendan a configurar estereotipos lingüísticos y a valorar la repercusión comunicativa de su empleo. 6. METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DOCENTES METODOLOGÍA Se llevará a cabo una metodología teórico-práctica, que combine las exposiciones de la profesora con la reflexión, análisis e interpretación de las diferentes estrategias lingüísticas de los mensajes publicitarios en los materiales propuestos (gráficos, audiovisuales y escritos), la intención con que se emplean y la aplicación por parte de los alumnos en sus propias creaciones publicitarias. TÉCNICAS DOCENTES Exposición y debate Tutorías especializadas Sesiones académicas prácticas Visitas y excursiones Controles de lectura Otras: 7. TEMARIO DESARROLLADO Bloque 1. El lenguaje publicitario y de las Relaciones Públicas. Características generales El concepto de la publicidad Recursos para la implicación del receptor Recursos para la ponderación de los productos Estrategias comunicativas negativas Leyes del lenguaje publicitario Estrategias en el plano léxico-semántico Estrategias en el plano sintáctico Grados de desarrollo del texto La rentabilidad de los recursos retóricos. Pág. 2

3 Bloque 2. Las figuras del emisor y el receptor. Las voces de la publicidad Las figuras en el papel del emisor Las figuras en el papel del receptor El tratamiento formal e informal El concepto de polifonía. Aparición de voces diferentes. Bloque 3. Los elementos de la argumentación El concepto de la argumentación Los elementos de la argumentación Los argumentos y los modalizadores La conclusión El topos La base argumentativa La fuente El marco argumentativo. Bloque 4. Mecanismos y estrategias discursivas De la estructura informativa y en el plano fónico En relación con la cortesía y la descortesía verbal La presencia del humor en la publicidad. Bloque 5. Análisis de los recursos empleados en el lenguaje juvenil publicitario. 8. BIBLIOGRAFÍA Y OTRAS FUENTES DE INFORMACIÓN ESPECÍFICA Alcoba, S. y Poch, D. (coords.) (2011): Cortesía y Publicidad. Barcelona, Ariel Letras. Ducrot, O. (1984): El decir y lo dicho. Buenos Aires, Hachette. Ducrot, O. (1986): El decir y lo dicho. Polifonía de la enunciación. Barcelona, Paidós. Ferraz Martínez, A. (2000): El lenguaje de la publicidad. Madrid, Arcos. Hernández Toribio, M. I. (2006): El poder de la palabra en la publicidad de radio. Barcelona, Octaedro. Fuentes, C. y Alcaide, E. (2002): Mecanismos lingüísticos de la persuasión: cómo convencer con palabras. Madrid, Arco. Fuentes, C. y Alcaide, E. (2007): La argumentación lingüística y sus medios de expresión. Madrid, Arco Libros. Fuentes, C. y Alcaide, E. (eds.) (2009): Manifestaciones textuales de la descortesía y agresividad verbal en diversos ámbitos comunicativos. Universidad Internacional de Andalucía. Fuentes, C. y Brenes, E. (2013): Comentario de textos corteses y descorteses. Madrid, Arco Libros. Robles Ávila, S. y Romero, M. V. (2010): Publicidad y lengua española: un estudio por sectores. Sevilla, Comunicación Social. Romero, M. V. (coord) (2005): Lenguaje Publicitario. La seducción permanente. Barcelona, Ariel Comunicación. GENERAL Anscombre, J. C. y Ducrot, O. (1994): La argumentación en la lengua. Madrid, Gredos. Alberto Pérez, R. (2001): Estrategias de comunicación. Barcelona, Ariel. Balsebre, A. (et al.) (2006): Los mitos de la publicidad radiofónica: estrategias de la comunicación publicitaria en la radio española. Madrid, Cátedra. Bürki, Y. (2005): La publicidad en escena. Análisis pragmático-textual del discurso publicitario de revistas en español. Lausanne, Sociedad Suiza de Estudios Hispánicos. Calsamiglia H. y Tusón, A. (2004): Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso. Barcelona, Ariel. Cano Muñoz, I. (2006): El don de la palabra. Hablar para convencer. Madrid, Thomson. Carriscondo Esquivel, F. M. (ed y coord) (2015): Asedios políticos a las lenguas desde los medios. Vigo, Academia del Hispanismo. Dupont, L (2004): 1001 trucos publicitarios. Barcelona, Masterclass. Fernández Díez, F. y Martínez Abadía, J. (1999): Manual básico de lenguaje y narrativa audiovisual. Barcelona, Paidós. Gutiérrez Ordóñez, S. (1997): Comentario pragmático de textos publicitarios. Madrid, Arco. Gutiérrez Ordóñez, S. (2000): Temas, remas, focos, tópicos y comentarios. Madrid, Arco. Pág. 3

4 Instituto Cervantes (2011): Guía de comunicación no sexista. Madrid, Aguilar. Lo Cascio (1998): Gramática de la argumentación. Madrid, Alianza Editorial. Ortega, E. (1997): La comunicación publicitaria. Madrid, Pirámide. Real Academia Española (2005): Diccionario panhispánico de dudas. Madrid, Santillana, D.L. Real Academia Española (2006): Diccionario esencial de la lengua española. Madrid, Espasa-Calpe. Rey Fuentes, J. (1996): Palabras para vender, palabras para soñar. Introducción a la redacción publicitaria. Barcelona, Paidós Ibérica. Sánchez Corral, L (1997): Semiótica de la publicidad: narración y discurso. Madrid, Síntesis. Vellón Lahoz, J. (2007): Estrategias lingüísticas de los textos publicitarios. Barcelona, Editorial UOC. OTRAS FUENTES DE INFORMACIÓN (DIRECCIONES DE INTERNET) Real Academia Española: Centro Virtual Cervantes: 9. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN La evaluación de la asignatura se llevará a cabo de manera continua y constará de una serie de ejercicios prácticos realizados a lo largo del curso por el alumno (30%), el análisis por grupos de un corpus de anuncios publicitarios (30%) y la exposición final de un trabajo que se realizará individualmente (30%) y que consistirá en la elaboración de un anuncio en el que el componente verbal deberá ser el código de mayor peso comunicativo. Asimismo se tendrá en cuenta la participación activa en el desarrollo de las clases y en los debates que se propongan (10%). Es condición necesaria tener aprobado cada uno de estos bloques para poder realizarse la nota media final. En caso contrario, el alumno podrá optar por presentarse al examen final (en cualquiera de las convocatorias correspondientes: enero, septiembre o diciembre) o por la subsanación de los bloques suspensos en la convocatoria de septiembre (en la de diciembre el examen contará el 100% de la nota final). Los alumnos que no asistan como mínimo al 75% de las clases no podrán ser evaluados mediante el sistema anteriormente citado. En estos casos, se propondrá un examen práctico (80%) y la realización de otras actividades a las que podrán tener acceso en la plataforma Web (20%). Téngase en cuenta que el examen deberá estar aprobado para que pueda sumarse el porcentaje restante (correspondiente a las actividades complementarias) a la nota final. Se penalizarán las faltas de expresión oral y escrita, así como las faltas de ortografía (cometer dos será motivo de suspenso), tanto en los exámenes como en la elaboración de trabajos y actividades. 10. ORGANIZACIÓN DOCENTE Transformación de créditos LRU del plan de estudios en ECTS Número de horas de clase (6 * 10) 60 de trabajo del estudiante (6 * 15) 90 Total Carga de trabajo para el estudiante (6 * 25) 150 Sesiones Teóricas Sesiones Prácticas Actividades Exámenes de Clases de Clases Semana 1ª Semana 2ª Semana 3ª Semana 4ª Semana 5ª Semana 6ª Semana 7ª Semana 8ª Semana 9ª Semana 10ª Semana 11ª Semana 12ª Semana 13ª Nº Duración en horas de la Actividad de Realización Exámenes Temas del temario a tratar Pág. 4

5 Semana 14ª Semana 15ª Semana 16ª Semana 17ª Semana 18ª Semana 19ª Semana 20ª (A) (B) (C) (D) (E) (F) (G) (H) TOTAL Totales ,0 0,0 0,0 0,0 0,0 Nº Descripción Actividades Organización de las enseñanzas de clases teórico-prácticas (A)+(C) 60,0 de actividades realizadas en el aula (E) Realización de pruebas y exámenes (G) de asistencia al aula 60,0 Estudio por el alumno de la docencia presencial (teórica y práctica) (B)+(D) 90,0 Preparación por el alumno de las actividades a realizar (F) Preparación de pruebas y exámenes (H) de trabajo del estudiante 90,0 de carga de trabajo para el estudiante 150,0 Pág. 5