FACULTADE DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE LINGUA ESPAÑOLA. Lengua española. Montserrat Recalde Fernández

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1 FACULTADE DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE LINGUA ESPAÑOLA Lengua española Montserrat Recalde Fernández GUÍA DOCENTE E MATERIAL DIDÁCTICO 2012/2013

2 FACULTADE DE HUMANIDADES. DEPARTAMENTO DE LINGUA ESPAÑOLA AUTORA: Montserrat Recalde Fernández Edición electrónica ADVERTENCIA LEGAL: Reservados todos os dereitos. Queda prohibida a duplicación total ou parcial desta obra, en calquera forma ou por calquera medio (electrónico, mecánico, gravación, fotocopia ou outros) sen consentimento expreso por escrito da autora.

3 1. Descripción de la asignatura y datos de la profesora Nombre Código Tipo Titulación Número de créditos ECTS Curso Cuatrimestre Lengua española G Formación básica Ciencias da cultura e difusión cultural 6 (6x25 horas = 150 horas de trabajo) Primero Segundo Datos de la profesora Montserrat Recalde, Despacho 206 Tfn Ext montserrat.recalde@usc.es Grupo en facebook: Montse Rekalde Lengua española Tutorías Lunes de 11 a 14 y de 16 a 18; martes de 11 a 12 y de 13 a 14. Horario de clases Lunes de 18 a 19:30 y martes de 16:30 a 18. Fecha de los exámenes 22/05/2013, 12:00, Aula 16 05/07/2013, 12:00, Aula 14 Lengua de docencia Español 2. Prerrequisitos para cursar la materia Para los alumnos del programa Erasmus es aconsejable tener al menos un nivel B1 de competencia en lengua española según los criterios del Marco Europeo de Referencia para la enseñanza/aprendizaje de lenguas. 3. Sentido de la asignatura en la titulación Esta materia forma parte del módulo de formación básica, completando, junto a Lingua galega, Idioma moderno I y Lingüística Xeral, la formación elemental de carácter lingüístico que debe de tener el alumno. Es una asignatura de carácter instrumental en un doble sentido. En primer lugar porque proporciona las herramientas necesarias para un uso del español adecuado a contextos formales como el universitario. Esto beneficiará el aprovechamiento de las demás materias, al ayudar al alumno a comprender y producir textos de modo adecuado. En segundo lugar porque el dominio de la lengua en un registro formal, tanto oralmente como por escrito, es indispensable para que desarrolle las habilidades discursivas necesarias para desempeñar su labor profesional posterior y ayudarle a encontrar un puesto de trabajo adecuado a su formación universitaria.

4 4. Sentido de la asignatura en el desarrollo profesional posterior El dominio de una lengua es una herramienta básica en cualquier ámbito profesional que lleve implicada la atención al público (oral o escrita), el trabajo en equipo, la enseñanza, o la práctica de la persuasión. Se han señalado como principales salidas profesionales de los graduados en Ciencias de la cultura y difusión cultural la docencia, la producción y gestión cultural, el sector editorial, la producción y difusión de eventos culturales y la gestión de bienes y servicios culturales. Ninguna de ellas puede ser desempeñada sin un dominio adecuado de la lengua. La adecuada competencia en español, junto al gallego y, al menos, un idioma moderno europeo, les proporcionará a los graduados una rica base de conocimientos lingüísticos para desarrollarse profesionalmente. 5. Objetivos Formación gramatical en español Habilidad para reconocer los mecanismos lingüísticos de coherencia y cohesión textual. Estrategias de producción y comprensión textual. 6. Competencias generales Habilidad analítica Capacidad de razonamiento Desarrollo del sentido crítico Capacidad de aprender autónomamente 7. Competencias específicas: Capacidad para reconocer las propiedades gramaticales y las funciones textuales de las diferentes clases de palabras. Capacidad para reconocer los mecanismos de cohesión textual y su función en la coherencia semántica. Capacidad para producir y comprender textos coherentes en un registro formal 8. Competencias transversales Capacidad de trabajo en grupo y el aprendizaje cooperativo Habilidad en el manejo de las TIC. Destreza en las presentaciones académicas oralmente y por escrito.

5 9. Temario 1. El sustantivo. Categorías gramaticales Clases de sustantivos 1.2. La nominalización 1.3. La referencia léxica 2. El adjetivo Caracterización gramatical Clases de adjetivos Posición en la frase. 3. El verbo 3.1. Categorías gramaticales del verbo 3.2. Tipos de verbos 3.3. La predicación oracional 4. El pronombre 4.1. Caracterización gramatical 4.2. Clasificación. 5. La deíxis 5.1. Unidades deícticas 5.2. Tipos de deíxis. 6. Cohesión y coherencia textuales 10. Bibliografía General Alarcos Llorach, E. (1994): Gramática de la lengua española. Madrid: Espasa-Calpe. Cuenca, M. J. (2010): La gramática del texto. Madrid: Arco/Libros Di Tullio, A. (2005): Manual de gramática del español. Buenos Aires: La isla de la luna. Gómez Torrego, L. (1997): Gramática didáctica del español, Madrid: SM. Real Academia Española (2010): Nueva gramática de la lengua española. Manual. Madrid. Espasa. Diccionarios AA.VV. (1994): Diccionario de Sinónimos y Antónimos. Madrid: Espasa-Calpe. Blecua, José Manuel, dir. (1999): Diccionario general de sinónimos y antónimos: lengua española, Barcelona, Biblograf. Lázaro Carreter, F. (1968): Diccionario de términos filológicos. Madrid: Gredos Moliner, Mª (1996): Diccionario del uso del español. Madrid: Gredos. Seco, M. O de Andrés e G. Ramos (1999): Diccionario del español actual. Madrid: Aguilar Real Academia Española (2005): Diccionario panhispánico de dudas. Madrid: Santillana. Real Academia Española (2001): Diccionario de la lengua española. Madrid: Espasa-Calpe. Libros de ejercicios Bosque, I. (1995): Repaso de sintaxis tradicional: ejercicios de autocomprobación. Crego García, M. V. (2008): Ejercicios sobre las clases de palabras en español. Lugo: Axac. Gómez Torrego (1996): Ejercicios de gramática normativa I y II. Madrid: Arco/libros. López Meirama, B. (2005): La práctica de la gramática en los textos. Santiago: Universidade de Santiago de Compostela. Servizo de publicacións.

6 Páginas de interés en la red Lectura obligatoria Real Academia Española: Corpus del Español Actual (CEA): Centro virtual del Instituto Cervantes: Conjugador verbal del español: Promotora española de lingüística: Rojo, Guillermo (2005): El español de Galicia, en R. Cano, ed., Historia de la lengua española, Barcelona, Ariel, pp Método de enseñanza Se combinarán sesiones expositivo-descriptivas (SE) con sesiones interactivas (SI) y tutoriales. En las sesiones expositivas se introducirán los conceptos teóricos y los procedimientos metodológicos de análisis gramatical, con el apoyo de textos, prácticas de pizarra y recursos extraídos de la red. Las sesiones interactivas consistirán en estudios de caso y la resolución de problemas gramaticales; se apoyarán en textos y lecturas bibliográficas, y se fomentará el trabajo cooperativo, el debate y el uso de las TIC. En las sesiones tutoriales se hará un seguimiento y orientación individualizados del proceso de aprendizaje y los trabajos realizados. Las sesiones tutoriales se realizarán en la Facultad de Humanidades en el horario fijado en el cronograma, pero también diariamente a través del grupo creado en la red social.

7 12. Sistema de evaluación Se combinará la evaluación continua, que pesará el 40%, y el examen final, con un peso del 60%. Quienes no realicen los trabajos exigidos para la evaluación continua no podrán obtener una calificación superior a 6 en el examen final. En la tabla adjunta figura el conjunto de factores que se tendrán en cuenta para la calificación. Cuando el cumplimiento de los requisitos sea óptimo, se obtendrá un 5 en ese factor. Cuando sea negativo, será calificado con un 0. La nota final en la evaluación continua será la media ponderada para respetar el peso específico de cada uno de los items. A dicha nota se le sumará la nota del examen (de 0 a 6 puntos). Quienes no superen la evaluación inicial tendrán una segunda oportunidad en el mes de julio. En este caso la nota del examen computará un 100%. Primera oportunidad: 22/05/2013,12:00 h., Aula 16 Segunda oportunidad: 05/07/2013, 12:00 h., Aula 14 Alumnos con dispensa acreditada de asistencia: examen final en ambas oportunidades (100% de la nota). Item Criterio de evaluación Instrumento de evaluación Peso Asistencia a las sesiones expositivas Trabajo en las sesiones interactivas. Participación activa Resolución adecuada de los problemas y ejercicios. Reseña de la lectura obligatoria. Comentario de texto sobre el español de Galicia. Capacidad para el análisis gramatical y textual. Capacidad argumentativa y dominio de la expresión oral. Calidad de la presentación acuerdo con las convenciones académicas. Parte de asistencia y observación directa. Lectura, corrección y puntuación. 10,00% 20,00% Uso de las TIC Participación en la red social con intervenciones y materiales de interés para la materia. Examen final Conocimiento de los contenidos teóricos y resolución de casos prácticos. Dominio de la expresión escrita. Presentación. Observación y 10,00% control. Corrección. 60,00%

8 13. Distribución de actividades por tipo Horas presenciales Horas presenciales no Actividades no presenciales SE Ampliación y síntesis de la información recibida. Anotación de dudas y preguntas SI Realización de problemas y ejercicios. Participación en la red social con contenidos de la materia. Realización de una reseña de la lectura obligatoria. Realización de un comentario de texto (oral o escrito) sobre el español de Galicia. Tutorías 6 25 Evaluación 4 20 Preparación del examen Otras 2 TOTAL Cronograma orientativo Meses Enero Febrero Marzo Abril Mayo Semanas Temas T1 T2 T3 T4 T5 T6