Lingua Española 1. Marta Blanco Domínguez María Teresa Díaz García María Paula Santalla del Río Mercedes Suárez Fernández Alexandre Veiga Rodríguez

Transcripción

1 FACULTADE DE FILOLOXÍA E HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE LINGUA ESPAÑOLA Lingua Española 1 Marta Blanco Domínguez María Teresa Díaz García María Paula Santalla del Río Mercedes Suárez Fernández Alexandre Veiga Rodríguez GUÍA DOCENTE E MATERIAL DIDÁCTICO 2015/2016

2 FACULTADE DE FILOLOXÍA E HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE LINGUA ESPAÑOLA AUTORES: Marta Blanco Domínguez, María Teresa Díaz García, María Paula Santalla del Río, Mercedes Suárez Fernández e Alexandre Veiga Rodríguez Edición electrónica: 2015 ADVERTENCIA LEGAL: Reservados todos os dereitos. Queda prohibida a duplicación total ou parcial desta obra, en calquera forma ou por calquera medio (electrónico, mecánico, gravación, fotocopia ou outros) sen consentimento expreso por escrito dos autores. 2

3 1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA 1.1. Datos de la asignatura Denominación Lengua Española 1 Códigos G (Santiago) G (Lugo) Tipo Curso y semestre Número de créditos Formación Básica Primer curso (1º semestre) 6 créditos ECTS (6 x 25 horas: 150 horas) 1.2. Datos de los profesores que imparten la asignatura. Lengua en la que se imparte Campus de Santiago. Departamento de Lengua Española Profesoras: Marta Blanco Domínguez, María Teresa Díaz García y María Paula Santalla del Río Campus de Lugo. Departamento de Lengua Española Profesores: Mercedes Suárez Fernández y Alexandre Veiga Rodríguez Lengua en la que se imparte: español Marta Blanco Domínguez Tutorías 1º semestre: lunes (12:00 13:30), martes (9:00 10:30; 12:00 13:30) y jueves (9:00 10:30) Despacho 133 Extensión: Correo electrónico: marta.blanco@usc.es Mª Teresa Díaz García Tutorías 1º semestre: lunes (12:00 14:30), martes (12:00 13:00) y jueves (11:00 13:30) Despacho 131 Extensión: Correo electrónico: tete.diaz@usc.es María Paula Santalla del Río Tutorías 1º semestre: lunes y martes (11:00 13:00; 14:00 15:00) Tutorías 2º semestre: lunes (10:00 11:00; 12:00 14:00) y martes (11:00 14:00) Despacho 133 Extensión: Correo electrónico: mpaula.santalla@usc.es 3

4 Mercedes Suárez Fernández Tutorías 1º semestre: miércoles (9:30 13:30) y jueves (10:00 11:00; 13:00 14:00) Despacho 203 Teléfono: Correo electrónico: mmercedes.suarez@usc.es Alexandre Veiga Rodríguez Tutorías 1º y 2º semestre: martes y miércoles (18:00 21:00) Despacho 205 Extensión: Correo electrónico: a.veiga@usc.es 1.3. Requisitos previos Dominio instrumental avanzado de la lengua española: en alumnos no nativos se recomienda un nivel de español B2. Conocimientos elementales de gramática española. 2. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS 2.1. Objetivos El curso tiene un doble objetivo, descriptivo y metodológico. En relación con el primero, el curso pretende familiarizar al alumnado con el estudio de las realizaciones fónicas y con el de las estructuraciones morfológicas y las clases de palabras del español, asegurando un conocimiento técnico y activo de todo ello. Por otra parte, se pretende que sea un punto de partida metodológico para el ulterior desarrollo de estudios de fonética y fonología, de morfología o de clases de palabra a lo largo de la carrera. La primera parte tiene como objetivo general la presentación de los conceptos y procedimientos fundamentales del análisis fónico y, como aplicación de los mismos, la exposición detallada de los rasgos fonéticos de los sonidos del español con su valor fonológico. Los objetivos específicos de esta parte se resumen en los siguientes: a. Situar adecuadamente el estudio del componente fónico. b. Conocer los conceptos básicos del estudio de la fonética y los criterios de clasificación y transcripción de los sonidos. c. Conocer el conjunto de realizaciones fónicas del español. d. Establecer la relación entre variantes y fonemas del español. 4

5 La segunda parte se centra en la adquisición de un conocimiento claro de la estructura morfológica, en general y específicamente del español, estudiando la estructura interna de las palabras, las posibilidades de clasificación de acuerdo con esta estructura y los mecanismos de formación de palabras, ilustrando todo ello con el español. Como objetivos específicos cabe señalar los siguientes: a. Establecer los conceptos básicos del estudio morfológico. b. Conocer la estructura interna de las palabras según su clase. c. En virtud del conocimiento de esta estructura, analizar adecuadamente las unidades morfológicas. d. Conocer las formas de composición y derivación propias de la creación de palabras. La tercera parte se detiene en la delimitación de las clases de palabras, tanto desde una perspectiva general como en lo relativo al español. Se estudiarán los criterios para la distinción de grandes clases, así como los rasgos característicos de cada clase concreta, con su comportamiento y las categorías gramaticales asociadas a ellas. Entre los objetivos específicos se encuentran los siguientes: a. Establecer los grandes grupos de clases de palabras, introduciendo una jerarquización en el listado tradicional que ayude a comprender mejor cada una de esas clases. b. Ver las características definitorias de cada una de las clases de palabras del español, lo que incluye su comportamiento y las categorías gramaticales asociadas Competencias El curso está diseñado para que se adquieran unos conocimientos generales y sólidos sobre las diversas clases de palabras en español, la estructura morfológica en general y del español y sobre los rasgos generales del componente fónico, así como una serie de destrezas metodológicas y una capacidad crítica en el estudio de la lengua. Las competencias generales que se pretenden son, en suma, las siguientes: Habilidades comunicativas: comunicación verbal y comunicación escrita. Capacidad de análisis y síntesis. Capacidad crítica. 5

6 Manejo de la bibliografía sobre clases de palabras, fonética y fonología, y morfología, generales y del español y adquisición de destrezas y conceptualización para el estudio lingüístico. Utilización de las TIC aplicada a la descripción e investigación en clases de palabras, en fonética y fonología y en morfología. 3. CONTENIDOS 3.1. Contenidos teóricos El componente fónico del español 1. El estudio del sonido. Relaciones entre fonética y fonología 1.1. El sonido articulado 1.2. Clases generales de sonidos 1.3. Fonemas y alófonos 2. El sistema fonético español 2.1. Fonemas y alófonos del español 2.2. Neutralización y archifonemas en español 3. Las combinaciones de sonidos: sílabas, grupos vocálicos, diptongos, hiatos El componente gramatical: morfología 4. La morfología. Objeto de estudio y relaciones con otras disciplinas 5. El morfema y la palabra 5.1. La palabra. Naturaleza y tipos 5.2. El morfema. Definición y diferencias con la palabra 5.3. La estructura de la palabra y el análisis morfológico: raíz, afijos, tema y base 5.4. Tipos de morfemas según distintos criterios clasificatorios 6. La formación de palabras 6.1. Procedimientos de formación de palabras 6.2. Tipos de palabras de acuerdo con su formación El componente gramatical: clases de palabras 7. Criterios en la clasificación de las palabras 8. Clases de palabras y categorías gramaticales asociadas 6

7 3.2. Descripción de las clases prácticas El componente fónico del español Objetivos de formación: Conocer con claridad los órganos y procesos que posibilitan la producción del sonido. Conocer los criterios de clasificación de sonidos y el sistema de realizaciones fónicas del español. Dominar la transcripción fonética. Tipos de prácticas: Ejercicios con esquemas articulatorios e ilustraciones mudas del aparato fonador. Definiciones articulatorias a partir de explicaciones y a la inversa. Iniciación a la transcripción fonética. Realización de transcripción fonética de textos del español. Ejemplificación de diferentes estructuras silábicas y de fenómenos de coarticulación en español. El componente gramatical: morfología Objetivos de formación: Reconocer los distintos constituyentes de una palabra según su clase. Dominar con soltura el análisis morfológico. Identificar los procesos mediante los cuales son posibles creaciones léxicas sincrónicamente activas en español. Tipos de prácticas: Realización de análisis morfológicos con la correspondiente identificación de las partes constitutivas y el estatus morfemático de cada una, así como su jerarquización dentro de la unidad. Identificación de procesos (derivativos, flexivos, compositivos) mediante los cuales se ha formado diferentes unidades léxicas. Creación de unidades léxicas cuya estructura morfológica responda a premisas previamente indicadas. 7

8 El componente gramatical: clases de palabras Objetivos de formación: Conocer las distintas clases de palabras y su funcionalidad dentro del sistema de la lengua. Distinguir los criterios de identificación de las unidades estructurales y saber explicar la naturaleza de cada una en cada caso. Aplicar estas distinciones al estudio del español y estar en disposición de aplicarlas a otras lenguas. Determinar el valor paradigmático y relacional de las categorías gramaticales del español. Tipos de prácticas: Identificación de distintas palabras estructurales. Justificación de la clase de palabra a la que pertenecen distintas manifestaciones de una misma forma según su diferente comportamiento sintagmático en distintos contextos. Identificación de las categorías gramaticales presentes en las palabras de un texto y determinación de su valor dentro de la sintagmática del texto. 4. BIBLIOGRAFÍA Gramáticas del español Academia, Real Española (2010): Nueva gramática de la lengua española: Manual, Madrid, Espasa Libros. Academia, Real Española (2011): Nueva gramática básica de la lengua española, Barcelona, Espasa Libros. Alcina Franch, J. y J. M. Blecua (1975): Gramática española, Barcelona, Ariel, 1994, 9ª ed. Bosque, I. y V. Demonte (dirs.) (1993): Gramática descriptiva de la lengua española, Madrid, Espasa-Calpe/Real Academia Española. Butt, J. & C. Benjamin (1988): A New Reference Grammar of Modern Spanish, London, Arnold, 2000, 3ª ed. Gili Gaya, S. (1943): Curso superior de sintaxis española, México, Minerva, 1961, 8ª ed. corregida y aumentada. 8

9 Gómez Torrego, L. (1997): Gramática didáctica del español, Madrid, SM, 2007, 9ª ed. corregida y aumentada. Marcos Marín, F. J. Satorre Grau y Mª L. Viejo Sánchez (1998): Gramática española, Madrid, Síntesis. Seco, R. (1930): Manual de gramática española. Edición ampliada y revisada por M. Seco, Madrid, Aguilar, 1967, 9ª ed. Diccionarios del español Academia, Real Española ( ) Diccionario de la lengua española, Madrid, Espasa-Calpe. Disponible en < Gutiérrez Cuadrado, J. (2007): Diccionario Salamanca de la lengua española, Madrid, Santillana. Maldonado, C. (dir.) (2006): Clave. Diccionario de uso del español actual, Madrid, SM. Disponible en < Moliner, M. ( ): Diccionario de uso del español, Madrid, Gredos. Seco, M., A. Olimpia y G. Ramos (1999): Diccionario del español actual, Madrid, Santillana. Diccionarios de dudas Academia, Real Española (2005): Diccionario panhispánico de dudas, Madrid, Santillana. Disponible en < Martínez de Sousa, J. (1996): Diccionario de usos y dudas del español actual, Gijón, Trea, 2008, 4ª ed. corregida y aumentada. Bibliografía complementaria El componente fónico del español Academia, Real Española (2011): Nueva gramática de la lengua española: Fonética y Fonología, Madrid, Espasa Libros. Alarcos Llorach, E. (1950): Fonología Española, Madrid, Gredos, 1991, 4ª ed., 8ª reimpresión. Alcoba, S. (coord.) (2000): La expresión oral, Barcelona, Ariel. (Contiene un CD-ROM) Canellada, M. J. y J. K. Madsen (1987): Pronunciación del español, Madrid, Castalia. 9

10 Crystal, D. (1987): La enciclopedia del lenguaje de la Universidad de Cambridge, Madrid, Taurus, 1994 (traducción y adaptación de J.C. Moreno Cabrera). Partes IV y V. Fernández Planas, A. M. (2005): Así se habla. Nociones fundamentales de fonética general y española, Barcelona, Horsori. Gil Fernández, J. (1988): Los sonidos del lenguaje, Madrid, Síntesis. Gil Fernández, J. (2000): Panorama de la fonología española actual, Madrid, Arco/Libros. Gil Fernández, J. (2007): Fonética para profesores de español: de la teoría a la práctica, Madrid, Arco/Libros. Gutiérrez Ordóñez, S. (1983): La fonología, en F. Abad y A García Berrio (coords.), Introducción a la lingüística, Madrid, Alhambra, Handke, J. (2000): The Mouton Interactive Introduction to Phonetics and Phonology, Berlin, Mouton de Gruyter, (CD-ROM). Hidalgo Navarro, A. y M. Quilis Merín (2002): Fonética y fonología española, Valencia, Tirant lo Blanch, 2004, 2ª ed. Hidalgo Navarro, A. y M. Quilis Merín (2012): La voz del lenguaje: fonética y fonología del español, Valencia, Tirant Humanidades. Malmberg, B. (1986): La fonética, Buenos Aires, Eudeba. Martínez Celdrán, E. (1984): Fonética (con especial referencia a la lengua castellana), Barcelona, Teide. Martínez Celdrán, E. (1996): El sonido en la comunicación humana. Introducción a la fonética, Barcelona, Octaedro. Martínez Celdrán, E. y A. M. Fernández Planas (2007): Manual de fonética española: articulaciones y sonidos del español, Barcelona, Ariel. Navarro Tomás, T. (1957): Manual de pronunciación española, Madrid, CSIC, 1985, 22ª ed. Quilis, A. (1993): Tratado de Fonología y Fonética Españolas, Madrid, Gredos, 2006, 2ª ed., 2ª reimpr. Quilis, A. (1997): Principios de fonología y fonética españolas, Madrid, Arco/Libros, 2010, 10ª ed. 10

11 Recursos en la Red Asociación Fonética Internacional (IPA): < Los sonidos del español de la Universidad de Iowa: < Speech Internet Dictionary: < El componente gramatical: morfología Academia, Real Española (2010): Nueva gramática de la lengua española: Manual, Madrid, Espasa Calpe, capítulos 1 (sección 1.3) y Academia, Real Española (2011): Nueva gramática básica de la lengua española, Barcelona, Espasa Libros, capítulo 5. Almela Pérez, R. (1999): Procedimientos de formación de palabras en español, Barcelona, Ariel. Alvar Ezquerra, M. (1993): La formación de palabras en español, Madrid, Arco/Libros, 2006, 6ª ed. Ambadiang, T. (1994): La morfología flexiva, Madrid, Taurus. Bosque, I. (1983): La Morfología, en A. Yllera et al., Introducción a la lingüística, Madrid, Alhambra, Lang, M. F. (1992): Formación de palabras en español: Morfología derivativa productiva en el léxico moderno, Madrid, Cátedra. Lyons, J. (1977): Introducción en la lingüística teórica, Barcelona, Teide, y Matthews, P. H. (1980): Morfología. Introducción a la teoría de la estructura de la palabra, Madrid, Paraninfo, capítulos 1-9. Moreno Cabrera, J. C. (1994): Curso universitario de lingüística general, tomo II: Semántica, pragmática, morfología y fonología, Madrid, Síntesis, capítulos Pena, J. (1991): La palabra: estructura y procesos morfológicos, Verba, 18, Pena, J. (1999): Partes de la morfología. Las unidades del análisis morfológico, en I. Bosque y V. Demonte (eds.), Gramática descriptiva de la lengua española, III: Entre la oración y el discurso. Morfología, Madrid, Espasa,

12 Pena, J. (2000): Formación de palabras, en M. Alvar (dir.), Introducción a la lingüística española, Barcelona, Ariel, El componente gramatical: clases de palabras Academia, Real Española (2010): Nueva gramática de la lengua española: Manual, Madrid, Espasa Calpe, capítulos 1 (sección 1.4), 2-4, 14-22, 29 y 31. Academia, Real Española (2011): Nueva gramática básica de la lengua española, Barcelona, Espasa Libros, capítulos 2-4, 8-13 y 16. Alarcos Llorach, E. (1994): Gramática de la lengua española, Madrid, Espasa-Calpe. Bosque, I. (1989): Las categorías gramaticales, Madrid, Síntesis, Sedano, Mercedes (2011): Manual de gramática del español, con especial referencia al español de Venezuela, Caracas, Univ. Central de Venezuela. 5. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA El curso tiene una doble vertiente teórico-descriptiva y práctica. Por ello, cada tema será inicialmente introducido por el profesor en la clase, siendo esta explicación, con o sin la ayuda de bibliografía, la base inicial del conocimiento. La explicación irá seguida de las sesiones prácticas correspondientes en las que, con la guía del profesor, el alumno se adiestrará en el uso de los conceptos estudiados y se abordará la extensión e implicaciones de los mismos sobre la base de su uso en contextos concretos y reales. Finalmente, tras el adiestramiento proporcionado por la práctica de los conceptos, se harán, como parte de la evaluación continua, varios ejercicios que permitan ver el dominio que los alumnos han adquirido. El curso dispone de un aula virtual con materiales y recursos necesarios para el desarrollo de los temas y la realización de las prácticas. Además podrán utilizarse otras herramientas virtuales a criterio de los profesores. 12

13 6. SISTEMA DE EVALUACIÓN 1ª oportunidad (enero) Habrá dos modalidades de evaluación excluyentes: 1. Evaluación continua Los alumnos que opten por esta modalidad de evaluación tienen que acreditar, como mínimo, un porcentaje del 80% de asistencia a las clases. Para los alumnos que cumplan la condición anterior, la realización de la totalidad de los ejercicios calificables implica la vinculación de esos alumnos a esta modalidad de evaluación. La evaluación será continuada con varios ejercicios calificables, además del preceptivo examen final. Los ejercicios calificables consistirán en una serie de pruebas breves, preferentemente de tipo práctico, cuyo fin será el control del trabajo del alumno. A continuación se recogen los aspectos evaluables y su peso en la calificación final: a. Ejercicios calificables. Las fechas concretas en las que se realizarán estos ejercicios se determinarán con antelación. Peso: 30%. b. Examen final de carácter teórico práctico en la fecha fijada por la Secretaría de la Facultad. Peso: 70%. 2. Evaluación final Modalidad de evaluación para: a. Los alumnos que no acrediten, como mínimo, un porcentaje del 80% de asistencia a las clases. b. Los alumnos que acrediten, como mínimo, un porcentaje del 80% de asistencia a las clases, pero que renuncien a la evaluación continua. Esa renuncia solo se hará efectiva cuando el alumno no realice alguno de los ejercicios calificables. La evaluación se hará exclusivamente a través de un examen final que supondrá el 100% de la nota y que incluirá cuestiones teóricas y prácticas sobre los contenidos del programa. Este examen se realizará en la fecha fijada por la Secretaría de la Facultad. 2ª oportunidad (junio-julio) Se hará exclusivamente a través de un examen escrito que supondrá el 100% de la nota y que incluirá cuestiones teóricas y prácticas sobre los contenidos del programa. Este examen se realizará en la fecha fijada por la Secretaría de la Facultad. 13

14 Alumnado con dispensa de asistencia Para los alumnos que obtengan la dispensa de asistencia a clase y la acrediten debidamente, la evaluación se limita a un examen final sobre los contenidos del programa que supondrá el 100% de la nota y que se realizará en las fechas fijadas por la Secretaría de la Facultad. Este sistema de evaluación se aplicará tanto en la primera como en la segunda oportunidad. 7. DISTRIBUCIÓN Y CALENDARIO DE ACTIVIDADES Distribución de las actividades Actividades Horas presenciales Horas no presenciales Total Sesiones expositivas (6 TD) 94 Sesiones de seminario (15 TD) 42 Sesiones de tutoría Sesiones de evaluación Total ( 21 TD) 150 Cronograma orientativo Primera parte. El componente fónico del español (5 semanas) Segunda parte. El componente gramatical: morfología (5 semanas) Tercera parte. El componente gramatical: clases de palabras (5 semanas) 14