Lengua Española y comentario de textos

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1 NOMBRE DE LA ASIGNATURA Lengua Española y comentario de textos 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA Plan de Estudios 2010 Curso en el que se imparte la asignatura 1º Denominación de la asignatura Lengua Española y comentario de textos Profesores implicados Araceli López Serena cheilop@us.es Elena Leal Abad lealabad@us.es Departamento Lengua Española, Lingüística y Teoría de la Literatura Área de conocimiento Lengua Española Carácter de la asignatura COMPLEMENTARIA OPTATIVA BÁSICA Semestre PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE Grupo Grupo 1 Grupo 2 Número de créditos totales CINCO (5) Descriptores Lengua Española Variedades lingüísticas del español Norma y uso de la lengua española Fundamentos generales del análisis textual

2 2.- OBJETIVOS El objetivo de esta asignatura es proporcionar al alumno los conocimientos necesarios para poder acceder a un estudio serio y riguroso sobre el lenguaje y las lenguas como realidades sociosimbólicas de cognición y comunicación que funcionan en variación, debido a las condiciones históricas y pragmáticas en las que son realizadas por sus hablantes. Igualmente, se analizarán el valor social de las variedades lingüísticas de la lengua española y los conceptos de norma y lengua estándar; lengua oral y lengua escrita y su interrelación con los diferentes tipos de interacciones. Estos saberes de carácter teórico serán aplicados al estudio de la lengua española con objeto de que los alumnos adquieran un manejo de ella como instrumento de expresión reflexivo y adecuado. Asimismo, el alumno debe familiarizarse con los fundamentos básicos del análisis textual y ser capaz de acometer de forma rigurosa el comentario críticos de las diferentes tipologías. 3.- COMPETENCIAS - Capacidad entendimiento, procesamiento e interpretación textuales - Capacidad para estructurar los textos en función de la intención comunicativa - Conocimientos generales básicos (en teoría y análisis discursivo y textual) - Solidez en los conocimientos fundamentales de la materia - Capacidad de expresarse con propiedad semántica y corrección sintáctica y ortográfica - Capacidad para aplicar la teoría sobre la variación lingüística al análisis y producción de los textos - Capacidad para reconocer la diversidad textual 4.- BLOQUES TEMÁTICOS La asignatura consta de dos bloques temáticos bien diferenciados. El bloque A, de carácter teórico, aborda aspectos relacionados con la norma lingüística del español. El bloque B, de naturaleza práctica, se centra en el comentario de distintas tipologías textuales. Ambos bloques se irán intercalando de manera equilibrada en las diversas sesiones del curso. Bloque A 1. Introducción a los contenidos generales de Lengua Española 2. Del hablar al escribir. Los fundamentos de la ortografía española 3. Problemas de morfología (I): el género 4. Problemas de morfología (II): el número 5. Problemas normativos del verbo en español 6. Vacilaciones en el uso del artículo y de los pronombres átonos de tercera persona en español (leísmo, laísmo, loísmo) 7. La concordancia nominal y la concordancia verbal 8. Problemas léxico semánticos del español moderno Bloque B

3 1. Fundamentos del análisis textual 2. La estructura de los textos 3. Los textos periodísticos 4. Los textos publicitarios 5. Los textos literarios (I): narrativos 6. Los textos literarios (II): líricos 7. Los textos literarios (III): dramáticos 5.- METODOLOGÍA DE LA ASIGNATURA Se utilizará una combinación de lecciones magistrales, actividades prácticas individuales y actividades prácticas grupales. 6.- EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA a) La evaluación será continua y global b) Los elementos de evaluación serán: - La asistencia obligatoria a clase, en al menos un 80%. Si esto no ocurriera por alguna causa debidamente justificada, las faltas a clase se recuperarán con la realización de alguna actividad complementaria, consensuada con el profesorado implicado en la asignatura. - La realización individual o en pareja de un trabajo optativo propuesto por el profesor. c) La calificación de cada trabajo dependerá de los siguientes criterios: - Claridad y presentación (se valorará la facilidad de lectura y la buena organización, siguiendo las pautas de valoración que se utilizan en el análisis de cualquier hecho social: descripción, explicación e interpretación) - Calidad y profundidad de las ideas propias o, en su caso, del grupo. - Calidad, profundidad y coherencia de los argumentos utilizados en la justificación de todo razonamiento tanto a nivel individual como en grupo. El procedimiento evaluativo de esta acción formativa estará sujeto a criterios de asistencia obligatoria del 80% de las horas y a la dedicación y atención en las sesiones de formación. 7.- BIBLIOGRAFÍA BÁSICA A. BIBLIGRAFÍA GENERAL ALARCOS LLORACH, Emilio (1992), «Consideraciones sobre el neologismo», El neologismo necesario, Madrid: Fundación EFE, ALEZA IZQUIERDO, Milagros (coord.), (2006), Lengua española para los medios de comunicación: usos y normas actuales, Valencia: Tirant Lo Blanch.

4 ALONSO, Amado (1943), Castellano, español, idioma nacional, Buenos Aires: Losada. BERNÁRDEZ, Enríquez (1982), Introducción a la lingüística del texto, Madrid: Espasa-Calpe. CALSAMIGLIA BLANCAFORT, Helena y Amparo TUSÓN VALLS (1999), Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso, Barcelona: Ariel. CANO AGUILAR, Rafael (1995), «La historia del español», en M. Seco y G. Salvador (coords.), La lengua española hoy, Madrid: Fundación Juan March, CASADO VELARDE, Manuel (1995), «El lenguaje de los medios de comunicación», en M. Seco y G. Salvador (coors.), La lengua española hoy, Madrid: Fundación Juan March, COSERIU, Eugenio (1978), Sistema, norma y habla, Teoría del lenguaje y lingüística general, Madrid: Gredos, FERNÁNDEZ ORDOÑEZ, Inés (1999): «Leísmo, laísmo y loísmo», en I. Bosque y V. Demonte (dirs.), Gramática Descriptiva de la Lengua Española, Madrid: Espasa Calpe, GARCÍA MESEGUER, Álvaro (2002), «El español, una lengua no sexista», Estudios de Lingüística Española 16 [en línea] < GARCÍA MOUTON, Pilar (1994), «Introducción», «Dialectos históricos» y «Castellano y español», Lenguas y dialectos de España, Madrid: Arco Libros, 7-12, 16, GÓMEZ TORREGO, Leonardo (2005), Nuevo manual de español correcto, Madrid: Arco Libros, 2 vols. MARSÁ, Francisco (1986), Diccionario normativo y guía práctica de la lengua española, Madrid: Ariel. MÉNDEZ GARCÍA DE PAREDES, Elena (1999), «La norma idiomática del español: visión histórica», Philologia Hispalensis, III, REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2010), Ortografía de la lengua española, Madrid: Espasa-Calpe. ROMERO GUALDA, Mª Victoria (coord.), (2002), Lengua española y comunicación, Barcelona: Ariel (Ariel Comunicación). B. GRAMÁTICAS ALARCOS LLORACH, Emilio (1994), Gramática de la lengua española, Madrid: Espasa-Calpe. BOSQUE, Ignacio y Violeta DEMONTE (coords.), (1999), Gramática descriptiva de la lengua española, Madrid: Espasa-Calpe. 3 vols. GÓMEZ TORREGO, Leonardo (1998), Gramática didáctica del español, Madrid: SM. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA Y ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS AMERICANAS (2009), Nueva gramática de la lengua española, Madrid: Espasa-Calpe.

5 C. DICCIONARIOS MOLINER, María (1998), Diccionario de uso del español, Madrid: Gredos. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2001), Diccionario de la lengua española, Madrid: Espasa-Calpe. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2005), Diccionario panhispánico de dudas, Madrid: Santillana [en línea] < SECO, Manuel (1998), Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española, Madrid: Espasa-Calpe. D. DIRECCIONES DE INTERNET Centro Virtual Cervantes: < El cajetín de la lengua. El lenguaje en los medios de comunicación [Sección de la revista digital Espéculo, de la UCM]: < Fundación Español Urgente: < Real Academia Española de la Lengua: < Real Academia Española de la Lengua. Diccionario panhispánico de dudas: Rosenblat, Ángel: <