Gramática española1 Clases de palabras

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1 FACULTADE DE FILOLOXÍA DEPARTAMENTO DE LINGUA ESPAÑOLA Gramática española1 Clases de palabras María José Rodríguez Espiñeira GUÍA DOCENTE 2015/2016

2 FACULTADE DE FILOLOXÍA. DEPARTAMENTO DE LINGUA ESPAÑOLA AUTORES: Mª José Rodríguez Espiñeira Edición electrónica ADVERTENCIA LEGAL: Reservados todos os dereitos. Queda prohibida a duplicación total ou parcial desta obra, en calquera forma ou por calquera medio (electrónico, mecánico, gravación, fotocopia ou outros) sen consentimento expreso por escrito dos autores. 2

3 1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA 1.1. Datos de la asignatura Denominación Gramática española 1: Clases de palabras Códigos Campus Santiago: G (Español), G (Gallego), G (Inglés), G (Clásicas), G (Modernas) Tipo Obligatoria del módulo Maior en Lengua y Literatura españolas. Obligatoria del módulo Minor en Lengua y Literatura españolas. Curso y cuatrimestre Segundo curso (1º cuatrimestre) Número de créditos 6 créditos ECTS (6 x 25 horas: 150 horas) 1.2. Datos del profesor. Lengua en la que se imparte Campus de Santiago Profesora: María José Rodríguez Espiñeira Facultad de Filología. Despacho 218 Extensión: Correo-e: mjose.rodriguez.espineira@usc.es Tutorías (primer cuatrimestre): lunes, de 16h a 19h; jueves, de 11h a 14h Departamento: Lengua Española Lengua en la que se imparte: español 1.3. Requisitos previos Dominio instrumental avanzado de la lengua española (en alumnos no nativos se exigirá nivel de español B2). Conocimientos elementales de gramática española Sentido de la materia en el plan de estudios La materia Gramática española 1 está centrada en el análisis de unidades lingüísticas fundamentales o básicas: las clases de palabras constituyen piezas esenciales del componente gramatical. Se pretende analizar de forma exhaustiva las propiedades 3

4 morfológicas y combinatorias de las piezas léxicas (clases de palabras mayores) y, con menor grado de profundidad, de las unidades gramaticales o funcionales (clases de palabras menores). Se espera que el alumno demuestre conocimiento de experto y no solo de usuario. 2. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS 2.1. Objetivos Objetivos generales. Logros referidos a competencias genéricas 1. Enfrentarse a problemas de análisis y elaborar respuestas razonadas. 2. Proporcionar conocimientos que permitan construir argumentos bien fundados y coherentes. 3. Mejorar los procesos de lectura comprensiva y analítica. 4. Desarrollar habilidades para componer discursos orales y textos escritos que reflejen adecuadamente las respuestas a los problemas planteados. 5. Estimular las capacidades intelectivas provocando el debate y la discusión en la resolución de los ejercicios prácticos. Objetivos específicos. Logros referidos a conocimientos y destrezas de la materia. 1. Utilizar argumentos para sustentar propuestas de análisis de las unidades lingüísticas. 2. Identificar los paradigmas que forman las clases de palabras en función de sus propiedades morfológicas. 3. Emplear pruebas formales para reconocer las principales propiedades de las subclases de palabras. 4. Comprender de qué forma están interrelacionadas las categorías gramaticales. 5. Comparar formas de palabra en contextos específicos y señalar sus parecidos y diferencias. 6. Proporcionar explicaciones coherentes sobre las propiedades combinatorias que caracterizan a sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios. 7. Saber construir ejemplos que muestren los rasgos caracterizadores de las clases de palabras. 4

5 8. Identificar las estructuras gramaticales de cada subtipo de frase. 9. Aplicar técnicas de análisis gramatical a secuencias concretas Competencias Habilidades comunicativas: exposición breve de contenidos de la materia, solución de ejercicios con redacción de respuestas coherentes y bien argumentadas. Adquisición de las técnicas necesarias para analizar palabras y frases en contextos específicos. Capacidad para justificar las segmentaciones y clasificaciones propuestas. Capacidad para valorar críticamente algunas propuestas de análisis. Manejo de la terminología gramatical específica requerida para interpretar secuencias lingüísticas. Obtención de estrategias para seleccionar contenidos relevantes a partir de la bibliografía especializada en clases de palabras del español. 3. CONTENIDOS 3.1. Temario 1. El sustantivo y la frase (nominal y sustantiva) 1.1. Subclases de sustantivos 1.2. Los adyacentes del nombre. Subtipos 1.3. La frase sustantiva y la frase nominal. Estructura y constituyentes 1.4. Las nominalizaciones 1.5. La aposición 2. El adjetivo y la frase adjetiva 2.1. Subclases de adjetivos 2.2. Estructura de la frase adjetiva 2.3. El adjetivo y otras clases de palabras 2.4. Posición del adjetivo en la frase 3. El verbo 5

6 3.1. El aspecto. Subclases de aspecto 3.2. La modalidad y el modo 3.3. El tiempo. Los tiempos verbales del español 3.4. Formas no personales y Perífrasis verbales 4. El adverbio y la frase adverbial 4.1. Clases de adverbios. Locuciones adverbiales 4.2. La frase adverbial 5. Palabras gramaticales 5.1. El artículo y el pronombre personal 5.2. Demostrativos, posesivos y cuantificadores 5.3. Relativos, interrogativos y exclamativos 3.2. Descripción de las clases prácticas Las clases prácticas tendrán los siguientes objetivos de formación y características: Objetivos de formación: Conocer las distintas clases de palabras y su funcionalidad dentro del sistema de la lengua. Reconocer las características específicas de cada clase de palabras del español. Distinguir las subclases de palabras gramaticales y las propiedades que las identifican. Saber aplicar los criterios de identificación peculiares de cada clase o subclase. Identificar el valor de las unidades como integrantes de paradigmas morfológicos. Conocer las funciones de las palabras como integrantes de combinaciones sintácticas. Tipos de prácticas: Identificación de clases de palabras plenas en textos concretos. Aplicación de pruebas para proponer la adscripción de una palabra a una clase. 6

7 Justificación de la clase de palabra a la que pertenecen distintas manifestaciones de una misma forma según su comportamiento sintagmático en contextos específicos. Comentarios sobre fragmentos breves extraídos de artículos o gramáticas. Resolución de problemas de análisis sintáctico e identificación de esquemas 4. Bibliografía constructivos Obligatoria Bosque, Ignacio Sustantivos y adjetivos. Relaciones y diferencias, Cap. 5 de Las categorías gramaticales. Relaciones y diferencias. Madrid: Síntesis, págs Di Tullio, Ángela La flexión verbal, Cap. 12 de Manual de gramática del 4.2. Básica español. Buenos Aires: La Isla de la Luna, págs Bosque, Ignacio Las categorías gramaticales. Relaciones y diferencias. Madrid: Síntesis. Di Tullio, Ángela Manual de gramática del español. Buenos Aires: La Isla de la Luna. Caps. 3, 8, 9, 10, 11, 12, 13. NGBLE: 2011: Nueva gramática básica de la lengua española. Real Academia Española y Asociación de Academias de la lengua española. Madrid: Espasa NGLE 2010: Nueva gramática de la lengua española. Manual. Real Academia Española y Asociación de Academias de la lengua española. Madrid: Espasa. Vid. capítulos: 12. El sustantivo y el grupo nominal ( ). 13. El adjetivo y el grupo adjetival ( ). 23. El verbo (I). Tiempo y aspecto. El aspecto léxico. Los tiempos del modo indicativo ( ). 24. El verbo (II). Tiempo y aspecto. Los tiempos del modo subjuntivo. Interpretaciones de los adjuntos temporales. La concordancia de tiempos ( ). 25. El verbo (III). El modo ( ). 26. El verbo (IV). Las formas no personales: el infinitivo ( ). 27. El verbo (V). Las formas no personales: el gerundio y el participio ( ). 28. El verbo (VI). Las perífrasis verbales ( ). 30. El adverbio y el grupo adverbial ( ). 7

8 14 a 22 (Artículo, pronombre personal, demostrativos, posesivos, cuantificadores, relativos, interrogativos, exclamativos) ( ). Sedano, Mercedes Manual de gramática del español, con especial referencia al español de Venezuela. Caracas: Univ. Central de Venezuela. Caps. 5-12, Complementaria Alarcos, Emilio Estudios de gramática funcional del español. Madrid: Gredos. Bosque, Ignacio El nombre común. En I. Bosque y V. Demonte (dirs.): Gramática descriptiva de la lengua española. Vol. 1. Cap. 1: Bosque, Ignacio El sintagma adjetival. Modificadores y Complementos del Adjetivo y Participio. En I. Bosque y V. Demonte (dirs.): Gramática descriptiva de la lengua española. Vol. 1. Cap. 4: Bosque, Ignacio (ed.) Tiempo y aspecto en español. Madrid: Cátedra. Bosque, Ignacio (ed.) Indicativo y subjuntivo. Madrid: Taurus Universitaria. Cartagena, Nelson Los tiempos compuestos. En I. Bosque y V. Demonte (dirs.): Gramática descriptiva de la lengua española. Vol. 2. Cap. 45: Demonte, Violeta El adjetivo. Clases y usos. La posición del adjetivo en el sintagma nominal. En I. Bosque y V. Demonte (dirs.): Gramática descriptiva de la lengua española. Vol 1. Cap. 3: Kovacci, Ofelia El adverbio. En I. Bosque y V. Demonte (dirs.): Gramática descriptiva de la lengua española. Vol. 1. Cap. 11: Leonetti Jungl, Manuel (1999): Los determinantes. Madrid: Arco Libros. Leonetti Jungl, Manuel (2007): Los cuantificadores. Madrid: Arco Libros. López García, Ángel Gramática del español. III. Las partes de la oración. Madrid: Arco/Libros. Miguel, Elena de El aspecto léxico. En I. Bosque y V. Demonte (dirs.): Gramática descriptiva de la lengua española. Vol. 2. Cap. 46: NGLE Real Academia Española y Asociación de Academias de la lengua española. Nueva gramática de la lengua española. Madrid: Espasa-Calpe. 2 vols. Aplicación de consulta: 8

9 Rojo, Guillermo y Alexandre Veiga El tiempo verbal. Los tiempos simples. En I. Bosque y V. Demonte (dirs.): Gramática descriptiva de la lengua española. Vol. 2. Cap. 44: Rojo, Guillermo La temporalidad en el verbo español. Verba 1: Rojo, Guillermo Relaciones entre temporalidad y aspecto en el verbo español. En I. Bosque (ed.): Tiempo y aspecto en español. Madrid: Cátedra: Wotjak, G. (ed.) En torno al sustantivo y adjetivo en español actual: aspectos cognitivos, semánticos, (morfo)sintácticos y léxicogenéticos. Madrid: Iberoamericana-Vervuert Diccionarios Academia, Real Española, Diccionario de la lengua española [DRAE], Madrid, Espasa-Calpe, URL: Academia, Real Española, Diccionario panhispánico de dudas, URL: Alvar, Manuel: Diccionario actual de la lengua española, Vox, Barcelona, Biblograf, Bosque, I. y M.P. Fernández: Diccionario inverso de la lengua española, Madrid, Gredos, Gutiérrez Cuadrado, Juan, dir., SALAMANCA, Diccionario Salamanca de la lengua española, Madrid, Santillana / Universidad de Salamanca, Maldonado, Concepción, dir., CLAVE, Diccionario de uso del español actual, Madrid, SM, 2006 (2ª ed.). Martínez de Sousa, José, Diccionario de usos y dudas del español actual, Gijón, Trea, Moliner, María, Diccionario de uso del español [DUE], Madrid, Gredos, , (2 volúmenes). Seco, Manuel, Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española, 1961, Madrid, Espasa-Calpe, Seco, Manuel, Olimpia Andrés y Gabino Ramos, Diccionario del español actual [DEA], Madrid, Aguilar, 1999 (2 volúmenes) Recursos en Red Página RAE: Recursos del Cervantes htm Portal del hispanismo: 9

10 INFOLING: Información global sobre lingüística hispánica: 5. METODOLOGÍA Y RECURSOS. CAMPUS DE SANTIAGO El curso tiene una doble vertiente teórico-descriptiva y práctica. Está previsto dedicar dos horas de clase semanales a explicaciones de la profesora (sesiones expositivas) y una hora semanal a resolución y comentario de ejercicios (sesiones interactivas). En estas sesiones prácticas los estudiantes corregirán los ejercicios en voz alta o en la pizarra. En el campus de Santiago se proporcionarán guías sobre el contenido de los temas, que estarán accesibles en el curso virtual de la materia (USC-Virtual). Las pruebas versarán sobre los contenidos explicados en clase y también sobre los contenidos de los dos capítulos seleccionados como lecturas obligatorias. SISTEMA DE EVALUACIÓN. CAMPUS DE SANTIAGO. 1. Procedimiento seguido en la oportunidad ordinaria Evaluación mediante pruebas y examen. Accesible para quienes asistan regularmente a clase. a) Habrá dos pruebas prácticas breves, realizadas en las sesiones prácticas, una en octubre y otra en noviembre, cada una de ellas puntuable sobre 1 punto. b) Un examen que representará el 80% de la calificación final Examen final de la totalidad de la materia. Será la única vía de evaluación para quienes no asistan a clase. 2. Procedimiento seguido en la oportunidad extraordinaria de recuperación Habrá un examen referido a la totalidad de los contenidos del programa. 10

11 ASPECTOS EVALUABLES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Aspecto Criterios Instrumento Peso Ejercicios de las Respuestas a los ejercicios Valoración de las * sesiones interactivas prácticos (orales u escritos) respuestas Pruebas breves (octubre, noviembre) Contenidos de la materia * Redondeo de la nota final Estructura, contenidos, argumentación, originalidad, presentación Dominio de los contenidos teórico-prácticos Forma de expresión y redacción Valoración y calificación de las pruebas Examen escrito teóricopráctico 20% 80% Cuadro de distribución de las actividades Actividades Horas presenciales Horas no presenciales Total Sesiones expositivas (6 TD) 94 Sesiones de seminario (15 TD) 42 Sesiones de tutoría Sesiones de evaluación Total ( 21 TD) 150 COLORES: Amarillo, clases prácticas grupo ordinario; Verde, clases teóricas grupo ordinario; rosa y azul, clases (teóricas y prácticas) grupo de nivelación; gris = periodo de exámenes; rojo = festivo o no lectivo Lunes Martes Miércoles Jueves 9-10h GE1S3 nivelación 10-11h GE1S4 nivelación 11-12h GE1 S1 (A-L) GE1E h GE1 S2 (M-Z) GE1 E1 GE1E2 nivelación 13-14h GE1E2 nivelación Horario de la materia. Campus de Santiago 11

12 CALENDARIO APROXIMADO DE ACTIVIDADES. CAMPUS DE SANTIAGO Setiembre 2015 L M Me J V S D semanas = TEMA 1 Octubre 2015 L M Me J V S D semanas = TEMA 2, 1 semana = TEMA 3 Noviembre 2015 L M Me J V S D

13 Diciembre 2016 L M Me X V S D semanas = Temas 4 y 5 Enero 2016 L M Me X V S D Examen = día 18 Santiago: Examen oportunidad ordinaria: 18 de enero de 2016, 9 horas, aulas C09, C10, C11. Santiago: Examen segunda oportunidad: 29/06/2016, 9,30 horas, aula 12. Los únicos cambios de fecha de examen permitidos son los que se deben a coincidencia con otros exámenes (según la prelación de materias aprobada por la Facultad: Las sesiones de tutoría en grupos de diez alumnos serán fijadas oportunamente, de acuerdo con las necesidades, intereses y disponibilidades de los alumnos. 13