UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA VICERRECTORIA ACADEMICA DEPARTAMENTO DE CICLO BÁSICO

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1 UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA VICERRECTORIA ACADEMICA DEPARTAMENTO DE CICLO BÁSICO PROGRAMA DE LA ASIGNATURA MEDIO AMBIENTE Y SOCIEDAD CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA TODAS LAS CARRERAS AREA DE FORMACION DATOS REFERENCIALES CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORARIA HORAS TEORICAS HORAS PRACTICAS HORAS INTERACCION TUTORIAL (HIT) HORAS DE ESTUDIO () GENERAL COMÚN 1 SOC-15 BR

2 PRESENTACION DE LA ASIGNATURA Esta asignatura promueve una actitud de valoración y conservación del medio ambiente para que se produzca en el participante un cambio de comportamiento o una actitud positiva hacia la valoración, preservación y un uso adecuado del medio ambiente y los recursos naturales. Le concientiza para que adquiera la capacidad de integrarse al ambiente y entender los mensajes y signos que la naturaleza le transmite, manteniendo una actitud responsable en el uso y disfrute de los recursos naturales. Incorpora nuevos conocimientos a la cotidianidad, manteniendo el criterio de sostenibilidad en todos los aspectos de su vida, durante su desempeño académico y durante su ejercicio profesional y personal. SABERES PREVIOS Apertura al aprendizaje para mejorar su calidad de vida. Conocimientos generales sobre la biodiversidad y el medio ambiente. Conocimiento general de informática y para manejarse en la plataforma virtual. INTENCION EDUCATIVA Propicia una actitud de valoración de la realidad medioambiental de su entorno; dispuesto a relacionarse con los demás y a solidarizarse frente a la problemática social y comunitaria de una forma democrática, participativa y de respeto a la biodiversidad. COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL Competencias generales Valora las oportunidades de adquisición de conocimientos acerca de su área de estudio y la profesión. Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes en proyectos relacionados con su labor profesional. Asume compromiso con su medio sociocultural y con la preservación de la biodiversidad. Evidencia responsabilidad social y compromiso ciudadano. Fomenta habilidades interpersonales para relacionarse con los demás. COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA Identifica los recursos naturales existentes en su entorno, ampliando su valoración hacia la naturaleza. Muestra disposición para concientizar a otras personas sobre la problemática ambiental, creando conciencia hacia un uso racional de los recursos que nos da la naturaleza. Valora y respeta los recursos naturales, su importancia para la continuidad de la vida, desarrollando estrategias para su conservación. Diseña e implementa proyectos encaminados a mejorar y solucionar problemáticas ambientales, enfocados a mejorar la calidad de vida en el presente y para el futuro.

3 DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES PRIMERA SEMANA TEMAS O UNIDADES UNIDAD I Educacion Ambiental 1.1 Breve Historia de la Educación Ambiental. 1.2 Conceptos de Educación Ambiental. 1. Componentes de la Educación Ambiental. 1.4 Problemáticas de la Educación Ambiental en la República Dominicana. 1- Acogida y presentación de los participantes y facilitador, presentación del programa de la asignatura y la metodología de trabajo para el cumplimiento de los objetivos de la misma. 2- Diálogo abierto sobre la educación ambiental, su origen, evolución funciones y principio. - Ejercicio sobre la importancia de la educación ambiental: reflexión grupal y producción de un informe Ambiental. Exponerlo en Plenaria. 4- Socialización para formar los equipos de trabajo, y la explicación y distribución de la práctica final. 5- Explicación por parte del facilitador de las orientaciones para realizar las actividades de estudio independiente del tema I HIT ESTUDIO 1- Redacción de un informe sobre educación Ambiental considerando los elementos contenidos en la actividad 2 y de la Unidad I, del Texto básico presentando: Conceptos, origen, características, funciones y principios de la educación ambiental y la relación entre esta y la gestión ambiental. Por último destaca los factores que inciden en la crisis ambiental. Subir a la plataforma de la UAPA. 2- Elaboración de un álbum con artículos de revistas, periódicos, e Internet, donde se destaque la importancia de la educación ambiental para el desarrollo de la población dominicana. (Actividad 6 de la unidad I del manual de estudio: Fundamentos de Medio Ambiente y Sociedad. Entregarlo al facilitador en la siguiente sección de clases Explica la fundamentación teórica de la educación ambiental, siendo capaz de elaborar un concepto propio, entendiendo así la importancia de un ambiente equilibrado para el desarrollo de la vida. 2- Analiza la importancia de la educación ambiental en el desarrollo socioeconómica de la población dominicana. - Identifica las principales problemáticas de la Educación Ambiental de República Dominicana, estableciendo criterios para sugerir e implementar mejoras. 6. Foro Social: Comente acerca de sus ocupaciones, gustos y expectativas como futuros profesionales, su preocupación por el medio ambiente. 1 Hora

4 DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES SEGUNDA SAMANA TEMAS O UNIDADES HIT ESTUDIO 6 UNIDAD II-A El Hombre y la Naturaleza 2.1 Nociones Elementales de Ecología. 2.2 Niveles de Integración de los Materiales Biológicos. 2. Los Recursos Naturales Clasificación de los Recursos Naturales Recursos Renovables Recursos no renovables. 1- Retroalimentación de las actividades realizadas en las asignadas para la unidad I. 2- Exposición a cargo de un grupo de participantes acerca del tema: El Hombre y la Naturaleza. -Socialización por medio de preguntas y respuestas del tema expuesto: El Hombre y la Naturaleza, aclaraciones por parte del facilitador. 4- Presentación de documental. El progreso, Roberto Carlos. Socialización para compartir impresiones sobre el contenido del documental. Foro: Principales problemáticas ambientales de la República hora 1- Redacción de informe, teniendo en cuenta los aspectos que se piden desarrollar en la actividad 2 del manual de estudio, y crea un listado de cinco criterios por cada elemento descrito de la importancia que los mismos tienen para la existencia, a modo de conclusión. Subir a la plataforma de la UAPA. 2- Integrando las actividades 5, 6 y de la Unidad II del manual de estudio, entrevista a un especialista en manejo de los recursos hídricos, para verificar en que forma la contaminación y la deforestación influyen en el ciclo hidrológico, cuáles serían las medidas a corto, mediano y largo plazo que se contemplan para manejar posibles problemas en este tema. Subir a la plataforma de la asignatura en el espacio de la unidad. 1. Explica la relación que existe entre el hombre y la naturaleza, como una forma de concientizar a su cuidado y protección. 2. Comprende los conceptos de Ecología, Recursos Naturales, Ecosistema y Deforestación, como parte del medio ambiente.. Identifica lo recursos naturales más importantes de la República Dominicana, reconociendo su importancia como parte de la riqueza nacional. 4. Establece una diferencia entre recursos no renovables, renovables e inagotables, diseñando estrategia para un aprovechamiento sustentable Los Recursos Inagotables.

5 DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES TERCERA SEMANA TEMAS O UNIDADES UNIDAD II-B El Hombre y la Naturaleza 2.4 El Ecosistema Factores Abióticos del Ecosistema Factores Bióticos del Ecosistema 2.4. Clasificación de los ecosistemas 2.5 El Agua 2.6 La flora y la fauna en el desarrollo de la vida del hombre 2. La Deforestación Condiciones Facilitadoras de la Deforestación Causas Indirectas de la Deforestación 2.6. Causas Directas de la Deforestación. 1. Retroalimentación de las actividades realizadas en las desarrollada en la semana anterior, ofreciendo las aclaraciones pertinentes. 2. Evaluación por medio de algunas preguntas de los conocimientos de los participantes en relación a los temas del hombre y la naturaleza, del programa establecidos para la jornada.. Presentación por un grupo de participantes del tema del El Hombre y la Naturaleza. 4. Reflexión sobre la exposición del Hombre y la Naturaleza, presentando, puntualizando, los aspectos concernientes a la deforestación y el impacto en el medio ambiente. 5. Redactar en grupo un documento que contenga mínimo cinco recomendaciones para controlar el problema de la deforestación. Exponer al resto del grupo. Foro: Principales problemáticas ambientales de la República. HIT ESTUDIO 0 1 Hora 1. Teniendo como referencia la actividad de esta unidad en el manual de estudio: Fundamentos de Medio Ambiente y Sociedad, realiza una investigación que te permite establecer como ha ido afectando la deforestación el país, considerando los últimos 15 años, crea un gráfico que te permita comparar los cambios por períodos de años y por zonas, en un mapa representa con colores el ante y el después, es decir como estaban los niveles de deforestación en el 1995 y como esta en el 10. Integra en esta parte a modo de conclusión lo establecido en la actividad 8 del manual de estudio correspondiente a esta unidad. Colgarlo en la plataforma de la UAPA. 1. Reconoce los diferentes componentes del ecosistema y la forma en que coexisten de manera equilibrada fomentando la existencia de ciclos de vidas naturales. 2. Valora los elementos que componen la flora y la fauna y como los mismos convergen en desarrollo de la vida y el hombre.. Identifica las causas y consecuencia de la deforestación, desde una perspectiva socioeconómica y medioambiental, así como el impacto que la misma puede causar en largo plazo en la comunidad a nivel nacional.

6 DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES CUARTA SEMANA TEMAS O UNIDADES HIT ESTUDIO UNIDAD III LA CONTAMINACION.1 Conceptos de Contaminación..2 Tipos de contaminación..2.1 Contaminación del agua Contaminación Del Agua Freática..2.2 Contaminación Del suelo..2. Contaminación del aire Contaminación acústica..2.4 Fuentes Puntuales y No Puntuales de contaminación.. Efecto de Invernadero..4 Los Clorofluorocarbonos.. 5 Fenómenos "El Niño" y La Niña.6 El problema del Radón. 1. Presentación para evaluación y retroalimentación de las actividades realizadas en las, en la semana anterior. 2. Exposición grupal sobre el tema de la contaminación, a cargo de los participantes. Se consideraran la presentación de imágenes visuales en diferentes áreas del país y del mundo como apoyo para la ponencia teórica.. Socialización de las inquietudes de los participantes acerca de los tipos y fuentes de la contaminación. Presentar conclusiones. Primera Prueba Departamental Foro Virtual: Foro: Principales problemáticas ambientales de la República hora 1. Elección de una zona urbana próxima al lugar donde reside y realizar una investigación de campo sobre los diferentes tipos de contaminación que se pueden encontrar en el mismo. Determinar cuáles son identificadas como contaminación por lo moradores y cuales las consideran parte de la cotidianidad. Además de identificar cuáles son las consecuencias a largo palazo para la calidad de vida en este sector. Presentar un plan para contrarrestar los efectos de la contaminación en la zona elegida. Subir a la plataforma de la UAPA. 2. Análisis acerca del calentamiento global, sus teorías y formas de contrarrestarlo (actividad 5 de la unidad III del manual de estudio: Fundamentos de Medio Ambiente y Sociedad). Presentarlo al facilitador por escrito. 5 horas 2 hora 1. Identifica las evidencias de la contaminación ambiental en su entorno, a nivel nacional e internacional, así como el impacto de la misma, a partir del estudio, análisis de diferentes documentos y trabajos prácticos. 2. Comprende la importancia de conocer los factores causantes de la contaminación y sus efectos para los seres vivos, recomendando medidas para su control.. Analiza los alcances socioeconómicos de los fenómenos producidos como consecuencia de la contaminación ambiental, tales como: el efecto invernadero y los fenómenos el Niño y la Niña, creando un nuevo nivel de conciencia para producir aportes que contrarresten estos fenómenos.

7 DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES QUINTA SEMANA TEMAS O UNIDADES UNIDAD IV LOS FENOMENOS NATURALES 4.1 Los Huracanes Clasificación de Huracanes Temporadas Ciclónicas Formación y Estructura de los Ciclones Disipación de los Huracanes Efectos de los Huracanes Las Tormentas 4.1. Tormenta Tropical. 4.2 Los terremotos Los Terremotos Tectónicos Propagación de las ondas sísmicas 4.2. Registro de los Sismos Distribución geográfica de los Sismos Tsunami o Maremoto. 4. Los Volcanes 4..1 Clasificación de los volcanes La Erupción y sus Componentes. 4.4 Las Inundaciones 4.5 Los Tornados Partes De un Tornado Formación de un tornado Características de un Tornado Poder destructivo 4.6 Sismos en República Dominicana. 1. Retroalimentación de las actividades realizadas en las, de la semana anterior, por medio de la exposición de los resultados obtenidos por tres participantes. 2. Lluvia de ideas acerca del tema: Los fenómenos naturales, causas consecuencias y medidas a tomar ante sus posibles efectos.. Presentación y análisis de segmentos del video. Una Verdad Incomoda de Al Gore. Reflexión en forma de debate de los elementos que se destacan en el mismo, analizar y comparar las perspectivas del país en relación a lo que presenta el documental. 4-Exposiciones grupales sobre el tema de los fenómenos naturales, haciendo énfasis en las acusas y la forma de contrarrestar los efectos de los mismos. 5-Espacio para inquietudes y aportaciones de los demás participantes, en relación al tema de los fenómenos naturales. 6. Educación ambiental versus gestión ambiental, que se esta haciendo a nivel regional, nacional e internacional en este sentido. HIT ESTUDIO hora 1. Indagación en cinco artículos relacionados a desastres ocurridos por fenómenos naturales en distintos puntos del mundo, e identifica el impacto, en comparación con fenómenos similares en otros años en esas mismas regiones, considera la actividad 1 de esta unidad contenida en el manual: Fundamentos de Medio Ambiente y Sociedad, para desarrolla los fundamentos teóricos que en este se presentan, para complementar este informe. 2. Investigación acerca de la incidencia de la contaminación ambiental y el irrespeto por el medio ambiente en el incremento de los desastres naturales. Integra las actividades 4 y 5 de la unidad IV del manual de estudio: Fundamentos de Medio Ambiente y Sociedad, para crear una relación de causa y efecto, de los huracanes y los terremotos, y las recomendaciones para mitigar su impacto. Colgarlo en la plataforma. 4 horas horas 1. Explica las estrategias utilizadas por los seres humanos para mitigar los efectos de los fenómenos naturales a través de la historia, y la forma en que en la actualidad podemos mejorar esas estrategias. 2. Describe las principales características de diversos tipos de fenómenos naturales y la forma en que impactan la vida de las comunidades, proponiendo recomendaciones, para controlar las variables que inciden en el aumento de los mismos cada año.. Identifica las zonas donde se localizan las fallas geológicas de la República Dominicana, y las posibles consecuencias que derivarían de un sismo para el país, generando interés en identificar el nivel de conciencia de la población y el estado ante una posible catástrofe.

8 DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES SEXTA SEMANA TEMAS O UNIDADES UNIDAD V: RESERVAS NATURALES DE LA REPÚBLICA DOMINICANA 5.1 Concepto General de reservas naturales. 5.2 Áreas protegidas de República Dominicana. 5. Los Humedales 5..1 Conceptos Generales de Humedales Importancia de los Humedales en Republica Dominicana 5.. Tipos de Humedales. 1. Valoración de las actividades realizadas en las. Presentación de los resultados de las activadse realizadas por tres de los participantes. 2- Presentación del tema: Reservas Naturales de la República Dominicana, utilizando el material escrito y visual que tanto el Ministerio de Turismo y el Ministerio de Medio Ambiente tienen sobre nuestras reservas naturales. - Realización de una dinámica de identificación de reservas naturales de la Rep. Dom. Utilizando un mapa de la Isla. (Físico o digital), a modo de retroalimentación de la exposición del tema de las reservas Naturales. HIT ESTUDIO min Realización de un inventario de las reservas naturales de Rep. Dom. Clasificarlo de acuerdo al tipo y su nivel de importancia para la biodiversidad, identificar aquellas que están siendo objeto de explotación y el impacto que un manejo inadecuado de estos recursos podría provocar en los mismos. De ser posible elegir una reserva a la cual pueda llegar con facilidad para considerar desde su experiencia como deben tratarse este tipo de recursos. 2. Presentación en un mapa de la República Dominicana con colores diferentes los lugares donde hay áreas protegidas y exhibirlo en el salón de clases (Actividad 5 de la unidad V del manual de estudio: Fundamentos de Medio Ambiente y Sociedad) Analiza el concepto de reservas naturales, comprendiendo el valor de las mismas en la conservación del medio ambiente. 2. Identifica la ubicación de Áreas protegidas pertenecientes a la geografía de la República Dominicana y las estrategias que se han creado para su protección y conservación.. Valora la importancia de los humedales y su participación en el ciclo de la vida de los ambientes naturales, promoviendo medidas para su protección y conservación. 6. Educación ambiental versus gestión ambiental, que se esta haciendo a nivel regional, nacional e internacional en este sentido. 1 hora

9 DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES SEPTIMA SEMANA TEMAS O UNIDADES Unidad VI El Medio Ambiente y La Modernidad. 6.1 Turismo y Medio Ambiente Recursos Ofertados por el País para el Turismo Ventajas y Desventajas del Turismo para el Medio Ambiente 6.1. Turismo Sostenible. 6.2 Desarrollo Sostenible Justificación del desarrollo sostenible o desarrollo perdurable Condiciones para el desarrollo sostenible 6. Alimentos Transgénicos 6..1 Ventajas y desventajas 6.4 Legislación Dominicana sobre Medio Ambiente: Ley Retroalimentación de las actividades realizadas en las, en la semana anterior, evaluar resultados. 2- Valoración de los saberes previos de los participantes del tema Medio Ambiente y la Modernidad, para establecer criterios de conocimiento del tema.. Exposición del tema de la unidad: El Medio Ambiente y la Modernidad, a cargo de los participantes. Estableciendo comparaciones por medio de imágenes extraídas de la Internet del ante y el después de la industrialización. 4. Reflexión de los planteamientos realizados en el tema de la unidad: El Medio Ambiente y la Modernidad, por medio de una discusión académica donde cada participante pueda ofrecer su pinto de vista. 5- Lectura y análisis de artículos de la Ley 64-00, relevantes (anexos en al Manual de autoestudio de la asignatura), contemplando su adecuación a la realidad existente y sus fortalezas y debilidades, proponiendo las recomendaciones necesarias. 6. Educación ambiental versus gestión ambiental, que se esta haciendo a nivel regional, nacional e internacional en este sentido. HIT ESTUDIO Min 1 Hora 1-Elaboración de un ensayo: Turismo sostenible como herramienta para minimizar el impacto de las empresas del sector turístico en el medio ambiente (Puede apoyarse de artículos de periódicos, Internet y documentos que tengan información del tema). Subir a la plataforma de la UAPA. 2- Redacción de informe sugerido en las actividades de la unidad VI del manual de estudio: Fundamentos de Medio Ambiente y Sociedad. Subir a la plataforma de la UAPA. 4 horas horas 1. Analiza el impacto de la actividad turística sobre el medio ambiente y las medidas que las comunidades, el estado y el sector privado establecen para mitigarlo. 2. Explica el concepto de desarrollo sostenible; sus ventajas y desventajas, creando conciencia en la importancia que tiene el cuidado del medio ambiente en la sostenibilidad de las actividades turísticas.. Identifica las características de los alimentos transgénicos y la forma en que el uso de los mismos afectará las formas tradicionales de cultivo de producción y alimentación en el mundo. 4. Aplica los principios ecológicos establecidos en la Ley que crea la Secretaria de Estado de Medio Ambiente, creando conciencia en relación a políticas medio ambientales.

10 DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES OCTAVA SEMANA TEMAS O UNIDADES 1- Reflexión de las actividades realizadas en las, haciendo énfasis en las prácticas ambiéntales de las empresas turísticas para el cuidado del medio ambiente. 2- Presentación de las exposiciones de las investigaciones asignadas como parte de la investigación final, y su respectiva evaluación. HIT ESTUDIO 1-. Revisión de participaciones en foros, tareas y demás actividades en la plataforma de la UAPA 2- Autoevaluación del aprendizaje. 1-. Entrega a tiempo los proyectos elaborados. 2- Explica con fluidez y seguridad el proyecto o investigación realizada. -Segunda Prueba Departamental Revisión de calificaciones de la asignatura. - Completa todas las asignaciones de la asignatura.

11 ESTRATEGIAS DE EVALUACION ACTIVIDADES CRITERIOS INSTRUMENTOS PORCIENTOS (%) Dominio del tema, Coherencia, análisis y Exposiciones orales creatividad Fichas de observación para exposiciones orales 15% Informes escritos Originalidad, investigación, análisis, redacción y ortografía. Reportes de lecturas analíticas y reflexivas 15% Pruebas escritas Investigación de fin de bimestre Asignaciones virtuales: Foros, chat, tareas Participaciones en las facilitaciones Objetividad, coherencia, claridad y disposición Claridad, relación con la realidad actual, reflexiones personales, citas bibliográficas y coherencia. Puntualidad, espontaneidad, originalidad y creatividad. Democracia, respeto, coherencia, seriedad y atención Pruebas parciales escritas 0% Investigaciones bibliográficas y de campo % Uso de la plataforma de la UAPA 10% Coevaluaciones y autoevaluaciones en el aula 10 % Primera semana de facilitación Asignaciones semanales Investigación Final Prueba Departamentales INFORMACIONES PARA RECORDAR El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias específicas y genéricas que debe alcanzar el participante, además explica los parámetros de la evaluación y como se desarrolla en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente. En este primer encuentro se forman los grupos de exposición semanal. Serán entregados al facilitador la semana siguiente a su asignación o colocadas en el campus virtual. Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura, es importante cumplir con las fechas de entrega de los mismos y seguir los lineamientos pautados. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollara durante todo el bimestre y se entregará en la octava semana y se desarrollara la exposición del mismo. Serán impartidas en la segunda hora de la 4ta y 8va. Semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

12 BASICA BIBLIOGRAFIA Fernández y Gómez (08) Fundamentos de Medio Ambiente y Sociedad. Ediciones UAPA. COMPLEMENTARIA Aguilera (1994) La economía ambiental a la economía ecológica. Caride J. y Meira A. Educación Ambiental y Desarrollo Humano editora Ariel S. A. España. 01. Jiménez Herrero, L.M. (1992): Medio Ambiente y desarrollo alternativo. (Gestión racional de los recursos para una sociedad perdurable). IEPALA. Madrid. PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA Titulación en Ciencias de la Educación, Ciencias Naturales y/o Ciencias Sociales Sensibilidad ante la situación medio ambiental del planeta. Motivador y práctico en el planteamiento de una enseñanza vivencial para una vida integral. Actitud motivadora para emprender acciones ecológicas. ELABORADO POR: REVISADO POR: José Manuel Fernández: Facilitador del Ciclo Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para la Reforma Básico, Maestría en Ciencias de la Educación. Curricular. Doctora en educación. Milagros Gómez: Facilitador del Ciclo Básico, Pedro Emilio Ventura, educador. Facilitador de la Escuela de Maestría en Ciencias de la Educación Negocios. Máster en Mercadeo. Elizabeth Filpo: Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular en noviembre de año 10.