robótica para niños una apuesta pionera en Alicante

Transcripción

1 robótica para niños una apuesta pionera en Alicante

2 Cada día, utilizamos interruptores, mecanismos que mueven ruedas, engranajes, mandos a distancia, etc. Pero cómo funcionan?. En el panorama actual, disponemos de herramientas para compartir y crear formas nunca antes conocidas, y nos resulta muy tentador promoverlo. Con las clases de iniciación a la robótica, los más pequeños aprenderán cómo funcionan tantas cosas que nos rodean en la vida cotidiana, y tendrán la posibilidad de crear, disfrutar y compartir con ellas. El objetivo es abordar conocimientos de una manera progresiva, por una parte, mecánica, electricidad, hidráulica, neumática, electrónica, energía, materiales, estructuras, etc., y por otra, diseño, comprensión espacial, pensamiento abstracto... todo esto, a través del desarrollo de microproyectos. Estos microproyectos están estructurados en bloques: Partirán de la comprensión de sistemas simples (principio de palanca y sus aplicaciones), se introducirán en el conocimiento y elaboración de mecanismos más complejos (motores, sistemas de transmisión de movimiento, sensores, sistemas de control, etc.), hasta llegar a la utilización de software de diseño e impresión 3D. 1 robótica para niños

3 Cada microproyecto se desarrollará en varias sesiones de grupo, donde los participantes colaborarán en la construcción de máquinas y automatismos a escala. Consolidando así, las bases para abordar los elementos propios de la robótica, y dando un paso más allá: La creación de un pequeño robot que siga unas instrucciones concretas, donde los propios participantes diseñen sus partes, mecanismos, circuitos... para luego imprimirlo, ensamblarlo y ponerlo en marcha. Desde el Cajón Escénico consideramos que un mundo donde las nuevas tecnologías permiten compartir conocimientos a gran escala, tiene unas posibilidades maravillosas para aplicar en la educación. Así pues, pensamos que unos talleres de esta naturaleza, son en conjunto, una ventana al fomento de mentes creadoras y participativas, donde las ideas pueden tomar forma y materializarse". Un espacio educativo focalizado en el desarrollo de la creatividad, transformando el proceso de aprendizaje en una experiencia vivencial y divertida, en la que la adquisición de conocimientos, es la recompensa. 2

4 BLOQUE I: PRINCIPIOS DE MECÁNICA PROYECTOS Balanza. Grúa mecánica accionada a mano. Poleas y cadenas: sus aplicaciones. Engranajes y aplicaciones (reductoras). Bielas, levas y movimiento rotatorio a lineal y viceversa (bicicleta, manivela). Frenos y aplicaciones. Resortes y aplicaciones. Aplicación de todos los proyectos en una máquina elevadora (ascensor, funicular, grúa y otros) que aglutine todos los conocimientos de los proyectos anteriores. TEMPORIZACIÓN 2 a 3 sesiones 3 a 4 sesiones OBJETIVOS 1.- Comprensión empírica del principio de palanca. 2.- Comprensión de fuerza en mecanismos simples. 3.- Transformación del movimiento. 4.- Iniciación a la comprensión de estructuras y resistencia de materiales. 5.- Propiedades físicas de los materiales: rozamiento, elasticidad, resistencia a la presión, torsión, tensión. Las máquinas a construir estarán previamente diseñadas para facilitar el desempeño de las sesiones. Se pretende enseñar además: uso de herramientas y seguridad. Desarrollo psicomotriz. Comprensión espacial. Principios del trabajo en equipo. 3 robótica para niños

5 BLOQUE II: PRINCIPIOS DE ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO PROYECTOS Juegos con imanes. Hacer una brújula. Hacer un motor de Faraday. Circuito de iluminación básico. Construir un solenoide. Uso de interruptores, conmutadores y pulsadores. Uso de resistencias eléctricas y sus efectos. Construir un intercomunicador. Aplicaciones sumadas a los principios mecánicos aprendidos (algunos ejemplos): grúa elevadora eléctrica, funicular, ascensor, puerta corredera, puente levadizo. TEMPORIZACIÓN 3 a 4 sesiones OBJETIVOS 1.- Comprensión empírica de las aplicaciones de la electricidad. 2.- Iniciación a conceptos básicos de electricidad (voltaje, resistencia, polaridad, circuito). 3.- Relación con las aplicaciones mecánicas. 4.- Principios de elementos de control y automatización (sensores con nal de carrera e instrumentos analógicos) Se tendrá en cuenta el trabajo con elementos muy seguros para los alumnos (pilas de 1.5v, supervisión y apoyo del profesorado en el uso de determinadas herramientas, etc.). Se pretende también enseñar sobre: seguridad con el trabajo de electricidad, continuación del desarrollo psicomotriz, comprensión de conceptos abstractos, desarrollo de "lluvias de ideas" para que el equipo consiga implementar nuevas soluciones de manera consensuada. 4

6 BLOQUE III FLUIDOS: NEUMÁTICA E HIDRÁULICA PROYECTOS Aerodinámica: construcción de un molino eólico Hidrodinámica: construcción de un molino de agua Mecánica de uídos: pistones por aire a presión y pistones hidráulicos, sus aplicaciones: Gato hidráulico. Garra de sujeción por ambos sistemas. Brazo de excavadora. Combinación de estos sistemas con los conocimientos anteriores: Generador eólico. Generador hidráulico. Ventilador. Bomba de agua. Sistemas hidroneumáticos: Bomba hidroneumática y aplicaciones. Flotabilidad sustentación: Principio de Arquímedes y aplicación: hacer un barco. Principio de sustentación: hacer un planeador. TEMPORIZACIÓN 3 a 4 sesiones 2 a 3 sesiones 3 a 4 sesiones OBJETIVOS 1.- Principios de aerodinámica e hidrodinámica. 2.- Comprensión de sistemas de bombeo. 3.- Comprensión de fuerzas en sistemas de uídos. 4.- Comprensión de otabilidad y sustentación. 5.- Combinación de sistemas de uídos con otros sistemas (mecánico y eléctrico). 6.- Control de circuitos de uídos. Principios de diseño: a partir de este bloque se abrirá un marco de trabajo donde los alumnos puedan aportar dudas e ideas para diseñar las maquinas que se pretende construir: continuación con la lluvia de ideas e iniciación al diseño. También se pretende: seguridad con combinación de sistemas (cortocircuitos, generación de calor y otros). 5 robótica para niños

7 BLOQUE IV PROYECTOS Diseño de una máquina que aglutine todos o varios de los principios aprendidos: Se citan varios ejemplos: submarino, tractor con garra elevadora, coche o plataforma con ruedas directrices, juguete hexápodo simple TEMPORIZACIÓN Según la di cultad del proyecto todo el tiempo requerido para su satisfactoria consecusión. OBJETIVOS El objetivo general de este último bloque es introducir de lleno al equipo de alumnos en el desarrollo de un trabajo conjunto que, consensuado con el profesor, permita el diseño por todos de una máquina controlada analógicamente. Para este curso, el diseño de piezas y mecanismos que se requerirá del alumnado, será guiado y canalizado por el profesorado. Se introducirá a los alumnos en el uso de software de diseño para impresión 3D. Se introducirá al alumnado en la diversi cación de tareas por sub-equipos según requiera el proyecto. Se iniciará a los alumnos en el uso de impresoras 3D para fabricar las piezas que requiera el proyecto. * Los proyectos citados para cada bloque se muestran como ejemplos orientativos. Hay más proyectos por bloque y se aplicarán unos u otros según los ritmos de cada grupo. Se pretende por encima de todo que para este primer curso el desarrollo de la actividad se dé bajo un clima de juego y entretenimiento. Por tanto los grados de complejidad serán adaptados de forma que permitan la consecución de los objetivos planteados. Utilizamos las tecnologías más avanzadas Para hacer realidad los múltiples proyectos que los niños puedan imaginar durante el curso ponemos a su disposición una de las Impresoras 3D más avanzadas del mercado. El objetivo es poder realizar los proyectos de principio a n sin tener un trabajo ya preconcebido en el que sólo haya que unir las piezas. 6

8 Desde la Palanca al Drone Utilizamos las tecnologías más avanzadas Tres grupos de edad, con programas adaptados Desarrollo divertido y activo de la creatividad C/ Antonio Galdo Chapuli nº5 Local Izdo , Alicante Telf: