GUIA DE ESTUDIO SEGUNDO MEDIO - BIOLOGÍA PREPARACIÓN PRUEBA COEFICIENTE DOS PRIMER SEMESTRE.

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Carla Soler Segura
hace 7 años
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1 I.MUNICIPALIDAD DE PROVIDENCIA CORPORACIÓN DE DESARROLLO SOCIAL LICEO POLIVALENTE ARTURO ALESSANDRI PALMA DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA PROFESORA DEL NIVEL: CAROLINA ARENAS CONTRERAS GUIA DE ESTUDIO SEGUNDO MEDIO - BIOLOGÍA PREPARACIÓN PRUEBA COEFICIENTE DOS PRIMER SEMESTRE. Nombre del Alumno:.. Curso: Fecha. UNIDAD:. Genética y reproducción celular OBJETIVO (S) DE APRENDIZAJE(S): - Explicar cómo a través de la herencia genética los seres vivos transmiten sus características a sus descendientes. APRENDIZAJES A TRABAJAR: 1. Escribir los experimentos que aportan al estudio del núcleo celular. 2. Reconocer las principales estructuras del núcleo. 3. Describir la composición química del ADN. 4. Organizar los diferentes niveles de organización del ADN. 5. Analizar cariotipos y diferentes tipo de cromosomas. HABILIDADES DEL PENSAMIENTO: - Conocimiento - Comprensión - Aplicación - Análisis I. INSTRUCCIONES Estimado estudiante considere las siguientes instrucciones para desarrollar la guía de estudio. En este proceso su compromiso es fundamental para avanzar en la construcción del conocimiento. A trabajar! 1. Léela atentamente, compleméntala con la bibliografía sugerida y después realiza las actividades propuestas. 2. Debes registrar tus respuestas en este documento (impreso) y archivarlo en una carpeta. 3. Administra tu tiempo de realización de la guía con intervalos de descanso, para que tu trabajo sea efectivo. 4. Para revisar tus respuestas utiliza tu cuaderno y libro de biología verificando si están correctas. De lo contrario revisa tus errores y corrígelos. DESCUBRIMIENTO Y EXPERIMENTOS Para estudiar la importancia del ADN y del núcleo el herencia de caracteres en los organismos vivos, dos científicos decidieron experimentar con organismos vivos con importantes características. Hammerling trabajo con un alga unicelular llamaba Acetabularia, por otro lado Gurdon pretende demostrar la importancia en pluricelulares y trabajó con una especie de rana llamada Xenopus laevis. Ambos experimentos están clase evidencia la importancia del núcleo y su material genético en la herencia de características fenotípicas. ACTIVIDAD N 1: Complete el cuadro con información vista en clases, y que informen correctamente sobre los experimentos de Hammerling y Gurdon. Especie utilizada Cantidad de celulas Variantes de la especie Características de la especie Hammerling Gurdon 1

Procedimiento experimental Resultados y conclusiones EL NÚCLEO Y SUS COMPONENTES El núcleo es el centro de control de la célula eucariontes y está conformado por estructuras internas que le ayudan a

2 Procedimiento experimental Resultados y conclusiones EL NÚCLEO Y SUS COMPONENTES El núcleo es el centro de control de la célula eucariontes y está conformado por estructuras internas que le ayudan a su funcionamiento general. Estas estructuras son: la carioteca, El nucleoplasma, La cromatina Y el nucléolo. ACTIVIDAD N 2: En la siguiente imagen reconozca sus estructuras propias del núcleo. Posteriormente relacione cada letra con su nombre y funcion correspondiente. E D Recuerda que estamos observando el núcleo celular A C B Letra Nombres Poro nuclear Cromatina Nucleoplasma Nucleolo Carioteca Letra Función Medio interno acuoso Filamentos de ADN Permiten la comunicación y el paso de sustancia al nucleo Corpúsculo encargado de la sintesis de ribosomas Membrana nuclear 2

3 COMPOSICIÓN QUÍMICA DEL ADN El modelo de doble hebra propuesto por Watson y Crick corresponde a dos felices anti paralelas sobre enrolladas que conforman el ADN. Su composición química está dada por los siguientes componentes: un grupo fosfato, una pentosa de carácter desoxirribosa y una base nitrogenada(púricas, pirimídicas) Recordar: La unión de base nitrogenadas entre hebras de ADN se hace según las siguientes reglas: Citocina se une con Guanina con un triple enlace Timina se une con Adenina con un doble enlace GRADOS DE CONDENSACIÓN DEL ADN El ADN se encuentra dispersa en el citoplasma, sin embargo va desarrollando diferentes grados de condensación según sea necesario. Los grados de condensación vistos en clases son los siguiente: ADN, nucleosoma, cromatina solenoide y cromosoma. ACTIVIDAD N 3: Dibuje un ADN con 20 nucleótidos mencionando todos los componentes que la forman. Esta hebra debe ser difícil de romper. ACTIVIDAD N 4: responder las siguientes preguntas de aplicación y análisis. Cuál es la importancia de la organización y los grados de condensación de la ADN? Según el modelo de Watson y Crick Para qué necesito que las hebras de ADN antiparalelas se separen en un determinado momento? Al analizar una muestra de células hepáticas de un mono se extrae la siguiente información: -Hay presencia de proteínas histónicas formando una estructura parecida un collar de perlas. -Se alcanza a evidenciar la proteína H1 en la superficie del núcleosoma. -No se distingue sobreenrollamiento para la formación de cromosomas. Responda: En qué grado de condensación se encuentra en ADN? Que proteínas se pueden observar? 3

4 Se podría multiplicar su material genético? ESTRUCTURA DEL CROMOSOMA Los cromosomas de las células eucariontes están conformados por las siguientes estructuras: -Brazos(P y Q) -Dos cromátidas -Un centrómero -4 telómeros TIPOS DE CROMOSOMAS Según la posición del centrómero Y el largo de sus brazos los cromosomas se clasifican en cuatro tipos: metacéntricos, sub-metacéntricos, acrocéntricos Y telocéntrico CARIOTIPO, FENOTIPO Y GENOTIPO En base a los tipos de cromosomas podemos identificar la existencia de cromosomas homólogos los cuales serán ordenados en su respectivo cariotipo. Por otro lado, si una célula posee los dos cromosomas de cada par homólogo se dice que es una célula diploide mientras que si tiene solo cromosoma de cada par homólogo es una célula haploide. El cariotipo corresponde a la ordenacio n de los cromosomas homo logos de acuerdo a pautas estandarizadas. El cariotipo humano posee 46 cromosomas agrupados en siete grupos y una pareja de cromosomas sexuales (XX en la mujer y XY en el hombre). Los 44 cromosomas no sexuales se denominan cromosomas autoso micos o autosomas. Genotipo: Conjunto de genes que posee un organismo y que ha heredado de sus progenitores. Fenotipo: caracteristicas biologicas observables de un organismo. Estan dadas por el genotipo y el ambiente. ACTIVIDAD N 5: Dibuja un cromosoma y rotula al menos cinco estructuras de este. Cromosoma LETRA NOMBRE 4

5 ACTIVIDAD N 6: Encontrando cromosomas homo logos: Identifica las parejas de cromosomas homo logos entre estos 22 cromosomas. Anota las parejas en los siguientes espacios Ejemplo: G-L ACTIVIDAD N 7: Análisis de caritipos humanos. Tras observar atentamente las figuras anteriores, contesta: Que criterios se utilizan para ordenar a los cromosomas en el cariotipo? Cua ntas parejas de cromosomas homo logos y no homo logos se aprecian en cada cariotipo? Cromosomas homólogos: Cromosomas no homólogos: Que diferencias existen entre el cariotipo masculino y femenino? 5

6 ACTIVIDAD N 8: Analiza el siguiente esquema y luego responde las preguntas. Es posible afirmar que hay dos o ma s fenotipos iguales? Porque? Es posible afirmar que hay dos o ma s genotipos iguales? Por que? Que fenotipos son ma s parecidos entre si? Porque? Que genotipos deberi an ser ma s parecidos entre si? Por que crees eso? Co mo lo explicas? 6

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