1) Por qué es importante sacar el agua de los recipientes que están al aire libre?

Transcripción

1 PRUEBA DE Lectura con perfiles o para 3 año 2012

2 PREGUNTA N 1

3 1) Por qué es importante sacar el agua de los recipientes que están al aire libre? A) Porque es una manera de evitar el dengue. B) Porque el agua estancada tiene mal olor. C) Porque quedan más lindos con arena. D) Porque no es agua potable. Proceso o Contenido: Lectura inferencial : A 1 Interpreta los contenidos textuales y generaliza una idea a partir de información explícita. B 0 Relaciona de manera incorrecta el conocimiento del mundo con el mensaje del texto. C 0 Relaciona el florero con su función estética y supone que el uso de arena es una forma de presentarlos. D 0 Relaciona de manera incorrecta el conocimiento del mundo con el mensaje del texto. 2) Según el texto, para ganarle al dengue debemos A) Dejar neumáticos al aire libre. B) Evitar que quede agua estancada. C) Destapar los depósitos de agua. D) Guardar el agua de los floreros. : A 0 Reconoce información literal en forma incompleta y localiza palabras sin contextualizar. B 1 Localiza información en el texto: Para lograr una descacharrante victoria no dejemos agua estancada. C 0 Interpreta incorrectamente el nombre de la campaña, apoyándose en la imagen. D 0 Reconoce información literal incompleta o no comprende la diferencia entre cambiar y sustituir. 3) Por qué la copa está al revés? A) Porque no la sostiene ningún jugador. B) Porque hay que vaciar todos los recipientes. C) Porque está mal dibujada. D) Porque ya terminó el campeonato de fútbol. Proceso o Contenido: Lectura inferencial : A 0 Interpreta incorrectamente el eslogan: no identifica campeonato con su significado metafórico y supone la presencia de jugadores de fútbol. Centra su atención en la imagen del campo de fútbol vacío. B 1 Deduce que dichas claves hacen referencia a recipientes vacíos. Relaciona la imagen con el mensaje que transmite el texto. C 0 Interpreta que la copa fue dibujada incorrectamente al revés. D 0 Se basa básicamente en las imágenes: el arco de fútbol, la cancha vacía.

4 4) Este texto es A) La tapa de un libro. B) La tapa de un CD. C) Un afiche. D) Una invitación. Competencia: Reflexiones sobre la lengua Proceso o Contenido: Clase y tipo de texto A 0 Atiende a las características propias de los libros de cuentos: imágenes, colorido, título. B 0 Focaliza su atención en los dibujos y demás elementos gráficos sin leer el contenido. C 1 Reconoce el formato y el tema del texto. D 0 Atiende al diseño gráfico sin leer el contenido.

5 PREGUNTA N 2 1) Para hacer este truco Horace Goldin usaba A) Un serrucho sin filo. B) Un serrucho con dos hojas. C) A dos personas. D) A una sola persona. A 0 Utiliza su conocimiento del mundo pero no lo relaciona con la explicación del texto. B 0 Utiliza su conocimiento del mundo pero no lo relaciona con la explicación del texto. C 1 Ubica información contenida en el texto que muestra cómo se hacía el truco. D 0 Confunde con la descripción del otro modo de hacer el truco.

6 2) Quién fue el que inventó el truco de dividir a una persona en dos? A) Un contorsionista. B) Un mago. C) Un carpintero. D) Un compinche. A 0 Toma esta opción por ser un personaje importante en el trabajo del mago, mencionado en el texto. B 1 Localiza su atención en el primer enunciado donde está la información precisa y reconoce que "ilusionista" es sinónimo de mago. C 0 Asocia al serrucho y sierras, herramientas usadas por los carpinteros, con el posible responsable. D 0 Toma la opción por desconocimiento del tipo de texto y pensando que está ante una narración. Encuentra también que, en la explicación del truco aparece "El truco se halla ahora en la sierra, que cuenta " 3) Para hacer su truco Goldin necesita A) Un cubo mágico. B) Un fondo falso. C) Dos sierras flexibles. D) Un pase mágico. A 0 Focaliza su atención solamente en la imagen donde observa cubos B 1 Centraliza la atención en el final del enunciado que explica lo imprescindible para realizar el truco: " un contorsionista escondido en un falso fondo.", o interpreta que la imagen representa el método del truco con dos personas. C 0 Confunde con el otro método que se basa en el falso serrucho. D 0 Toma esta opción pensando y utilizando el conocimiento previo que tiene acerca de que los magos utilizan magia. 4) "El ilusionista norteamericano Horace Goldin fue el primero en dividir a una persona en dos con una sierra". Esto significa que A) Cortó a una persona frente al público. B) Parecía que cortaba a una persona. C) Explicó al público su truco. D) Tenía una sierra con dos hojas. A 0 No interpreta el sentido de la expresión y atribuye a dividir el sentido de cortar en forma literal. B 1 Interpreta el sentido de la expresión dividir y no lo toma en sentido literal. C 0 Confunde la intención del texto con una posible intención del mago.

7 Código Crédito Justificación D 0 Confunde con el truco de otros magos y lo relaciona con Goldin. 5) Cuando los magos usan a una sola persona, emplean una sierra con hojas que A) Se rompen al usarlas demasiado. B) Se doblan con la persona. C) Se toman por un solo extremo. D) Se separan y ensamblan automáticamente. A 0 Atiende a las características propias de los libros de cuentos: imágenes, colorido, título. B 0 Entiende que la sierra se dobla para no cortar a la persona. C 0 Puede pensar que el mago toma la sierra de un solo lado, como se hace habitualmente. D 1 Reconoce la información literal que aparece en el texto unas hojas que se separan y ensamblan automáticamente. 6) Cuando el mago hace el truco del dibujo, el público ve A) Una persona encima de otra. B) Una persona estirada en el falso fondo. C) Una persona separada en dos partes. D) Una persona encogida dentro de un cubo. Competencia: Reflexiones sobre la lengua Proceso o Contenido: Interpretar recursos gráficos A 0 Asocia lo que muestra la imagen, sin tener en cuenta que ella muestra solo la ubicación de las personas que intervienen. B 0 Piensa que el efecto que el público ve es una sola persona estirada, de acuerdo a lo que muestra la imagen. C 1 Localiza información en el primer párrafo. Comprende que la finalidad del truco es lograr que el público vea a una persona dividida en dos partes. D 0 Toma solamente lo que muestra la imagen en la parte superior. 7) Los magos recurren también a otro método. La palabra subrayada es A) Un sustantivo. B) Un artículo. C) Un adjetivo. D) Un verbo. Competencia: Reflexiones sobre la lengua Proceso o Contenido: Clasificación de palabras por su categoría A 0 Confunde con otra clase de palabras.

8 B 0 Confunde con otra clase de palabras. C 0 Confunde con otra clase de palabras. D 1 Reconoce la clase de palabra por la que se pregunta. 8) En el texto se explican dos métodos para hacer el truco: el que usaba Goldin y el que usan otros magos. Cuál de los dos métodos representa el dibujo? Proceso o Contenido: Lectura inferencial A 1 Relaciona el dibujo con el texto. El dibujo representa el truco de Goldin. El truco de Goldin. El truco que usa dos personas. El truco con dos contorsionistas. El truco de falso fondo. B 0 equivocadas o vagas. Ejemplos: El dibujo representa el truco de los otros magos. El método que usan los magos. El que usa una sola persona. El truco.

9 PREGUNTA N 3 Un rey recibió como obsequio dos pichones de halcón y los entregó al maestro de cetrería para que los entrenara. Pasados unos meses, el instructor le comunicó que uno de los halcones estaba perfectamente educado, pero que no sabía que le sucedía al otro: no se había movido de la rama desde el día de su llegada al palacio, e incluso había que llevarle la comida hasta allí. El rey mandó llamar a curanderos y sanadores de todo tipo, pero nadie pudo hacer volar al ave. Encargó entonces la misión a miembros de la corte, pero nada sucedió; por la ventana de sus habitaciones, el monarca veía que el pájaro continuaba inmóvil. Publicó por fin un pedido entre sus súbditos solicitando ayuda, y a la mañana siguiente vio al halcón volar ágilmente por los jardines. -Tráiganme al autor de ese milagro -dijo Enseguida le presentaron a un campesino. - Tú hiciste volar al halcón? Cómo lo lograste? Eres mago, acaso? Entre feliz e intimidado, el hombrecito explicó: -No fue difícil, Su Alteza: solo corté la rama. El pájaro se dio cuenta de que tenía alas y se lanzó a volar.

10 1) Quién es el primer encargado de entrenar a los halcones en la corte? A) Un maestro de cetrería. B) Un campesino. C) Un curandero. D) Un mago de la corte. A 1 Identifica información literal que aparece al principio del texto: Un rey recibió como obsequio dos pichones de halcón y los entregó al maestro de cetrería para que los entrenara. B 0 Confunde momentos del texto. Un campesino es quien hace volar al halcón. C 0 Confunde con otro personaje convocado por el rey. D 0 Confunde con otro personaje convocado por el rey. 2) Cuando el rey vio a su halcón volar por los jardines, pensó que A) ya era hora de que volara. B) debía dejarlo en libertad. C) era un ave caprichosa. D) era un milagro. Proceso o Contenido: Lectura inferencial A 0 Cree que no volaba pues no lo deseaba. B 0 Asocia a la palabra "volar" con ser libre. C 0 Cree que no volaba pues no lo deseaba. D 1 Relaciona información contenida en el texto con el vuelo del halcón: Tráiganme al autor de ese milagro, eres mago, acaso?. 4) Ante las palabras del rey, el campesino se sintió A) Entre feliz e intimidado. B) Un poco triste. C) Muy arrepentido. D) Un poco preocupado. A 1 Reconoce en el texto la información literal: Entre feliz e intimidado, el hombrecito explicó ". B 0 Usa otros adjetivos que están en relación con el sentimiento de intimidación pero no reflejan los verdaderos sentimientos. C 0 Selecciona la opción que describe un sentimiento posible frente a un favor hecho a una autoridad: arrepentirse de hacerlo. D 0 Compara al campesino con alguna situación de inseguridad que él haya experimentado.

11 5) Para qué mandó llamar el Rey a curanderos y sanadores? A) Para que bailaran en el palacio. B) Para que asistieran a un banquete. C) Para que vivieran en el palacio. D) Para que hicieran volar al halcón. A 0 No reconoce en el texto la información explícita. B 0 No reconoce en el texto la información explícita. C 0 No reconoce en el texto la información explícita. D 1 Reconoce en el texto la información explícita. 6) Este texto trata sobre A) La sabiduría del campesino. B) El trabajo del maestro de cetrería. C) El poder de un rey. D) El valor de los halcones. Proceso o Contenido: Lectura inferencial A 0 Saca una conclusión a partir del sentido global del texto. B 0 Selecciona información parcial. C 1 Observa la actitud de mando del rey y concluye que ese es el sentido del texto. D 0 Elige una información parcial, ya que los halcones son importantes para el rey. 7) El Rey mandó llamar a curanderos y sanadores de todo el mundo, pero nadie pudo hacer volar al ave. La palabra subrayada se puede sustituir por A) Porque. B) Sin embargo. C) Sino. D) Tal vez. Competencia: Reflexiones sobre la lengua Proceso o Contenido: Función de los conectores A 0 No toma en cuenta que este conector sirve para explicar. B 1 Busca el enunciado donde dice "el rey mandó a llamar a curanderos " Contextualiza y compara con los nexos de las opciones. Reconoce el valor adversativo. C 0 Confunde con otro conector. D 0 Confunde con un adverbio.

12 8) Cuál de las siguientes palabras es un adjetivo? A) Halcones B) Volar C) Feliz D) Recibió Competencia: Reflexiones sobre la lengua Proceso o Contenido: Clasificación de palabras por su categoría A 0 No identifica la clase de palabra. B 0 No identifica la clase de palabra. C 1 Reconcoce la clase de palabra. D 0 No identifica la clase de palabra. 9) Cómo logró el campesino que el halcón volara? A 1 Reconoce la información explícita acerca de lo que hace el campesino. Ejemplos: Cortó la rama en la que estaba apoyado. Cortó la rama. Le sacó la rama. B 0.5 No expresa lo que hizo sino el resultado. Ejemplos: Hizo que el pájaro se diera cuenta de que tenía alas (o que podía volar). Le enseñó a volar. Porque tenía alas y se echó a volar C 0 Equivocado. No capta el sentido de lo que ocurrió. Ejemplos: Hizo magia. Porque era mago. Lo obligó a volar.