M I N U T A. a. Escasa relación horizontal entre los ejes de la formación inicial. b. Se repiten temas, autores y/o contenidos

Transcripción

1 1. Se aprobó la minuta de la octava sesión del miércoles 7 de mayo de Se aprobó el orden del día de la novena sesión del miércoles 21 de mayo de La Comisión General abordó el punto dos del orden del día relativo al Informe del Diagnóstico de Ciencias de la Comunicación. 4. Se presentó el Diagnóstico de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación haciéndose referencia a las modificaciones de 1997 y De manera general se señaló que en los ejes presentados se detectaron los siguientes elementos: a. Escasa relación horizontal entre los ejes de la formación inicial b. Se repiten temas, autores y/o contenidos c. En algunos casos se observa falta de apego a los programas de las materias d. Existen deficiencias en el contenido o en las técnicas pedagógicas 1

2 Específicamente: a) En el eje de teorías de la comunicación. Contenidos descontextualizados, repetidos y ausencia de un antecedente de teoría social. b) En el eje de metodología. Falta de vinculación con otros ejes e indicadores finales insuficientes para cada curso, además de contenidos similares o repetidos en algunas materias. c) En el eje de historia. Contenidos repetidos en Historia III y Teorías III y carencias interdisciplinarias en las materias de Derecho. d) En el eje de lenguaje. Alto índice de reprobación y la necesidad de destacar la importancia de este eje en el estudio social, político y económico. e) En el eje de Redacción y Opción periodismo. Necesidad de adaptarlos a la realidad cambiante, atacar las deficiencias en lectura y redacción, incorporar una materia de introducción al periodismo, diferenciación de géneros periodísticos y la incorporación de las TIC. 2

3 6. En relación a los objetivos se manifestó que éstos no han variado sustancialmente en las dos modificaciones anteriores, al igual que el perfil de ingreso y egreso, que en principio siguen vigentes, si bien hay que realizar algunas adecuaciones. 7. Respecto al diagnóstico de opciones terminales, se hicieron las siguientes observaciones: a. Opción terminal de Producción audiovisual. Falta perspectiva analítica sin dejar a un lado el sentido práctico b. Opción terminal de Publicidad. Es una opción de alta demanda, se debe incorporar a su perfil la capacidad de diseñar mensajes, etc., con un sentido ético y de responsabilidad social. Se destacó la necesidad de incorporar TIC. c. Opción terminal de Comunicación Organizacional. Es reduccionista, fragmentado y mecanicista. d. Opción terminal de Comunicación política. El perfil del estudiante requiere una sólida formación histórica y de investigación. 8. Se destacaron algunas problemáticas generales: 3

4 a. Carencia del manejo del idioma en su exposición oral y escrita b. La necesidad de contar con una serie de materias optativas con un alto grado de flexibilidad c. Insuficiente la orientación teórico-crítica d. Necesidad de respetar el compromiso académico con la realidad socioeconómica y política del país 9. Entre los comentarios al diagnóstico se destacó la necesidad de proporcionar mayor flexibilidad a los planes (opciones terminales) a partir de la oferta de asignaturas optativas que, sin debilitar las opciones terminales, permita al alumno cursar asignaturas de su interés profesional. 10. Se destacó la debilidad en conocimientos estadísticos y matemáticos que se advierte en ciencias de la comunicación. 11. Se subrayó que algunos profesores no cumplen con los contenidos de los programas de las asignaturas y se concentran únicamente en algunos aspectos de éstos. Se propuso que la facultad desarrolle alguna política académica para corregir esta situación. 4

5 12. Se señaló que entre la comunidad de ciencias de la comunicación se reconoce la necesidad de reforzar conocimientos básicos y comunes en Ciencias Sociales, puntos que aún están revisándose al interior de la comisión local. 13. Se informó que al interior de la Comisión Local de Ciencias de la Comunicación se ha revisado la posibilidad de reducir el número de semestres a ocho, pero en la idea de fortalecer una base de formación en Ciencias Sociales así como la ampliación de asignaturas optativas en los últimos semestres. Se informó que se ha discutido con anterioridad la propuesta de ofrecer un banco general de asignaturas optativas, lo cual todavía se sigue discutiendo. 14. En este sentido se propuso que existiera un banco de optativas común no sólo para las opciones terminales de ciencias de la comunicación sino para todas las licenciaturas de la FCPyS e incluso que las asignaturas obligatorias de una carrera puedan ser optativas para otra. 15. La Comisión General aprobó el diagnóstico de Ciencias de la Comunicación. 5