Facultad de Ciencias Sociales- Plan 2009

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1 Facultad de Ciencias Sociales- Plan 2009 La Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de la República con el Plan de Estudios 2009 tiene como objetivo articular contenidos y actividades entre las cuatro licenciaturas que actualmente se pueden cursar en esta casa de estudios: Ciencia Política, Licenciatura en Desarrollo, Sociología y Trabajo Social, en atención a la debida integración de las funciones universitarias enseñanza, investigación y extensión. De esta forma, se promueve una formación con mayores grados de flexibilidad, y se diversifican los perfiles de egreso de las y los estudiantes. Perfil del/la egresado/a de la Facultad de Ciencias Sociales La formación que se pretende a partir del desarrollo del currículo vigente es la de egresados/as capaces de generar y aplicar conocimiento científico, de acuerdo con su sólida formación en Ciencias Sociales. Serán profesionales capacitados/as para realizar actividades de investigación, enseñanza y extensión, y para generar una fluida comunicación con la sociedad, a fin de afianzar la relación entre la realidad social y la acumulación científica. La Facultad de Ciencias Sociales recoge en este sentido el deber universitario de formar para la autonomía y creatividad intelectual y el compromiso social a partir del bagaje teórico construido y sustentado en la interacción con su medio. Para ello es ineludible apoyar la formación de cada estudiante, reconociendo e incentivando desde la propuesta educativa las capacidades y el potencial de un sujeto activo, crítico e involucrado en los procesos ciudadanos. Objetivos del Plan de Estudios Los objetivos generales que se plantea el Plan de Estudios son: Aportar nuevos criterios para el funcionamiento general de la enseñanza de grado; contribuir con nuevas materias optativas para las licenciaturas actuales; y

2 ofrecer nuevas alternativas de salida para la/el estudiante de las Ciencias Sociales. 1 Sus objetivos específicos, Permitir el fortalecimiento y la adecuación disciplinaria del Plan de Estudios 1992 según el estado del arte, los requerimientos sociales, la experiencia adquirida y los recursos humanos disponibles en la Facultad de Ciencias Sociales. Lograr una mayor articulación entre las licenciaturas, fortaleciendo los espacios comunes e interdisciplinarios y aprovechando mejor los recursos humanos de la Institución. Flexibilizar las estructuras curriculares actuales, incorporando un sector acotado de materias de libre elección por parte de los/las estudiantes. Favorecer una elección estudiantil mas madurada entre las carreras ofrecidas, postergando esta decisión hasta etapas posteriores del cursado. Estimular la diversificación de salida de perfiles académicos y profesionales. Facilitar la articulación de los estudios de grado y postgrado en la FCS. Fortalecer la estructura del Plan en Vectores, flexibilizando su composición modular. Propender a una mejor articulación entre los espacios teóricos y prácticos de cada Licenciatura e interdisciplinarios. Estimular la movilidad horizontal dentro de la Facultad, dentro del Área Social, e incluso con otras áreas de conocimiento, mediante la implantación de un sistema de créditos para la estructuración de la currícula. 1 Facultad de Ciencias Sociales (2009). Plan de Estudios de la Facultad de Ciencias Sociales. UdelaR.

3 El crédito como unidad de estudio El Plan de Estudios está articulado en torno a un sistema de créditos. El crédito es una unidad de medida del esfuerzo global que debe realizar una/un estudiante para aprobar determinada actividad curricular. El crédito así entendido mide tanto las horas presenciales de trabajo bajo supervisión docente o profesional, como el esfuerzo individual o en equipo, que la o el estudiante realiza fuera de la supervisión directa. De este modo, siguiendo las definiciones generales de la Universidad de la República, un crédito representa 15 horas de trabajo total. El Plan de Estudios se integra con diferentes actividades curriculares que se desarrollan bajo diversas modalidades de enseñanza y diferentes relaciones entre horas presenciales y no presenciales. El Consejo de la FCS ha definido, en carácter de orientación general, las distintas modalidades de enseñanza y sus respectivos multiplicadores. A modo de ejemplo, la modalidad A de enseñanza, para las materias teóricas o teórico-prácticas implica que por cada hora de trabajo presencial demandarían de la/el estudiante una hora adicional de esfuerzo personal. De esa manera se llega al multiplicador de 2 para relacionar las horas presenciales con el esfuerzo total. Por otro lado, la modalidad B, correspondiente a cursos prácticos, implica media hora de trabajo propio por cada hora de trabajo presencial, por lo que para calcular las horas totales bajo esta modalidad de enseñanza, se debe multiplicar las horas presenciales por 1,5. Una vez obtenidas las horas totales, la cantidad de créditos surge de dividir estas horas totales entre 15.

4 Tabla 1. Relación entre horas presenciales y sin supervisión según modalidad de enseñanza. Modalidad Características Presenci al No presenciale s (sin supervisión) Total (Multiplicador) A Se asocia a los cursos teóricos y teórico-prácticos dictados actualmente B Se asocia a los cursos prácticos 1 0,5 1,5 C Se asocia a talleres y seminarios en los que se demanda un mayor esfuerzo de parte del estudiante D Se asocia a los trabajos monográficos E Se asocia a actividades semipresenciales Debe aclararse que la tabla 1 es orientativa, ya que el Plan de Estudios deja abierta la posibilidad de que diferentes ofertas curriculares realicen propuestas debidamente fundadas sobre las formas de enseñanza que desarrollarán, y las

5 implicancias que ello conlleva para la relación entre trabajo presencial y no presencial. Estructura de las Licenciaturas Todas las Licenciaturas en la Facultad de Ciencias Sociales están estructuradas en dos ciclos: el Ciclo Inicial y el Ciclo Avanzado. Ciclo Inicial El Ciclo Inicial tiene como objetivo principal brindar una formación general y sólida en Ciencias Sociales. Presenta una estructura flexible en la medida que incorpora tanto unidades curriculares comunes generales y básicas- como optativas. El ciclo completo representa 120 créditos. El Primer año de actividad de la/ del estudiante en la Facultad está exclusivamente orientado al cursado del Ciclo Inicial. En caso de aprobar la totalidad de actividades obligatorias, se habrán obtenido 82 créditos de este carácter. Los restantes créditos son de carácter optativo. La estructura del plan prevé y sugiere la realización de 8 de ellos en el segundo semestre y el resto entre el tercer y cuarto semestre; en simultáneo con asignaturas de los Ciclos Avanzados. No obstante, la flexibilidad del plan permite al/la estudiante realizar las combinaciones y decisiones de cursado que más se ajusten a sus necesidades y posibilidades. Certificación de Estudios Iniciales en Ciencias Sociales En síntesis, se aceptarán cumplidos los requisitos para completar el Ciclo Inicial si las actividades realizadas completan 120 créditos: 82 obligatorios y 38 optativos. Una vez obtenidos, se expedirá a la/ el estudiante un certificado que acreditará Estudios Iniciales en Ciencias Sociales. Ciclos avanzados. Licenciaturas ofrecidas en la FCS En el tercer semestre, el plan de estudios 2009 incluye actividades curriculares correspondientes a la formación específica de las licenciaturas ofrecidas en la FCS. En Montevideo: Trabajo Social, Desarrollo, Sociología y Ciencia Política, y en el Centro Universitario Regional Norte: Trabajo Social y Ciencias Sociales.

6 Para finalizar la carrera, es necesario alcanzar un total de 360 créditos, es decir, que durante el Ciclo Avanzado las/los estudiante deberán obtener un total de 240 créditos. Módulos y vectores. El Plan de Estudios 2009 está compuesto por un conjunto de módulos con objetivos específicos, contenidos generales y asignación de créditos. Por lo tanto, el módulo es en la unidad curricular básica, que puede estar compuesta de una o más actividades curriculares, generadoras de créditos, e incorporar diferentes modalidades de enseñanza. En este sentido, los módulos deben mantener necesariamente coherencia teórica, temática y metodológica, o bien tener un carácter integral. Esta orientación de contenidos para las unidades y actividades curriculares que las integran recorre longitudinalmente el plan a través de tres ejes estructurantes: los vectores. El vector metodológico se orienta a la incorporación en las estudiantes destrezas para la puesta en práctica de procesos de investigación o de actividad profesional, de forma tal de permitir una adecuada interacción entre la reflexión teórica y el conocimiento fáctico. El vector teórico se orienta a profundizar en conocimientos fundamentales sobre las construcciones conceptuales y los cuerpos disciplinarios que las Ciencias Sociales han desarrollado para conocer la realidad social. El vector temático se concentra en motivar la participación de los estudiantes en campos de conocimiento concretos sobre distintos aspectos actuales o históricos de la realidad nacional, latinoamericana e internacional, ya sean generales o sobre problemáticas especificas, desde una perspectiva disciplinaria o multi/interdisciplinaria. El conjunto de los módulos compone la cantidad de créditos necesarios para aprobar los ciclos, por un lado, y las licenciaturas en general.

7 El módulo intenta complementar al sistema de créditos en la búsqueda de introducir mecanismos de flexibilidad para la actualización continua de los contenidos curriculares, la modificación de las estrategias pedagógicas y la reorganización de los contenidos temáticos. Flexibilidad curricular El Plan de Estudios 2009, propone mayores niveles de flexibilidad curricular. Esto se expresa en: Promoción de vías más flexibles y articuladas de formación, que contribuyan a disminuir los niveles de desvinculación, abandono y deserción de los estudiantes de la Universidad. Generación de mayores espacios de articulación entre las licenciaturas dictadas al interior de la Facultad, así como con otros servicios de la Universidad de la República, especialmente aquellos pertenecientes al Área Social. Oferta de una proporción importante de créditos de carácter optativo

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