MIF-1502 SATCA 1 : Carrera:

Transcripción

1 1. Datos Generales de la asignatura Nombre de la asignatura: Ecología Aplicada al Manejo Forestal Clave de la asignatura: MIF-1502 SATCA 1 : Horas Teoría - Horas Práctica Créditos: Carrera: Ingeniería Forestal 2. Presentación Caracterización de la asignatura La asignatura aporta al alumno el aumento de cursos que tratan temas acerca de los bosques y a reducir la relativa separación que existe entre el conocimiento ecológico y el manejo del bosque. Apunta a dar un panorama de la ecología y manejo forestal actual de los principales bosques de México, como también a concretar un análisis de dicho manejo en un marco teórico actualizado. Por otra parte, si bien la materia enfatiza en bosques, los conocimientos ecológicos pueden ser planteados además, en relación al establecimiento y manejo de plantaciones. Por lo tanto, la asignatura se estructura en torno a Fundamentos de Ecología Forestal, el Panorama ecológico y de manejo de bosques. Asimismo, la Ecología aplicada al manejo forestal es la fuente de conocimientos que permiten, por un lado, argumentar la calidad e intensidad de uso del recurso forestal y, por otro, fundamentar la aplicación de nuevos enfoques y tecnologías en el uso y administración de los recursos forestales como integrantes de los ecosistemas forestales, susceptibles de ser aprovechados. Además, esta disciplina también brinda la oportunidad de indagar acerca del comportamiento, organización y funcionamiento de los elementos del rodal, ya sea de manera individual o de grupo, como entidades de distintos niveles de integración biológica, con la posibilidad de ser utilizados de alguna manera. 1 Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos Página 1

2 Intención didáctica El programa de la asignatura aporta al alumno el aumento de cursos que tratan temas acerca de los bosques y a reducir la relativa separación que existe entre el conocimiento ecológico y el manejo del bosque, el cual está dividido en seis unidades. La unidad uno trata de inducir al alumno a los conceptos básicos de la ecología forestal y su relación con el manejo de bosques, además de aportar las bases ecológicas para el uso sostenible y responsable de los ecosistemas forestales. La unidad dos se identifican aquellos factores que afectan la calidad del ambiente y de las poblaciones biológicas, comprendiendo el papel de los integrantes de los ecosistemas forestales con relación en el manejo del bosque. En la unidad tres se trata de integrar el conocimiento acerca del ciclo de vida de los arboles desde el punto de vista fisiológico, fenológico y adaptación a diferentes ambientes. En la unidad cuatro se da a conocer al alumno y que comprenda los conceptos básicos y los principios que permiten interpretar la estructura y el funcionamiento de los sistemas naturales relacionados a la población y sus interrelaciones. En la unidad cinco se abordan temas que van en relación a la comunidad forestal como unidad mínima de manejo (rodal) y los factores que influyen en los cambios de estas comunidades vegetales en la fragmentación forestal y la sucesión forestal. En la unidad seis el alumno podrá identificar y aportar mediante un estudio caso como el ambiente como un sistema integrado por un conjunto dinámico de elementos físicos, químicos, biológicos y culturales, estrechamente interrelacionados, describir el papel que juega la intervención humana su modificación o conservación cuando se requiere realizar un aprovechamiento del recurso forestal. Página 2

3 3. Participantes en el diseño y seguimiento curricular del programa Lugar y fecha de elaboración o revisión Instituto Tecnológico Superior de Perote, Enero de 2015 Participantes MC. Carlos Cuevas Suarez Ing. Isabel Solano Renteria Observaciones Academia de la Carrera de Ingeniería Forestal. Página 3

4 4. Competencia(s) a desarrollar Competencia(s) específica(s) de la asignatura Competencias específicas: Competencias genericas: Manejar las bases para el uso sostenible y responsable de los ecosistemas forestales. Identificar los factores que afectan la calidad del ambiente y de las poblaciones biológicas, comprendiendo el papel de los integrantes de los ecosistemas forestales y tomando conciencia del cuidado de estos. Conocer y comprender los conceptos básicos y los principios que permiten interpretar la estructura y el funcionamiento de los sistemas naturales y aplicarlos a problemas ambientales relevantes para determinar el daño de los cambios del entorno y sus potencialidades de uso racional. Competencias instrumentales Análisis y síntesis. Identifica, analiza e interpretar información relevante en las diversas fuentes de información. Aplicar, argumentar y planificar el desarrollo de proyectos. Comunicación oral y escrita. Habilidades básicas para manejar la computadora. Toma de decisiones. Solución de problemas. Competencias interpersonales Capacidad crítica y autocrítica. Trabajo en equipo. Identificar el ambiente como un sistema integrado por un conjunto dinámico de elementos físicos, químicos, biológicos y culturales, estrechamente interrelacionados, donde la intervención humana juega un papel preponderante en su modificación o conservación. Habilidad para establecer relaciones sociales. Compromiso ético. Apreciación de la diversidad. Expresa su postura, opinión personal, considerando expectativas, convicciones e ideales. Competencias sistémicas Aplicar los conocimientos teóricos en la práctica. Desarrollar habilidades de Página 4

5 investigación que ayuden al desarrollo forestal sustentable. Generar ideas y conceptos para la aplicación de proyectos. 5. Competencias previas Comprender la diversidad de los ambientes naturales. Explicar las características principales de los diferentes grupos de seres vivos. Reconocer la nomenclatura y taxonomía de organismos. Comprender los procesos metabólicos principales de los seres vivos que intervienen en la transformación y aprovechamiento de la materia y energía. Reconocer algunas reacciones químicas que se llevan a cabo en el medio ambiente por procesos de contaminación. Comprender los factores ambientales que afectan el crecimiento, desarrollo y reproducción algunos microorganismos como bacterias y hongos. Explicar y analizar la estructura de sistemas biológicos y la utilización sustentable de los mismos por los núcleos comunitarios Utilizar software básico para procesamiento de datos, graficas y cálculo de opresiones matemáticas. 6. Temario No. Temas Subtemas 1 introducción 1.1. Concepto y ámbito de estudio de la Ecología Forestal El árbol y el rodal como objetos de estudio de la Ecología Forestal La relación rodal-ambiente y el concepto de ecosistema en Ecología Forestal Las subdivisiones de la Ecología Forestal y sus relaciones con otras ciencias Enfoques en la Ecología Forestal. 2 Ecosistemas forestales 2.1. Concepto y características de ecosistema La organización de los ecosistemas Estructura de ecosistemas Estructura funcional y trófica. Página 5

6 3 Ecología de arboles en ambientes naturales 4 Poblaciones forestales y sus interacciones ecológicas 5 La vegetación y el rodal como objetos de estudio 6 Trabajo práctico sobre La sucesión y el manejo forestal Productividad en ecosistemas forestales Productividad primaria Ciclo de nutrientes y flujo energético La relación árbol-ambiente Las características de árboles, los factores ambientales y adaptación Factores ambientales bióticos y abióticos Estacionalidad ambiental y ritmos biológicos Fenología y reproducción en árboles Regeneración natural Conceptos de adaptación y aclimatación Concepto y características de población Los ciclos de vida en la ecología de poblaciones La estructura poblacional y estudios demográficos Interacciones ecológicas intra e interpoblacionales Concepto y características de comunidad Clasificación de comunidades Las relaciones espacio-temporales en comunidades Factores relacionados con cambios en las comunidades Fragmentación forestal Sucesión forestal Etapas sucesionales y objetivos de manejo forestal 6.2. Factores de tensión y técnica de manejo forestal 6.3. Modelo integrado de estrategias para el uso y manejo de los bosques en un marco ecológico. Página 6

7 7. Actividades de aprendizaje de los temas Nombre de tema: Introducción Competencias Específica(s): Que el estudiante conozca el ámbito, los objetos de estudio, las subdivisiones, las relaciones con otras disciplinas y los diferentes enfoques de la Ecología Forestal como una ciencia integradora. Genéricas: Competencias instrumentales Análisis y síntesis. Identifica, analiza e interpretar información relevante en las diversas fuentes de información. Actividades de aprendizaje Buscar información sobre la historia, relación con otras ciencias y evolución de la Ecología Forestal. Integrar los conceptos fundamentales de ecología forestal mediante la realización de un mapa conceptual. Analizar la estructura del medio ambiente, así como la estructura y función de los elementos de un ecosistema forestal. Mesas de análisis sobre temas de importancia ecológica en el manejo forestal basándose en revisiones bibliográficas. Comunicación oral y escrita. Competencias interpersonales Capacidad crítica y autocrítica. Trabajo en equipo. Compromiso ético. Apreciación de la diversidad. Expresa su postura, opinión personal, considerando expectativas, convicciones e ideales. Competencias sistémicas Desarrollar habilidades de investigación que ayuden al desarrollo forestal sustentable. Página 7

8 Nombre de tema: Ecosistemas forestales Competencias Específica(s): Que el estudiante conozca y aprenda las peculiaridades del ecosistema forestal, comunidad de estudio integral en ecología y las principales características relacionadas con su organización y productividad. Genéricas: Competencias instrumentales Identifica, analiza e interpretar información relevante en las diversas fuentes de información. Actividades de aprendizaje Revisar el concepto de ecosistema forestal identificando los elementos que lo integran y reconociendo sus funciones a través de investigaciones documentales. Hacer una visita a un ecosistema forestal cercano de la región. Elaborar documento de propuestas para mejorar y mantener los ecosistemas en buenas condiciones y sobre el uso racional de los recursos de su entorno. Aplicar, argumentar y planificar el desarrollo de proyectos. Comunicación oral y escrita. Habilidades básicas para manejar la computadora. Solución de problemas. Competencias interpersonales Capacidad crítica y autocrítica. Trabajo en equipo. Habilidad para establecer relaciones sociales. Compromiso ético. Apreciación de la diversidad. Expresa su postura, opinión personal, considerando expectativas, convicciones e ideales. Página 8

9 Competencias sistémicas Desarrollar habilidades de investigación que ayuden al desarrollo forestal sustentable. Generar ideas y conceptos para la aplicación de proyectos. Nombre de tema: Ecología de arboles en ambientes naturales Competencias Específica(s): Que el estudiante aprenda las relaciones entre el árbol como unidad de estudio y el ambiente, con base en las características del primero relacionadas con los factores integrados en el segundo y la adaptación como mecanismo evolutivo. Actividades de aprendizaje A través de investigaciones documentales definir los niveles de organización biológica de interés ecológico en el contexto forestal: a nivel de organismos (individuales y modulares), de poblaciones y comunidades. Mesas de análisis sobre temas de importancia de los árboles y la relación con el ambiente Genéricas: Competencias instrumentales Análisis y síntesis. Comunicación oral y escrita. Solución de problemas. Competencias interpersonales Capacidad crítica y autocrítica. Trabajo en equipo. Habilidad para establecer relaciones sociales. Competencias sistémicas Aplicar los conocimientos teóricos en Página 9

10 la práctica. Desarrollar habilidades de investigación que ayuden al desarrollo forestal sustentable. Nombre de tema: Poblaciones forestales y sus interacciones ecológicas Competencias Específica(s): Que el estudiante conozca los aspectos más importantes en el estudio ecológico de las poblaciones forestales, aunado a las características principales de éstas y los rasgos del ambiente donde viven. Genéricas: Competencias instrumentales Actividades de aprendizaje Identificar los conceptos que se requieren para el estudio de la ecología de poblaciones forestales. Investigar las propiedades de las poblaciones forestales en diversas fuentes de información. Comprender el establecimiento y la delimitación de una población forestal en base a sus atributos. Identifica, analiza e interpretar información relevante en las diversas fuentes de información. Aplicar, argumentar y planificar el desarrollo de proyectos. Solución de problemas. Competencias interpersonales Trabajo en equipo. Habilidad para establecer relaciones sociales. Apreciación de la diversidad. Competencias sistémicas Aplicar los conocimientos teóricos en Página 10

11 la práctica. Generar ideas y conceptos para la aplicación de proyectos. Nombre de tema: La vegetación y el rodal como objetos de estudio Competencias Especificas: Que el estudiante comprenda y aprenda las características más importantes de las comunidades forestales, así como los aspectos considerados para su estudio ecológico y sus cambios espaciales y temporales. Genéricas: Competencias instrumentales Actividades de aprendizaje A través de discusiones grupales aplicar los conceptos relativos a las comunidades forestales. Ejemplificar los niveles tróficos de una comunidad forestal de su entorno. Aplicar índices de diversidad y modelos de abundancia de especies forestales en un ecosistema. Análisis y síntesis. Identifica, analiza e interpretar información relevante en las diversas fuentes de información. Aplicar, argumentar y planificar el desarrollo de proyectos. Comunicación oral y escrita. Habilidades básicas para manejar la computadora. Toma de decisiones. Solución de problemas. Competencias interpersonales Capacidad crítica y autocrítica. Trabajo en equipo. Habilidad para establecer relaciones Página 11

12 sociales. Compromiso ético. Apreciación de la diversidad. Expresa su postura, opinión personal, considerando expectativas, convicciones e ideales. Competencias sistémicas Aplicar los conocimientos teóricos en la práctica. Desarrollar habilidades de investigación que ayuden al desarrollo forestal sustentable. Generar ideas y conceptos para la aplicación de proyectos. Nombre del tema: Trabajo práctico sobre la sucesión y el manejo forestal Competencias Especificas: Que el estudiante comprenda y aprenda los aspectos ecológicos más importantes aplicados al manejo forestal. Genéricas: Competencias instrumentales Análisis y síntesis. Identifica, analiza e interpretar información relevante en las diversas fuentes de información. Actividades de aprendizaje A través de revisión bibliográfica discutir lo paradigmas del manejo y la sucesión. Realizar un modelo integrado para el uso y manejo de los bosques en un marco ecológico con los conceptos de explotación, conservación, protección, rehabilitación, restauración, transformación, reemplazo o conversión, degradación y abandono Aplicar, argumentar y planificar el desarrollo de proyectos. Página 12

13 Comunicación oral y escrita. Habilidades básicas para manejar la computadora. Toma de decisiones. Solución de problemas. Competencias interpersonales Capacidad crítica y autocrítica. Trabajo en equipo. Habilidad para establecer relaciones sociales. Compromiso ético. Apreciación de la diversidad. Expresa su postura, opinión personal, considerando expectativas, convicciones e ideales. Competencias sistémicas Aplicar los conocimientos teóricos en la práctica. Desarrollar habilidades de investigación que ayuden al desarrollo forestal sustentable. Generar ideas y conceptos para la aplicación de proyectos. 8. Práctica(s) Planeación y asistencia a prácticas de campo a ecosistemas tropicales y templados con aprovechamientos forestales. Página 13

14 9. Proyecto de asignatura El objetivo del proyecto es la aplicación de los conocimientos ecológicos a las actividades que se realizan antes, durante y posterior a un aprovechamiento forestal, así demostrar el desarrollo y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases: Fundamentación: El alumno comprenderá los conceptos básicos de ecología forestal y la manera en cómo actúan en un ambiente natural, posteriormente el alumno ubicara una zona de estudio en el cual se pueda realizar un diagnostico que abarque lo teórico, conceptual, contextual y legal en el cual se fundamente la realización del proyecto de acuerdo con un diagnóstico realizado, mismo que permitirá a los estudiantes lograr la comprensión de la realidad o situación objeto de estudio para definir un proceso de intervención o hacer el diseño de un modelo. Planeación: Con base en el diagnóstico realizado, se realizara el diseño del proyecto por parte de los estudiantes con asesoría del docente; implica planificar un proceso social o comunitario, el diseño de un modelo, entre otros, según el tipo de proyecto, las actividades a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo. Ejecución: Consiste en el desarrollo de la planeación del proyecto realizada por parte de los estudiantes con asesoría del docente, es decir en la intervención (social, empresarial), o construcción del modelo propuesto según el tipo de proyecto, es la fase de mayor duración que implica el desempeño de las competencias genéricas y especificas a desarrollar. Evaluación: Es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesión, social e investigativo, ésta se debe realizar a través del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se estará promoviendo el concepto de evaluación para la mejora continua, la metacognición, el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo en los estudiantes. Página 14

15 10. Evaluación por competencias Evidencias de producto: informes y reportes, ensayos, cuadros sinópticos, informes comparativos. Evidencias de desempeño: listado de preguntas reflexivas, reporte de prácticas e investigación bibliográfica, reporte de conclusiones globales y debates. Evidencias de conocimiento: conclusiones, mapas conceptuales. Evidencias de actitud: guía de conducta y rubricas de desempeño. Estudios de casos: fundamento, planeación, ejecución y evaluación. 11. Fuentes de información Barnes, B. V.; D. R. Zak; S. R. Denton y S. H. Supr Forest Ecology. John Wiley & Sons, Inc. New York, U. S. A. Begon, M., J. L. Harper y C. R. Townsend Ecología, individuos, poblaciones y comunidades. Omega. Barcelona, España. Brewer, R Principles of Eology. Saunder College. Philadelphia, U. S. A. Colinvaux, P. A Introducción a la Ecología. Limusa. México, D. F. Darlington, A. y A. L. Brown Introducción a la Ecología. Publicaciones Cultural, S. A. México, D. F. Guariguata, M. R. y G. H. Catan (Eds.) Ecología y conservación de bosques neotropicales. Libro Universitario Regional (LUR). Cartago, Costa Rica. Equihua, Z., M. y M. G. Benítez B Dinámica de comunidades ecológicas. Trillas, México, D. F. Hocker, Jr., H. W Introducción a la biología forestal. AGT Editor, S. A. México, D. F. Kimmins, J. P Forest Ecology. MacMillan. New York, U. S. A. Krebs, C. J Ecología: estudio de la distribución y abundancia. 2a. Ed. HARLA (Harper & Row Lat.). México, D. F. Muller-Dombois, D. y H. Ellenberg Aims and Methods of Vegetation Ecology. John Wiley & Sons. New York, U. S. A. Odum, E. P Ecología. 3a. Ed. Interamericana. México, D. F. Perry, D. A Forest Ecosystems. The Johns Hopkins University Press. Baltimore, Maryland.USA Putman R. J. y S. D. Wratten Principles of Ecology. Chapman and Hall. London, G. B. Ricklefs, R. E Ecology. 3th. ed. W. H. Freeman. New York, U. S. A. Página 15

16 Rojas C., M. C Ecología: apuntes. Serie de Apoyo Académico (4). División de Ciencias Forestales. Universidad Autónoma Chapingo. Chapingo, México. Simmons, I. G. Ecología de los recursos naturales. Omega. Barcelona, España. Smith, R. L. y T. M. Smith Ecología. 4a. ed. Pearson Addison Wesley. Madrid, España. Spurr, H. S. y B. V. Barnes Ecología Forestal. AGT Editor. México, D. F. Terradas, J Ecología de la vegetación, de la ecofisiología de las plantas a la dinámica de comunidades y paisajes. Omega. Barcelona, España. Whittaker, R. H Communities and ecosystems. McMillan. New York, U.S.A. Zavala Ch., F Introducción a la ecología de la regeneración natural de encinos. Universidad Autónoma Chapingo. Chapingo, Texcoco, Edo. México. Página 16