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José Carlos Blázquez Hidalgo
hace 6 años
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PLANEACIÓN SEGUNDO BIMESTRE CIENCIAS NATURALES PLANEACION SEMANAL MATERIA: CIENCIAS NATURALES TEMA: REPRODUCCIÓN DE PLANTAS APRENDIZAJES ESPERADOS: IDENTIFICAR ALGUNAS PARTES DE LAS PLANTAS Y

EN LA SEXUAL INTERVIENEN ESTRUCTURAS MUY PEQUEÑAS LLAMADAS ESPORAS. LA FLOR ALOJA A LOS ÓRGANOS ENCARGADOS DE LA REPRODUCCIÓN SEXUAL.

1 PLANEACIÓN SEGUNDO BIMESTRE CIENCIAS NATURALES PLANEACION SEMANAL MATERIA: CIENCIAS NATURALES TEMA: REPRODUCCIÓN DE PLANTAS APRENDIZAJES ESPERADOS: IDENTIFICAR ALGUNAS PARTES DE LAS PLANTAS Y COMPRENDER SU FORMA DE REPRODUCCIÓN LA REPRODUCCIÓN DE LAS PLANTAS LAS PLANTAS SON SERES VIVOS. SU REPRODUCCIÓN PUEDE SER SEXUAL O ASEXUAL. EN LA SEXUAL INTERVIENEN ESTRUCTURAS MUY PEQUEÑAS LLAMADAS ESPORAS. LA FLOR ALOJA A LOS ÓRGANOS ENCARGADOS DE LA REPRODUCCIÓN SEXUAL. EN EL MASCULINO O ESTAMBRES ESTÁN LOS GRANOS DE POLEN, DENTRO DE LAS ANTERAS. EN EL FEMENINO O PISTILO ESTÁ EL OVARIO, QUE NO CONTIENE A LOS ÓVULOS. CUANDO UN GRANO DE POLEN SE UNE A UN ÓVULO, ÉSTE SE TRANSFORMA EN UNA SEMILLA Y EL PISTILO, EN UN FRUTO. ANTO LAS SEMILLAS COMO LAS ESPORAS GERMINAN Y FORMAN UNA NUEVA PLANTA. ACTIVIDAD: RESOLVER LA ACTIVIDAD DELCOMPENDIO TAREA: ABRIR UNA FLOR E IDENTIFICAR LAS PARTES DE LA FLOR. PLANEACION SEMANAL Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: 4º año Tema: REPRODUCCIÓN DE LOS ANIMALES APRENDIZAJES ESPERADOS: identificar los tipos de ecosistemas que existen en nuestro país..

2 CONTENIDO CIENTIFICO: CÓMO NACEN LOS ANIMALES? Algunos animales nacen del vientre de su madre, y otros nacen de los huevos. Cómo nacen los animales? Oviparos Nacen de los huevos Viviparos Nacen de la madre Actividad: Coloca una paloma en la columna que corresponda, según que el animal sea Vivíparo u Ovíparo. Evaluación: Revisar apunte y actividades completas en cuaderno.

3 PLANEACIÓN SEMANAL Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: 4º año Tema: Hongos y bacterias. Aprendizajes esperados: identificar que los hongos y las bacterias crece, se nutren y reproducen al igual que otros seres vivos. Los hongos son seres vivos de diversas formas y tamaños; desde una Levadura, constituida por una célula microscópica, o el moho, hasta hongos grandes, que pueden ser venenosos. También los hay comestibles, como el huitlacoche. Los hongos se alimentan de materia en descomposición y llevan a cabo todas las funciones de otros seres vivos. Las bacterias son seres vivos formados por una célula que se nutre, reproduce, respira, crece y muere. Son tan pequeños que solo pueden verse con microscopio solo o agrupado, como esferas, bastones o espirales. Los hongos y las bacterias pueden estar en el suelo, el aire, el agua o nuestro cuerpo.

4 Actividad:: Los alumnos dibujaran en la libreta algunas bacterias que dañan al cuerpo humano como: coco, bacilos y espiros Evaluación: apunte completo del contenido e ilustrado.

5 PLANEACIÓN SEMANAL Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: 4º año Tema: El ecosistema y su equilibrio. Aprendizajes esperados: Explicar las relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman el ecosistema y mantienen su estabilidad. Un ecosistema está formado por un conjunto de seres vivos que interactúan para alimentarse, protegerse y reproducirse y compartir factores físicos como el agua, el aire, el suelo, la luz del sol y la temperatura. Hay ecosistemas terrestres, como las selvas, los bosques y los desiertos, y acuáticos como el mar, los lagos y los ríos. Cualquier cambio que s e produce en un ecosistema afecta a todos sus miembros. Por eso deben llevarse a cabo acciones para preservar a los seres vivos y a las condiciones de los ecosistemas. En la actualidad muchos ecosistemas se han deteriorado debido a las actividades humanas. Actividad: ilustrar y clasificar las imágenes que se le darán al alumno para clasificar a los animales por su alimentación, formando cadenas alimenticias. Evaluación: contenido completo e ilustrado

Hay hongos y bacterias benéficas para la vida en la tierra porque descomponen los restos de plantas, animales y personas y los reintegran al ambiente para que los vegetales y los animales los

6 PLANEACIÓN SEMANAL Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: 4º año Tema: Descomposición de los alimentos. Aprendizajes esperados: Explicar las relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman el ecosistema y mantienen su estabilidad. Hay hongos y bacterias benéficas para la vida en la tierra porque descomponen los restos de plantas, animales y personas y los reintegran al ambiente para que los vegetales y los animales los reutilicen. Algunos sirven para elaborar alimentos y medicamentos. Además las bacterias que viven en el tubo digestivo ayudan a la digestión. Pero otros hongos y bacterias son dañinos, causan enfermedades y descomponen la comida. Los microorganismos del ambiente contaminan, fermentan y pudren los alimentos causando gases y cambios que alteran su sabor, color y olor. Algunos factores que aceleran este proceso son el calor, la humedad, el oxígeno y la oscuridad. Actividad: Colocar una tortilla húmeda dentro de una bolsa de plástico y dejarla por tres días y observar que pasa con ella, comentar en el grupo. Evaluación: Contenido completo, y realizar su actividad.

7 PLANEACIÓN SEMANAL Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: 4º año Tema: El agua en los ecosistemas. Aprendizajes esperados: Explicar las relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman el ecosistema y mantienen su estabilidad. El agua nunca permanece quieta, siempre está circulando en el cielo, la tierra o el mar. Debido al calor del sol, el agua de los mares, lagos y ríos, se evapora. El vapor se eleva y luego se condensa en gotitas de agua que forman las nubes. El agua de las nubes se enfría y se precipita al suelo en forma de lluvia, nieve o granizo y vuelve a los ríos, lagos, mares y océanos. El agua es indispensable para los seres vivos; por eso de usarse en forma racional y no desperdiciarla. En los diferentes ecosistemas el agua se retiene de diversas maneras para su aprovechamiento. La presencia o ausencia de ella permite la diversidad de seres vivos.

8 Actividad: Identificar la condensación, la precipitación y evaporación del agua. A través de imágenes Evaluación: Trabajo en cuaderno y resolución de actividades completas.

9 PLANEACIÓN SEMANAL Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: 4º año Tema: Cadenas alimenticias. Aprendizaje esperado: Explicar la estructura general de las cadenas alimentarias y las consecuencias de su alteración por las actividades humanas. Todos los organismos necesitan alimentarse para vivir. por ello algunos seres vivos se nutren de otros, creando cadenas alimentarias, integradas por: 1- Productores: Organismo que fabrican sus propios alimentos, son todas las plantas que sirven de sustento a los herbívoros. 2- Consumidores: Animales que se comen a otros seres vivos. Por su tipo de alimentación pueden ser: Herbívoros- Comen vegetales Carnívoros- Se sustentan de carne Omnívoros- Ingieren carne y vegetales. 3- Descomponedores: Son hongos y bacterias que descomponen los desechos de plantas y animales y los reintegran al medio.

10 Actividad: Identificar la función de los seres vivos en las cadenas alimenticias ejemplo: Vaca, conejo y jirafa- función- herbívoro. Hongo. Bacteria- función- descomponedor Evaluación: Trabajo en cuaderno y actividades completas.

11 PLANEACIÓN SEMANAL Asignatura: CIENCIAS NATURALES Grado: 4º año Tema: Las actividades humanas y las cadenas alimentarias. Aprendizaje esperado: Explicar la estructura general de las cadenas alimentarias y las consecuencias de su alteración por las actividades humanas. Al desarrollar muchas actividades humanas es posible afectar las zonas naturales, llegando incluso a devastar ecosistemas completos. Este equilibrio puede alterar de manera muy drástica las cadenas alimentarias. Para evitar que las actividades humanas sigan afectando el equilibrio ecológico de ha desarrollado el desarrollo sostenible que busca satisfacer las necesidades humanas sin poner en riesgo los recursos a futuro.

12 Actividad: A través de imágenes identificar las actividades humanas y su impacto en las cadenas alimenticias. Calentamiento global, desarrollo sostenible y equilibrio ecológico. Evaluación: Apunte en cuaderno y actividades.

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