Capítulo 6: La rutina diaria

Transcripción

1 Capítulo 6: La rutina diaria ASÍ SE DICE: La rutina diaria, pp Dos palabras. Repitan las tres palabras o expresiones una a la vez. Luego, indiquen las dos palabras que mejor se relacionen. Modelo: el despertador dormirse levantarse Cuáles se relacionan? el despertador, levantarse 1. el despertador, sonar, ducharse 2. levantarse, tener sueño, acostarse 3. quitarse la ropa, bañarse, ponerse la ropa 4. dormirse, levantarse, acostarse 5. maquillarse, ponerse la ropa, vestirse 6. bañarse, vestirse, lavarse la cara 7. el champú, las tijeras, cortarse 8. el secador de pelo, bañarse, secarse 9. el cepillo, la toalla, secarse 10. peinarse, maquillarse, cepillarse el pelo 11. ducharse, bañarse, vestirse 12. el jabón, el desodorante, el champú 13. la crema de afeitar, la navaja, el cepillo de dientes 14. cepillarse los dientes, el papel higiénico, el cepillo 6-2. Definiciones. Indiquen la palabra que corresponda a la definición. Modelo: Lo que se usa para lavarse el pelo. el champú 1. Lo que se usa para lavarse el pelo. 2. Lo que se usa para controlar el sudor (perspiration). 3. Las cosas que se usan para afeitarse. 4. Las cosas que se usan para cepillarse los dientes. 5. Lo que se usa para peinarse. 6. Lo que se usa para cepillarse el pelo. 7. Lo que se usa después de usar el inodoro (toilet). 8. Lo que se usa para secarse el pelo. 9. Lo que se usa para secarse el cuerpo. 10. El reloj que nos despierta por la mañana Asociaciones. Qué acciones (verbos) se asocian con los objetos indicados?

2 Modelo: el champú lavarse el pelo 1. el peine 2. el cepillo 3. el cepillo de dientes 4. el jabón (2 opciones) 5. la toalla 6. la ropa (3 opciones) 7. el despertador (3 opciones) 8. el maquillaje 9. las tijeras 10. el champú 6-4. Preguntas. 1. Qué marca (brand) de champú prefieres? Y de jabón? 2. Qué marca de desodorante te gusta más? 3. Qué marca de pasta de dientes prefieres? 4. Para afeitarte, usas navaja o máquina de afeitar? 5. Usas mucho maquillaje? Se maquillan con frecuencia las estudiantes de esta universidad? 6. Tienes un despertador? A qué hora suena? 7. Te cortas el pelo con frecuencia? Quién te corta el pelo? ASÍ SE FORMA 1: Reflexive verbs, p Mi rutina. Modelo: Me acuesto a las once. (mis amigos) Se acuestan a las once. 1. Me acuesto a las once. (mis amigos) (Carlos) 2. Me despierto a las siete. (ustedes) 3. Me baño por la mañana. (mi compañero/a de cuarto) (mi compañero/a de cuarto) (Carmen y yo) (mi compañero/a de cuarto)

3 (ustedes) 4. Me visto rápidamente. (mis amigos) (Linda) 5. Me cepillo los dientes. (ustedes) 6. Me peino. (ella) (ustedes) 7. Me visto. (ella) (ustedes) (Felipe) (mi compañero/a de cuarto) (mi amigo/a) (Laura) (Cristina) (Cristina) 6-6. La fiesta. Modelo: Cuando me preparo para ir a una fiesta... (ducharse) Me ducho. 1. Cuando me preparo para ir a una fiesta... ducharse lavarse el pelo peinarse afeitarse cepillarse los dientes ponerse ropa nueva 2. En la fiesta... hablar con mis amigos [Watch out for non-reflexive verbs.] beber refrescos comer pizza bailar divertirse 3. Quiénes se divierten? Ana Linda y Manuel

4 tú nosotros Uds. yo 6-7. Qué buscas y para qué? Modelo: Buscas tu peine? Sí, quiero peinarme. 1. Buscas tu peine? 2. Buscas tu cepillo de dientes? 3. Buscas tu máquina de afeitar? 4. Buscas el jabón? 5. Buscas el champú? 6. Buscas el secador de pelo? 7. Buscas la pasta de dientes? 8. Buscas una toalla? 6-8. Qué están haciendo? Modelo: Estoy bañándome. (ella) Está bañándose. 1. Estoy bañándome. (la niña) (los niños) 2. Estoy secándome el pelo. (Elena) (Inés y Camila) 3. Estoy cepillándome los dientes. (Carlos) (los niños) 4. Estoy vistiéndome. (Carla) (los niños) ASÍ SE DICE: Qué acabas de hacer?, p. 195

5 6-9. Qué acabas de hacer? Modelo: Tienes el peine? Sí, acabo de peinarme. 1. Tienes el peine? 2. Tienes el cepillo de dientes? 3. Tienes la máquina de afeitar? 4. Tienes el jabón? 5. Tienes el champú? 6. Tienes el secador de pelo? 7. Tienes la pasta de dientes? 8. Tienes una toalla? Actividad: Actores y actrices. [Before 1. Qué está haciendo (nombre de estudiante)? Y...? Y...? Y...? [After all of the actions cease, ask:] 2. Qué acaba de hacer (nombre de estudiante)? Y...? Y...? Y...? Qué acabas de hacer? 1. Son las ocho de la mañana y sales de tu apartamento. Qué acabas de hacer? 2. Es medianoche y te acuestas. Qué acabas de hacer? Preguntas. 1. Te gusta acostarte temprano? 2. Te gusta levantarte temprano? 3. Tienes sueño ahora? Debes acostaste más temprano? 4. Acabas de levantarte? 5. Acabas de lavarte el pelo? 6. Te lavas el pelo todos los días? 7. Te afeitas todos los días? 8. Te bañas por la mañana o por la noche? 9. Te duermes en las clases a veces? ( En qué clases?) ASÍ SE FORMA 2: Adverbs, p El estudiante ideal. Modelo: Hace la tarea inmediatamente. (fácil) Hace la tarea fácilmente. 1. Hace la tarea inmediatamente.

6 (fácil) (rápido) (perfecto) (inmediato) 2. Aprende los verbos fácilmente. (rápido) (inmediato) (perfecto) (fácil) 3. Habla español constantemente. (frecuente) (natural) (fácil) (constante) 4. Contesta las preguntas inmediatamente. (lógico) (rápido) (fácil) (inmediato) Preguntas. 1. Manejas rápidamente o lentamente? 2. Hablas español rápidamente o lentamente? 3. Probablemente, qué nota vas a sacar en tu clase de español? 4. Generalmente, sacas buenas notas? 5. Aprendes los verbos fácilmente? 6. Estudias constantemente? 7. Vas al cine frecuentemente? 8. Besas a tu novio/a apasionadamente? 9. Vas a las montañas o a la playa frecuentemente? Actividad: Los robots. Sigan las instrucciones. Ustedes, los robots deben......levantarse lentamente...correr rápidamente...sentarse inmediatamente...peinarse constantemente...cepillarse los dientes rápidamente...afeitarse lentamente...dormir una siesta tranquilamente...dormirse profundamente...despertarse inmediatamente ASÍ SE DICE: El trabajo, p Preguntas. 1. Trabajas cuarenta horas por semana. Es trabajo de tiempo parcial o de tiempo completo? 2. Trabajas veinte horas por semana. Es trabajo de tiempo parcial o de tiempo

7 completo? 3. Los hombres/las mujeres de negocios que trabajan para compañías internacionales, generalmente ganan mucho o poco dinero? 4. En el futuro, quieres trabajar para una empresa o compañía grandes? En una oficina? En una fábrica? 5. Si deseas trabajo de tiempo parcial, prefieres trabajar en una tienda de ropa o en un restaurante? 6. Te gustaría (Would you like) más ser secretario/a o recepcionista? Ser secretario/a o dependiente/dependienta? En un restaurante, ser mesero/a o cajero/a? Ser mesero/a o repartidor de pizzas? ASÍ SE FORMA 3: The preterit of regular verbs and ser and ir, p Qué pasó? Modelo: Fui al trabajo. (ella) Fue al trabajo. 1. Fui al trabajo. (ella) 2. Llegué a las ocho de la mañana. (ella) 3. Trabajé todo el día. (ella) 4. Almorcé en un restaurante. (ella) 5. Escribí varios mensajes electrónicos. (ella) 6. Vendí varios productos.

8 (ella) 7. Leí dos documentos importantes. (ella) 8. Volví a casa a las seis. (ella) 9. Cené en casa. (ella) 10. Salí con mis amigos. (ella) 11. Me acosté a medianoche. (ella) Qué hicieron los estudiantes? Modelo: Ayer trabajé. (estudiar) Estudié. 1. Ayer trabajé. (estudiar) (asistir a mis clases) (ir a la biblioteca) (jugar al tenis) (descansar) (ver a mis amigos) 2. La semana pasada, llamaste a tus padres? (visitar a tu abuela) (jugar al vólibol) (salir con tus amigos) (caminar por el parque) (ir al centro) (trabajar) 3. Anoche Linda leyó un libro. (ver la tele) (usar la computadora) (comer una pizza) (hablar con sus amigos) (beber una Pepsi-Cola) (escribir una composición)

9 4. Anteayer limpiamos el cuarto. (ir al supermercado) (llamar a nuestros amigos) (comprar mucha comida) (comer toda la comida) (preparar una cena grande) (pedir una torta especial) 5. El fin de semana pasado mis amigos fueron al centro de la ciudad. (ir de compras) (tomar una bebida en el bar) (caminar por el parque) (volver tarde a la universidad) (asistir a un concierto) (divertirse) La semana pasada Modelo: Llamaste a tu familia? Sí, llamé a mi familia. o No, no llamé a mi familia. 1. Llamaste a tu familia? 2. Limpiaste tu cuarto? 3. Fuiste al centro? 4. Comiste en un restaurante? 5. Trabajaste mucho? 6. Estudiaste mucho? 7. Leíste una novela? 8. Navegaste por el Internet? 9. Jugaste al básquetbol? 10. Volviste a casa? Esta mañana. Modelo: levantarse Me levanté. 1. levantarse ducharse lavarse el pelo secarse el pelo peinarse cepillarse los dientes vestirse desayunar salir de la casa 2. (mi compañero/a de cuarto) cenar cepillarse los dientes bañarse lavarse el pelo peinarse

10 afeitarse cortarse las uñas salir ir al cine con sus amigos regresar acostarse a las once y media de la noche 3. (los estudiantes) Mi rutina. Según el objeto indicado, digan lo que está hacienda la persona y lo que hizo (did). Modelo: ESTUDIANTE 1: ESTUDIANTE 2: el champú Está lavándose el pelo. Se lavó el pelo. 1. la pasta de dientes 5. el maquillaje 2. la máquina de afeitar 6. el jabón 3. la toalla 7. el cepillo 4. el peine 8. el champú Tú y tus amigos. Modelo: Dónde cenaron ustedes anoche? Cenamos en la cafetería. 1. Dónde cenaron anoche? 2. Qué comieron? 3. Fueron a la biblioteca? 4. Estudiaron? 5. Vieron la tele? 6. Navegaron por la Red? 7. Escribieron mensajes electrónicos? 8. A qué hora se acostaron? 9. Se durmieron inmediatamente? ASÍ SE DICE: Qué pasó? p Actividad: Qué pasó anoche? Cierren los ojos y escuchen la siguiente narración. Llegué a mi apartamento a las siete. Primero, preparé un sándwich de jamón y queso y lo comí. Luego, comí una manzana y unas galletas. También bebí un refresco. Después, vi mi programa favorito de televisión. Más tarde, llamé a mi amiga Linda y hablé con ella media hora. Decidimos ir a una discoteca en el centro de la ciudad. A las nueve y media

11 salí del apartamento. Manejé a la casa de Linda y los dos fuimos al centro. Bailamos toda la noche. Ahora escuchen otra vez. Voy a repetir la narración.... Qué pasó anoche? Completen la idea. Usen la forma de tú del verbo. Modelo: Llegué a mi apartamento Llegaste a tu apartamento a las siete. Llegué a mi apartamento Primero, preparé y lo comí. Luego, comí y También bebí Después, vi Más tarde llamé y hablé Decidimos ir A las nueve y media salí Manejé y los dos fuimos Bailamos Ahora, pueden narrar lo que pasó? Qué hace la madre? Modelo: ESTUDIANTE 1: ESTUDIANTE 2: despertarse Primero, se despierta. Luego, despierta al niño. 1. despertarse 4. secarse 2. levantarse 5. vestirse 3. bañarse 6. peinarse Un sábado fantástico. Complete las oraciones de una manera original. Qué pasó? 1. Primero, me levanté y me 2. Luego, 3. Después, 4. Entonces 5. Y más tarde, 6. Finalmente, ASÍ SE FORMA 4: Direct object pronouns, p. 208

12 6-26. Manolo va a organizar una fiesta. Repitan la primera oración. Luego una persona añade (adds) la segunda oración. Modelos: (Todo el grupo repite:) Yo quiero ir a la fiesta. (Una persona dice:) Manolo me invita. (Todo el grupo repite:) (Una persona dice:) Paco quiere ir a la fiesta. Manolo lo invita. 1. Yo quiero ir a la fiesta. 2. Paco quiere ir a la fiesta. 3. Nosotros queremos ir. 4. Tú quieres ir. 5. Cecilia quiere ir. 6. La profesora y su esposo quieren ir. 7. Juanita y Lola quieren ir. 8. Eduardo quiere ir. 9. Ustedes quieren ir. 10. Yo quiero ir Lo hiciste (Did you do it)? Modelo: Completaste el examen? Sí, lo complete. o No, no lo completé. 1. Completaste el examen? 2. Escribiste los ejercicios? 3. Contestaste las preguntas? 4. Leíste la lección? 5. Viste el programa en la tele? 6. Mandaste los mensajes electrónicos? 7. Compraste el helado? 8. Limpiaste el apartamento? 9. Comiste las galletas? Vas a hacerlo? Modelo: Vas a hacer la tarea? Sí, voy a hacerla. o Sí, la voy a hacer. 1. Vas a escribir la composición? 2. Vas a leer el libro? 3. Vas a preparar las enchiladas para la cena? 4. Vas a ver tu programa favorito en la tele? 5. Vas a escuchar el nuevo disco compacto? 6. Vas a llamar a tus amigos? 7. Vas a limpiar el apartamento?

13 8. Vas a lavar el carro? En este momento. Modelo: Estás usando el peine? Sí, estoy usándolo. o Sí, lo estoy usando. 1. Estás usando el champú? 2. Estás usando el secador de pelo? 3. Estás usando la toalla? 4. Estás usando la computadora? 5. Estás escribiendo los ejercicios en el cuaderno? 6. Estás contestando las preguntas? 7. Estás leyendo el Panorama cultural? 8. Estás preparando la cena? 9. Estás comiendo las fresas que acabo de comprar? Mi pareja. Piensen en su pareja (real o imaginaria) y contesten las preguntas. 1. Cómo se llama tu pareja? 2. Lo/La conoces muy bien? 3. Lo/La amas? 4. Lo/La adoras? 5. Lo/la abrazas frecuentemente? 6. Lo/La besas? 7. Lo/La llamas constantemente? Actividad: Te amo. 1. Ustedes son actores y actrices de una famosa telenovela (soap opera) de amor. Practiquen el diálogo usando las expresiones de la pizarra. Pongan emoción! Modelo: ESTUDIANTE 1: Me amas? ESTUDIANTE 2: Te amo. ESTUDIANTE 1: Yo también te amo. etc. 2. Ahora, cada pareja le presenta su diálogo a la clase. REPASO DE VERBOS Actividad: Actores y actrices. Diez personas dramatizan las diez actividades a continuación. 1. Primero, la clase determina lo que cada persona hace. 2. Luego, determina lo que la persona está haciendo. 3. Finalmente, indica lo que hizo (did).

14 Modelo: ESTUDIANTE 1: ESTUDIANTE 2: ESTUDIANTE 3: jugar al tenis Juega al tenis. Está jugando al tenis. Jugó al tenis. 1. caminar por el parque 6. manejar al centro 2. montar en bicicleta 7. jugar al golf 3. levantar pesas 8. nadar 4. cantar 9. esquiar 5. tocar la guitarra 10. bailar