Nuevo Español en marcha 4

Transcripción

1 1. Comprensión auditiva Escucha otra vez la pista 23 del CD audio del Libro del Alumno y completa los espacios. Mira, Álvaro. He sacado estos tres de la revista Muy Interesante para el trabajo de la clase de. Qué te parecen? A qué no sabes lo que anuncian? Lo que anuncian no es lo más importante, pero fíjate qué tan distintas han utilizado. Por ejemplo, en el de Emidio Tucci solo han utilizado cuatro y una frase publicitaria, y así queda claro que este anuncio va dirigido a lo que se supone que es un hombre y triunfador. Por eso han elegido una imagen de un hombre tan clásico. Menos mal que no sois todos iguales! Supongo que el traje, pero también valdría para anunciar una colonia, un reloj Mira este otro, mientras que el anterior utiliza una clásica, sin embargo aquí, qué imagen tan sorprendente! Es verdad. Es una imagen muy chocante Y observa la ; te llama la atención. Las dos cosas unidas te crean la sensación de que hay un para resolver. No hay duda de que el problema está en tu cabeza. Nos quieren transmitir que la está en lo que anuncian. En comparación con el anterior, creo que este transmite un mucho más claro, menos subjetivo. Y este otro? Fíjate qué de imágenes tan curiosa: la luna y el clavo. Es muy inteligente la referencia que hace de la llegada del hombre a la luna y cómo la relaciona con su marca de. Por otro lado, observa cómo repite la palabra, para llamar nuestra atención sobre el producto que se anuncia. Se pueden decir muchas más cosas. Pero ya seguiré yo sola. Gracias por tu ayuda, Álvaro. SGEL ESPAÑOL EN MARCHA 4 - Página 1 de 10

2 2. Expresión-interacción oral 1. En grupos de cuatro. Inventad un eslogan para cada uno de los siguientes productos. 2. Exponed los anuncios con sus eslóganes a todo el grupo. Y comentad qué os parece, cuál es el mejor No olvidéis utilizar las expresiones: Mientras que, Por otro lado, La imagen es chocante, clásica, relajante..., quiere transmitir la idea de, En comparación con SGEL ESPAÑOL EN MARCHA 4 - Página 2 de 10

3 3. Comprensión lectora 1. A continuación, tienes un texto sobre la historia del café. Lee una vez el texto y elige la opción adecuada. Historia del café Existen muchas leyendas sobre el origen del café. Una de las leyendas más conocidas cuenta que un pastor conducía su rebaño en Etiopía cuando sus cabras encontraron unos cafetos y comieron sus frutos y sus hojas. Llegada la noche, las cabras, en lugar de dormir, se pusieron a retozar alegremente y estuvieron despiertas toda la noche. Otra leyenda cuenta que un monje cortó los frutos y las hojas de un cafeto y los llevó a la cocina para cocerlos. Una vez cocinado, el monje probó la bebida y la encontró de un sabor horrible, por lo que arrojó a las llamas los granos que quedaron sin cocer. Los granos conforme se quemaban despedían un olor agradable, por lo que el monje tuvo la idea de preparar la bebida con estos granos que, aunque amarga, tenía un aroma y un sabor agradables y producía, después de beberla, un efecto tonificante, por lo que los monjes decidieron consumirlo para mantenerse despiertos durante sus oraciones. Con independencia de que las leyendas sean ciertas o no, podemos decir que el café ha sido, a través de la historia, alabado, prohibido, criticado, simbolizado, etcétera. En un tratado anónimo muy antiguo, se especifican las cualidades que se atribuyen a esta bebida «que tonifica el hígado, resulta excelente para la sarna y limpieza de la sangre, refresca el corazón, alivia los dolores de estómago, hace que se recupere el apetito. Es excelente para los catarros que afectan al pulmón, los dolores de riñón y las lombrices. Es un alivio extraordinario después de haber bebido o comido demasiado, por lo que su uso es muy popular». El clima más favorable para el cultivo del café se localiza entre el trópico de Cáncer y el trópico de Capricornio. Las plantaciones de café que se encuentran dentro de esta franja proporcionan las mejores calidades. El cafeto necesita una temperatura media de 20º C. El café ocupa el primer lugar como producto agrícola generador de divisas y empleos en el medio rural de los países productores (Colombia, México ) y, por sus características de cultivo y labores de limpia, emplea a hombres y mujeres de todas las edades. SGEL ESPAÑOL EN MARCHA 4 - Página 3 de 10

4 1. Existen muchas historias / supersticiones / leyendas sobre la historia del café. 2. Un monje cortó los frutos y la hojas de un cafeto / tilo / manzano y los llevó a la cocina para cocerlos. 3. Los granos conforme se cocinaban / quemaban / asaban despedían un olor agradable. 4. En un tratado anónimo muy antiguo, se especifican las cualidades que se atribuyen a esta bebida «que tonifica el riñón / pulmón / hígado 5. Es un alivio extraordinario después de haber bebido o comido demasiado, por lo que su uso es muy impopular / restringido / popular. 6. El cafeto necesita una temperatura media de 10º Cº / 20º Cº / 30º Cº. 7. El café ocupa el primer / segundo / tercer lugar como producto agrícola generador de divisas y empleos en el medio rural de los países productores. 2. Forma el adjetivo correspondiente utilizando uno de los siguientes sufijos: -ble, -ico, -al, -oso, -ivo. 1. Origen 2. Cafeto 3. Cocina 4. Olor 5. Idea 6. Aroma 7. Independencia 8. Apetito 9. Pulmón 10. Clima 11. Trópico 12. Producto SGEL ESPAÑOL EN MARCHA 4 - Página 4 de 10

5 3. Resume en 30 palabras el contenido del texto. 4. Expresión escrita Separa las siguientes palabras y haz una frase con cada una de ellas SGEL ESPAÑOL EN MARCHA 4 - Página 5 de 10

6 5. Gramática y vocabulario Ordena las siguientes quejas. 1. las excursiones estaban incluidas / Cuando contraté el viaje me dijeron que / y no fue, así tuvimos que pagarlas. 2. No lo entiendo. / En la tienda me aseguraron que / Y ahora ustedes se niegan / si no estaba satisfecho. / podría cambiar el producto 3. y ahora no quieren cambiarlo. / Podría darme el Libro de Reclamaciones? / nos han puesto cordero asado / Hemos pedido pollo asado, 4. Aquí no se puede dormir. / y no lo han hecho. / que bajarían el volumen de la televisión / Los vecinos de abajo me aseguraron 5. Ayer me confirmó que / Vamos a perder el avión. / Son las diez y aún no ha venido. / estaría aquí a las ocho. / 6. que venga el director a la firma. / Son las dos y sigo esperando a / viniera a la firma a las doce. / En la agencia me dijeron que 7. me devolverían el cien por cien / y ahora se niegan. / En el contrato afirmaban que / del dinero pagado / en caso de huelga 8. Me dijeron que si / Trabajé el / y aún espero a que me den los días libres. / trabajaba el domingo / domingo / me darían dos días libres. SGEL ESPAÑOL EN MARCHA 4 - Página 6 de 10

7 6. Civilización y cultura - internet Escribe un texto informativo sobre la historia de la patata. Puedes consultar en internet las siguientes direcciones: Historia de la patata SGEL ESPAÑOL EN MARCHA 4 - Página 7 de 10

8 CLAVES 1. Comprensión auditiva Mira, Álvaro. He sacado estos tres anuncios de la revista Muy Interesante para el trabajo de la clase de Publicidad. Qué te parecen? A qué no sabes lo que anuncian? Lo que anuncian no es lo más importante, pero fíjate qué técnicas tan distintas han utilizado. Por ejemplo, en el anuncio de Emidio Tucci solo han utilizado cuatro palabras y una frase publicitaria, y así queda claro que este anuncio va dirigido a lo que se supone que es un hombre elegante y triunfador. Por eso han elegido una imagen de un hombre tan clásico. Menos mal que no sois todos iguales! Supongo que anuncian el traje, pero también valdría para anunciar una colonia, un reloj Mira este otro, mientras que el anterior utiliza una imagen clásica, sin embargo aquí, qué imagen tan sorprendente! Es verdad. Es una imagen muy chocante Y observa la frase; te llama la atención. Las dos cosas unidas te crean la sensación de que hay un problema para resolver. No hay duda de que el problema está en tu cabeza. Nos quieren transmitir que la solución está en lo que anuncian. En comparación con el anterior, creo que este transmite un mensaje mucho más claro, menos subjetivo. Y este otro? Fíjate qué composición de imágenes tan curiosa: la luna y el clavo. Es muy inteligente la referencia que hace de la llegada del hombre a la luna y cómo la relaciona con su marca de ruedas. Por otro lado, observa cómo repite la palabra neumático, para llamar nuestra atención sobre el producto que se anuncia. Se pueden decir muchas más cosas. Pero ya seguiré yo sola. Gracias por tu ayuda, Álvaro. SGEL ESPAÑOL EN MARCHA 4 - Página 8 de 10

9 2. Expresión-interacción oral Respuesta libre. 3. Comprensión lectora leyendas; 2. cafeto; 3. cocinaban; 4. hígado; 5. popular; 6. 20º. 7. primer originable; 2. cafetal; 3. cocinable; 4. oloroso; 5. ideal; 6. aromático; 7. independiente; 8. apetitoso; 9. pulmonar; 10. climático; 11. tropical: 12: productivo. 3. Respuesta libre. 4. Expresión escrita Interés, préstamo, cheque, sueldo, hipoteca, facturas, crédito, cartilla, recibo, dinero. 5. Gramática y vocabulario 1. Cuando contraté el viaje me dijeron que las excursiones estaban incluidas y no fue así, tuvimos que pagarlas. 2. En la tienda me aseguraron que podría cambiar el producto si no estaba satisfecho. Y ahora ustedes se niegan. No lo entiendo. 3. Podría darme el Libro de Reclamaciones? Hemos pedido pollo asado, nos han servido cordero asado y ahora no quieren cambiarlo. 4. Los vecinos de abajo me aseguraron que bajarían el volumen de la televisión y no lo han hecho. Aquí no se puede dormir. 5. Ayer me confirmó que estaría aquí a las ocho. Son las diez y aún no ha venido. Vamos a perder el avión. 6. En la agencia me dijeron que viniera a la firma a las doce. Son las dos y sigo esperando a que venga el director a la firma. SGEL ESPAÑOL EN MARCHA 4 - Página 9 de 10

10 7. En el contrato afirmaban que en caso de huelga me devolverían el cien por cien del dinero pagado y ahora se niegan. 8. Me dijeron que si trabajaba el domingo me darían dos días libres. Trabajé el domingo y aún espero a que me den los días libres. 6. Civilización y cultura - internet Respuesta libre. SGEL ESPAÑOL EN MARCHA 4 - Página 10 de 10