ACCIONES CLAVE EN LA PROMOCIÓN DEL DEPORTE ADAPTADO SITUACIÓN ACTUAL Y FUTURO

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1 ACCIONES CLAVE EN LA PROMOCIÓN DEL DEPORTE ADAPTADO EN ESPAÑA: SITUACIÓN ACTUAL Y FUTURO Dr. JAVIER PÉREZ TEJERO Facultad de CC Actividad Física y Deporte - INEF Universidad Politécnica de Madrid

2 Índice 1.- La situación actual 2.- Análisis de los ámbitos de intervención y acciones clave - propuestas 3.- Algunos ejemplos que funcionan Javier Pérez Acciones clave en la promoción del deporte adaptado, 1

3 Javier Pérez Acciones clave en la promoción del deporte adaptado, 2

4 Javier Pérez Acciones clave en la promoción del deporte adaptado, 3

5 1.- La situación actual La discapacidad y su relación actual con la salud Quién dice que esto es necesario? A quien nos dirigimos? Las Actividades Físicas Adaptadas y los Deportes Javier Pérez Acciones clave en la promoción del deporte adaptado, 4

6 La discapacidad y su relación con la salud Deficiencia Discapacidad Minusvalia Clasificación Internacional de la Deficiencia, la Discapacidad y la Minusvalía (OMS, 1980) Javier Pérez La situación actual, 5

7 La discapacidad y su relación con la salud Condición de salud (trastorno / enfermedad) Funciones y estructuras corporales Actividades Participación Factores Ambientales Factores Personales Clasificación Internacional del Funcionamiento, la Discapacidad y la Salud (OMS, 2001) Javier Pérez La situación actual, 6

8 Quién dice que esto es necesario? A nivel nacional A nivel internacional A nivel educativo y formativo Constitución española (1978) Carta Europea del Deporte para Todos ( ) Declaración de Salamanca sobre NEE (1995) Ley Integración Social del Carta europea del Ley del Deporte (1990) Minusválido deporte para todos: (LISMI 1982) personas con discapacidad (1986) Ley de Igualdad de Oportunidades No Discriminación y Accesibilidad Universal (LIONDAU 2003) Convención de sobre los derechos de las personas con discapacidad id d (ONU 2006) ACSM (2008) Ley de las Cualificaciones y la Formación profesional (2002) Ley Orgánica de Educación (2006) RD 1363/2007 sobre enseñanzas deportivas Javier Pérez La situación actual, 7

9 Quién dice que esto es necesario? CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA (1978) Artículo Se reconoce el derecho a la protección de la salud. 2. Compete a los poderes públicos organizar y tutelar la salud pública a través de medidas preventivas y de las prestaciones y servicios necesarios. La ley establecerá los derechos y deberes de todos al respecto. 3. Los poderes públicos fomentarán la educación sanitaria, la educación física y el deporte. Asimismo facilitarán la adecuada utilización del ocio. Atí Artículo 49 Los poderes públicos realizarán una política de previsión, tratamiento, rehabilitación e integración de los disminuidos físicos, sensoriales y psíquicos, a los que prestarán la atención especializada que requieran y los ampararán especialmente para el disfrute de los derechos que este Título otorga a todos los ciudadanos. Javier Pérez La situación actual, 8

10 Quién dice que esto es necesario? Convención de sobre los derechos de las personas con discapacidad (artículo 30.5) 5. A fin de que las personas con discapacidad puedan PARTICIPAR en igualdad de condiciones con las demás en actividades recreativas, de esparcimiento y deportivas, los Estados miembros adoptarán las medidas pertinentes para: a) Alentar y promover la PARTICIPACIÓN, en la mayor medida posible, de las personas con discapacidad en las actividades deportivas generales a todos los niveles. b) Asegurar que las personas con discapacidad tengan oportunidades para organizar y desarrollar actividades deportivas y recreativas específicas para dichas personas y de PARTICIPAR en dichas actividades, y, a ese fin, alentar a que se les ofrezca, en igualdad de condiciones con las demás, instrucción, formación y recursos adecuados. Javier Pérez La situación actual, 9

11 Quién dice que esto es necesario? Convención de sobre los derechos de las personas con discapacidad (artículo 30.5) c) Asegurar que las personas con discapacidad tengan acceso a instalaciones i deportivas, recreativas y turísticas. ti d) Asegurar que los niños y niñas con discapacidad tengan igual acceso con los demás niños y niñas a la PARTICIPACIÓN en actividades lúdicas, recreativas, de esparcimiento y deportivas, incluidas las que se realicen dentro del sistema escolar. e) Asegurar que las personas con discapacidad tengan acceso a los servicios de quienes participan en la organización de actividades recreativas, turísticas de esparcimiento y deportivas. Javier Pérez La situación actual, 10

12 A quién nos dirigimos? Porcentaje de población discapacitada por grupos de edad (fuente IECM, 2005) (Pinilla, 2008) Javier Pérez La situación actual, 11

13 A quién nos dirigimos? Población con discapacidad id d según edad d (fuente IECM, 2005) Javier Pérez La situación actual, 12

14 A quién nos dirigimos? Tipología de la discapacidad y edad (fuente IECM año 2005) (Pinilla, 2008) Javier Pérez La situación actual, 13

15 A quién nos dirigimos? Nº Clubes por Federaciones Deporte Adaptado 2006 Nº licencias Federaciones Deporte Adaptado FEDDI FEDDF FEDC FEDS FEDPC Federación FEDDI FEDDF FEDC FEDS FEDPC Federación Federación Licencias Clubes FEDDI FEDDF FEDC FEDS FEDPC Total Nº licencias y clubes por Federación de Deporte Adaptado en España (fuente, CSD año 2006) (Pinilla, 2008) Javier Pérez La situación actual, 14

16 Las Actividades Físicas Adaptadas y los Deportes Para Doll- Tepper, (1989) se refiere al movimiento, actividad física y deporte con especial énfasis en los intereses y capacidades de los individuos con condiciones limitantes como una discapacidad, problemas de salud o envejecimiento. Para Hutzler (2008) AFA es un conjunto de conocimientos que engloban: las actividades físicas y deportivas realizadas por personas con discapacidad los sistemas de prestación de servicios desarrollados para garantizar la participación de dichas personas una especialización profesional que atrae a profesionales de disciplinas pedagógicas y académicas un campo de estudio académico Javier Pérez La situación actual, 15

17 Las Actividades Físicas Adaptadas y los Deportes (Ruiz, 2007) Javier Pérez La situación actual, 16

18 2.- Análisis de los ámbitos de intervención Ámbito educativo Ámbito terapéutico sanitario Ámbito competitivo deportivo Ámbito recreativo y del ocio/ ámbito saludable Javier Pérez Los ámbitos de intervención, 17

19 Ámbito educativo Quién va a qué centro? La escuela normalizada y la específica La escuela especial también tiene Educación Física: nexo con la iniciación deportiva y las actividades extraescolares La actitud del docente: pieza clave de la inclusión real Las adaptaciones curriculares como herramienta en la clase de Educación Física: evaluación de las NEE La sensibilización en clase de Educación Física Javier Pérez Los ámbitos de intervención, 18

20 Ámbito educativo Bien pero Cómo promover la inclusión real en las clases? Los juegos y situaciones cooperativas. La competición no es lo único El vínculo con la actividad extraescolar ( juegos escolares ) La salud como bloque de contenido específico en la Educación Primaria. La formación (inicial i i y permanente) del profesorado como necesidad no cubierta Javier Pérez Los ámbitos de intervención, 19

21 Ámbito educativo Total Centros Educativos Total de Centros de educación preferente 2788 (1348 privadosc y 1440 públicos) 164 (6%) Total Centros 63 (19 públicos y 44 Educación Especial privados-c) Centros educativos y alumnos con NEE, datos Comunidad de Madrid, curso (Villagra 2008) Javier Pérez Los ámbitos de intervención, 20

22 Ámbito sanitario Los hospitales y centros de referencia: no olvidar de donde venimos, ni a Guttmann ni a Dr. Vázquez, Dr. Sarrías, D. Juan Palau Importancia de la AFA en el proceso rehabilitador Múltiples profesionales el de la AFyD? Hospi Sport como ejemplo Dónde están los futuros deportistas t en sistema de salud? Qué pasa tras el paso por el hospital de referencia? Javier Pérez Los ámbitos de intervención, 21

23 Ámbito deportivo El inicio de la práctica deportiva: artesanal o planificado? La clave: El deporte extraescolar. Inclusión en programas deportivos existentes El movimiento asociativo: la generación espontánea Experiencias en relación a la sensibilización Es la integración educativa un freno a búsqueda de posibles deportistas? Clasificación ió funcional como identificador, d pero es un límite en la difusión? Javier Pérez Los ámbitos de intervención, 22

24 Ámbito deportivo La formación de técnicos: más que una asignatura pendiente. La Tª de Mingo y el RD 1363/2007 Nulas estrategias de iniciación y promoción deportiva Cuál es el itinerario vital de los grandes deportistas? Cómo aprovecharlos? Relevo generacional? Buenos ejemplos, a todos los niveles en la integración en el deporte normalizado: tenis, vela, hípica, ciclismo, remo Los deportes nuevos por qué tantas reticencias?: rugby o balonmano Javier Pérez Los ámbitos de intervención, 23

25 Ámbito deportivo Javier Pérez Los ámbitos de intervención, 24

26 Ámbito deportivo The most essential wheeled mobility skills for daily life (Fliess-Douer et al., 2009) Investigación realizada por el Comité Médico y Científico del IPC. 24 destrezas evaluadas. 79 atletas paralímpicos usuarios de silla de ruedas (3 españoles) Las tareas más esenciales fueron: -Entrar y salir del coche. -Desplazarse 50 metros hacia delante. -Subir una rampa que acaba en una puerta Casi el 60% aprendió esta destreza en el hospital Javier Pérez Los ámbitos de intervención, 25

27 Ámbito deportivo Results 1-10 VAS scale: Poor To Excellent Time dedicated to teach WM ,00 7,00 6,00 5, ,00 3,00 2,00 * *WM gained in rehab/country 1,00 0,00 *Only countries with more than 3 representatives were included in this analysis ** Athletes from Greece went to rehab. in Sweden Swidish rehabilitation ti centers received the highest h score Javier Pérez Los ámbitos de intervención, 26

28 Ámbito recreativo y del ocio / saludable El derecho al ocio: la accesibilidad universal No existe termino medio: o empiezas o compites La importancia del tejido asociativo, las fundaciones y los clubes: ejemplos de normalización La importancia decisiva del transporte y el material adaptado en la adherencia a la práctica Necesidad d específica laboral: l Técnico en animación ió físico deportiva para personas con discapacidad (INCUAL) Javier Pérez Los ámbitos de intervención, 27

29 Ámbito recreativo y del ocio / saludable La actual sensibilidad institucional: Plan Integral de Promoción del Deporte y la Actividad Física: Personas con Discapacidad Cómo generalizar la práctica? Formación a todos los niveles y accesibilidad universal El centro deportivo como punto de encuentro El nivel de práctica regular: 1,5% frente al 30% Necesitamos evidencia / investigación más allá de los buenos ejemplos! Javier Pérez Los ámbitos de intervención, 28

30 3. - Algunos ejemplos que funcionan Conocen su objetivo y se esfuerzan en actualizarlo Conocen al cliente, sus necesidades e intereses Saben dónde encontrar al cliente, contactar con él y utilizan su lenguaje La formación continua se utiliza para actualizar las acciones clave y reorientar objetivos Invierten en investigación como factor decisivo de optimización Invierten en RSC en la estrategia de asociación de su visión empresarial con los valores de identificación social Las mejores empresas del país Javier Pérez Ejemplos que funcionan, 29

31 3. - Algunos ejemplos que funcionan Campus Inclusivo de Baloncesto Foro Ganasalud: Area Deporte y Discapacidad Javier Pérez Ejemplos que funcionan, 30

32 ACCIONES CLAVE EN LA PROMOCIÓN DEL DEPORTE ADAPTADO EN ESPAÑA: SITUACIÓN ACTUAL Y FUTURO MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN Dr. JAVIER PÉREZ TEJERO Facultad de CC Actividad Física y Deporte - INEF j.perez@upm.es