I. DATOS DE IDENTIFICACION. 1. Unidad Academica: Facultad de Pedagogia e Innovaci6n Educativa Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales

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1 \ '. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BAJA CALIFORNIA COORDINACION DE FORMACION BASICA COORDINACION DE FORMACION PROFESIONAL Y VINCULACION PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE HOMOLOGADO I. DATOS DE IDENTIFICACION 1. Unidad Academica: Facultad de Pedagogia e Innovaci6n Educativa Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales 2. Programa (s) de estudio: Licenciatura enasesoria Psicopedag6gica 4. Nombre de la Unidad de aprendizaje: Desarrollo del Adolescente y Ia Juventud 3. Vigencia del plan:~---'=-20~1"'---4,_-.=:.2 5. Clave: j y :) G 0 6. HC: 2 HL HT~2 HPC_ HCL HE_ 2_ CR 6 7. Etapa de formaci6n ala que pertenece: Disciplinaria 8. Canicter de la Unidad de aprendizaje: Obligatoria ---'-X~_ Optativa UNIVERSIDAD AUTONOIV'A ~1:~ ~~. NLiT(;.Jt. DE BAJA CALIFORNIA ' ~r;r Requisitos para cursar la unidad de aprendizaje: ;.N...:.:i~n~g""'un~o~--- ri... l1 ~,. ' '' ~ Y CIENCIAS SOCIALES

2 ... Firmas Homologadas Formul6 Vo.Bo. Mtro. Juan Manuel Ramirez Melendez Subdirector de la Facultad de Pedagogia e Innovaci6n Educativa Lie. Yoshie Bio Olguin - Z?:, Mtra. Emma Gpe. Bejarle Pano Subdirector de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales Fecha: 26 de agosto de 2013

3 ' ' II. PROPOSITO GENERAL DEL CURSO La unidad de aprendizaje Desarrollo del adolescente y la juventud es de canicter obligatorio, esta se imparte en cuarto semestre en la etapa disciplinaria, y forma parte de la licenciatura en Asesoria Psicopedag6gica del plan de estudios de la Facultad de Pedagogia e Innovaci6n Educativa y de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Aut6noma de Baja California. El prop6sito de esta unidad de aprendizaje es que el alumno analice las caracteristicas del desarrollo del adolescente en cada una de las areas; fisicos, afectivos, cognitivos, biol6gicos y socioculturales, a partir de diversas lecturas y actividades que desarrollaran a lo largo del semestre, proporcionandole una serie de herramientas psico-educativas para lograr detectar y/o prevenir situaciones riesgosas en el adolescente, a traves de recomendaciones sustentadas por visiones o teorias del desarrollo humano. Asi mismo comprendera los fen6menos que llegan afectar la conducta de los j6venes en los espacios intra y extraescolares como sujetos activos de la sociedad contemporanea, demas le permitira conocer las caracteristicas de la poblaci6n ala que atendera en su practica profesional. Desarrollo del adolescente y la juventud, se encuentra asociada a las unidades de aprendizaje: Desarrollo humano; Calidad de vida en la adolescencia y juventud; Educaci6n sexual; y Educaci6n diversidad e inclusion que se imparten en el primer y tercer respectivamente. III. COMPETENCIA DEL CURSO... : Analizar las areas de la adolescencia y juventud, a traves de fundamentos te6ricos del desarrollo humano, para identificar las diversas situaciones por las que pasa los adolescentes y j6venes contemporaneas, durante la etapa, logrando desarrollar un criteria profesional de prevenci6n y atenci6n pertinente en espacios intra y extraescolares, mostrando actitud critica, reflexiva y de respeto. IV. EVIDENCIA (S) DE DESEMPENO Elaborar un diario electr6nico del desarrollo de su adolescencia, en cual plasmaran los temas revisados en clase, y que sera entregado al final del curso en CD. Disefiar y aplicar una entrevista ados adolescentes (hombre y mujer), la cual sera evaluada en conjunta con las otras actividades del curso.

4 V. DESARROLLO POR UNIDADES Competencia Identificar las caracteristicas que definen a un adolescente, mediante el amilisis de los enfoques teoricos del desarrollo humano considerando las areas fisiologicas-cognitivas, para lograr identificar los diversos comportamientos, actitudes y posibles irregularidades que estos jovenes pudieran presentar en determinado aspecto, mostrando una actitud reflexiva, objetiva y profesional. UNIDAD I. Contexto teorico, desarrollo fisico y desarrollo cognitivo ENCUADRE: Presentacion de los alumnos y docente, presentacion del curso, definicion de condiciones de trabajo y compromisos, explicacion de la metodologia del curso. Contenido Duracion: 21 hrs. l.l.fundamento Teorico Vision biologica Vision ecologica Vision psicoanalitica, entre otras. 1.2 Desarrollo Fisico y de Salud del Adolescencia Imagen Corporal y Auto-percepcion Sexualidad Genero e Identidad en el adolescente 1.3 Desarrollo Cognitivo Inteligencia Procesamiento de la informacion Toma de decisiones.

5 . V. DESARROLLO POR UNIDADES Competencia Analizar el desarrollo emocional, moral y las relaciones familiares, mediante la identificaci6n y diferenciaci6n de cada una de las areas, para lograr diferenciar los aspectos mas relevantes que conforma el desarrollo 6ptimo o inadecuado del adolescente con una actitud objetiva, critica y respetuosa. UNIDAD II. Desarrollo emocional, moral y relaciones familiares en el adolescente Contenido Duracion: 21 hrs. 2.1 Desarrollo Emocional Pautas emocionales comunes en la adolescencia Efectos de las emociones sobre la adaptaci6n adolescente El control emocional Desarrollo Moral Que es el desarrollo moral (Kolberg) El pensamiento moral El comportamiento moral Desarrollo en las Relaciones Familiares Relaciones entre padres e hijos adolescentes Relaciones entre hermanos Efectos del clima hogarefto sobre el adolescente.

6 . V. DESARROLLO POR UNIDADES Competencia ldentificar el concepto de desarrollo cultural y social y a su vez comprender la correlaci6n de estos, mediante el amilisis de textos y diversas actividades que permitan el entendimiento de dichos terminos, para lograr distinguir la relaci6n entre las estructuras simb6licas socioculturales que existen dentro del contexto juvenil en Mexico, mostrando una actitud critica, objetiva y responsable. UNIDAD III. Desarrollo social, cultural y ambos en el adolescente Duracion: 22 hrs. Contenido 3.1. Desarrollo Social Significado de la socializaci6n Cam bios en los agrupamientos sociales, en las amistades, entre otros Status social Desarrollo cultural Los adolescentes ante la diversidad Formas de relaciones entre los adolescentes en diferentes contextos culturales Valoraci6n cultural en la adolescencia 3.3. Desarrollo socio-cultural La construcci6n social de lajuventud Juventud en America Latina y Mexico Juventud y pobreza en Mexico Adolescencia, juventud y violencia.

7 . ' VI. ESTRUCTURA DE LAS PRACTICAS No. de Pnictica Competencia(s) Descripcion Material de Apoyo Duracion 1 Disefiar y aplicar una entrevista a adolescentes, a traves del amilisis de cada una de las areas que abarca la etapa de la adolescencia, para lograr recabar informacion y hacer analisis de como hoy en dia vive su desarrollo el adolescente con amplio criterio, actitud responsable, profesional y de respeto. * Explicaci6n general del docente sobre Ia actividad practica que deberan de realizar y entregar al final del semestre. Fase 1: De manera grupal, elaboraran reactivos de una entrevista que abarque las areas del desarrollo del adolescente (fisica, cognitiva, social etc.). Bibliografia basica Formatos de entrevista Grabadora de voz o video 32 hrs. Fase 2: Aplicaci6n de la entrevista a un adolescente en etapa escolar Fase 3: Transcripci6n de la entrevista Equipo de c6mputo Fase 4: Analisis de las respuestas Fase 5: Conclusiones

8 . ' VII. METODOLOGIA DE TRABAJO De acuerdo al modelo de educaci6n centrado en el estudiante, el alumno desarrolla, participa, propane y conduce diversas estrategias para su proceso de aprendizaje, mostrando actitudes activas, de respeto, propositivas y de apertura hacia las tematicas, asi mismo, sus compafieros y al docente. Por su parte el docente interviene como facilitador del aprendizaje, explica, expone, complementa y aporta siempre con preguntas que guien el desarrollo dellogro de las competencias, el proceso de adquisici6n del aprendizaje y la evaluaci6n del mismo.

9 11 ', VIII. CRITERIOS DE EVALUACION REQUISITOS DE ACREDITACION: a) El alumno para tener derecho a evaluaci6n parcial, final y examen ordinaria de acuerdo al estatuto escolar debeni contar con el 80% de asistencia (Art.70, Estatuto Escolar de Ia UABC). b) El alumno para tener derecho a examen extraordinario de acuerdo al estatuto escolar debeni contar con el 40% de asistencia (Art. 71, Estatuto Escolar de Ia UABC). c) La calificaci6n minima aprobatoria es de 60. UNIDADES UNlOAD 1 EVIDENCIA * Actividades de aprendizaje y!areas (trabajos escritos, ensayos, reflexiones, etc). Exposiciones individuales y grupales. Participaci6n en el aula. Actividades de aprendizaje y tareas (trabajos escritos, ensayos, reflexiones, etc.). CRITERIOS DE EVALUACION Cumplir en tiempo y forma con las actividades solicitadas a lo largo del semestre. Cumplir en tiempo y forma con las especificaciones para las tematicas correspondientes, mostrando puntualidad, creatividad e innovaci6n en sus presentaciones, amplitud claridad, organizaci6n, toma de conciencia y profundidad en el tema, mediante dina micas o actividades de aprendizaje y cierre del tema. Aportaciones sustentadas sobre los textos revisados y dudas. Cumplir en tiempo y forma con las actividades solicitadas a lo largo del semestre. VALOR 16% UNlOAD 2 Participaci6n en el aula.* Aportaciones sustentadas sobre los textos revisados y dudas. 17% Exposiciones individuales y grupales. Participaci6n en el aula. Cumplir en tiempo y forma con las especificaciones para las tematicas correspondientes, mostrando puntualidad, creatividad e innovaci6n en sus presentaciones, amplitud claridad, organizaci6n, toma de conciencia y profundidad en el tema, mediante dinamicas o actividades de aprendizaje y cierre del tema. Aportaciones sustentadas sobre los textos revisados y dudas. UNlOAD 3 * Exposiciones individuales y grupales. Actividades de aprendizaje y!areas (trabajos escritos, ensayos, reflexiones, etc.). Cumplir en tiempo y forma con las especificaciones para las tematicas correspondientes, mostrando puntualidad, creatividad e mnovac1on en sus presentaciones, amplitud claridad, organizaci6n, toma de conciencia y profundidad en el tema, mediante dinamicas o actividades de aprendizaje y cierre del tema. Cumplir en tiempo y forma con las actividades solicitadas a lo largo del semestre. 17% EXAMENES Examen de cad a unidad (Presentado por el docente) Presentarse en tiempo y en las fechas establecidas per el docente. 10% DIARIO DE Ml ADOLESCENCIA CD Interactive de su diario. Cumplir con lo establecido segun los requisites de evaluaci6n que se te entregue. 10% TRABAJO FINAL Diseiio y aplicaci6n de Ia entrevista. Cumplir con lo establecido segun los requisites de evaluaci6n que se te entregue. 30% TOTAL 100%

10 I ol I 1 J ;I Basica IX. BIBLIOGRAFiA Complementaria Erikson, Erik H. (2007). Sociedad y adolescencia. Editor: Siglo XXI, ISBN: Catalogo CimmTon: BF724 E Freud, S. (2011): La metamorfosis de la pubertad. En: Tres ensayos de una teoria sexual. Obras completas. Editor: Biblioteca nueva. ISBN: Catalogo Cimarron: BF173 F Papalia, Diane E. (2009). Psicologia del desarrollo: de la infancia a la adolescencia. Editor: MacGraw Hill. ISBN: Catalogo Cimarron: HQ767.9 P Diamond, Milton (2000). Componentes basicos de la Sexualidad Humana. Psicoterapia, X( 40): p Disponible en: componentes-basicos.html Kohl berg, L. (1973 ). The Claim to Moral Adequacy of a Highest Stage of Moral Judgment. The Journal of Philosophy, Vol. 70, No. 18, Seventieth Annual Meeting of the American Philosophical Association Eastern Division (Oct. 25, 1973), pp Piaget, Jean (1995). Seis estudios de psicologia. Editor: Labor, ISBN: Catalogo Cimarron: BF311 P Rice, F. Philip. (2000). Adolescencia: desarrollo, relaciones y cultura. Editor: Prentice-Hall, ISBN: Catalogo Cimarron: HQ796 R Guevara, Elsa (20 1 0). Cuando el am or se instal a en la modemidad. Intimidad, masculinidad y j ovenes en Mexico. Centro de Investigaciones Interdisicplinarias en Ciencias y Humanidades. UNAM, ISBN: