LOMCE. Implantación de ESO y Bachillerato CASTILLA Y LEÓN CUADROS HORARIOS

Transcripción

1 LOMCE Implantación de ESO y Bachillerato CASTILLA Y LEÓN CUADROS HORARIOS

2 Órdenes Implantación ESO Y BACHILLERATO EN CASTILLA Y LEÓN Página 1 de 10 IMPLANTACIÓN SECUNDARIA EN CASTILLA Y LEÓN CUADRO HORARIO ORDEN ESO: ORDEN EDU/362/2015, de 4 de mayo, por la que se establece el currículo y se regula la implantación, evaluación y desarrollo de la educación secundaria obligatoria en la Comunidad de Castilla y León ORDEN BACHILLERATO: ORDEN EDU/363/2015, de 4 de mayo, por la que se establece el currículo y se regula la implantación, evaluación y desarrollo del bachillerato en la Comunidad de Castilla y León Las modificaciones citadas anteriormente se implantarán: Curso escolar : implantación en los cursos 1º y 3º. Curso escolar : implantación en los cursos 2º y 4º. Principales novedades según la Consejería de Educación: ( Ctrl+clic en enlaces anteriores para seguir vínculo) PRIMERO ESO 18 horas Se deben cursar todas 9 horas LIBRE CONFIGURACIÓN AUTONÓMICA (Se elige 1) 2 horas LOMCE LOE DIFERENCIA Lengua Castellana y Literatura Matemáticas ª Lengua Extranjera (Antes L.E.) Geografía e Historia Biología y Geología (antes C.N.) Tecnología Educación Plástica Visual y Audiovisual Educación Física Religión o Valores Éticos (Se elige 1) ª Lengua Extranjera 2 0 Conocimiento del Lenguaje, 2 materia de refuerzo de Lengua Castellana y Literatura. 2* Conocimiento de las Matemáticas, 2 materia de refuerzo de Matemáticas. TUTORÍA 1 hora asignaturas. Total periodos/semana: * LOE: optativas

3 Órdenes Implantación ESO Y BACHILLERATO EN CASTILLA Y LEÓN Página 2 de 10 Segundo ESO. Se inicia el Programa Mejora y Aprendizaje y del Rendimiento SEGUNDO ESO LOMCE LOE 17 horas Se deben cursar todas 10 horas LIBRE CONFIGURACIÓN AUTONÓMICA (Se elige 1) 2 horas DIFERENCIA Lengua Castellana y Literatura Matemáticas ª Lengua Extranjera (Antes L.E.) Geografía e Historia Física y Química (antes C.N.) Cultura Clásica Música Educación Física Religión o Val. Éticos (Se elige 1) ª Lengua Extranjera 2 0 Conocimiento del Lenguaje, materia 2 de refuerzo de Lengua Castellana y Literatura. 2* Conocimiento de las Matemáticas, 2 materia de refuerzo de Matemáticas. TUTORÍA 1 hora Educación para la Ciudadanía asignaturas. Total periodos/semana: * LOE: optativas TERCERO ESO LOMCE LOE DIFERENCIA Lengua Castellana y Literatura Elegir una: horas Matemáticas Académicas Matemáticas Aplicadas 1ª Lengua Extranjera Geografía e Historia Física y Química (antes C.N.) Biología y Geología (antes C.N.) Tecnología 3 2* 0* (Elegir 2) 6 horas Educación Plástica, Visual y Audiovisual 3 2* Música 3 2* Educación Física OBLIGATORIAS Religión o Valores Éticos horas (Se elige 1) 2ª Lengua Extranjera 2 0 LIBRE Iniciación a la Actividad 2 CONFIGURACIÓN Emprendedora Empresarial 2 AUTONÓMICA Otra materia que oferte el centro en 2 (Elegir 1) 2 horas el marco que establezca la Consejería de Educación. TUTORÍA 1 hora Asignaturas. Total periodos/semana: * LOE: era obligatorio cursar todas estas materias. LOMCE: siguen siendo 6 horas pero una no se elige.

4 Órdenes Implantación ESO Y BACHILLERATO EN CASTILLA Y LEÓN Página 3 de 10 Se debe optar por cursar 4º de ESO por la opción de Enseñanzas Aplicadas (orientadas a FP) o por la de Enseñanzas Académicas (orientadas a BACHILLERATO) 4h CUARTO ESO LOMCE LOE 14 horas DE OPCIÓN 8 horas OBLIGATORIAS (3h) Se eligen 2 De este bloque (4h) o 1 de éste Y otra L.C.A. (4h) LIBRE CONFIGURACIÓN AUTONÓMICA (Si ha elegido 2 específicas no elige L.C.A.) DIFERENCIA Lengua Castellana y Literatura Según la opción elegida: Matemáticas Orientadas a Enseñanzas Académicas (orientadas a BACH) o Matemáticas Orientadas a enseñanza Aplicadas (orientadas a FP) 1ª Lengua Extranjera Geografía e Historia OPCIÓN Física y Química 4 3* +1 ENSEÑANZAS Biología y Geología 4 3* +1 ACADÉMICAS Economía (Elegir 2) (8h) Latín 4 3* +1 OPCIÓN Tecnología 4 3* +1 ENSEÑANZAS Ciencias Aplicadas a la APLICADAS Actividad Profesional (Elegir 2) (8h) Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial Educación Física Religión o Valores Éticos (Se escoge 1) Cultura Científica Cultura Clásica Música Educación Plástica, Visual y Audiovisual 2 3* -1 Tecnologías de la Información y Comunicación (Informática) 2 3* -1 2ª Lengua Extranjera (Francés/Otras) 2 3* -1 Lengua y Cultura Gallega (centros autorizad.) Educación Financiera Programación Informática Tecnología (Sólo para opción académica) 2 3* -1 Otra materia que oferte el centro en el marco que establezca la Consejería de Educación TUTORÍA 1 hora Asignaturas. Total horas/semana: LOE: optativas, 2h. * Materias LOE entre las que el alumno debía cursar tres en 4º ESO (total 9h).

5 Órdenes Implantación ESO Y BACHILLERATO EN CASTILLA Y LEÓN Página 4 de 10 Artículo 4. Número de alumnos por aula. Por lo general 30 alumnos. En aulas que escolaricen alumnos con necesidades educativas especiales de carácter permanente diagnosticadas, el número máximo de alumnos por aula será de: 28 si se escolariza un alumno. 25 si se escolarizan dos de estos alumnos. ORGANIZACIÓN DE LAS MATERIAS DE OPCIÓN DE 4º ESO POR ITINERARIOS La LOMCE y la legislación que lo desarrolla (el R.D. 1105/2014, de currículo de Secundaria) atribuye a las Administraciones educativas, y en su caso a la los centros, la responsabilidad de poder fijar itinerarios coherentes para las materias troncales de opción. En Castilla y León se traslada esta responsabilidad a los centros, en función del artículo 10.6 de la presente Orden. Artículo 10.6 Los centros, en el marco de su autonomía, podrán ofrecer las materias del bloque de asignaturas troncales de opción y del bloque de asignaturas específicas agrupadas en itinerarios que configuren vías formativas coherentes Sin embargo, se pueden adivinar 2 opciones coherentes para cada bloque de Materias Troncales de Opción: Para la opción académica se puede distinguir un itinerario de ciencias (Física y Química + Biología y Geología) y otro de letras (Latín + Economía). Para la opción de enseñanzas aplicadas se puede realizar 2 agrupaciones, teniendo la Tecnología como materia común. Al menos estos itinerarios, son los que ha fijado el MECD en el ámbito de su actuación (Ceuta, Melilla y centros dependientes del mismo en el exterior). Orden ECD 1361/2015, artículo 7: Artículo 7. Organización del cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria. Los alumnos y alumnas cursarán: En la opción de enseñanzas académicas, en función de la oferta educativa que establezca cada centro docente, los alumnos y alumnas cursarán, dentro del bloque de asignaturas troncales, uno de los dos itinerarios siguientes de materias de opción: 1.º Biología y Geología, y Física y Química. 2.º Economía y Latín. 3. En la opción de enseñanzas aplicadas, en función de la oferta educativa que establezca cada centro docente, los alumnos y alumnas cursarán, dentro del bloque de asignaturas troncales, uno de los itinerarios siguientes de materias de opción: 1.º Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional y Tecnología. 2.º Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial y Tecnología. ART. 12 Ratios para impartir las materias específicas y de Libre Configuración Autonómica: La impartición de asignaturas específicas de 3º y 4º de ESO (en 1º y 2º se deben cursar todas) y de Libre Configuración Autonómica, quedará vinculada a que exista un mínimo de: 8 alumnos en el ámbito rural y 10 en el ámbito urbano Excepto: o En localidades de ámbito urbano con 1 sólo instituto.

6 Órdenes Implantación ESO Y BACHILLERATO EN CASTILLA Y LEÓN Página 5 de 10 o Las materias: Educación Física, Religión y Valores Éticos, Segunda Lengua Extranjera, en todos los cursos, siempre que no implique dotación de profesorado (que ya haya profesor). Materias de refuerzo del bloque de L.C.A. de 4º curso Lengua y Cultura Gallega de 4º curso en centros autorizados. ART. 13 Horario: 1. El horario semanal de cada uno de los cursos de la Educación Secundaria Obligatoria será como mínimo de treinta períodos lectivos. BILINGÜISMO: Art y La consejería competente en materia de educación podrá autorizar que una parte de las materias del currículo se imparta en lenguas extranjeras sin que ello suponga modificación de los aspectos básicos del currículo establecido. En este caso, se procurará que a lo largo de la etapa el alumnado adquiera la terminología propia de las materias en ambas lenguas. 3. La consejería competente en materia de educación regulará todos aquellos aspectos relacionados con la impartición de materias del currículo en lenguas extranjeras. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS Y SU EVALUACIÓN: Artículo 18. PROGRAMAS DE MEJORA DE APRENDIZAJE Y DEL RENDIMIENTO (MARE). Art Los programas de mejora del aprendizaje y del rendimiento se regirán por lo establecido en el artículo 19 del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre. 2. Los programas que apliquen los centros estarán integrados por: a) Ámbito de carácter lingüístico y social, que incluirá las materias troncales: Lengua Castellana y Literatura y Geografía e Historia. b) Ámbito de carácter científico y matemático, que incluirá las materias troncales: Física y Química, y Matemáticas, en segundo curso y, además, Biología y Geología en tercero. c) Ámbito de lenguas extranjeras, que incluirá la materia troncal de: Primera Lengua Extranjera. d) Materias específicas de cada curso, de acuerdo con los artículos 9.2 y 10.4 de esta orden, que se cursarán con el grupo de referencia. e) Ámbito práctico o refuerzo de las materias instrumentales. Los centros podrán impartir en el espacio destinado a las materias de libre configuración autonómica, de acuerdo con lo que la consejería competente en materia de educación establezca: 1.º Refuerzo de las materias instrumentales, que proporcionará una ayuda complementaria. 2.º Un ámbito práctico cuyo objetivo será facilitar a los alumnos su transición a la vida laboral y su orientación hacia las familias profesionales de formación profesional específica, a través de contenidos básicos y actividades diversas.

7 Órdenes Implantación ESO Y BACHILLERATO EN CASTILLA Y LEÓN Página 6 de De acuerdo con lo establecido en el artículo 19.3 del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, se crearán grupos específicos para estos alumnos, los cuales tendrán además un grupo de referencia con el que cursarán las materias no pertenecientes al bloque de asignaturas troncales. 4. La consejería competente en materia de educación regulará la concreción de los programas de mejora del aprendizaje y del rendimiento, así como los procedimientos para la incorporación del alumnado y la puesta en funcionamiento de estos programas en los centros. EVALUACIÓN, PROMOCIÓN Y TITULACIÓN. CAPÍTULO IV COORDINACIÓN DOCENTE Y PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. CAPÍTULO V PROYECTOS DE AUTONOMÍA DE LOS CENTROS SOSTENIDOS CON FONDOS PÚBLICOS. CAPÍTULO VI De las DISPOSICIONES ADICIONALES destacar: Cuarta. Protección de derechos de propiedad intelectual. 1. En virtud de lo establecido en el artículo 32 del Real Decreto Legislativo 1/1996, de 12 de abril, por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley de Propiedad Intelectual, el profesorado que imparte enseñanzas regladas no necesita autorización del autor para realizar actos de reproducción, distribución y comunicación pública de pequeños fragmentos de obras o de obras aisladas de carácter plástico o fotográfico figurativo. 2. El uso indicado en el apartado anterior únicamente puede tener lugar para la ilustración de las actividades educativas en las aulas. Las obras, para poder utilizarse de forma fraccionada, han de estar previamente divulgadas y el profesorado deberá hacer referencia a quién es el autor y la fuente de donde se ha extraído el fragmento. 3. Quedan expresamente exceptuados de la habilitación anterior, los libros de texto y los manuales universitarios, que en ningún caso se reproducirán, distribuirán ni comunicarán, ya sea total o parcialmente, sin la debida autorización de quién ostente la autoría de la obra protegida. De las DISPOSICIONES TRANSITORIAS destacar: Primera. Proceso de revisión y adaptación del proyecto educativo y elaboración de las programaciones didácticas. 1. Al comienzo del curso escolar los centros docentes elaborarán la propuesta curricular y las programaciones didácticas para primer y tercer cursos, e iniciarán la revisión y adaptación del proyecto educativo, de acuerdo con lo dispuesto en esta orden. 2. A lo largo del curso escolar los centros docentes revisarán y adaptarán, para su incorporación al proyecto educativo, el plan de acción tutorial, el plan de atención a la diversidad, el plan de convivencia y las estrategias para desarrollar las competencias. Asimismo, incorporarán lo dispuesto en esta orden a la propuesta curricular y programaciones didácticas para el segundo y cuarto cursos de la etapa. Segunda. Repetición de curso en el curso El alumnado que deba permanecer, derivado de la no promoción, cursando primer y tercer curso de la educación secundaria obligatoria en el curso , le será de aplicación lo dispuesto en la presente orden. Tercera. Recuperación de materias pendientes del curso El alumnado de primer y tercer curso que haya promocionado con materias pendientes a segundo y cuarto curso, respectivamente, podrán recuperarlas en el curso tomando como referente el currículo anterior a la LOMCE.

8 Órdenes Implantación ESO Y BACHILLERATO EN CASTILLA Y LEÓN Página 7 de 10 Cuarta. Programas de diversificación curricular: Curso El alumnado que durante el curso escolar hayan cursado el primer curso del programa de diversificación curricular podrá continuar durante el curso escolar en el mismo para finalizarlo. 2. El alumnado que durante el curso escolar haya cursado el segundo curso del programa de diversificación curricular y no lo supere, podrá repetirlo de conformidad con la normativa anterior a la LOMCE. 3. Con carácter excepcional, y durante el primer trimestre del curso , se podrá solicitar la incorporación de un alumno al segundo curso de un programa de diversificación curricular ya iniciado cuando las circunstancias así lo aconsejen y siempre que se den las condiciones establecidas en la Orden EDU/1048/2007, de 12 de junio. Quinta. Programas de mejora del aprendizaje y del rendimiento en el curso Los alumnos que estén cursando segundo curso de educación secundaria obligatoria durante el curso escolar , hayan repetido al menos un curso en cualquier etapa y no estén en condiciones de promocionar a tercero, podrán incorporarse al segundo curso de los programas de mejora del aprendizaje y del rendimiento, una vez oídos los propios alumnos y sus padres, madres o tutores legales. Asimismo, podrán incorporarse con carácter excepcional al segundo curso de los programas de mejora del aprendizaje y del rendimiento para repetir tercero, una vez oídos los propios alumnos y sus padres, madres o tutores legales, los alumnos que estén cursando tercer curso de educación secundaria obligatoria durante el curso escolar y no estén en condiciones de promocionar a cuarto curso. En todo caso, la incorporación requerirá la evaluación tanto académica como psicopedagógica y la propuesta del equipo docente. 2. Los programas de mejora del aprendizaje y del rendimiento para el curso en su segundo curso se organizarán en los siguientes ámbitos, que los alumnos cursarán en grupo específico. a) Ámbito de carácter lingüístico y social, que incluirá las materias troncales Lengua Castellana y Literatura y Geografía e Historia. b) Ámbito de carácter científico y matemático, que incluirá las materias las materias troncales de Biología y Geología, Física y Química y Matemáticas. c) Ámbito de lenguas extranjeras, que incluirá la materia troncal Primera Lengua Extranjera. El alumnado cursará, además, con el alumnado de su grupo de referencia las materias no troncales y como materia de libre configuración autonómica la de Iniciativa Emprendedora y Empresarial. 3. La distribución de la carga horaria lectiva semanal de los ámbitos específicos referidos en el apartado 2 incluirá la carga de las materias que los integran. 4. El procedimiento que se ha de seguir para la autorización del funcionamiento del segundo curso de estos programas, se regula en este punto.

9 Órdenes Implantación ESO Y BACHILLERATO EN CASTILLA Y LEÓN Página 8 de 10 1º BACHILLERATO 22 horas 8 horas MODALIDAD MATERIA MATERIAS GENERALES COMUNES (10 horas) MATERIA TRONCAL DE MODALIDAD O ITINER. (4 horas) MATERIAS DE OPCIÓN (Elegir 2) (8 horas) MATERIA ESPECÍFICA OBLIGATORIA (2 horas) MATERIAS En función de la oferta de los centros docentes. (Elegir 1) (4 horas) MATERIAS (Elegir 1) (2 Horas) CIENCIAS HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES ARTES ITINERARIO HUMANIDADES ITINERARIO CIENCIAS SOCIALES -Lengua Castellana Y Literatura I (4h) -Primera Lengua Extranjera I (3h) -Filosofía (3h) -Matemáticas I -Latín I -Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I -Biología y Geología -Dibujo Técnico I -Física y Química (Obligatoria) -Anatomía Aplicada -Economía -Tecnología Industrial I -Biología Y Geología * -Dibujo Técnico I* -Economía*** -Griego I*** -Historia del Mundo Contemporáneo*** (Obligatoria) -Literatura Universal*** -Educación Física (2h) -Economía * -Griego I * -Literatura Universal* -Latín I ** -Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I ** -Cultura Científica (Sólo para Ciencias y Humanidades y CC.SS.) -Religión -Segunda Lengua Extranjera I -Tecnologías de la Información y la Comunicación I -Fundamentos Del Arte I -Cultura Audiovisual I -Historia del Mundo Contemporáneo -Literatura Universal -Análisis Musical I -Anatomía Aplicada -Dibujo Artístico I -Dibujo Técnico I -Lenguaje y Práctica Musical -Volumen -Cultura Audiovisual I * -Historia del Mundo Contemporáneo * -Literatura Universal * TOTAL 30h 30h 30h * Salvo que los padres, madres o tutores legales o el alumno ya la hayan escogido como materia troncal de opción. ** Materia troncal general de modalidad vinculada a itinerario, con opción de ser cursada en el otro itinerario de la modalidad como materia específica. *** Organizados, en su caso, en bloques que faciliten el tránsito a la educación superior.

10 Órdenes Implantación ESO Y BACHILLERATO EN CASTILLA Y LEÓN Página 9 de 10 2º BACHILLERATO 23 horas 7 horas MODALIDAD MATERIA MATERIAS GENERALES COMUNES (11 horas) MATERIA TRONCAL DE MODALIDAD O ITINER. (4 horas) MATERIAS DE OPCIÓN (Elegir 2) (8 horas) MATERIAS En función de la oferta de los centros docentes (Elegir 1) (4 horas) MATERIAS (Elegir 1) (3 Horas) CIENCIAS HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES ARTES ITINERARIO HUMANIDADES ITINERARIO CIENCIAS SOCIALES -Lengua Castellana Y Literatura I (4h) -Primera Lengua Extranjera II (3h) -Historia de España (4h) -Matemáticas II -Latín II -Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II -Biología -Dibujo Técnico II -Física - Geología -Química -Ciencia de la Tierra y del Medio Ambiente -Historia de la Filosofía -Tecnología Industrial II -Segunda Lengua Extranjera II -Biología * -Dibujo Técnico II* -Física * -Geología * -Química * -Economía de la Empresa -Geografía -Griego II -Historia del Arte -Historia de la Filosofía -Fundamentos de Administración y Gestión -Segunda Lengua Extranjera II -Economía de la Empresa * -Geografía * -Griego II * -Historia del Arte * -Historia de la Filosofía * -Latín II ** -Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II ** -Historia de la Música y de la Danza -Psicología -TIC II - Imagen y Sonido (Sólo para Artes) -Fundamentos Del Arte II -Artes escénicas -Cultura Audiovisual II -Diseño -Análisis Musical II -Dibujo Artístico II -Dibujo Técnico II -Historia de la Filosofía -Segunda Lengua Extranjera II -Técnicas de Expresión Gráfico-Plástica -Artes escénicas * -Cultura Audiovisual II * -Diseño * TOTAL 30h 30h 30h * Salvo que los padres, madres o tutores legales o el alumno ya la hayan escogido como materia troncal de opción. ** Materia troncal general de modalidad vinculada a itinerario, con opción de ser cursada en el otro itinerario de la modalidad como materia específica.

11 Órdenes Implantación ESO Y BACHILLERATO EN CASTILLA Y LEÓN Página 10 de 10 OTRA INFORMACIÓN DE INTERÉS RELACIONADA CON LAS MATERIAS DE BACHILLERATO: Agrupación de materias (Art. 14): Los centros podrán agrupar materias de opción del bloque de asignaturas troncales y materias del bloque de asignaturas específicas en itinerarios que configuren vías formativas coherentes para orientar al alumnado. Número mínimo de alumnos para impartir materias (Art. 14): Como regla general la impartición de las materias troncales de opción, específicas y, en su caso, de libre configuración autonómica quedará vinculada a que exista un número mínimo de siete alumnos en el ámbito rural y diez en el ámbito urbano. En todo caso, se garantizará que los alumnos cursen cuatro materias troncales de opción del bloque de asignaturas troncales y cuatro materias del bloque de asignaturas específicas en la etapa. Continuidad entre materias (Art. 15): El alumnado podrá matricularse de la materia de segundo curso sin haber cursado la correspondiente materia de primer curso siempre que el profesorado que la imparta considere que el alumno reúne las condiciones necesarias para poder seguir con aprovechamiento la materia de segundo curso. En caso contrario, deberá cursar la materia de primer curso, que tendrá la consideración de materia pendiente, si bien no será computable a efectos de modificar las condiciones en las que ha promocionado a segundo curso. Cambio de modalidad o itinerario (Art. 16): En este artículo se determina las condiciones en las que se podrá realizar. Autonomía de los centros (Art. 22.2, y Capítulo VI): Se dota de autonomía para que los centros pueden disponer, previa autorización de autonomía en materiales y recursos, e implantar determinados proyectos de autonomía: 1. Autonomía como especialización curricular: Especialización curricular (ampliar asignación horaria materias troncales, incorporar materias de libre configuración autonómica ligadas a modalidad con objeto de profundización...), profundización aprendizajes lingüísticos (ampliación horaria 1ª y 2ª Lengua Extranjera, impartición materias no lingüísticas en lengua extranjera...), 2. Autonomía pedagógica y curricular: Implantar métodos pedagógicos...ofertar materias de libre configuración de manera que su incorporación en el horario lectivo general podrá suponer detraer horas de otras materias, troncales generales, hasta un máximo de dos o ampliar el horario lectivo general, no pudiendo superar los treinta y dos períodos. 3. Organización: podrán organizar grupos flexibles de profundización, apoyo, preparación de la Evaluación Final de Etapa...Organización flexible para implementar un bachillerato de 3 años... En cualquier caso el alumnado que no acceda a dichos proyectos podrá cursar bachillerato ordinario. Los proyectos de autonomía iniciarán su implantación a partir del curso Repetición de 1º Bachillerato en curso y recuperación de materias pendientes del curso (Disposición transitoria 2ª y 3ª): Para repetir el alumno se incorpora a la organización regulada por la actual Orden. Para recuperar materias el alumno podrá recuperarlas tomando como referente la legislación anterior a la presente Orden.