CURRICULUM VITAE Cecilia Salomé Navia Antezana

Transcripción

1 CURRICULUM VITAE Cecilia Salomé Navia Antezana Adscripción actual : Profesora investigadora Titular C de la Universidad Pedagógica de Durango Ingreso octubre 2005, con 12 horas. Obtención de plaza tiempo completo octubre Puesto actual: Coordinadora del Doctorado en Ciencias para el Aprendizaje. Universidad Pedagógica de Durango. ACTIVIDADES ACADÉMICAS EN GESTIÓN, DOCENCIA Y DIFUSIÓN Grados académicos Doctorado en Ciencias de la Educación Universidad Paris III 2005 en cotutela con la Universidad Autónoma del Estado de Morelos. Título obtenido en Universidad París: Doctora en Ciencias de la Educación. 26 de enero 2006 Título obtenido en la Universidad Autónoma del Estado de Morelos: Doctora en Educación. Agosto 2006 Maestría en Comunicación y Televisión Educativa Universidad Autónoma del Estado de Durango 1999 Licenciatura en Etnología Escuela Nacional de Antropología e Historia 1989 Diplomado en Orientación Familiar. Universidad Pedagógica de Durango. Reconocimientos Reconocimiento como Docente del Año, por UNESCO, en Coordinación con CETEB, octubre Reconocimiento como miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI)

2 Nivel 1. 1 de enero 2007 al 31 diciembre Miembro asociada del Consejo Mexicano de Investigación Educativa. 10 de diciembre del Reconocimiento como Perfil Deseable del Programa de Mejoramiento del Profesorado ( PROMEP). 3 de febrero del Apoyo de Perfil Deseable del Programa de Mejoramiento del Profesorado ( PROMEP) Mención Honorífica en la presentación del examen de grado de la Licenciatura en Etnología. Escuela Nacional de Antropología e Historia. Ciudad de México Mención Honorífica en la presentación del examen de grado del Doctorado en Ciencias de la Educación. Universidad de Paris 3, Francia Reconocimiento de la Universidad Pedagógica Nacional por la Coordinación de la Maestría en Desarrollo Educativo en la Universidad de Durango Gestión académica Coordinadora del Doctorado en Ciencias para el Aprendizaje de noviembre 2007 a la fecha Docencia en posgrado Maestrías a) Maestría en Desarrollo Educativo Seminario de Temas Selectos. Diseño de programa y antología. Febrero del Seminario de Tesis I, II y III. Seminario Diversidad Cultural e Institución Escolar II b) Maestría en Educación Campo Práctica Educativa

3 Tendencias en el análisis de la práctica docente. Varias generaciones y sedes. Corrientes Pedagógicas Contemporáneas. Varias generaciones y sedes. Seminario de Investigación Seminario de Tesis I (dos veces) Seminario de Tesis II (dos vecens b) Doctorado Taller de Autoformación. Propedéutico Doctorado en Educación León Guanajuato Dic Seminario Metodológico I. Doctorado en Ciencias para el Aprendizaje. Universidad Pedagógica de Durango Septiembre a enero Análisis de dispositivos de formación, autoformación y tecnologías. Doctorado en Ciencias para el Aprendizaje. Universidad Pedagógica de Durango. En desarrollo Diseño curricular Diseño Curricular del Programa de Formación de Capacitadores Internos de la Secretaría de Educación en conjunto con la Mtra. Alicia Josefina Aldaba, de marzo a noviembre del Coordinación y diseño de la propuesta curricular Línea de Especialización Gestión Pedagógica de la Maestría en Desarrollo Educativo Vía Medios. Diseño del Diplomado en sistematización de la práctica educativa. "Formación dialógica en Preescolar. Febrero Diseño del Doctorado en Ciencias para el Aprendizaje, 2007, en conjunto con el Dr. Miguel Navarro Rodríguez. Investigación El acompañamiento que ponen en práctica asesores técnico pedagógicos y supervisores

4 en educación preescolar. Proyecto en desarrollo con Mtra. Martha Remedios Rivas, Dra. Delia Inés Ceniceros y Mtra. Caridad López Marrufo. Inserción Profesional, construcción de identidades y socialización de profesores noveles (investigación conjunta con Martha Rivas, Lerma Élida y Crispín Aguirre). En desarrollo. Formación docente e incertidumbre en el contexto de la globalización. Caracterización de la producción de investigación educativa en Durango. Proyecto en desarrollo interinstitucional (investigación conjunta, estatal, nacional). En desarrollo con Delia Ceniceros, et al. La construcción del oficio de ser maestro. Experiencias y formas de socialización. Desarrollado con la Dra. María Adelina Castañeda Salgado, de la UPN-Ajusco. Efectos de los dispositivos heteroformativos y autoformativos en la adquisición de competencias básicas y la conformación de estructuras motivacionales para la ciudadanía responsable, la convivencia con equidad y el cuidado de sí. Estudios en caso. (Participación como colaboradora). CONACYT Ref 2003 CO Evaluación Externa del Programa Nacional para la Actualización Permanente (PRONAP). Mayo Informes: Programas Rectores Estatales Análisis de Exámenes Nacionales Informe Técnico de Centros de Maestros Informe cualitativo y recomendaciones finales. L autoformation et la formation des enseignants du primaire au Mexique. Contribution à l analyse de l autoformation des enseignants du primaire aux marges du système éducatif (culture, expérience et interaction formative). La situation dans l Etat de Durango, Mexique ( ). Investigación para tesis de doctorado en Cotutela co-dirigida por el Dr. Michel BERNARD y María Teresa YURÉN Universidad Paris III. Nueva Sorbona. Financiamiento en beca del Programa Supera. 25 junio 2002 al 12 diciembre Los maestros de preescolar y primaria del medio indígena de Durango frente a un proyecto de profesionalización. Universidad Pedagógica de Durango.1997

5 Aceptabilidad de la Anticoncepción de Emergencia en América Latina. Investigación Multicéntrica, Brasil, Chile y México (Intervención como investigadora y asesora en investigación cualitativa). Organización Mundial de la Salud Los Lacandones. Análisis histórico del contacto. Investigación para tesis de Licenciatura Escuela Nacional de Antropología e Historia Memorias en extenso Formación permanente en maestros de educación básica. Memorias del XXVII Reunión del Taller Regional de Investigación Educativa, Universidad Pedagógica Nacional Aguascalientes, 9 al 11 del 2003, en la ciudad de Aguascalientes. Autoformación y dispositivos de formación a distancia. En EduOnline Primer Congreso Internacional Interactivo de Educación en línea. Del 24 al 28 de julio, Autoformación en los márgenes del sistema educativo. Memorias del I Congreso Internacional Nuevas tendencias en la formación del profesorado, Barcelona, septiembre Autoformación y cultura del miedo en la formación docente. En Memoria electrónica del IX Congreso Nacional de Investigación Educativa. Realizado en Mérida Yucatán, el 7 de noviembre Autoformación y acompañamiento en el proceso de integración educativa en una escuela secundaria. En: I Foro Nacional de Educación Inclusiva Educar en la Diversidad Desarrollado en la Universidad Pedagógica de Durango La construcción del oficio de ser maestro. Experiencias y formas de socialización. En memorias del I Congreso Internacional sobre Profesorado Principiante e Inserción Profesional, Universidad de Sevilla, junio, 2008.

6 Capítulos en libros Autoformación, interacción formativa y subjetividades en la formación de maestros de primaria. En Teresa Yurén, Cecilia Navia y Cony Saenger (Coordinadoras), Ethos y autoformación del docente. Análisis de dispositivos de formación de profesores. Pomares Corredor, 2005, pp El acompañamiento en las instituciones de educación superior. En Cecilia Navia, Adelina Castañeda y Teresa Yurén (Coordinadoras). Formación, distancias y subjetividades. Nuevos retos de formación en la globalización. Noriega Editores y Universidad Autónoma del Estado de Morelos, pp Arquitectura y dispositivos de formación. En Cecilia Navia, Adelina Castañeda y Teresa Yurén (Coordinadoras). Formación, distancias y subjetividades. Nuevos retos de formación en la globalización. Noriega Editores y Universidad Autónoma del Estado de Morelos, pp (El trabajo es de autoría de Michel Bernard, mi participación consistió en la trascripción de la conferencia, la traducción y la adaptación para capítulo). Contribución para debatir las posturas fundamentales de la formación. En Cecilia Navia, Adelina Castañeda y Teresa Yurén (Coordinadoras). Formación, distancias y subjetividades. Nuevos retos de formación en la globalización. Noriega Editores y Universidad Autónoma del Estado de Morelos, pp (El trabajo es de autoría de Pierre Landry, mi participación consistió en la traducción del documento). Autoformación, educación a distancia e incertidumbre. En De la sociedad del conocimiento a la sociedad del aprendizaje. Universidad de Guadalajara. Centro Universitario de la Costa, Prólogo del libro Formación, distancias y tecnología, de Michel Bernard, así como participación en el seguimiento al proceso de edición y gestión de recursos para su publicación). Pomares, Evaluación en programas de Educación a Distancia. En coautoría con Rafael Silva y Giovanna Lozano. Universidad Autónoma Metropolitana

7 Artículos en revistas con arbitraje nacional/internacional Contribución de Lévinas al concepto de autoformación. En Revista del Taller Regional de Investigación, Región Centro Norte, 4, 2002, pp Autor único. Los maestros y la autoformación. En Entre Maestr@s. Revista para Maestr@s de Educación Básica, 2, 2003, pp Autor único. La cultura del gusto como punto de enlace entre la producción de los medios masivos de comunicación y el proceso de recepción: un enfoque educativo. En Investigación Educativa Duranguense, 1, 2003, pp Experiencias de autoformación en maestros de educación primaria en Durango, En Convergencia. Revista Educativa de la Secretaría de Educación del Estado de Durango (artículo aprobado para publicación en feb. 2006). El análisis del discurso de Foucault. En Revista de Investigación Educativa Duranguense, 6, 2007, pp La puesta a distancia en formación. Un enfoque antropológico. En Revista Reflexión Educativa. Revista de la Universidad Pedagógica Nacional, 1, La pedagogía de la autonomía en Paulo Freire, 7, En Revista Investigación Educativa Duranguense. Septiembre 2007, pp Trabajo colegiado y proyecto institucional de la Universidad Pedagógica de Durango. Réplica. Revista electrónica. Abril, Libros Formación, distancias y subjetividades. Nuevos retos de la formación en la globalización. Cecilia Navia, Adelina Castañeda y Teresa Yurén, Coordinadoras. Noriega Editores y Universidad Autónoma del Estado de Morelos, 1ª. Edición, 2004, 273 páginas, Tiraje 1000 ejemplares, ISBN: Ethos y autoformación del docente. Análisis de dispositivos de formación de profesores.

8 Teresa Yurén, Cecilia Navia y Cony Saenger (Coordinadoras). Ediciones Pomares, 1ª. Edición, 2005, 280 páginas, Tiraje 1000 ejemplares, ISBN: Autoformación de maestros en los márgenes del sistema educativo. Cultura, experiencia e interacción formativa. Autora única. Ediciones Pomares, Universidad Pedagógica de Durango y Unidad de Formación Continua de la Secretaría del Estado de Durango. ISBN: Formación, distancias y tecnología. De Michel Bernard. Ediciones Pomares. México. Gestión del libro con Universidad Autónoma de Hidalgo, Universidad Autónoma del Estado de Morelos y Universidad Pedagógica de Durango. Revisión de la obra.