3ª Sesión del Diagnóstico Ambiental Participativo

Transcripción

1 3ª Sesión del Diagnóstico Ambiental Participativo Introducción El Diagnóstico Ambiental Participativo (DAP) es un proceso organizado por el Aula de Sostenibilidad de la Universidad de Córdoba en el marco del Proyecto Andalucía Ecocampus de la Junta de Andalucía y su objetivo es establecer un foro de debate que sirva como herramienta participativa para la futura incorporación de mejoras de carácter ambiental así como para la educación y sensibilización ambiental de la comunidad universitaria. 1 En la tercera sesión del DAP se han establecido objetivos que cumplan los criterios que marca la visión expresada en el Manifiesto Ambiental Participativo y que partan de la realidad actual con la mente puesta en el cumplimiento durante el curso que viene. Esos objetivos han sido consensuados y votados para ordenarlos tanto por su percepción de prioridad como por su posible viabilidad. En la siguiente sesión, que esperamos celebrar en septiembre, se procederá a desarrollar las posibles medidas que hagan cumplir los 5 objetivos más prioritarios. El resto de objetivos serán contemplados más adelante, en función de la operatividad. Desarrollo de la 3ª Sesión DAP 29 de junio, Rectorado de la Universidad de Córdoba La sesión dio comienzo a las 12:15 con un total de nueve participantes más tres personas pertenecientes al equipo organizador. En primer lugar se expusieron los antecedentes, es decir, se comentó el trabajo realizado en las dos sesiones anteriores, así como la finalidad de dicha jornada. 1ª Sesión: Establecimiento de la visión por aspectos. 2ª Sesión: Elaboración del Manifiesto Ambiental Participativo. 3ª Sesión: Establecer objetivos para elaborar en una futura sesión un plan de acción para el curso 2012/2013. Los fines de este plan de acción son contribuir a la mejora de la Universidad en aspectos ambientales y ser una herramienta para que desde el foro participativo del DAP se ofrezcan demandas hacia arriba, hacia los órganos de gobierno, y propuestas hacia abajo, hacia toda la comunidad universitaria. En este sentido, uno de los asistentes preguntó acerca del posible solapamiento de este plan de acción con otros ya existentes. En concreto se refirió al Plan de Acción de Consumo Responsable y Comercio Justo. Se aclaró esta duda una vez que se remarcó la importancia de elaborar un plan de acción participativo como éste, que está abierto a la participación de toda la comunidad universitaria, y se recordó que otros planes que existen en la UCO son de gestión. De todas formas, se hizo hincapié en que una de las posibles medidas que se pueden

2 incluir en las reflexiones y propuestas del DAP es la búsqueda de fórmulas de coordinación entre planes y programas que tengan puntos en común. Aclarar esta cuestión fue de gran utilidad para todos los asistentes. Posteriormente se explicó en qué consistiría el trabajo participativo y se entregó el material de apoyo: una copia de la información recopilada de los aspectos ambientales y una copia del manifiesto ambiental participativo. En relación a esto, otro participante solicitó información más concreta sobre los aspectos ambientales, por ejemplo la evolución de dichos datos o cifras mediante las que se pudiera identificar la necesidad de mejorar unos aspectos u otros. Se estudiará la conveniencia de incluir algunos de estos datos para próximas sesiones. 2 A continuación se formaron tres grupos los cuales formularon entre tres y cuatro objetivos cada uno y se pusieron en común en el gran grupo. Cada participante ya de forma individual puntuó con 1, 2 y 3 puntos, los tres que consideró de mayor prioridad. Se consideró tras el debate posterior que era necesario realizar una segunda votación que puntuara los objetivos también según su viabilidad. Así pues, cada participante votó una vez con un punto al objetivo que consideraba más viable en el contexto actual. Por tanto, el resultado de la sesión son una serie de objetivos que han sido consensuados y votados para ordenarlos tanto por su percepción de prioridad como por su posible viabilidad. LOS OBJETIVOS MARCADOS: PRIORIZACIÓN Y VIABILIDAD OBJETIVO PUNTOS PRIORIDAD PUNTOS VIABILIDAD ADOPTAR POR LOS DEPARTAMENTOS Y SERVICIOS DE LA UCO UNOS MÍNIMOS ACEPTABLES 13 1 RELACIONADOS CON EL MA ESTABLECER UN SISTEMA DE INFORMACIÓN, VISUALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE OBJETIVOS CON LAS FUNCIONES Y CAPACIDADES DEL SEPA, 8 0 AULA DE SOSTENIBILIDAD, ETC. DIRIGIDO A LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA SISTEMATIZAR LA IMPLICACIÓN DE LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO EN EL PROCESO DE MEJORA 7 0 AMBIENTAL EN LA UCO FAVORECER LA PARTICIPACIÓN POSITIVA PARA INVOLUCRAR AL ALUMNADO EN ACTUACIONES 7 0 AMBIENTALES FOMENTAR LA SUSTITUCIÓN DE REUNIONES PRESENCIALES Y EVENTOS EN SEDE POR 6 4 ENCUENTROS VIRTUALES A TRAVES DE NTIC INCORPORAR EN BOLETÍN DE NOVEDADES TODA LA INFORMACIÓN RELACIONADA CON GESTIÓN AMBIENTAL DE FORMA AUTOMÁTICA Y PERIÓDICA /FOMENTAR LA INFORMACIÓN DE 4 0 MANERA ACTUALIZADA Y PORMENORIZADA DE ELEMENTOS AMBIENTALES Y ECONÓMICOS EN LA UCO IDENTIFICAR EN LAS ASIGNATURAS LOS ASPECTOS 3 0

3 AMBIENTALES Y POTENCIAR LOS CONTENIDOS AMBIENTALES EN LAS QUE SEA NECESARIO (POSIBLE ACCIÓN OBJETIVO 1) ESTABLECER ESTRATEGIAS DE SENSIBILIZACIÓN MA A TRAVÉS DE CRITERIOS NO AMBIENTALES COMO EL ECONÓMICO (PARA LLEGAR A PÚBLICO MÁS AMPLIO) AUMENTAR EL IMPACTO/DIFUSIÓN DEL TRABAJO Y CONCLUSIONES DEL DAP PROPONER EXPERIENCIAS PILOTO DE COMPENSACIÓN DE EMISIONES DE CO2 EN EL ENTORNO NATURAL CORDOBÉS PRINCIPALES COMENTARIOS SURGIDOS DE INTERÉS En relación al objetivo 8º se comenta que en la Universidad Autónoma de Barcelona cuentan con un sistema de información ambiental básica, que por ejemplo te permite conocer al instante los residuos gestionados, los Kw/h que se consumen, etc. También se comentó el interés de incluir el tema económico en los objetivos relativos a información-difusión. Sobre el objetivo 13 se lanzaron varias ideas importantes: Que cada Departamento pudiera fijar sus propios principios de sostenibilidad en colaboración con el SEPA y/o el Aula de Sostenibilidad, Que estos principios estuvieran relacionados con el consumo de recursos, el servicio de contratación, la gestión de los residuos, etc. También con la movilidad, que se incentivara utilizar medios de transporte públicos, compartir coche, etc. Que la implicación tanto de alumnos como de profesores se pudiera premiar de algún modo (ejemplo subvención transporte público a funcionarios de la Comunidad de Madrid, o que su cumplimiento pudieran tener repercusiones positivas en la valoración de las asignaturas o que sirvieran para potenciar el CV del alumnado, etc.) Un punto importante que tiene que ver con varios de los objetivos enumerados es la importancia de la implicación de la dirección. Se comentó la posibilidad de que se puedan sistematizar las implicaciones de la dirección, por ejemplo llevando a Consejo de Gobierno los acuerdos, haciendo difusión en prensa, relacionarlo con el ahorro que puede suponer el tomar una serie de medidas, etc. Incluso se citó el formalizar el compromiso con la firma de un documento, establecer una estrategia para que se desarrolle lo acordado mediante el DAP, independientemente de quien tenga la capacidad decisoria en ese momento. Al finalizar se decidió sustituir sostenibilidad por aspectos ambientales/ambiental en algunos objetivos, puesto que esto es un Diagnóstico Ambiental Participativo.

4 Evaluación 3ª Sesión DAP a. Resultados de los Cuestionarios Como en las sesiones anteriores, al finalizar se entregó el cuestionario de evaluación a los participantes para que pudieran valorar diferentes aspectos relacionados con esta actuación y hacer sus aportaciones de forma anónima. Se trataba de seleccionar en una serie de items del 1 al 5 (1: nada de acuerdo, 5: totalmente de acuerdo). Posteriormente se hacían una serie de preguntas abiertas. A continuación se presentan los resultados obtenidos en gráficos en los que se muestra la comparación con la 1ª y 2ª sesión. 4 Cabe destacar que hay aspectos en los que se ha mejorado y otros en los que se ha empeorado, pero nunca en ninguna sesión y en ningún caso se ha obtenido una valoración más baja de 4 sobre 5. OBJETIVOS Y CONTENIDOS En relación a los objetivos y contenidos, destacar que se ha mejorado en 0,5 puntos en el aspecto relativo a alcanzar los objetivos previstos. En cambio parece que se empeorado, aunque levemente, en la estructuración de los comentarios.

5 METODOLOGÍA E INFRAESTRCUTURAS En cuanto a los aspectos relacionados con la metodología y las infraestructuras, se ha mejorado en todos, destacando el 5 obtenido en La metodología ha permitido la participación activa de los asistentes, cumpliéndose, por tanto, la propia filosofía de este DAP. 5 VALORACIÓN DE LOS DINAMIZADORES La valoración global de los dinamizadores también ha obtenido la máxima puntuación, aunque en los otros dos aspectos se ha obtenido una puntuación algo por debajo de la obtenida en la sesión anterior.

6 UTILIDAD Y VALORACIÓN Sobre la utilidad y valoración de la sesión, el aspecto peor valorado es la aportación de nuevas ideas y conocimientos. No obstante el resto de aspectos están muy bien valorados, destacando el 5 en relación a que los temas tratados son de interés. 6 COMENTARIOS Y SUGERENCIAS El cuestionario también recogía las siguientes cuestiones abiertas: Señale algún aspecto que le haya resultado de especial interés: Señale algún aspecto a mejorar: Cómo le gustaría que continuase el Diagnóstico Ambiental Participativo? Otros comentarios Los resultados se muestran en la siguiente tabla: De especial interés Aspectos a mejorar Perspectivas del DAP Trabajar con Todas las personas Me parece bien el compañeros de otras participantes debemos plan previsto áreas con intereses y contribuir a la difusión de Como está previsto preocupaciones diversos este trabajo Como se ha Aplicación práctica Quizás deberíamos tener comentado, un programa previo sobre concretando en el tema de cada reunión acciones Tapitas/bebidas refrescantes Participación Incorporar más personas Otros comentarios Sois los mejores!

7 b. Observación participante Durante el desarrollo de esta última sesión, el equipo del Aula se Sostenibilidad en su labor de observador participante fue tomando nota de los objetivos marcados por los grupos y de los comentarios e impresiones al respecto. Como en las sesiones anteriores, las personas que asisten se muestran participativas y muy interesadas en la temática que se está tratando, hecho que se corrobora con la puntuación obtenida en este aspecto, lo que hace que el trabajo tanto en pequeño grupo como en el gran grupo sea muy productivo. 7 Para próximas sesiones se pretende aumentar el número de personas participantes y la representación de las diferentes áreas de la comunidad universitaria. Agradecimientos El equipo del Aula de Sostenibilidad quiere agradecer a los asistentes su participación y espera poder seguir contando con ellos y con todas las personas que estén interesadas en formar parte de la elaboración de este Diagnóstico Ambiental Participativo, cuyo principal objetivo es contribuir a la mejora de nuestra universidad y del medio ambiente que nos rodea.