Taller para la prevención del consumo de cannabis. IES TXORIERRI BHI Curso Evaluación

Transcripción

1 Taller para la prevención del consumo de cannabis IES TXORIERRI BHI Curso Evaluación

2 INTRODUCCIÓN Intervención realizada con el alumnado de 1 de ESO de IES Txorierri BHI. La base de este programa de prevención es la cercanía, y, para acercar la intervención al grupo se marca como objetivo usar un lenguaje directo y actualizado. Con las actividades planteadas se han querido conseguir los siguientes objetivos: Trabajar la forma de ver el consumo del cannabis, uniéndolo con los mitos y estereotipos que utilizan y contrastándolo con información objetiva y veraz. Reflexionar sobre el existente consumo de droga, valorarlo desde un punto de vista crítico y explicar la influencia de la presión de grupo. Ante situaciones creadas por un consumo y que pueden tener consecuencias negativas, buscar conductas adecuadas, sobre todo para hacer frente a la presión grupal.

3 Los contenidos trabajados se pueden resumir de esta manera: DROGAS: cannabis. MODELO DE CONSUMO MITOS SOBRE EL CANNABIS HABILIDADES SOCIALES Autoestima Toma de decisiones Presión de grupo

4 RESULTADOS DE LA INTERVENCIÓN En el taller han participado un total de 158 alumnos y alumnas. Al analizar las características demográficas de las personas participantes, podemos observar que el número de hombres participantes (55,1%), es superior al número de mujeres participantes (43%) Hombres Mujeres No contesta En lo referente a la edad, la mayoría de las personas participantes, el 92,4%, tienen entre 12 y 13 años.

5 VALORACIÓN CUANTITATIVA DEL ALUMNADO Valoración de los contenidos La valoración dada por el alumnado para evaluar los contenidos ha sido muy buena. La mayoría, el 71,5% (113 personas) ha puntuado con más de un 8 los contenidos. Aclaración de dudas Han comentado que la información recibida ha sido muy útil para aclarar sus dudas.

6 Valoración de la información Según la mayoría del alumnado, para el 71,5% (113 personas), la información obtenida en el taller ha sido muy adecuada, dándole una puntuación superior a 9. Muchos alumnos y alumnas, piensan que la información recibida y los contenidos trabajados les serán útiles en un futuro. Valoración de la metodología Para valorar la metodología utilizada en los talleres, los resultados obtenidos por el alumnado han sido muy positivos. La mayoría de los y las estudiantes, el 66,5% (105 personas) agradece que la información se haya dado de una manera muy clara y con un lenguaje cercano para ellos y ellas.

7 Valoración del profesorado Las respuestas obtenidas en esta pregunta han sido muy satisfactorias. El 57,6% de los participantes (91 personas) han valorado con un 10 el trabajo de la persona dinamizadora, la comprensión de las explicaciones y el interés surgido en el aula por el tema. Valoración de la participación En cuanto al ambiente de confianza creado en el aula, en general, la mitad de las personas participantes, el 53,8% (85 personas), ha sentido libertad para poder participar y poder dar sus opiniones y expresar sus dudas sin ningún tipo de problema.

8 Cumplimiento de expectativas, en general Para la mayoría el taller les ha parecido muy positivo. En cuanto al cumplimiento de las expectativas, el 50,6% (80 personas) han comentado que lo trabajado en el aula les será de ayuda. La media de la puntuación general dada al taller es de 8,25 puntos.

9 RESULTADOS CUALITATIVOS DE LA INTERVENCIÓN Entre el alumnado los aspectos mejor valorados se pueden destacar los siguientes: Los videos han sido muy interesantes. La información y la manera de impartirla ha sido muy clara. La posibilidad de resolver dudas. Se han explicado muchas cosas nuevas. Las explicaciones sobre los peligros del consumo. Trabajar el tema ha sido muy interesante.. Se ha dado información útil y que será de ayuda. Se ha dado la posibilidad de que todas las personas podamos participar. El trabajo sobre Las técnicas para decir que no. Las dinámicas realizadas para trabajar la presión de grupo.

10 Resumen de las sugerencias para próximos talleres: Ver más videos. Que sea de mayor duración. Que algunos compañeros y compañeras participen más. Hacer más juegos y dinámicas. Hacer mas trabajos o dinámicas de grupo. La actitud de algunos compañeros y compañeras. Realizar experimentos.