MEMORIA: PROGRAMA IKASLE LAGUNTZAILE ESO Lauro Ikastola

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1 ORGANIZADOR PATROCINADOR MEMORIA: PROGRAMA IKASLE LAGUNTZAILE ESO Lauro Ikastola

2 PRESENTACIÓN Copie y Wallace (2000) definieron las características de la ayuda entre iguales: Las personas aprenden a trabajar fuera de su círculo de amistades. Este tipo de interacción ayuda a disminuir los prejuicios y promueve la confianza entre géneros y grupos étnicos. Mediante una adecuada preparación, serán capaces de desarrollar capacidades comunicativas, compartir información y reflexionar sobre sus emociones. Las personas reciben formación para tratar conflictos y mantener relaciones interpersonales más constructivas y no violentas, con el fin de ayudar a sus amistades. El Ayuntamiento ha detectado la necesidad de mantener este programa de ayuda entre iguales. Este programa permite que el alumnado pueda tratar sus conflictos diarios adecuadamente. Cuenta con un proceso de trabajo que durará algunos cursos. Cada año, el número de alumnos y alumnas implicados va en aumento, al igual que sus funciones.

3 OBJETIVOS Ayudarse mutuamente, crear situaciones de colaboración y solidaridad. Establecer relaciones basadas en el respeto y la aceptación de todo el mundo. Generar apoyo, seguridad y confianza mutua. Promover la adopción de valores sociales. Buscar situaciones de intermediación en conflictos entre iguales. Promover el aprecio hacia los valores democráticos del patrimonio cultural. Impulsar el trabajo en equipo y la interacción. Trabajar la capacidad de presentar en público los trabajos realizados. Incitar a que las personas delegadas cobren protagonismo en la resolución de conflictos y en los conflictos dentro del aula.

4 METODOLOGÍA Basándonos en un punto de vista socio-afectivo, trabajaremos la importancia de las aptitudes humanas. El método propuesto es activo y se basa en la cooperación y la convivencia, teniendo en cuenta la experiencia de cada persona. Utilizamos el juego como herramienta básica para la educación, con el fin de que los y las jóvenes aprendan y socialicen.

5 ACTIVIDADES ACTIVIDADES Coordinación con el profesorado Formación con alumnado de 1º de ESO Formación con alumnado de 2º de ESO Formación con alumnado de 3º y 4º de ESO Reuniones con el alumnado (para hacer un seguimiento) HORAS 5 horas 4 horas 4 horas 4 horas 7 horas x 3 grupos

6 CALENDARIO

7 ALUMNADO

8 RECURSOS HUMANOS Personal técnico de Bakeola, centro de mediación en conflictos Lauro Ikastola Personal técnico del Ayuntamiento PARTICIPANTE 1: Formación: Pedagoga. Máster en Gestión Integral de Conflictos y Promoción de la Convivencia. Postgrado especializado en Educación Intercultural y Mediación Social. Especialista en programación neuro-lingüística. EGA Experiencia: Bakeola (11 años). Mediación en Bakeola; responsable de proyectos escolares. Participación: Coordinación del proyecto. Formación en igualdad: Género e inmigración. Harresiak apurtuz. (30 horas)

9 PARTICIPANTE 2: Formación: Dinamizador/a sociocultural y estudios en formación humana. Experiencia: 5 años dinamizando programas de educación para la paz y la convivencia en el grupo EDE. Participación: Dinamización del proyecto. Formación en igualdad: -Realizó el vídeo Mujeres en la diversidad, para la presentación de las asociaciones de Basauri Realizó el spot Efecto dominó donde se denuncia la violencia contra las mujeres. Para la asociación Margotu Organizó la exposición Exprésate, en la que se muestran las situaciones de violencia sufridas por mujeres en todo el mundo. Erandio Dinamizó el programa Buenos tratos, buenos ratos, con el fin de trabajar la prevención de la violencia contra las mujeres en las relaciones entre adolescentes. Con la asociación Suspergintza, para el Ayuntamiento de Sestao. 2011

10 RECURSOS MATERIALES Recursos didácticos Material bibliográfico Ordenadores

11 EVALUACIÓN Por favor, valora el programa en una escala del 1 al 10. Desde tu punto de vista, la experiencia ha sido: Satisfactoria 7 Interesante 9 Motivadora 9 Útil 9 Práctica 8 Formativa y educativa 10 Efectiva, se han cumplido los objetivos fijados 8 Tiempo bien empleado 9 Recomendaría la experiencia a otros y otras profesionales, para que la apliquen 10 El material ha sido adecuado 9 Me gustaría profundizar más en el tema 9 Debería aplicarse en otros centros 9

12 EVALUACIÓN Indica cuáles son las actividades más interesantes dentro del programa, y razona tu respuesta: Dinámicas de grupo: ayudan a mejorar las relaciones hacia cada uno y hacia los demás, y a generar empatía. Observaciones: son muy útiles para conocer la verdadera situación del centro. Ayuda académica a los demás compañeros y compañeras: es útil, académicamente hablando, y de gran ayuda para crear relaciones nuevas. Protocolo de acogida: es útil para las personas receptoras, para poder conocer el centro desde otro punto de vista, y también para las personas que realizan la acogida, puesto que sienten protagonismo, responsabilidad, etc. Mediaciones: muy adecuadas para resolver conflictos entre iguales de un modo responsable y pacífico.

13 EVALUACIÓN Añadirías algún elemento al programa? (describe y argumenta: qué cambiarías y por qué) Este programa ayuda a ver los problemas de convivencia del centro de otro modo y ofrece alternativas para su resolución. Además, mejora notablemente las relaciones entre iguales, así como las relaciones entre alumnado y profesorado.

14 FOTOS

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