APRENDEMOS CONVIVIENDO - Zaragoza -

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1 FICHA TÉCNICA DEL PROYECTO APRENDEMOS CONVIVIENDO - Zaragoza - CATEGORÍA: Categoría B (Ed. Secundaria) TEMÁTICAS: Desarrollo personal / Inteligencia emocional, Voluntariado y participación social, Integración del alumnado, Interculturalidad / At. diversidad, Convivencia / Resolución de conflictos Centro educativo: IES Reyes Católicos Tipología: Público Localidad: Ejea de los Caballeros Provincia: Zaragoza Total alumnado: 457 Total docentes: 55 Nº total centros participantes: 1 Nº total autores representantes: 1 Autores representantes: Mª Carmen Chóliz Montañés Coautores: Conchita Murillo Villa Grupo del proyecto en acción magistral: GRUPO PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA 1 / 6

2 FICHA DESCRIPTIVA DEL PROYECTO 1. DATOS DEL PROYECTO Alumnado participante Profesorado participante Madres y padres participantes Personal participante Otros participantes Infantil: 0 de 0 Primaria: 0 de 0 E.Especial: 0 de 0 ESO: 270 de 270 Bachillerato: 142 de 142 CFGM: 12 de 35 FPB: 1 de 10 PTVA: 0 de 0 Otros: 0 de 0 Total: 425 de 457 Infantil: 0 de 0 Primaria: 0 de 0 E.Especial: 0 de 0 ESO: 35 de 55 Bachillerato: 0 de 0 CFGM: 0 de 0 FPB: 0 de 0 PTVA: 0 de 0 Otros: 0 de 0 Total: 35 de 55 Infantil: 0 de 0 Primaria: 0 de 0 E.Especial: 0 de 0 ESO: 110 de 535 Bachillerato: 55 de 280 CFGM: 0 de 0 FPB: 0 de 0 PTVA: 0 de 0 Otros: 0 de 0 Total: 165 de 815 Otros: 5 de 9 Otros: 3 de 0 Descripción y grado de implicación del profesorado Todo el claustro apoya el proyecto incluido el Equipo directivo, formando parte del PEC Por programas: -Compañeros Ayudantes además de los profesores del observatorio de la convivencia participan todos los tutores de la ESO. La misma organización para los Mediadores -Tutorías Individualizadas 10 profesores tutorizan de forma personalizada alumnos de riesgo (social, cultural, educativo) -Hermano Mayor 8 profesores recibieron formación y coordinan al alumnado. -Todo el centro en las Jornadas de Convivencia -Comisión de Convivencia formada por 7 profesores coordinadores de los programas Descripción y grado de implicación del alumnado La totalidad del alumnado de ESO es beneficiaria de los distintos programas. En todos los grupos hay Compañeros Ayudantes y en 4º de ESO y 1º de Bachillerato Hermanos Mayores que llevan a cabo un acompañamiento del alumnado de 1º de ESO. En estos mismos cursos están los alumnos mediadores. Todos los alumnos del centro pueden acudir a los compañeros ayudantes cuando tienen un problema o al servicio de mediación para resolver un conflicto entre ellos. Descripción y grado de implicación de las familias Participan activamente en las Jornadas Multiculturales (talleres de cocina, cultura, música y manualidades). Colaboran con el tutor individualizado y asisten a reuniones de Compañeros Ayudantes, Hermanos Mayores, Alumnos Mediadores o en la elaboración del Decálogo del Centro. Organizan un sistema de ayudas para alumnos con pocos recursos. En el mismo sentido y para fomentar la ayuda mutua y aprender a compartir llevan a cabo un 2 / 6

3 banco de libros. Financian los talleres cooperativos de los alumnos Descripción y grado de implicación del resto del personal Apoyan tanto el personal administrativo como de servicios auxiliares en el desarrollo de cada una de las actividades facilitando apoyo logístico, tramitando correos, convocatorias, citaciones y la ayuda que se les demanda. Tambien ayudan en la confección de cartelería. Descripción y grado de implicación de otras entidades El centro de profesores, al igual que FAD y Acción Magistral apoya en la formación del profesorado. El departamento de Educación del Gobierno de Aragón y el Centro de Recursos de Educación Intercultural (CAREI) ha ayudado en actividades puntuales sobre todo a la hora de difundir nuestros programas. También están implicados en nuestro proyecto la concejalía de Educación y los Servicios Sociales. Especial mención merecen los profesores jubilados que siguen implicados y colaborando con ilusión y entrega en el proyecto. 3 / 6

4 2. DESCRIPCIÓN Resumen del proyecto Consiste en crear un lazo de unión entre todos los alumnos de los centros que participan y en los que se está trabajando por lograr un clima de paz, solidaridad, ayuda mutua, cooperación, responsabilidad, implicación... entre ellos, a pesar de no pertenecer al mismo centro ni estar en la misma localidad. Se trata de que el alumnado se de cuenta de la universalidad de esta idea de paz y de que se está trabajando de igual forma en muchos sitios a la vez. Trabajamos en seminarios donde los profesores, previamente formados para ello, llevamos a cabo una metodología de investigación-acción partiendo de la reflexión y del trabajo en equipo. El alumnado recibe formación por parte del profesorado responsable en distintos momentos para poder llevar a cabo su tarea: Compañeros ayudantes, Alumnos Mediadores y Hermanos Mayores. En cada centro tenemos reuniones periódicas para llevar a cabo el seguimiento de cada programa, que tiene distinto nivel de desarrollo e implantación. Así en el caso de los IES Miguel Catalán y Reyes Católicos, los programas llevan funcionando de forma conjunta desde hace 5 años, sin embargo los centros IES Conde Aranda, IES Miguel de Molinos y Liceo Saffo, se han incorporado desde el curso Objetivo general del proyecto El objetivo general del proyecto es contribuir al desarrollo de una cultura de paz, fomentando la solidaridad y la cooperación entre el alumnado y entre los centros a los que pertenecen, dando protagonismo a los alumnos en la gestión de la convivencia y sobre todo en la resolución de sus conflictos de forma pacífica. Contribuir también al desarrollo de nuestros jóvenes en valores humanos que les permitan llegar a la vida adulta con un buen bagaje personal. Objetivos específicos Prevenir conductas disruptivas.dotar a nuestros alumnos de herramientas para la paz. Evitar casos de aislamiento,marginación,acoso y exclusión social. Evitar abandono escolar temprano.formar personas con responsabilidad y empatía capaces de evitar o resolver conflictos. Fomentar el dialogo como medio de entendimiento y de solución de conflictos. Fomentar la tolerancia y el respeto hacia otras formas de cultura,de pensamiento y expresión. Crear lazos de amistad y ayuda entre nuestro alumnado y con otros centros que trabajen en la misma linea. Crear lazos de cooperación entre el profesorado y familias. Saber apreciar lo bueno de las personas y valorarlas por ello y no por lo material. Fomentar la solidaridad entre todos los miembros de la comunidad educativa. Aumentar la autoestima de nuestros alumnos al sentirse considerados. Saber escuchar cuando un compañero cuando acude a ti. Tratar de forma igualitaria a todos. Impulsar el voluntariado Beneficiarios del proyecto El nivel sociocultural y económico es medio-bajo con 15% de inmigración y alumnos con necesidades educativas especiales. Casos de trastornos de personalidad y conductuales. Un porcentaje de un 15% necesita atención a la diversidad y un bajo porcentaje, desarrollo capacidades. Presencia de algunos alumnos de minorías étnicas. La crisis ha hecho que aumenten los casos de alumnado con carencias básicas. El IES está en Ejea (17000 hab.).de ella dependen varios barrios de colonización, algunos de nuestros alumnos provienen de ellos.entorno rural, de economía basada en la agricultura extensiva y en la ganadería, poco desarrollo industrial y con creciente paro. 4 / 6

5 Evaluación Llevamos a cabo evaluación formativa y sumativa tanto por parte de los programas como de las actuaciones entre el profesorado. Elaboramos documentos de evaluación para cada uno de los programas y actas de las reuniones donde se realiza la evaluación y valoración de cada una de las actividades que se llevan a cabo. A final de curso elaboramos una memoria 3. ACTIVIDADES Calendarización y actividades -Curso de formación sobre el programa Hermanos Mayores, impartido por José Antonio Agudo, educador social dirigido al profesorado y alumnado responsable del programa del IES Reyes Católicos. -Ponencia en distintos centros educativos de la provincia de Zaragoza, exponiendo las actuaciones que se llevan a cabo. - Sesiones de formación en todos los grupos de 1º ESO para alumnos ayudantes. - Reuniones quincenales Observatorio de la convivencia. - Formación de Alumnos Mediadores. -Intervención del servicio de mediación en los casos requeridos. -Intercambio con alumnos del Liceo Saffo de Roseto, Italia -Charlas sobre peligros de internet impartidas por la Guardia Civil - Encuentro de Compañeros Ayudantes y profesores del programa de cada centro en Zaragoza - Jornada de convivencia de final de curso con Compañeros Ayudantes de 1º ESO - Jornadas de convivencia intercultural con la colaboración de las familias y distintos departamentos -Formación de los Hermanos Mayores en Habilidades sociales. -Dinámicas encaminadas al desarrollo de las habilidades sociales impartidas por alumnado de 4º de ESO para 1º de ESO -Talleres de prevención de adicciones a las nuevas tecnologías en las tutorías de todos los grupos de ESO -Programa "Sin humo lo veo claro" impartido por alumnado de 3º de ESO para el alumnado de 1º de ESO 4. ANTIGÜEDAD Antigüedad del proyecto A lo largo de ocho años en los que hemos ido realizando los encuentros entre los IES Reyes Católicos y Miguel Catalán, hemos ido compartiendo experiencias, errores y aciertos, pero al estar ubicados en localidades diferentes, nos limitó el ir más allá. Ahora, con el trabajo en red y la incorporación de nuevos centros al proyecto y las facilidades que hemos recibido por parte de instituciones, vemos más fácil seguir trabajando en esta linea y crecer, si es posible. 5 / 6

6 Powered by TCPDF ( 5. PREMIOS Y RECONOCIMIENTOS Año de recepción Premio recibido º Premio Buenas Prácticas en convivencia Aragón º premio nacional buenas prácticas en convivencia º premio Aragón buenas prácticas convivencia 2010 Premio Especial Cultura de paz SARES 6 / 6