EL BOSQUE: FUENTE DE VIDA! COLABORACIÓN CON ONG 'EL SALVADOR ELKARTASUNA' Y ESCUELAS DE CINQUERA

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1 EL BOSQUE: FUENTE DE VIDA! COLABORACIÓN CON ONG 'EL SALVADOR ELKARTASUNA' Y ESCUELAS DE CINQUERA NAVARRA FICHA TÉCNICA DEL PROYECTO CANDIDATURA: 1097 CATEGORÍA: A - Ed. Infantil y Ed. Primaria TEMÁTICAS: Educación del medioambiente, Interculturalidad, Convivencia Centro educativo: Colegio Público San Francisco de Pamplona Tipología: público Localidad: Pamplona Provincia: Navarra Total alumnado: 451 Total docentes: 50 1 Otros centros participantes: Nº total centros participantes: 1 Nº total autores proyecto: 3 Autor representante: Maria Angeles Azanza Ezkurra Coautores: Mikel Fraile Pernaute, Ana Jimenez Burgui Web o blog del proyecto (si tiene):

2 FICHA DESCRIPTIVA DEL PROYECTO 3. DATOS DEL PROYECTO Alumnado participante - Ed. Infantil: Ed. Primaria: Ed. Especial (enseñanza básica): 6 - ESO: 0 - Bachillerato: 0 - CFGM: 0 - PCPI: 0 - PTVA: 0 - Otros: 0 Profesorado: - Ed. Infantil: 15 - Ed. Primaria: 35 - Ed. Secundaria: 0 - Ed. Especial: 0 Otros agentes participantes Madres y padres: - Ed. Infantil: Ed. Primaria: Ed. Secundaria: 0 - Ed. Especial 0 Personal del centro: 4 Otros: 8 2 Descripción y grado de implicación de cada uno de los agentes Escuelas de Cinquera: Implicación total en el proyecto, realizando un hermanamiento con nuestra escuela. Tatina Huezo: Directora del documental 'El lugar más pequeño' sobre las consecuencias de la guerra en Cinquera, que nos visitó en el mes de diciembre Rosi Alvarenga: persona desplazada por la guerra de su pueblo Cinquera, que volvió a él tras la guerra y nos visitó en diciembre, contándonos su experiencia y pintando en el mural del patio. APYMA: Organizadora de la chocolatada de la Semana Intercultural, facilitadora de otras actividades, aporta padres y madres pintores del mural del patio y para otras actividades ONG 'El Salvador Elkartasuna': Impulsora del proyecto, aporta ayuda económica para pintura del mural, jardienras, plantas del patio, coordinación con Cinquera,.. ONG 'Zuzeneko Elkartasuna': Cuentacuentos, taller de género y teatro Colectivo Aldezar: Ayuda chocolatada y fiesta final

3 Ayuntamiento de Pamplona: Policias municipales para las salidas de E. Infantil 4. DESCRIPCIÓN Resumen del proyecto Es un proyecto colaborativo, interdisciplinar e interciclos de Educación Intercultural, en el que intervienen todas las etapas, todos los niveles y todos los modelos lingüísticos (A/G/D). El tema de trabajo es el bosque de los dos lados del océano: Cinquera y Navarra, que se va desarrollando a lo largo de varios cursos anteriores y el actual con el objetivo de conocer realidades diferentes a la nuestra: la de Cinquera en el Salvador, y conocer las diferentes realidades de nuestro alumnado. Área/s curricular/es que abarca el proyecto Educación Infantil todas las áreas Educación Primaria: Lengua Castellana, Plástica, Conoc. Medio Contexto del proyecto. Descripción del centro educativo y su entorno Se trata de un Colegio Público de Infantil y Primaria situado en el Casco Antiguo de Pamplona a la que asisten 451 alumnos y alumnas, de 21 nacionalidades diferentes, repartidos en tres modelos lingüísticos ( D, enseñanza en euskera con Lengua Castellana como asignatura; G, enseñanza en castellano; A, enseñanza en castellano y Lengua Vasca como asignatura) y 50 profesores y profesoras. 3 El alumnado existente en nuestra escuela está matriculado en los tres modelos lingüísticos antes citados, siendo de diferente procedencia y con valores culturales muy diversos. El alumnado matriculado en los modelos A y G es de procedencia mayoritaria inmigrante, sin embargo el matriculado en el modelo D, es procedente en su mayoría de la propia ciudad o provincia en la que está ubicado el centro escolar. El total de alumnado inmigrante supone un 25% aproximadamente del alumnado. Se mantiene relación con instituciones y agentes sociales: servicios sociales, Kamira, Aldezar, ONG,... Justificación o antecedentes del proyecto La llegada de familias inmigrantes, ha aportado pluralidad al entramado social cercano a nuestra escuela. Muchos de nuestros alumnos y alumnas, conviven en el mismo barrio, comparten las plazas y los parques, las actividades programadas desde las Asociaciones y, por supuesto, el entorno escolar. Convencidos de que la diversidad actual presente constituye un factor de enriquecimiento,

4 cohesión, interacción y participación desde la igualdad, dialogo e intercambio, y conscientes del papel de la Escuela en el desarrollo de dicha dimensión básica se inició el trabajo de colaboración con la O.N.G. El Salvador Elkartasuna y las escuelas de Cinquera en El Salvador en el curso A partir de ese momento, el trabajo se desarrolla planificando una programación anual en torno a un tema común haciendo actividades conjuntas tanto en este lado del océano como en el otro. Objetivo general del proyecto Tiene como doble objetivo, por un lado trabajar la interculturalidad en nuestro centro fomentando la relación y el conocimiento mutuo entre el alumnado de los diferentes modelos lingüísticos que coexisten en nuestra escuela, y por otro lado realizar el intercambio de experiencias y hermanamiento o relación de nuestra escuela, con las de San Nicolás (120 alumnos/as), San Benito (138), La Escopeta (20), Huilihuiste (20), Cinquera (350) y San Francisco Echeverria (330), todas ellas en el Departamento de Cinquera, en El Salvador. A partir del año 2006, todos los cursos hemos realizado un proyecto anual para seguir trabajando los objetivos mencionados, escogiendo cada curso un tema diferente. Los valores que se pretenden fomentar son la solidaridad, equidad, el respeto a las personas y al medio ambiente y la justicia. Además, de contribuir a la mejora de la convivencia de los miembros de la Comunidad Escolar. Objetivos específicos Impulsar las relaciones individuales y sociales, y fomentar el intercambio de experiencias entre alumnado y profesorado de las Escuelas del Municipio de Cinquera Impulsar la acción pedagógica y didáctica entre el profesorado (elaboración del programa anual, de unidades didácticas, uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación,...). Difundir el proyecto en el seno de la Comunidad Escolar e implicar en el Proyecto a las familias. Promover un pensamiento crítico en la búsqueda de soluciones de las causas de la pobreza. Reflexionar sobre los derechos básicos de las personas con una perspectiva de género. Impulsar el conocimiento y la relación del alumnado, profesorado y familias, como medio de enriquecimiento personal mutuo. Despertar el interés por el compañero/a y su realidad personal. Conocer algunas características de ámbito cultural, familiar, social, de comunidades y países de origen del alumnado del Centro METODOLOGÍA y EVALUACIÓN Metodología y estructura Metodologia Competencia social y ciudadana:

5 - Adquirir habilidades que le ayuden a comprender la realidad social en que vivimos, participando en un debate. - Por parejas o en pequeños grupos, participar en las actividades respetando el criterio y manera de pensar de sus compañeros y compañeras. - No quedarse callado/a en el grupo en el momento de tomar una decisión que implica a todos sus miembros, comentando con el resto las consecuencias que de ella pueden derivar. - Analizar fotografías o situaciones concretas de pobreza de nuestro país y de El Salvador en un pequeño grupo, intentando buscar soluciones al problema. Autonomía e iniciativa personal: - Ser capaz de finalizar el trabajo propuesto procurando que todos los miembros del grupo tengan la oportunidad de llevarlo a cabo y de ofrecer la ayuda necesaria que para ello necesiten. Comunicación lingüística: - Utilizar estrategias de control y adecuación en el momento de contar a sus compañeros/as de grupo qué opina acerca de la vida en el bosque y las características de su hábitat, siguiendo un orden en su planteamiento. -Utilizar todas las estrategias necesarias para interpretar un texto escrito, respondiendo a las preguntas que sobre el tema se le plantean. Tratamiento de la información y competencia digital: -Uso de las herramientas que nos ofrecen las Nuevas Tecnologías para desarrollar habilidades de búsqueda de información, escritura, creación de vídeos, juegos,...por parejas o en pequeños grupos. - Tener buena disposición para buscar información en diferentes fuentes, desenvolviéndose bien en el ámbito digital Aprender a aprender: -Valorar de forma crítica su proceso revisando el trabajo realizado para mejorarlo, utilizando estrategias de control revisando su trabajo con el apoyo de una tabla. -Ser capaz de pedir ayuda y de ofrecérsela a un compañero/a. Cultural y artística: -Ser capaz de valorar lo que el bosque ha significado tanto para la población de Cinquera como para la suya. 5 Actividades realizadas Actividades en torno al tema 'Acercando la naturaleza al bosque' en el curso : - Elección de los animales a pintar en el mural del patio por niveles utilizando diferentes estrategias en cada nivel. - Realización de talleres de 1º ciclo de E. Primaria: recetas de cocina con frutos del bosque y creación de cuentos - Realización de talleres de 2º ciclo: Usos de las plantas aromáticas y medicinales del bosque. - Realización de talleres en 3º ciclo: Elaboración de juegos sobre el bosque para compartirlos con el resto del alumnado de la escuela y con las escuelas de Cinquera: lotos memoris, barajas de cartas, tableros y juegos on-line con la herramienta Educaplay. Actividades de la Semana Intercultural del 21 al 25 de mayo: - Plantación de plantas por niveles en las jardineras colocadas en el patio para tal fin:

6 - Educación Infantil: laurel y plantas aromaticas y de flores - 1º ciclo: plantas de flores - 2º ciclo: plantas aromáticas y medicinales - 3º ciclo: plantas de huerta: lechugas, rabanitos y acelga. - Proyección del documental 'El lugar más pequeño' - Cuentacuentos -Salida al museo medioambiental del 1º ciclo - Juegos interciclos e interniveles, compartiendo los elaborados en el 3º ciclo - Teatro para Educación Infantil ofrecida por el profesorado del centro - Salidas a varios lugares de la ciudad con el alumnado de E. Infantil para diferentes representaciones con temáticas del bosque en colaboración con los padres y madres. - Fiesta final Semana Intercultural: gigantes y chocolatada - Exposición sobre los diferentes talleres y actividades realizadas durante el curso en torno al proyecto en la entrada en la escuela. - 3º ciclo: taller de género y teatro sobre el tema en la 1º semana de junio Existen criterios y herramientas de evaluación? No En caso afirmativo. Indica los criterios y herramientas utilizadas El proyecto se valora todos los cursos por los diferentes agentes que en él participan y desde puntos de vista diferentes.se realiza al final de cada curso escolar, siendo recogida por la Comisión de Interculturalidad y publicada en la Memoria final de cada curso que se aprueba en el Claustro y en el Consejo Escolar previamente a su envío al Departamento de Educación. Además de ello, la ONG que colabora en el proyecto presenta anualmente en las instancias oficiales con las que trabaja la memoria de sus proyectos de cooperación en El Salvador, junto con el trabajo desarrollado en nuestra escuela. En estas memorias también se recogen las bases de la continuidad del proyecto en el curso siguiente, aportándose ideas para llevarlas adelante. Los agentes educativos que participan en la valoración y evaluación al final del curso escolar son: -Profesorado de la escuela, a través de los ciclos y el Claustro - Familias, a través de las reuniones de aula y entrevistas personales - APYMA, a través de reuniones periódicas con la Dirección del centro y miembros de la Comisión Intercultural. - Colectivo ALDEZAR del Casco Viejo de Pamplona a través de reuniones periódicas con la la Dirección del centro y miembros de la Comisión Intercultural. - La ONG El Salvador Elkartasuna a través de su coordinador Peio Goiatxe, en la escuela a través de reuniones periódicas con la la Dirección del centro y miembros de la Comisión Intercultural, y en las instancias oficiales correspondientes (Ayuntamiento de Pamplona, Gobierno de Navarra,...) a través de los cauces que la organización utiliza. Los aspectos que se evalúan son los siguientes: 6

7 1.Valoración de las propuestas Didácticas llevadas adelante por los diferentes ciclos utilizando los instrumentos de evaluación que en ellas. 2.Valoración de la consecución de objetivos propuestos en el proyecto 3. Valoración de la Semana Intercultural: organización de la Semana, actividades desarrolladas y participación diferentes agentes. Reconocimientos y ayudas: premios, subvenciones, instituciones colaboradoras.. Subvenciones aportadas por la ONG "El Salvador Elkartasuna" como sensibilización para los proyectos que desarrolla en Cinquera. Durante cursos anteriores ha recibido los siguientes reconocimientos: -1º Premio Nacional de Educación para el Desarrollo Vicente Ferrer para E. Infantil, curso Curso , el Departamento de Educación de nuestra comunidad nos concedió la acreditación de Escuela Solidaria - Se ha asistido a diversos Congresos para exponer la experiencia. 6. CALENDARIZACIÓN y CONCLUSIONES Calendarización del proyecto Preparación del proyecto: A lo largo del curso escolar con la coordinación de la Comisión Intercultural, los diferentes ciclos van dando forma al proyecto 7 Las actividades del proyecto se llevan a cabo: 1º trimestre. - Visita de Tatiana Huezo y Rosi Alvarenga, personas de Cinquera 2º trimestre: -Elección de los animales a pintar en el mural del patio 3º trimestre: - Adquisición y colocación de las jardineras en el patio - Pintura de los animales elegidos en el mural del patio - Talleres de los diferentes ciclos con todo el alumnado de las diferentes aulas mezclado. - Semana Intercultural del 21 al 25 de mayo de 2012 (con actividades ya detalladas) - 1º semana de junio: algunas actividades del 3º ciclo (taller de género) Mes de junio: - Valoración y propuestas para el próximo curso - Actualización del wiki 'cinquerasanfranwiki' con las actividades del proyecto del actual curso

8 Curso/s que lleva en ejecución este proyecto El proyecto se inició en el curso , siendo el actual el 7º curso en el que se desarrolla. Conclusiones y valoración de los resultados obtenidos La Valoración del pasado curso fue muy positiva por parte de todos los agentes implicados, la valoración del proyecto de este curso se realizará en el mes de junio. - Equipos de Ciclo de la escuela: Aportaron sus propuestas y prueba de ello es el proyecto llevado a cabo este curso escolar. - En la valoración de la ONG se destaca el paso cualitativo y cuantitativo que se ha dado en la escuela con el trabajo de interculturalidad, ya que realmente no es solo la Semana Intercultural, sino todo el proyecto el que está siendo un éxito. Del 23 al 27 de Mayo, se realizó la Semana Intercultural, y como todas las anteriores fue un éxito. La propuesta de humanizar el patio con las jardineras partió desde esta organización, así como alguna otra propuesta que se está estudiando para poner en práctica más adelante. - La valoración de las familias y APYMA también es positiva, manifestando su intención de seguir colaborando con el proyecto tal y como lo han hecho hasta ahora, aportaron algunas ideas muy interesantes que se intentará poner en práctica en cursos posteriores. 8 Continuidad para el proyecto El proyecto está afianzado en la escuela y en su entorno, cada curso se escribe un nuevo capítulo que se valora de manera positiva, lo cual nos anima a continuar trabajando en esta línea. Durante el mes de junio se realizará la valoración del proyecto llevado adelante en este curso y la Comisión de Interculturalidad del centro recogerá las propuestas para el próximo curso de todos los agentes implicados.