TITULO: 'RECÓGEME DEL SUELO. APRENDE CULTURA, NO TIRES BASURA' CAMPAÑA-CAMINO DE SENSIBILIZACIÓN

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1 TITULO: 'RECÓGEME DEL SUELO. APRENDE CULTURA, NO TIRES BASURA' CAMPAÑA-CAMINO DE SENSIBILIZACIÓN CASTILLA Y LEÓN FICHA TÉCNICA DEL PROYECTO CANDIDATURA: 905 CATEGORÍA: A - Ed. Infantil y Ed. Primaria TEMÁTICAS: Desarrollo Personal, Educación del medioambiente Centro educativo: Toros de Guisando Tipología: público Localidad: El Tiemblo Provincia: Ávila Total alumnado: 270 Total docentes: 30 1 Otros centros participantes: Nº total centros participantes: 1 Nº total autores proyecto: 1 Autor representante: Susana Collantes Hidalgo Coautores: Web o blog del proyecto (si tiene):

2 FICHA DESCRIPTIVA DEL PROYECTO 3. DATOS DEL PROYECTO Alumnado participante - Ed. Infantil: 24 - Ed. Primaria: 33 - Ed. Especial (enseñanza básica): 0 - ESO: 0 - Bachillerato: 0 - CFGM: 0 - PCPI: 0 - PTVA: 0 - Otros: 0 Profesorado: - Ed. Infantil: 5 - Ed. Primaria: 15 - Ed. Secundaria: 0 - Ed. Especial: 0 Otros agentes participantes Madres y padres: - Ed. Infantil: 0 - Ed. Primaria: 0 - Ed. Secundaria: 0 - Ed. Especial 0 Personal del centro: 0 Otros: 0 2 Descripción y grado de implicación de cada uno de los agentes Esta Campaña-Camino de Sensibilización es desarrollado principalmente por los alumnos de 3º curso, pero tiene como objetivo, implicar al resto de alumnado y profesorado del Centro, por lo que la participación en este Camino se hace extensible a toda la Comunidad Educativa desde su comienzo. La maestra de EF, que diseña y desarrolla este Proyecto, previamente da a conocer al resto de tutores en qué consiste esta Campaña de Sensibilización y cómo se va a lllevar a cabo. También les transmite el interés por la libre participación en la misma de sus alumnos. Una vez que se tiene conocimiento en el Centro de esta Experiencia Educativa, son los alumnos de 3º los que protagonistas en todo momento de su aprendizaje, se encargarán como 'Peregrinos de este Camino de Sensibilización' de ir transmitiendo e implicando al resto de sus compañeros de otros niveles educativos y de crear a través de este juego un clima de convivencia, participación y cooperación hacia el cuidado del medio. 4. DESCRIPCIÓN Resumen del proyecto Quién? Área de Educación Fisica. Alumnos de 3º Curso Primaria.

3 Qué? Sensibilizar al alumnado hacia el cuidado del entorno próximo. Cómo? El Proyecto se presenta como un Camino de Sensibilización que consiste en 5 pasos, fases o etapas en cada una de las cuales se realizan diferentes actividades. Cuándo?Durante 4 semanas. Desde el área de E.Fisica y el tiempo de los recreos. Porqué? Es necesario dar respuesta inmediata a esta realidad de nuestro Centro: el patio del colegio está sucio. Área/s curricular/es que abarca el proyecto Educación Fisica. C. Medio Natural social y cultural. Lengua Castellana y Literatura Contexto del proyecto. Descripción del centro educativo y su entorno Este Centro abrió sus puertas por primera vez en Se encuentra ubicado en una Villa abulense llamada El Tiemblo, situada en la vertiente septentrional de la Sierra de Gredos, concretamente en el Valle de Alberche.La población de esta localidad es de 4500 habitantes. Del total del alumnado, 133 son niños y 134 niñas. Entre ellos, hay 80 alumnos extranjeros de diversas nacionalidades, principalmente marroquí. 10 alumnos con n.e.e. y 23 alumnos de educación compensatoria. 3 El nivel sociocultural y económico de las familias es medio-bajo y en la mayor parte de ellas, unicamente trabaja un miembro de la unida familiar. Desde el PEC, consideramos que el alumno ha de ser el protagonista de su aprendizaje y que con esfuerzo e interés es capaz de alcanzar los objetivos propuestos en su Etapa Escolar. Fomentamos principalmente valores relacionados con la Convivencia, Autonomía Personal y el respeto hacia el entorno, esforzándonos siempre por dar respuesta inmediata a nuestros problemas. Justificación o antecedentes del proyecto La idea de llevar a cabo esta Experiencia Educativa surge de la necesidad de tomar medidas de forma inmediata ante un problema o situación real que observamos, se viene produciendo de forma continuada en el Centro: el patio del colegio está sucio, y los alumnos no acostumbran a usar las papeleras correctamente. Por ello desde el área de Educación Fisica, la maestra se propone llevar a cabo con sus alumnos de 3º curso, una Campaña de Sensibilización hacia el cuidado de su entorno próximo. Dicha Campaña se integra pues en la Programación Didáctica de Aula del presente curso escolar que lleva por título 'El Juego secreto de Santiago' y que está ambientada en el Camino de Santiago. Concretamente se desarrolla paralela al desarrollo de la Unidad Didáctica número 14 del área de E. Fisica, cuyo contenido de aprendizaje son los Juegos Tradicionales en el entorno natural.

4 Así mismo el desarrollo del Proyecto o Experiencia Educativa será evaluado en la Memoria Final del presente curso escolar Objetivo general del proyecto Objetivo general. Sensibilizar y concienciar al alumnado de la importancia de cuidar y mantener limpio el entorno próximo. Esta Experiencia Educativa, se enfoca al alumnado como un Camino de Aprendizaje basado fundamentalmente en aprender a pensar, aprender a sentir y aprender a comportarse en favor del cuidado del entorno. A través de las diferentes actividades desarrolladas en cada una de las 5 fases o etapas de las que consta este camino, el alumno va adquiriendo valores como el respeto, la convivencia, la cooperación, entre otros. La reflexión es un punto clave pues a través de ella, se desarrollan estas actitudes y comportamientos hacia el cuidado del medio ambiente. El hecho de hacerlo además de forma lúdica desemboca en un aprendizaje significativo y funcional para el alumno, lo que favorece la transferencia de estos aprendizajes a otros contextos y a otros agentes fuera del contexto escolar. Objetivos específicos Este proceso de sensibilización, se organiza o planifica en 5 pasos, etapas o fases, y en cada una de las cuales se persigue un objetivo especifico. Así pues el objetivo general se concreta en estos 5 objetivos especificos. 4 1º.Paso. Fase de Sensibilización. Objetivo especifico. Verificar que el patio del colegio está sucio. 2º Paso. Fase de Reflexión. Objetivo. Aceptar a traves de la reflexión que es el alumno/a el causante de que el patio del colegio esté sucio. 3º Paso. Fase de Acción. Objetivo. Levantar del suelo todo aquello que ensucia el patio del colegio. 4º Paso. Fase de Transformación. Objetivo. Valorar y tomar conciencia del proceso de cambio hacia una escuela más limpia. 5º Paso. Fase de Concienciación. Objetivo. Desarrollar un cambio de actitud mediante la proposición de un deseo y un compromiso para el futuro.

5 5. METODOLOGÍA y EVALUACIÓN Metodología y estructura Esta Experiencia Educativa, está fundamentada en la Teoría de Robert Swartz 'Destrezas de pensamiento'. (Programación Neuro Linguística). El aprendizaje se produce a través del pensamiento y la reflexión. Es un método que permite al alumno interiorizar este aprendizaje de forma lúdica, significativa y funcional. La maestra se propone el siguiente esquema de acción: 'pienso, reflexiono, actúo'. Así pues a través de una estrategia didáctica de aprendizaje basada en una técnica que nos propone Robert Swartz conocida como: 'COMPARA-CONTRASTA' los alumnos mediante la reflexión y el dialógo van transformando su forma de pensar, de sentir y de comportarse hacia el cuidado de su entorno más próximo, el patio de su colegio. Asi pues la Campaña de Sensibilización se aborda desde un enfoque integrador, (dando respuesta a otras áreas curriculares como Lengua Castellana y Literatura, Conocimiento del Medio, y las Competencias Básicas como Interacción con el Mundo Fisico, Competencia Social y Ciudadana, Competencia Lingüistica, entre otras). A esta Experiencia Educativa se le dota de un matiz lúdico fundamental, que hace que el alumnado se muestre motivado durante todo su desarrollo. CONTENIDO DE APRENDIZAJE: CUIDADO Y RESPETO DEL ENTORNO PRÓXIMO.(el patio del cole) ESTRUCTURA DEL APRENDIZAJE. Fases de Aprendizaje. PENSAMIENTO - SENTIMIENTO - COMPORTAMIENTO 5 1º PENSAMIENTO( Mecanismo de Percepción). Comprende la Fase 1º. Sensibilización. Ténica: Compara-Contrasta (patio limpio-patio sucio). Reflexión y diálogo. 2º SENTIMIENTO ( Mecanismo de Decisión) Comprende la fase 2º. Reflexión. Ténica: Compara-Contrasta (sentimiento hacia un patio limpio-sentimiento hacia un patio sucio). Reflexión y diálogo. 3º COMPORTAMIENTO (Mecanismo de Ejecución) Comprende las fases 3º. Acción, 4º Transformación y 5º Concienciación. Ténica: Compara-Contrasta (comportamiento para lograr un patio limpio-comportamiento para lograr un patio sucio). Reflexión y diálogo. Actividades realizadas 1º Paso. Fase Sensibilización.

6 La maestra presenta al alumnado la Campaña de Sensibilización mediante un diptico informativo. Este diptico se distribuye también al resto de cursos de Infantil y Primaria para dar a conocer a todos nuestro proyecto e invitarles a participar. 2º Paso. Fase Reflexión. La maestra explica a los alumnos la importancia del cuidado del entorno y sus consecuencias mediante una plantilla o esquema de acción: pensamiento-sentimiento-comportamiento. A través de un modelo dialógico, los alumnos reflexionan y se expresan tomando conciencia y comparancontrastan las consecuencias del cuidado o no cuidado del entorno. Esta plantilla también se distribuye al resto de cursos para que cada tutor pueda explicar a su grupo de alumnos el significado de esta Camino de Sensibilización 3º Paso. Fase Acción. A través de un juego, la maestra propone a sus alumnos que durante los recreos, levanten del suelo los desperdicios que encuentren en el patio, y los pinzen en un mural ubicado en el mismo. (la maestra previamente ha montado con ayuda de unas cuerdas y unas pinzas este mural en el patio) 4º Paso. Fase Transformación. La maestra va tomando día a día, fotografias de la evolución del mural, que cada vez está más lleno de desperdicios y el patio cada vez más limpio. Los alumnos van tomando conciencia y valorando la transformación hacia una escuela más limpia. Además los alumnos se preocupan que durante los recreos nadie tire nada al suelo sino que les invitan a pinzarlo en su gran mural. A su vez, los alumnos protagonistas de esta experiencia van realizando una recogida de firmas a lo largo de la campaña, mostrando su interés por esta transformación y transmitiendo este mensaje a los demás, como buenos peregrinos. 5º Paso. Fase de Concienciación. Esta bonita y divertida experiencia se vuelve historia ya que la maestra crea un cuento mediante el cual se cuentan las experiencias vividas y se fomenta este aprendizaje a través de la lectura. 6 Existen criterios y herramientas de evaluación? Si En caso afirmativo. Indica los criterios y herramientas utilizadas La evaluación es un elemento fundamental en esta Campaña-Camino de Sensibilización, ya que permite ir investigando y por tanto valorando en qué medida está siendo productiva e innovadora esta experiencia de aprendizaje. Evaluacion Inicial. Al comienzo de la Campaña. Durante la Fase de Sensibilización. A través de la observación directa, se hace un test para comprobar si el alumno es consciente de la situación real. Ejemplo: Consideras que el patio del colegio esta:

7 Muy sucio Un poco sucio Limpio Usas las papeleras diariamente para depositar tus desperdicios: Siempre A veces Nunca Evaluación Formativa. Durante las fases de Reflexión, Acción, Transformación. A través de Tertulias Dialógicas conversamos sobre los sentimientos e ideas que nos despierta esta actividad. Expresamos nuestra opinión, y la compartimos con los demás. Mediante la observación directa, la maestra va recogiendo mediante fotografías diariamente la evolución y participación en el mural, así como el compromiso y sensibilización de los demás por medio de la recogida de firmas. Mediante la observación indirecta y utilizando una lista de control, o también un test (observación directa) la maestra va comprobando en qué medida el alumno va adquiriendo los objetivos planteados. Ejemplo: Has invitado a otro alumno a pinzar su basura en el mural: si no. Has tirado algún papel al suelo durante la campaña: si no 7 Evaluación Final Durante la 5º Fase de Concienciación. Mediante test o listas de control, se mide o se valora el cambio de actitud del alumno y la adopción de nuevos comportamientos. Ejemplo Lista de control Deseas que tu colegio permanezca limpio? si no Has vuelto a tirar al suelo algún desperdicio? si no Ejemplo Test Me he concienciado de la importancia de cuidar y mantener limpio mi entorno: si no no del todo He conseguido sensibilizar a otros compañeros: si

8 no no del todo He participado cada día en el mural: Reconocimientos y ayudas: premios, subvenciones, instituciones colaboradoras.. No han existido. 6. CALENDARIZACIÓN y CONCLUSIONES Calendarización del proyecto El desarrollo de esta Experiencia Educativa se ha llevado a cabo en un marco temporal que comprende 4 semanas y que abarca desde 16 Abril-13 Mayo. Esta Campaña de Sensibilización se presenta a los alumnos como 'El Camino hacia el cambio'. El objetivo general que se busca es sensibilizar al alumnado y crear la idea de que nuestra Escuela se transforma en un espacio más limpio. Se tratra pues de concienciar al alumno de que este camino hacia el cambio supone un camino de transformación del pensamiento, el sentimiento y el comportamiento. Dicho camino o proceso de transformación se lleva a cabo a través de 5 pasos o fases que van desarrollando en los alumnos una actitud positiva hacia el cuidado de su entorno próximo. 1ªSemana: Abril. 1º Paso. FASE DE SENSIBIILIZACIÓN. 8 2ªSemana: Abril. 2º Paso. FASE DE REFLEXIÓN. 3ª Semana: 30 Abril-5 Mayo. 3º Paso. FASE DE ACCIÓN. 4ª Semana: 7-12 Mayo. 4º y 5º Paso. FASE DE TRANSFORMACIÓN Y FASE DE CONCIENCIACIÓN (respectivamente) Curso/s que lleva en ejecución este proyecto Esta experiencia educativa, se ha llevado cabo por primera vez durante el curso escolar Conclusiones y valoración de los resultados obtenidos El desarrollo de esta Campaña de Sensibilización, comienza a dar sus frutos desde la primera semana. Una vez que la maestra presenta a sus alumnos el 'Proyecto', les nombra 'Peregrinos de este Camino de transformación' y les encarga dos misiones: 1.Sensibilizarse paso a paso y tomar conciencia a través de la reflexión, sobre las actividades que se van llevando a cabo en cada una de las fases o pasos del camino.

9 2.Sensibilizar al resto de alumnos del Centro, regalándoles una pinza e invitándoles a participar de esta experiencia y transmitiendo como buenos peregrinos la importancia del cuidado del entorno. Día tras día, esta Campaña de Sensilización realizada por los alumnos de 3º Primaria, se va extendiendo a todo el centro, fruto de la motivación y la reflexión, lo que hace que profesores y alumnos aprovechen cada día un minuto de su tiempo de recreo para pinzar su basurilla, y más tarde pinzar su deseo y compromiso de que este camino de peregrinaje hacia una escuela más limpia se haga realidad y se mantenga en un futuro. La valoración de todo el proyecto ha sido positiva, pues se han conseguido los dos objetivos principales: 1. Sensibilizar al alumno de forma lúdica, a través de la reflexión, el diálogo y la cooperación. 2. Que el alumno, sensibilice a otros alumnos atraves del juego cooperativo. Además, el hecho de llevar a cabo esta experiencia durante los recreos, ha permitido que este tiempo: - Se convierta en tiempo útil de aprendizaje. - Se convierta en un marco espaciotemporal de convivencia y cooperación. - La transformación sea visible,real, cada día, paso a paso, por todos. - Los alumnos hayan sido los protagonistas de su propio aprendizaje y hayan enseñado a otros alumnos a cuidar el entorno. A lo largo de esta Experiencia Educativa, como maestros, educadores y docentes nos hemos dado cuenta que no es necesario un gran presupuesto para emprender Acciones Innovadoras en el aula, pues no se han superado los 10 euros de gasto. 9 Continuidad para el proyecto Los resultados conseguidos, animan a seguir emprendiendo nuevas estrategias de enseñanza y a planificar nuevas Experiencias o Proyectos Educativos, atendiendo siempre a las necesidades reales del Centro Educativo en cada momento. Teniendo en cuenta la valoración positiva de esta experiencia, el claustro se propone repetirla en otros años, ya que se considera que el cambio de pensamiento, sentimiento y comportamiento hacia el cuidado del medio ambiente es un aprendizaje fundamental en la EP