JORNADAS SOBRE CONVIVENCIA: APRENDER A CONVIVIR

Transcripción

1 JORNADAS SOBRE CONVIVENCIA: APRENDER A CONVIVIR I.E.S. MARQUÉS S DE VILLENA MARCILLA 28 de Octubre de 2009 Asunción Vega, Julia Urra y Maite Jiménez

2 PLAN DE CONVIVENCIA DEL I.E.S. MARQUÉS DE VILLENA FINALIDAD: Mantener y mejorar el clima de convivencia CARACTERÍSTICAS DE NUESTRO PLAN: o Global: Alumnos/as Profesores y personal no docente Familias o o o Abierto: Realista Modelo integrado: Comisión n de convivencia Comisión n de disciplina

3 OBJETIVOS GENERALES: Potenciar actitudes de respeto y tolerancia a los demás Potenciar el sentido de pertenencia al centro y lograr un alto grado g de satisfacción Interiorizar la necesidad de unas normas de convivencia Favorecer situaciones de colaboración n y solidaridad Utilizar el diálogo como instrumento principal para la resolución n de conflictos Eliminar los comportamientos agresivos en el alumnado, profesorado, personal no docente Eliminar los comportamientos xenófobos, por discapacidad, sexo... Tolerancia cero hacia cualquier violencia verbal o física f de todos los sectores que interactúan an en el instituto.

4 OBJETIVOS ESPECíFICOS Para cada añoa Según n la detección n de necesidades previstas en el año a o anterior Según n las necesidades que se observen durante el mismo añoa

5 CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO EDUCATIVO Y SU ENTORNO RURAL- 12 municipios distintos GRANDE: 700 alumnos y 82 profesores LARGA TRAYECTORIA EDUCATIVA: ESO, Bachiller, Adultos. GRAN DIVERSIDAD DE PAISES ESTABILIDAD EN LA DIRECCIÓN

6 Localidades de procedencia LOCALIDAD ESO BACH TOTAL Cadreita Caparroso Carcastillo Falces Figarol 9 9 Mélida 3 3 Milagro Murillo 1 1 Peralta Rada Santacara Villafranca Marcilla TOTAL ALUMNOS

7 ALUMNADO INMIGRANTE. CURSO PAÍS 1º 2º 3º 4º 1º 2º TOTAL ESO ESO ESO ESO BACH BACH Argelia 1 1 Argentina Bolivia Brasil Bulgaria 1 1 Colombia Ecuador Marruecos Mongolia 1 1 Nicaragua 1 1 Portugal Rumania Venezuela 1 1 TOTAL TOTAL ALUMNADO % Inmigrantes 36,2 29,1 23,9 15,9 10,1 1,1 21,8

8 MEDIDAS PREVENTIVAS ALUMNADO Seguimiento individualizado Favorecer momentos de convivencia Tutor/a Actividades complementarias Actividades extraescolares Transversales Departamentos y vicedirección Proyecto Solidaridad Insticup

9 MEDIDAS PREVENTIVAS PROFESORADO Seguimiento Acogida profesorado nuevo Favorecer Momentos de convivencia Reunión E.Docentes Equipo directivo Jefe departamento LLegada Dos reuniones Septiembre Llegada Reuniones depto

10 MEDIDAS PREVENTIVAS FAMILIAS Seguimiento individualizado Seguimiento del grupo Formación padres Tutor/a Reuniones anuales Charlas Apyma Talleres S.S.Base

11 CURSO FORMACIÓN-REFLEXIÓN

12 FORMACIÓN MODELO INTEGRADO DE CONVIVENCIA ELEMENTOS QUE INFLUYEN EN LA DISRUPCIÓN DISCIPLINA POSITIVA QUÉ ES Y QUÉ GENERA UN CONFLICTO LA MEDIACIÓN: ESTRATEGIA ÚTIL

13 REFLEXIÓN QUÉ PODEMOS HACER? POR DÓNDE EMPEZAMOS? CÓMO IMPLICAMOS A LOS COMPAÑEROS/AS? HACEMOS ALGO CON LOS ALUMNOS/AS?

14 CURSO REFLEXIÓN-ACCIÓN

15 POR DÓNDE EMPEZAMOS? PROFESORADO ALUMNADO

16 PROFESORADO *Comisión de estudio de la convivencia *Conflictos del centro *Participación del alumnado y profesorado *Cambios necesarios *Ampliación de formación en convivencia *Claustro: sesión informativa *Integración en la red de escuelas promotoras de salud

17 ALUMNADO *Plan de acción tutorial *Sociograma *Interculturalidad *Igualdad *Formación de alumnos/as colaboradores

18 ALUMNADO Formación de colaboradores *Proceso inicial: *Sensibilización en tutoría *Selección *Formación: *Autoestima *Derecho a la diferencia *Obstáculos y habilidades de comunicación *Estilos de afrontamiento de los conflictos *La mediación

19 ALUMNADO Formación de colaboradores * Qué mejorar? REFLEXIONES * Qué mantener?

20 BALANCE DEL CURSO AUMENTO DE LA SENSIBILIZACIÓN Y MOTIVACIÓN DEL PROFESORADO GRAN INTERÉS DEL ALUMNADO EN COLABORAR NECESIDAD DE EXTENDER ACCIONES A LAS FAMILIAS

21 CURSO EXTENSIÓN-EXPANSIÓN

22 FAMILIAS * Conocimiento de inquietudes * Formación en centro * Formación en localidad de residencia

23 ALUMNADO * Continuación: *Actividades Plan de Acción Tutorial *Formación en resolución de conflictos Grupo reducido: formación en mediación

24 PROFESORADO * Tres comisiones: *Reflexión-Acogida alumnos de incorporación tardía *Estudios de conflictos *Diagnóstico amplio

25 DIAGNÓSTICO DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO CUESTIONARIO CON MODELO PROPIO DEL INSTITUTO TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA VOLCADO DE RESPUESTAS ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS COMUNICACIÓN N DE RESULTADOS AL CLAUSTRO PROPUESTAS PARA MEJORAR EL CLIMA DE CONVIVENCIA

26 DIAGNÓSTICO DE CONVIVENCIA ENCUESTA TODO EL ALUMNADO TODO EL PROFESORADO FAMILIAS Horario lectivo Claustro Reuniones con tutores Instrucciones precisas Dos tipos de cuestiones 8 preguntas Dos tipos de cuestiones 14 en total Dos tipos de cuestiones 11+15

27 Resultados encuesta alumnos Cuestionario A

28 Resultados encuesta alumnos Cuestionario A

29 Resultados encuesta alumnos Cuestionario A

30 Resultados encuesta alumnos Cuestionario A

31 Resultados encuesta alumnos Cuestionario A

32 Resultados encuesta alumnos Cuestionario B

33 Resultados encuesta alumnos Cuestionario B

34 Resultados encuesta alumnos Cuestionario B

35 DIAGNÓSTICO: RESULTADOS FAMILIAS: Satisfacción con el centro Satisfacción con la relación profesores/asalumnos/as Valoración positiva del profesorado

36 DIAGNÓSTICO: RESULTADOS PROFESORADO: ASPECTOS POSITIVOS: Valoración positiva del ambiente del centro Estimación positiva de la relación con los alumnos/as Iniciativa generalizada en resolución de conflictos ASPECTOS A MEJORAR: No aplicación sistemática de las normas

37 DIAGNÓSTICO: RESULTADOS ALUMNADO: ASPECTOS POSITIVOS: Se sienten bien en el centro ASPECTOS A MEJORAR: Déficit en Habilidades sociales Alerta en pasillos y recreo Aumentar relación entre municipios Potenciar la mediación Normas claras entre el profesorado

38 CURSO RESPONDIENDO A NECESIDADES

39 INICIATIVAS DESARROLLADAS CONSENSUAR NORMAS DEL CENTRO AUMENTAR FORMACIÓN ALUMNADO *En habilidades sociales *En resolución de conflictos CREACIÓN DE LA COMISIÓN DE CONVIVENCIA Y NUEVAS FIGURAS *Responsable de convivencia * Tutor/a de acogida

40 COMPOSICIÓN COMISIÓN DE CONVIVENCIA Un profesor/a de primer ciclo Un profesor/a de segundo ciclo Un profesor/a de Bachillerato Vicedirector/a Orientador/a Dos representantes de padres/madres Un representante del personal no docente

41 FUNCIONES DE LA COMISIÓN DE CONVIVENCIA Análisis y seguimiento de alumnos para la prevención y resolución de conflictos Acoger y tutorizar a los alumnos de incorporación tardía Labores de planificación de tareas para la prevención de conflictos: Formación de alumnos, profesores y familias Revisión del Plan de Convivencia (evaluación) y la relación con otros documentos: PEC y RRI

42 VÍAS DE LLEGADA DE LA INFORMACIÓN ALUMNOS IMPLICADOS ALUMNOS RED DE ALUMNOS

43 EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES TIPOS DE CONFLICTO PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO BACHILLER AGRESIONES VERBALES INSULTOS AGRESIONES FÍSICAS PELEAS CURSOS IMPLICADOS

44 ALUMNO-PROFESOR COMPROMISO TUTOR ALUMNOS IMPLICADO S FAMILIA RED DE ALUMNOS COLABORADORES

45 EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES

46 RED DE AYUDA DE ALUMNOS

47 ACOGIDA DE ALUMNOS DE INCORPORACIÓN TARDÍA 1. PROTOCOLO DE ACOGIDA SERVICIOS SOCIALES DE BASE AYUNTAMIENTOS SECRETARIA TUTOR/A DE ACOGIDA ORIENTADOR/A 2. SEGUIMIENTO TUTOR/A DE ACOGIDA- ALUMNO/A ACOGIDA TUTOR/A DEL CURSO

48 PROTOCOLO DE ACOGIDA 1. IDIOMA DEL ALUMNO ( Mediador( intercultural?) 2. SECRETARIA: DATOS ADMINISTRATIVOS (Administrativa) 3. ENTREVISTA- CUESTIONARIO BILINGÜE E (Tutor acogida) Aspectos académicos Aspectos familiares- sociales 4. PRUEBA DE NIVEL (Orientador) 5. ENSEÑAR CENTRO Carnet Biblioteca (Tutor acogida) 6. ADSCRIPCIÓN N A UN GRUPO 7. INFORMAR TUTOR/A Y PROFESORADO (Intranet) 8. BUSCAR ALUMNO/A TUTOR (del grupo de referencia)

49 SEGUIMIENTO DE ACOGIDA 1. ENTREVISTA CON EL ALUMNO/A: Nivel de adaptación n social: clase, grupo, pueblo Nivel de adaptación n académica Grado de satisfacción n personal Posibles necesidades 2. ENTREVISTA TUTOR/A 3. ENTREVISTA ALUMNO/A TUTOR

50 MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN

51 INDICADORES DE CONVIVENCIA Indicadores de calidad: Satisfacción de alumnos con el ambiente y relación con los compañeros Satisfacción de alumnos con la atención y respeto con el que son tratados Satisfacción del profesorado con la relación entre compañeros Satisfacción del profesorado con la relación con los alumnos Número de partes de disciplina/grupo Número de expulsiones

52 INDICADORES DE CONVIVENCIA * Nº PARTES TOTALES DEL GRUPO Partes por falta de respeto entre compañeros y/o profesor Partes por falta de trabajo (hablar, sin material...) * Nº ALUMNOS/AS CON PARTES POR ACUMULACIÓN DE FALTAS-RETRASOS * Nº ASIGNATURAS CON PARTES Nº ALUMNOS EN CLASES DE APOYO Nº ALUMNOS EN E. OFICIAL IDIOMAS Nº ALUMNOS EN OLIMPIADAS Nº ALUMNOS EN RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS INFORMACIÓN SUMINISTRADA POR TUTORES: Nº PROFESORES CON PROBLEMAS EN EL GRUPO Nº ALUMNOS SÓLOS O ACOSADOS

53 INDICADORES DE CONVIVENCIA ALUMNOS CANDIDATOS A DELEGADOS ALUMNOS CANDIDATOS A C. ESCOLAR Nº ALUMNOS EN INSTICUP Nº ALUMNOS CON BOLETOS VENDIDOS PUNTUACIÓN CONCURSO LIMPIEZA Nº ALUMNOS EN CLASES DE APOYO Nº ALUMNOS EN E. OFICIAL IDIOMAS Nº ALUMNOS EN OLIMPIADAS Nº ALUMNOS EN RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS