8.7.- PLAN DE ACTUACIÓN EOEP CURSO 2013/2014

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1 87- PLAN DE ACTUACIÓN EOEP CURSO 2013/ DATOS DE ACTUACIÓN DEL EQUIPO DE ORIENTACIÓN EN EL CENTRO: en el Centro: Mª Concepción Villar Romera Periodicidad en las intervenciones: Semanal: 1º, 2º y 3º martes y 4º miércoles de cada mes

2 Mensual: Participación en la Comisión de Coordinación Pedagógica el 4º miércoles de cada mes de 14:00 a 15:00 h Profesora Técnico de Servicios a la Comunidad (PTSC) en el Centro: Raquel Ortega Moreno Periodicidad en las intervenciones: Mensual: 1º martes de cada mes en sesión de mañana 2- CARACTERÍSTICAS ESTRUCTURALES Y FUNCIONALES DEL CENTRO: Es un Centro de una vía que cuenta con un total de 106 alumnos matriculados en el curso escolar 2013/2014 El centro cuenta con una especialista de PT (compartida con el CEIP S to Cristo de las Maravillas ) y una especialista en AL (compartida con el CEIP S to Cristo de las Maravillas y el CRA Pinares Altos ) Entre sus servicios básicos destacan la sección bilingüe en Inglés desde el curso 2008/2009; el 2º idioma (Francés) en el 3 er ciclo de EP y las Nuevas Tecnologías en la impartición de áreas y actividades lectivas Como servicios complementarios, dispone de comedor escolar y actividades extraescolares de lunes a viernes 3- CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA CONCRETAR Y CONSENSUAR LAS ACTUACIONES: Siguiendo la Orden EDU/ 987/2012 de 14 de noviembre por la que se regula la organización y funcionamiento de los equipos de orientación educativa de la Comunidad de Castilla y León y mantenidas reuniones con el Equipo Directivo para detectar y analizar las y demandas de la comunidad escolar, y partiendo de los datos recogidos en la memoria del curso anterior, acordamos el siguiente Plan de Actuación para el curso escolar 2013/2014 con el Equipo Directivo y la CCP 4- RECURSOS: Las actividades y tareas se desarrollarán con los recursos personales tanto del centro como del EOEP Además se cuenta con el apoyo de la legislación vigente en cuanto a la Atención a la Diversidad, los documentos básicos del centro (PEC, PAD, Memoria ) y los materiales del EOEP en relación a la evaluación e intervención psicopedagógica y social 5- FUNCIONES Y TAREAS PREVISTAS: El Equipo de Orientación Educativa establece las siguientes funciones a realizar durante el presente OBJETIVOS ACTIVIDADES/TAREAS TEMPORALIZACIÓN PROFES

3 1- Apoyo al Centro 11- Colaborar en los procesos de aplicación y revisión del Proyecto Educativo Participación en la Comisión de Coordinación Pedagógica: Asesorar en la revisión y desarrollo del PAD Asesorar en la adaptación de documentos del centro a las CCBB Asesorar y colaborar en el desarrollo del Plan de Atención a la Diversidad: atención a alumnos con específicas de apoyo educativo, apoyos específicos y ordinarios, organización del centro, etc Colaborar y orientar a profesores y padres en los programas y actuaciones dentro del Plan de Acción Tutorial y orientación Informar de las actividades desarrolladas por parte del equipo psicopedagógico a lo largo del curso, así como recibir información y sugerencias del profesorado Asesorar sobre otros temas pedagógicos que surjan a lo largo del Reuniones mensuales 12- Asesorar en la organización de recursos personales y materiales para los alumnos con educativas especiales Colaborar con jefatura de estudios y las profesoras de Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje y Compensatoria para la distribución de los apoyos Asesoramiento en material didáctico (apoyo y/o refuerzo) a los profesores que lo demanden Asesoramiento para la inclusión de los alumnos en el Programa ATDI Al inicio de curso, y siempre que haya que incluir cambios dada la evolución de los distintos alumnos Siempre que se estime oportuno 13- Coordinación con profesorado especialista: PT, AL y Educación Compensatoria Seguimiento de los alumnos que están recibiendo apoyo Establecer líneas de actuación y aunar criterios de intervención 14- Información a los tutores de los aspectos socio-familiares de ACNEAE Previo conocimiento y canalización de la demanda por parte de la Jefa de Estudios, de los tutores respectivos o de la Psicopedagoga del Equipo curso, cuando se considere necesario PTSC 15- Atender demandas que realice el Centro a nivel sociofamiliar y educativo Entrevistas con alumnos, padres y tutores Colaboración y/o coordinación con recursos externos cuando sea preciso PTSC

4 16- Colaborar con otros organismos que prestan atención a alumno con específicas de apoyo educativo para proyectar actuaciones conjuntas de detección y prevención Entrevistas con personal técnico del organismo competente y realización de gestiones sociales que correspondan Establecer un canal de comunicación entre el centro, las familias y los recursos de la comunidad PTSC 2- Apoyo al aula 17- Reuniones con Equipo Directivo para analizar la situación del Centro e ir priorizando las actuaciones 21- Asesorar al profesorado en la aplicación en el aula de medidas concretas de atención a la diversidad: Prevenir y detectar las dificultades o problemas de desarrollo personal, social y de aprendizaje Reuniones semanales para recoger posibles y realizar seguimientos de las intervenciones Coordinación y colaboración con los tutores y profesores especialistas e intercambio de información Realización del Programa Preventivo en E Infantil 5 años Fases: 1- Carta informativa a las familias 2- Evaluación del grupo de alumnos y recogida de datos (cuestionarios del tutor/a y padres) 3- Reunión con el tutor/a Valoración de los datos obtenidos Propuestas de intervención y mejora 4- Cuando se precise, entrevista con los padres, comentario de los resultados y entrega de pautas de intervención 5- Seguimiento de los alumnos detectados con posibles problemas el curso siguiente 2º trimestre y PTSC 22- Facilitar el acceso a ESO de los alumnos que finalizan Primaria Programa de Orientación a los alumnos de 6º de EPOFases: 1- Carta informativa a las familias 2- Aplicación de pruebas colectivas Corrección y análisis de los resultados 3-Reunión con el tutor/a Comentario de los resultados y entrega de los perfiles individuales y pautas de intervención para los casos necesarios 4-Cuando se precise, entrevista con los padres, comentario de los resultados y entrega de pautas de intervención 5-Cuando sea posible, asistencia a la charla impartida al alumnado y a las familias por parte de la del IES de referencia 6-Reunión entre Equipo Directivo, 2º trimestre

5 Tutor/a de 6º EPO y para traspaso de información de los resultados del Programa, de los aneae y entrega de los Informes y Dictamen de Escolarización en su caso de los alumnos/as pertinentes y de un listado del alumnado al que se le recomienda cursar optativa distinta a Francés (Conocimiento de Lenguaje y/o Conocimiento de las Matemáticas) 7- Reunión con el Departamento de Orientación del IES Picos de Urbión 3º trimestre 23- Asesorar al profesorado en decisiones metodológicas, organizativas y de evaluación Responder a las demandas de aspectos metodológicos, organizativos y de evaluación que surjan Al finalizar el curso se realizarán las previsiones para el curso siguiente tanto de apoyos como de alumnos a valorar o de seguimiento del EOEP curso 3- Apoyo al alumno 31- Evaluación psicopedagógica A través de la Hoja de Derivación, se analizará la demanda de forma conjunta con jefatura de estudios Actuaciones: Entrevista inicial con el/la maestro/a Entrevista inicial con la familia Observación en el aula y/o revisión de los trabajos escolares Evaluación individual del/la alumno/a Devolución de información Pautas de actuación 32- Seguimiento de los alumnos con educativas especiales, alumnos de compensación educativa y de aquellos que por su problemática lo requieran Establecimiento de líneas generales de intervención (registros de observación, pautas de actuación) Entrevistas con tutores, padres y alumnos Coordinación con los profesores tutores, PT y del Programa de compensación educativa, según los casos curso, tanto a nivel psicopedagógico como social y PTSC 33- Facilitar especialmente el acceso a Secundaria de los alumnos con específicas de apoyo educativo que finalizan Primaria Programa de Orientación a 6º Entrevista con orientador del IES Entrevistas familiares 2º trimestre Junio 3º trimestre y PTSC

6 34- Asesorar y colaborar en la elaboración de DIACs Colaboración con el profesorado en la elaboración de Adaptaciones Curriculares Significativas, partiendo de la Programación del Aula 4- Apoyo a padres 41- Facilitar el intercambio de información favoreciendo la colaboración escuela-familia Entrevistas a padres para implicarles en el proceso educativo de sus hijos Todo el y PTSC 42- Potenciar la comunicación familia-escuela buscando la implicación de las familias en actividades y programas del Centro Pautas de actuación en el ámbito familiar tanto a nivel individual como colectivo Cuando se demande y en actuaciones puntuales PTSC 43- Facilitar información sobre los recursos existentes: educativos, sociales, etc, estableciendo las vías apropiadas para su utilización Entrevistas con tutores y padres para recoger las y demandas Coordinación y colaboración con los recursos externos de la comunidad PTSC

7 6- SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN: El seguimiento y evaluación del Plan de Actuación se llevará a cabo de manera continua a lo largo del curso, tanto desde el EOEP (a través de las sesiones de coordinación establecidas con carácter semanal), como desde el propio centro educativo (a través de la CCP) Además, se llevará a cabo un proceso de reflexión evaluación final que se plasmará en la Memoria del EOEP a final de