C.E.I.P. LA ESCUELA 1. INTRODUCCIÓN

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2 1. INTRODUCCIÓN A todos los alumnos que llegan nuevos al Centro les supone un esfuerzo el adaptarse al mismo. Por eso, se considera importante el que el Colegio facilite esta adaptación a los nuevos alumnos (sean o no inmigrantes), porque les supone la asimilación de nuevas normas, un cambio de pautas de comportamiento, nuevos contenidos curriculares, etc. Este proceso de adaptación presenta especial dificultado para aquellos alumnos que muestran una diversidad cultural por sus diferentes normas y valores, distintas pautas de interacción y convivencia, diferente proceso curricular, posible desconocimiento del idioma, etc. Por tanto, parece necesario establecer este Plan de Acogida que consistirá en un conjunto de actuaciones planificadas para llevar a cabo en el momento inicial de la llegada al Centro del alumno nuevo; explicación de las características del nuevo entorno, conocer el nivel curricular y la competencia lingüística (en caso de alumno extranjero), favorecer actividades de cooperación e introducir cambios en la organización escolar. 2. OBJETIVOS - Favorecer la acogida del alumnado que llega nuevo al Centro. - Fomentar actividades de tolerancia, respeto e integración social entre todos los miembros de la Comunidad Educativa. - Fomentar la participación y coordinación entre todo el profesorado del Centro. - Establecer una coordinación entre el Centro con otras instituciones para favorecer la integración del alumnado y las familias en el entorno socio-cultural. - Desarrollar estrategias para que este alumnado consiga los objetivos educativos establecidos. - Establecer canales de comunicación con la familia. - Conocer las características del alumnado nuevo. - Fomentar la convivencia y cooperación entre todo el alumnado respetando las diferencias y creando un ambiente escolar adecuado. - Fortalecer la autoestima personal del alumnado nuevo. - Compensar las dificultades con estrategias educativas, para la consecución de objetivos. Con el alumnado que desconozca el idioma se recurrirá a aquellas estrategias que favorezcan el aprendizaje del idioma y la comunicación. 3. PROCESO A SEGUIR 3.1. Entrevista inicial con la familia Esta primera entrevista la realizará el Equipo Directivo, en el momento en que llegan al Centro para formalizar la matrícula. Entre otros aspectos se recabará información sobre la familia, se le informa sobre aspectos de interés del sistema educativo, calendario escolar, normas de funcionamiento del Centro. Con todos los datos se determinará, con ayuda de otros servicios externos si fuese necesario, si el alumno pertenece a familias en desventaja social y susceptible de un desfase curricular o, alumno de escolarización irregular o con desconocimiento

3 del idioma. El profesor/a de compensatoria será el encargado de recoger la información inicial utilizando para ello los anexos que se incluyen así como de presentar al profesorado. Se realizará una visita por las dependencias del centro. Basándose en todos los datos obtenidos, características del grupo clase, etc, el Equipo Directivo asignará, provisionalmente, a este alumno a un grupo/tutor Evaluación inicial. El tutor junto con algún miembro del EOEP llevará a cabo la evaluación de la competencia curricular (se pueden utilizar diferentes pruebas de nivel) utilizando para ello los anexos. Con todos los datos obtenidos elaborará conjuntamente con el profesor de compensatoria el informe del alumno (anexos establecidos en el Plan de Atención a la Diversidad) Acogida en el aula Una vez establecido el grupo-clase como definitivo, el tutor deberá programar conjuntamente con el profesor de compensatoria, actividades para la sensibilización del grupo aula y para poder integrar al alumno: - Actividades de presentación - Actividades del Plan de Convivencia - Actividades que fomente valores de respeto, tolerancia. Al mismo tiempo, si es el caso, deberá realizar las adaptaciones curriculares pertinentes, así como el resto de profesores de las diferentes áreas Materiales y recursos. Para llevar a cabo este Plan se cuenta con todos los materiales existentes en el Centro. En cuanto a los recursos personales del Centro estaría; el profesorado, Equipo directivo, EOEP, compensatoria, especialistas, etc, incluso alumnado (pues se recurre a ellos a la hora de hacer de intérprete con los alumnos nuevos con desconocimiento de idioma, por ejemplo). Así mismo, estarían todos aquellos recursos relativos a horarios ampliados, extraescolares, servicio de comedor, etc, que presta el Centro. Por otro lado se contaría con los recursos externos al Centro como el SAI, Servicio de Traductores e Intérpretes, CAP, Servicios Sociales del Ayuntamiento, etc Seguimiento y Evaluación. El Plan de Acogida formará parte del PEC. Se informará anualmente en la Memoria General Anual. Las modificaciones o concreciones se incluirán en la P.G.A. Será la C.C.P. la encargada de coordinar el desarrollo, seguimiento y evaluación de dicho Plan. Para poder llevar a cabo este seguimiento se hará imprescindible establecer reuniones de coordinación entre los diferentes profesionales implicados. Se á el proceso de integración del alumnado así como la eficacia del Plan de Acogida.

4 ALUMNADO PLAN Qué Nivel de conocimiento de la lengua castellana. Acceso al currículo de las distintas áreas. Nivel de integración. Viabilidad de objetivos. Grado de consecución. Adecuación de las actuaciones a sus objetivos. Cómo Observación directa Revisión de trabajos Pruebas específicas Autoevaluación Revisión y análisis del proceso. Cuando Inicial, procesual y final. En las reuniones establecidas, trimestralmente y al final del curso en la memoria Quién evalúa El profesorado y los propios alumnos. Responsables educativos Ámbitos de actuación. Se enumeran las actuaciones que en cada ámbito se deben llevar a cabo para poner en práctica este Plan. En el Centro - Adecuación con la PGA y proyectos curriculares. - Relación con otros Planes que se llevan a cabo. - Relación con las familias y otras instituciones. - Previsión del espacio y tiempo para afrontar y desarrollar el plan. Con el alumnado. - Matriculación - Adscripción al nivel que corresponde - Actividades de acogida en el aula

5 - Realización de evaluación inicial - Facilitar al profesorado la información disponible sobre el alumno. - Facilitar las pautas de actuación con este alumno. - Realización de adaptaciones curriculares, si procede. Con las familias. - Entrevista inicial - Información sobre las diferentes ayudas existentes. - Explicación de las diferentes actividades y servicios del Centro. - Recorrido por las dependencias del Centro. En Educación Infantil, el Plan de Acogida coincidirá con el Periodo de Adaptación llevado a cabo con los alumnos de 1º de Educación Infantil.