V a) CARACTERISTICAS SOCIOEDUCATIVAS Y DE LA OFERTA DE EDUCACION SUPERIOR EN LA REGION CENTRO OESTE

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1 V a) CARACTERISTICAS SOCIOEDUCATIVAS Y DE LA OFERTA DE EDUCACION SUPERIOR EN LA REGION CENTRO OESTE La Región Centro-Oeste está conformada por cinco provincias: Córdoba, La Rioja, Mendoza, San Juan y San Luis. En ella habitan casi 6 millones de personas que representan el 16,4% de los habitantes del país y ocupa aproximadamente el 20% del territorio nacional. Cuadro 1- Centro-Oeste. Habitantes, Superficie y densidad de Población por jurisdicción Provincias Habitantes Superficie en Km2 Densidad de Población Total País 36,027,041 2,780, Región Centro Oeste 5,898, , Córdoba 3,052, , La Rioja 287,924 89, Mendoza 1,573, , San Juan 617,478 89, San Luis 367,104 76, Fuente: Censo Nacional de Población y Vivienda INDEC. Los principales aglomerados urbanos de la Región presentan porcentajes de hogares y población bajo la línea de pobreza que superan los que se observan en el total de aglomerados urbanos urbanos del país. La excepción la constituye el Gran Córdoba que presenta porcentaje algo menores a la media nacional urbana. Sin embargo, en todos los casos, los porcentajes son elevados. Cuadro 2- Centro-Oeste. Porcentaje de hogares y población pobre (LP) en la Región y en cada aglomerado urbano. Mayo Aglomerado/Región Hogares Población Total Urbano EPH Región Centro Oeste Córdoba La Rioja Mendoza San Juan San Luis Fuente: Encuesta Permanente de Hogares. Mayo INDEC. Solo se cuenta con información actualizada sobre la situación de pobreza en los más grandes aglomerados urbanos de la región. Por ello y para observar lo que ocurría respecto a este tema en todo el territorio de las jurisdicciones provinciales involucradas se presentan a continuación cuadros que dan cuenta de la cantidad y porcentaje de población con necesidades básicas insatisfechas (NBI) en cada uno de los partidos y/o departamentos, de las provincias 1

2 correspondientes. 1. Los cuadros que siguen también presentan información acerca del porcentaje de jefes de hogar sin o con muy escasa asistencia escolar, factores que influyen en el clima educativo de sus respectivos hogares y que, según numerosos estudios, constituyen factores asociados al fracaso escolar de los hijos. En 1991 se advierte que también Córdoba y Mendoza son las que tenían mejor situación relativa que las otras. Observando cada una de las provincias se observa que presentaban situaciones heterogéneas respecto a los porcentajes de población con NBI, advirtiéndose muchos departamentos. donde más del 30% de su población estaba en esas condiciones. También se observan situaciones heterogéneas respecto al indicador que da cuenta del porcentaje de jefes de hogar con nivel educativo insuficiente. En todas las provincias existen departamentos. donde más del 50% de los jefes de hogar tiene muy bajo nivel educativo. Cuadro 3.1. Población total, superficie, densidad de población y porcentajes de población con necesidades básicas insatisfechas y de jefes de hogar con nivel de educación insuficiente. Provincia de Córdoba por departamento. Año Densidad de % % Jefes de Hogar Departamento Población Superficie Población Población Sin Asistencia Primaria Total en km2 (1) (hab/km2) con NBI Escolar Incompleta Total 2,766, , S/d S/d Calamuchita 38,804 4, Capital 1,179, Colón 125,402 2, Cruz del Eje 48,650 6, General Roca 32,866 12, General San Martín 105,161 5, Ischilín 28,339 5, Juárez Celman 51,490 8, Marcos Juárez 97,595 9, Minas 4,800 3, Pocho 5,057 3, Pres. R. Sáenz Peña 34,495 8, Punilla 121,215 2, Río Cuarto 217,876 18, Río Primero 37,386 6, Río Seco 10,595 6, Río Segundo 84,393 4, San Alberto 25,104 3, San Javier 42,569 1, Ultimo año para el cual está disponible información sobre este tema y así desagregada territorialmente. 2

3 San Justo 176,697 13, Santa María 69,470 3, Sobremonte 4,196 3, Tercero Arriba 103,716 5, Totoral 13,827 3, Tulumba 11,291 10, Unión 96,317 11, Fuente: INDEC e Instituto Geográfico Militar. * CEPA (1994) Mapas de la pobreza en la Argentina. Documento de Trabajo nº4. Secretaria de Programación Económica. MEyOSP. Cuadro 3.2. Población total, superficie, densidad de población y porcentajes de población con necesidades básicas insatisfechas y de jefes de hogar con nivel de educación insuficiente Provincia de La Rioja por departamento. Año Densidad de % % Jefes de Hogar Departamento Población Superficie Población Población Sin Asistencia Primaria Total en km2 (hab/km2) con NBI Escolar Incompleta Total 220,729 89, S/d S/d Arauco 11,173 1, Capital 105,996 13, Castro Barros 3,265 1, Coronel Felipe Varela 8,214 9, Chamical 10,723 5, Chilecito 31,616 4, Famatina 5,302 4, General A. V. Peñaloza 2,848 3, General Belgrano 5,848 2, General Juan F.Quiroga 3,738 2, General Lamadrid 1,430 6, General Ocampo 6,496 2, General San Martín 3,934 5, Independencia 2,174 7, Rosario Vera Peñaloza 10,852 6, San Blas de los Sauces 3,145 1, Sanagasta 1,668 1, Vinchina 2,307 10, Fuente: INDEC e Instituto Geográfico Militar. * CEPA (1994) Mapas de la pobreza en la Argentina. Documento de Trabajo nº4. Secretaria de Programación Económica. MEyOSP. 3

4 Cuadro 3.3.: Población total, superficie, densidad de población y porcentajes de población con necesidades básicas insatisfechas y de jefes de hogar con nivel de educación insuficiente. Provincia de Mendoza por departamento. Año Densidad Población Superficie de % % Jefes de Hogar Departamento Total en km2 Población Población Sin Asistencia Primaria (hab/km2 con NBI Escolar Incompleta Total 1,412, , S/d S/d Capital 121, , General Alvear 42,338 14, Godoy Cruz 179, , Guaymallén 221, , Junín 28, La Paz 8,009 7, Las Heras 156,545 8, Lavalle 26,967 10, Luján de Cuyo 79,952 4, Maipú 125, Malargüe 21,743 41, Rivadavia 47,033 2, San Carlos 24,140 11, San Martín 98,294 1, San Rafael 158,266 31, Santa Rosa 14,241 8, Tunuyán 35,721 3, Tupungato 22,371 2, Fuente: INDEC e Instituto Geográfico Militar. * CEPA (1994) Mapas de la pobreza en la Argentina. Documento de Trabajo nº4. Secretaria de Programación Económica. MEyOSP. Cuadro 3.4. Población total, superficie, densidad de población y porcentajes de población con necesidades básicas insatisfechas y de jefes de hogar con nivel de educación insuficiente. Provincia de San Juan por departamento. Año Densidad de % % Jefes de Hogar Departamento Población Superficie Población Población Sin Asistencia Primaria Total en km2 (hab/km2) con NBI Escolar Incompleta Total 528,715 89, S/d S/d Albardón 16, Angaco 7,323 1, Calingasta 7,667 22, Capital 119, , Caucete 28,159 7, Chimbas 52, Iglesia 5,626 19,

5 Jáchal 19,955 14, de julio 5, Pocito 30, Rawson 90, Rivadavia 56, San Martín 9, Santa Lucía 38, Sarmiento 15,932 2, Ullum 3,173 4, Valle Fértil 5,633 6, de Mayo 13,042 4, Zonda 2,905 2, Fuente: INDEC e Instituto Geográfico Militar. * CEPA (1994) Mapas de la pobreza en la Argentina. Documento de Trabajo nº4. Secretaria de Programación Económica. MEyOSP. Cuadro 3.5. Población total, superficie, densidad de población y porcentajes de población con necesidades básicas insatisfechas y de jefes de hogar con nivel de educación insuficiente. Provincia de San Luis por departamento. Año Población Superficie Densidad de % % Jefes de Hogar Departamento Total en km2 Población Población Sin Asistencia Primaria (hab/km2) con NBI Escolar Incompleta Total 286,458 76, S/d S/d Ayacucho 15,251 9, Belgrano 4,001 6, Coronel Pringles 11,368 4, Chacabuco 15,150 2, General Pedernera 90,932 15, Gobernaor Dupuy 9,361 19, Junín 13,452 2, La Capital 121,004 13, Ltador. Gral. San Martín 5,939 3, Fuente: INDEC e Instituto Geográfico Militar. * CEPA (1994) Mapas de la pobreza en la Argentina. Documento de Trabajo nº4. Secretaria de Programación Económica. MEyOSP. También en 1991 se observaba que en todas las provincias de la Región (con la excepción de Córdoba) y en la región considerada en conjunto el porcentaje de población adulta con secundario completo o más era algo menor al que existía en el país (27.8% y 29.1% respectivamente). Mientras tanto en Córdoba era algo superior: casi el 30% de su población adulta había alcanzado estaba en esa situación. 5

6 Cuadro 4 (Centro Oeste) Perfil educativo de la población de 25 a 64 años según jurisdicción Porcentajes Jurisdicciones Población Sup. Nunca Primario Secundario Sup.No Univ. de Univ. Sin inf. 25 a 64 años Asistió I C I C I C I C Total País Región Centro Oeste Córdoba La Rioja Mendoza San Juan San Luis Fuente: Elaboración propia sobre la base de Censo Nacional de Población y Vivienda En el año 2000 y focalizando la atención solo sobre los principales aglomerados urbanos de cada jurisdicción se observa que en la Región en su conjunto el porcentaje de población adulta con secundario completo o más alcanza al 45%, superando la media urbana nacional. Cuadro 5 (Centro Oeste): Población de 25 a 64 años por máximo nivel educativo alcanzado según aglomerado. Porcentajes. Mayo de Regiones y Aglomerados Total Nunca Primario Secundario Sup.No Univ. Universitario Sin Inf. Urbanos Asistió I C I C I C I C Total Aglomerados Región Centro Oeste Gran Cordoba Río Cuarto La Rioja Gran Mendoza Gran San Juan San Luis y El Chorrillo De acuerdo a la indicación del INDEC en todos los casos los denominadores de las estructuras contienen al menos 80 casos muestrales. Fuente: Elaboración propia sobre la base de Encuesta Permanente de Hogares. INDEC. Mayo Sin embargo también se advierten diferencias entre los aglomerados. Es el Gran Córdoba el que permite superar la media nacional ya que el 49.3% de su población tiene ese nivel educativo, pero en el otro extremo se encuentra el Gran San Juan con solo el 38.8% en esa situación. Respecto a la tasa de pasaje entre el nivel medio y el superior la región supera levemente la media urbana nacional. El 72.3% de los egresados de escuelas 6

7 medias inician estudios superiores. También aquí se advierte heterogeneidad entre los aglomerados urbanos. En Río Cuarto el 80.6% de los egresados secundarios ingresa a estudios superiores mientras que en San Luis/El Chorrillo y y en el Gran San Juan menos del 65% de los egresados acceden al nivel superior. Cuadro 6 Población de años con secundaria completa y más por máximo nivel Educativo alcanzado según aglomerados urbanos. Mayo En porcentajes. Región Centro Oeste. Regiones y Total Nivel Educativo Pobl. de 19 a Aglomerados Urbanos 24 años Secundaria Superior con Sec. Comp. y más Completa I C Total Aglomerados Urbanos ,500,416 Región Centro Oeste ,701 Gran Córdoba ,809 Río Cuarto ,653 La Rioja ,652 Gran Mendoza ,896 Gran San Juan ,983 San Luis y El Chorrillo ,708 Superior incompleto y completo: incluye superior universitario y no universitario. Nota: Si bien los datos de cada celda tienen coeficientes de variación superiores al 10%. De acuerdo a las indicaciones de INDEC en todos los casos los denominadores de las estructuras contienen al menos 80 casos muestrales. Fuente: Elaboración propia sobre la base de Encuesta Permanente de Hogares. INDEC. Mayo 2000 Son los alumnos de nivel superior en la Región. El 83.4% de ellos asiste a instituciones estatales y el restante 16.6% a instituciones privadas. El 77.2% del total de estudiantes del nivel estudia en universidades y el 22.8% restante en establecimientos no universitarios. El 53.2% de los estudiantes no universitarios asiste a instituciones estatales y el resto a privadas. En el subsistema universitario la presencia estatal es muy significativa: el 92.4% de los alumnos universitarios estudia en universidades del 7

8 Estado. En algunas de las jurisdicciones la oferta universitaria estatal es casi exclusiva. 2 Los alumnos de educación superior de la Región se distribuyen del siguiente modo según ramas de estudio: el 36% estudia carreras incluídas dentro de las Ciencias Sociales, el 24.5% en la rama de las Ciencias Aplicadas, el 22.7% en las Ciencias Humanas, el 13.5% en Ciencias de la Salud y el 3.3% restante Ciencias Básicas. En comparación con las otras regiones la Centro Oeste presenta, junto con la Región Centro Este, los mayores porcentajes relativos de estudiantes en Ciencias Aplicadas. El 44.7% de los alumnos del subsistema no universitario estudia carreras de formación docente, un 46.8% de formación técnico profesional y un 8% estudia carreras con ambos tipos de formación. Se advierten notables diferencias al respecto entre las jurisdicciones que componen la Región. En tres de ellas (Córdoba, Mendoza y San Luis) sólo alrededor del 40% de los estudiantes de nivel superior no universitario estudian carreras de formación docente mientras que en La Rioja lo hacen el 92% y en San Juan el 72.6%. La oferta de carreras/títulos se efectúa a través de 137 unidades académicas universitarias y 348 del superior uno universitario. 3 Como ocurre en las otras regiones si bien la mayoría del alumnado estudia en universidades, la mayor parte de los títulos son ofrecidos por el subsistema no universitario. En la región se ofrecen 1952 carreras/títulos de educación superior, el 45.6% de ellos en el subsistema universitario y el 54.4% en el no universitario. Esta región es la que tiene mayor participación porcentual universitaria en la oferta de títulos de la educación superior que el resto de las regiones. En el subsistema no universitario existen 65.5 alumnos por cada título ofrecido y en el universitario La oferta del subsistema universitario. De los 891 títulos que se ofrecen el 30.9% corresponde a carreras de las Ciencias Aplicadas, el 27% de las Ciencias Sociales, el 26.4% de las Ciencias Humanas, un 8,4% a las Ciencias de la Salud y el restante 7.2% a las Ciencias de la Salud. 2 En los cuadros del anexo II construídos en base a la información estadística disponible no figuran alumnos en el subsistema universitario del sector privado en esas jurisdicciones. Sin embargo la construcción del Mapa de la Oferta ha detectado que en la provincia de La Rioja existe oferta del Instituto Universitario de Ciencias de la Salud de la Fundación Barceló y en San Luis y San Juan existe oferta universitaria privada efectuada por subsedes de la Universidad Católica de Cuyo. 3 Cada institución universitaria o no universitaria puede tener una o varias unidades académicas en las cuales presta el servicio educativo. Por ello el total de unidades académicas no es coincidente con el total de instituciones prestadoras. 8

9 El 71% de las carreras/títulos del subsistema universitario son ofertados por instituciones del sector estatal. Las disciplinas que concentran los mayores porcentajes de oferta de títulos son Economía y Administración (14%) e Ingeniería (12.2%). Le siguen con entre 7 y 8% de la oferta de títulos en cada disciplina: Informática, Letras e Idiomas,Educación y Artes. El resto de los títulos se distribuyen entre las otras disciplinas con porcentajes de participación relativa mucho menores. La oferta estatal resulta exclusiva en algunas disciplinas: "astronomía", "ciencias del suelo", "tecnología" y "artes". Asimismo, resulta mayoritaria en todas las disciplinas de las "ciencias básicas", en la "ingeniería", "filosofía", "letras e idiomas", "historia" y "sociología, antropología y servicio social". En las disciplinas incluídas en Cs. de Salud la oferta es más equilibrada entre ambos sectores. Lo que diferencia a esta región es la alta cantidad de títulos del sector privado en las restantes ramas y disciplinas -no mencionadas- aunque no lleguen a predominar en ninguna en particular. Al igual que en las otras regiones la oferta se concentra en los títulos de las carreras tradicionales, lo cual se hace más evidente por la mayor cantidad de oferta en la región en su conjunto: 8 Ingeniero Civil; 11 Ingeniero Químico; 9 Abogados; 12 Contador Público; 9 Licenciado en Administración; 10 Licenciado en Economía. Hay muchos títulos de licenciado con cantidades menores pero mayores o iguales a 5: Licenciado en Ciencias de la Educación, Comunicación Social. Por otro parte, hay 6 títulos de medicina y otros tantos de arquitectura. La oferta del subsistema No Universitario: De los 1061 títulos que oferta el subsistema el 45.5% se concentra en la rama de las Ciencias Humanas, el 25.4% en las Ciencias Sociales, el 18.1% en las Ciencias Aplicadas y con un 4% de los títulos cada una figuran las ramas de Ciencias de la Salud y de las Ciencias Básicas. El 55% de los títulos no universitarios son ofrecidos por instituciones del sector privado, el 44% por instituciones estatales y hay un 1% en los cuales no se ha podido detectar el sector. En todas las "ciencias básicas" y en las disciplinas "sanidad", "artes", "historia", "derecho, ciencias políticas y diplomáticas" y "otras ciencias sociales" predomina la oferta estatal. La oferta privada resulta mayor en los casos de: "diseño", "paramédicas y auxiliares de la medicina", "ciencias de la información y de la comunicación", "sociología, antropología y servicio social" Por otra parte, en este subsistema "filosofía y teología", "odontología" y "relaciones institucionales y humanas son exclusivamente privadas. 9

10 Las disciplinas que presentan mayores porcentajes de títulos en la oferta total del subsistema son Educación (28.7%), Economía y Administración (14.2%), Informática (8.5%) y Letras e Idiomas (6.6%) La oferta de profesorado aparece como sobresaliente sobre todo en el caso de los correspondientes a la educación primaria e inicial (43 Profesor de Educación Primaria; 18 Profesor de Enseñanza Inicial, entre varios otros). Por otra parte, las tecnicaturas de Informática también sobresalen por la gran cantidad de títulos repetidos (24 Analista Programador; 17 Analista de Computación). En el caso de la disciplina Economía y Administración que concentra el 14.2% de los títulos no universitarios, se evidencia una amplia diversidad de títulos. 10