CONTEXTO THEACORES ( ) El 80% de los niños y niñas en acogimiento residencial son adolescentes (Bravo y Del Valle, 2009)

Transcripción

1 Evaluación de centros de acogimiento residencial especializado para adolescentes con graves problemas emocionales y conductuales: población atendida, diseño y resultados THEACORES ( ) CONTEXTO NUEVOS PERFILES, NUEVAS NECESIDADES El 80% de los niños y niñas en acogimiento residencial son adolescentes (Bravo y Del Valle, 2009) Los niños y niñas bajo medidas de protección presentan graves trastornos de conducta en un porcentaje muy superior al resto de la población (Burns et al., 2004; Bronsard et al., 2011; Pecora et al., 2009; (Sainero, Bravo, y Del Valle, 2014). 1

2 CONTEXTO NUEVAS RESPUESTAS Aparición de nuevos programas dentro de los centros de acogimiento residencial: Atención de jóvenes con graves problemas emocionales y conductuales Diferentes denominaciones: Centros especializados De socialización De alta intensidad educativa De régimen especial Para jóvenes en conflicto social CONTEXTO NUEVAS RESPUESTAS España (2013) 91 centros >1000 jóvenes 8% de los menores en acogimiento residencial 2

3 OBJETIVOS Evaluar las características y necesidades que presentan los adolescentes acogidos en hogares especializados y los resultados obtenidos durante la intervención en estos centros Realizar un análisis comparativo del tipo de hogares especializados que están funcionando en cada comunidad o territorio (definición, regulación, diseño, costes y criterios de funcionamiento) OBJETIVOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Analizar el perfil de los adolescentes con graves problemas emocionales y de conducta. 2. Analizar el proceso de protección (los motivos de la intervención protectora, su itinerario, así como los motivos de derivación). 3. Evaluar los problemas emocionales y conductuales que presentan los jóvenes. 4. Analizar los resultados obtenidos en la intervención individualizada con estos jóvenes en el momento de baja del programa y criterios que motivan esa decisión. 5. Análisis comparativo del marco jurídico y reglamentario. 6. Realizar un análisis de las tipologías de este tipo de centros. 7. Analizar el diseño de las intervenciones que se llevan a cabo en estos programas especializados. 8. Realizar una devolución de los resultados a las administraciones participantes. 9. Elaborar un documento de recomendaciones sobre el funcionamiento de estos centros. 3

4 MUESTRA CENTROS ESPECIALIZADOS Centros que, dentro de la red de protección, han creado una red diferente de programas especializados: Xunta de Galicia Principado de Asturias Gobierno de Cantabria Diputaciones Forales de Guipúzcoa y Vizcaya Generalitat de Cataluña Junta de Castilla y León Madrid Cabildo de Tenerife Aproximadamente 38 centros MUESTRA Criterios de inclusión: Adolescentes entre 11 y 18 años. Con una medida protectora por parte de la administración competente Residentes en centros de acogimiento especializado en graves problemas emocionales y de conducta. Se incluyen casos de jóvenes con discapacidad y menores extranjeros no acompañados. En caso de problemas de comprensión lingüística se valorará la viabilidad de utilizar auto-informes o formas de aplicación con apoyo adaptado. 4

5 Feb Mar 2017 Feb Nov /01/2017 PRIMERA EVALUACIÓN Revisión de expedientes por parte de los investigadores Evaluación de los jóvenes en los hogares o centros participantes Cumplimentación de los cuestionarios on-line SEGUIMIENTO Evaluación de los nuevos ingresos y las salidas desde el hogar o centro Se evalúan nuevos ingresos hasta 30 Nov 2017 Revisión de criterios y documentos centros de acogida Evaluación de los centros CIERRE ESTUDIO Evaluación de los centros Recogida de las últimas salidas desde el hogar o centro (hasta junio 2018) PRIMERA EN CASO DE EVALUACIÓN NO HABER PSICÓLOGO/A EN EL CENTRO, ESTA PARTE SERÁ Y CUMPLIMENTADA POR LOS EDUCADORES/AS NUEVOS INVESTIGADORES EDUCADOR/A PSICÓLOGO/A PROFESOR/A Revisión de expedientes (Datos sociodemográficos, contexto familiar, salud y conductas de riesgo) Se solicitará copia del PEI (Intervención realizada en el centro y tratamientos de salud mental externos) (Información académica básica y valoración del rendimiento) PROFESIONALES QUE TRABAJAN CON LOS Cumplimentación on-line INGRESOS transcurrido un mes tras el ingreso Información académica Información relativa al ocio Cuestionario de victimización (JVQ) Cuestionario cannabis (CPQ-A-S) Cuestionario alcohol (RAPI) Screening salud mental (YSR) Bienestar (Cummins) Cumplimentación en papel Evaluación supervisada por los investigadores 5

6 SALIDAS DEL CENTRO EDUCADOR/A PSICÓLOGO/A Valoración de la estancia Se solicitará copia del PEI Valoración de la intervención PROFESIONALES QUE TRABAJAN CON LOS Cumplimentación on-line 15 días antes de la salida Cuestionario cannabis (CPQ-A-S) Cuestionario alcohol (RAPI) Screening salud mental (YSR) Bienestar (Cummins) Valoración de la estancia e intervención en el hogar o centro Cumplimentación en papel SEGUIMIENTO Establecimiento de un contacto de referencia en el hogar o centro (director/a, psicólogo/a o educador/a) Contacto mensual para informar de los nuevos ingresos y las salidas del centro Llamada telefónica INGRESO SALIDA CUESTIONARIO EDUCADOR/A 1 mes después del ingreso 15 días antes de la salida CUESTIONARIO PROFESOR/A 1 mes después del ingreso 15 días antes de la salida CUESTIONARIO PSICÓLOGO/A 1 mes después del ingreso 15 días antes de la salida CUESTIONARIO Máximo días después del ingreso 15 días antes de la salida 6

7 ANÁLISIS DE RESULTADOS Se analizarán los datos para obtener: Los perfiles de los jóvenes acogidos en centros especializados (información sociodemográfica, familiar, problemas de salud mental, etc.) Descripción de la intervención realizada en el hogar o centro Comparación de la situación: a) Entrada del joven en el hogar o centro b) Salida del joven del hogar o centro DOCUMENTO DE RECOMENDACIONES Basado en la evaluación de necesidades de los jóvenes y los modelos de funcionamiento. 7

8 MUCHAS GRACIAS 8