PARTES DE LA EXPOSICIÓN

Transcripción

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2 PARTES DE LA EXPOSICIÓN 1.- PRESENTACIÓN TEÓRICO- REAL 2.- JUEGO: CASOS PRÁCTICOS 3.- APORTACIONES DE NUESTRO TRABAJO

3 1.- PRESENTACIÓN TEÓRICO- REAL A. SITUACIÓN DE DESAMPARO Y CENTROS. B. REALIDAD EN LOS RESIDENCIALES BÁSICOS. C. DOCUMENTACIÓN. D. ÁMBITO EDUCATIVO.

4 A. SITUACIÓN DE DESAMPARO Y CENTROS Los menores de 18 años en Andalucía, según el Padrón de 2009, son ( 20% de la población total) Ley 1/1998, de 20 de abril, de los derechos y la atención al menor ( Junta de Andalucía) los poderes públicos tienen amplias potestades para que, en caso de que las personas en principio encargadas de velar por el bienestar del menor (titulares de la patria potestad o tutores) incumplan sus deberes para con el mismo, pueda intervenir la Administración por el superior interés del niño

5 A. SITUACIÓN DE DESAMPARO Y CENTROS Existen determinados factores que pueden incidir en su ambiente familiar y lo transforma en un medio hostil para el menor. Interviene la Administración: apoyo familiar Delegaciones Provinciales de la Conserjería de Igualdad y Bienestar Social Pone en marcha este proceso Expediente de Protección 1. Información sobre posible desamparo y recaba información 2. Declara el desamparo: -Asume la tutela -Adopta medidas de la guarda

6 POR QUÉ DESAMPARO? El abandono voluntario del menor por parte de su familia. Ausencia de escolarización habitual del menor. La existencia de malos tratos físicos o psíquicos o de abusos sexuales por parte de las personas de la unidad familiar o de terceros con consentimiento de éstas. La inducción a la mendicidad, delincuencia o prostitución, o cualquier otra explotación económica del menor de análoga naturaleza. La drogadicción o el alcoholismo habitual del menor con el consentimiento o la tolerancia de los padres o guardadores. El trastorno mental grave de los padres o guardadores que impida el normal ejercicio de la patria potestad o la guarda. Drogadicción habitual en las personas que integran la unidad familiar y, en especial, de los padres, tutores o guardadores del menor, siempre que incida gravemente en el desarrollo y bienestar del menor. La convivencia en un entorno socio-familiar que deteriore gravemente la integridad moral del menor o perjudique el desarrollo de su personalidad. La falta de las personas a las cuales corresponde ejercer las funciones de guarda o cuando estas personas estén imposibilitadas para ejercerlas o en situación de ejercerlas con peligro grave para el menor. volver

7 Quién la asume: TUTELA La Delegación de la Consejería para la Igualdad y Bienestar Social, como consecuencia del desamparo de un menor. Quién la ejerce: La Delegación de la Consejería para la Igualdad y Bienestar Social. Qué supone para los padres: Suspensión temporal, del ejercicio de la patria potestad. volver

8 GUARDA Supone la obligación de velar por el menor, tenerlo en su compañia, alimentarlo, educarlo y procurarle una formación integral. Quién la asume: La Delegación de Igualdad y Bienestar Social: Quién la ejerce: - El director del centro en que el menor es internado. - Las personas que lo reciban en acogimiento. Qué supone para los padres: - El menor vive fuera de la familia. - Los padres ostentan la tutela, salvo en los casos de desamparo. Recursos ante la guarda: - Acogimiento familiar - Adopción - Acogimiento residencial.

9 CENTROS PROTECCIÓN DE MENORES Promueven el desarrollo integralde las diversas dimensiones como personas, combinando la calidad técnica y la calidez humana. En la mayoría de las ocasiones, se acompaña de una intervención paralela en el medio socio-familiar del menor. TIPOS DE PROGRAMAS FUNCIÓN P. Primera acogida Primera acogida, diagnóstico y derivación de las personas menores de edad hacia las distintas alternativas P. Atención Residencial Básico Tratamiento de la diversidad desde una perspectiva integradora P. Específicos de Atención a la Diversidad Programas Complementarios o de apoyo al acogimiento residencial Acogimiento terapéutico Centros colaboradores que apoyan la labor de acogimiento residencial volver

10 B. REALIDAD EN LOS RESIDENCIALES BÁSICOS. PERFIL DE LA POBLACIÓN 0-18 AÑOS Padecimiento de enfermedades u Otros problemas relacionados con la salud FÍSICOS Problemas en el desarrollo PROBLEMAS Enuresis y encopresis Quejas psicosomáticas PSICOLÓGICO Trastornos emocionales, Afectivos, relacionales y conductuales ESCOLARES Y ACADÉMICO

11 QUIÉNES TRABAJOS CON LOS MENORES? PROFESIONALES DIRECTOR/A EQUIPO EDUCATIVO EQUIPO TÉCNICO EDUCADORES/AS SOCIALES PSICÓLOGO/A TRABAJADOR/A SOCIAL

12 FUNCIONES EDUCADOR/A PSICÓLOGO Ejercer la labor tutorial básica: atención directa, cuidados, tratamiento, orientación y acompañamiento del menor. Educan y cuidan a los menores del centro, conforme al PEI y a la normativa vigente. Elaboran y evalúan los instrumentos para la acción educativa individualizada, con el apoyo del equipo técnico y los servicios especializados de protección de menores. Ejercer la acción tutorial. Seguimiento formativo-escolar y/o inserción laboral. Cumplir y facilitar el cumplimiento de las normas de convivencia. Favorecer el desarrollo integral del menor. Diagnosticar y valorar los aspectos de personalidad, inteligencia y aptitudes de los menores, así como su situación y problemática sociofamiliar. Tratamiento psicológico individual y/o grupal. Participar en la elaboración de instrumentos de acción educativa. Ofrecer a su compañeros pautas de intervención y estrategias de abordajes en trastornos emocionales y/o conductuales. Ofrecer apoyo psicológico a las familias en coordinación con los equipos especializados. Participar en el proceso de acoplamiento de un menor en la unidad familiar o en la familia acogedora. volver

13 C. DOCUMENTACIÓN GENERAL 1. Proyecto Curricular de centro 2. Reglamento Orgánico de Funcionamiento del centro 3. Programación Anual 4. Memoria Anual INDIVIDUAL 1. Informe Inicial 2. Proyecto Educativo Individualizado 3. Informe de Seguimiento 4. Incidencias 5. Informes de visitas 6. Informes de salidas 7. Informe final volver

14 D. ÁMBITO EDUCATIVO GENERAL 1. Rutinas y deberes diarios del menor 2. Programas/talleres educativos 1. Tutor 2. PEI: - intelectual - motor - afectivo - familiar INDIVIDUAL - físico y salud

15 Programas/talleres educativos Inteligencia emocional Animación a la lectura. Tren de vida Tribunal de la convivencia Buzón de sugerencia Asambleas Habilidades sociales Manualidades Cocina Inglés Emancipación volver

16 3.- APORTACIONES DE NUESTRO TRABAJO Aprender a conocerte Aprender donde están tus límites de autocontrol. Saber superar todos los límites Superar muchos miedos y prejuicios. Aprender a mirar dentro de las personas y no estableces juicios de valor por situaciones vividas. Aprende a ser tolerantes si desarrollamos la capacidad de entender las causas de su comportamiento. Aprender a valorar la familia. Aprender lo importante que es el afecto y el no sentirse solo. Poner cada cosa en su lugar ( vínculos de afectos pero somos profesionales)

17 LA SONRISA DE UN NIÑO, ES LA ALEGRÍA DEL MUNDO