Programa de la Asignatura (Sílabo)

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1 VICERRECTORADO ACADÉMICO Programa de la Asignatura (Sílabo) 1. Datos Generales y Específicos: a) Código de la Asignatura: F.C._._ b) Nombre de la Asignatura: Macroeconomía I c) Facultad: Ciencias Económicas d) Carrera: Economía e) Nivel: Cuarto Semestre f) Unidad de Organización Curricular: g) Créditos: 4 h) Modalidad: Presencial i) Prerrequisitos: Macroeconomía 1 j) Horas: 160 k) Correquisitos: l) Docencia: 60 Prácticas: 30 Autónomas: 70 m) Elaborado por: Wilfrido Figueroa Pico n) Período Académico: (1) o) Docente responsable: Wilfrido Figueroa Pico p) Horario: 2. Caracterización de la Asignatura Se realiza un análisis a los principales indicadores,el PIB (producto interno bruto) y los índices de precios; la relación entre el PIB el ingreso per cápita y el bienestar económico. En la segunda parte del curso se plantea el problema del crecimiento económico, la perspectiva histórica, teorías relevantes. El marco de referencia para plantear la discusión sobre el crecimiento económico, es el modelo de Solow. Se definen los factores que contribuyen al crecimiento económico, como son el crecimiento poblacional, el capital humano y la innovación técnica. Finalmente se hace una aproximación al problema del crecimiento económico y la restricción de los recursos naturales. Los estudiantes se preparan para analizar las causas del crecimiento en algunos países y snexo con el bienestar, versus desempeños económicos mediocres que generan desastres sociales, estados fallidos, pobreza, etc. Se identificará a la innovación técnica como el motor del crecimiento, también el mejoramiento del capital humano, y la realidad institucional que explica la diferencia entre países ricos versus países pobres. El estudiante dimensionará el problema de la escasez de recursos naturales, versus la innovación, como restricciones e impulsores del crecimiento Objetivo de la Carrera Graduar un profesional de la Economía capaz de resolver los problemas mas generales y frecuentes que surgen en el proceso de desarrollo de la economía, con creatividad, independencia, honestidad, que aplique la metodología de la investigación y los adelantos de la ciencia y la tecnología a la solución de los problemas asociados a los procesos, funciones y actividades específicas de la profesión, teniendo como fundamento la conducta ética, la responsabilidad y el compromiso social que debe distinguirlo. Relación de la Asignatura con los resultados de aprendizaje de la carrera

2 a) Resultados de Aprendizaje de la Carrera Genera proyectos sociales y de inversión económica en el sector público y Privado; a partir del diseño del perfil, ejecución y evaluación, determinando su factibilidad económica, financiera, técnica, social y ambiental para una eficiente gestión, según los requerimientos de los clientes Contribución ALTA MEDIA - BAJA Diseña, aplica y evalúa políticas públicas en organismos e instituciones del estado, a nivel nacional, regional y local, mediante el estudio de la base teórica de las políticas, modelación econométrica y definición de las medidas de políticas económicas, buscando b) la maximización del bienestar social Realiza análisis en el área económica y financiera de las instituciones y empresas del sector público y privado ecuatoriano, mediante la recopilación de información económica-financiera, para el desarrollo del análisis cualitativo y cuantitativo, como base para interpretar resultados y tomar c) decisiones acertadas Gerencia el área económica-financiera en el sector público y privado, mediante la planificación, ejecución, control y evaluación económica-financiera, procurando maximizar los beneficios de la empresa en un periodo d) determinado Investiga la realidad y dinámica económica local, regional, nacional e internacional, aplicando herramientas de planificación, organización, ejecución y evaluación de los resultados obtenidos, elaborando informes para su comunicación y publicación, que procuren soluciones pertinentes a los problemas sociales y económicos e) encontrados ALTA Al finalizar el periodo, el estudiante debe/podrá: Buscar, procesar, analizar información, y generar resultados de investigación relacionada con el crecimiento económico

3 f) g) h) Aplica las tecnologías de información y comunicación (TICS) al realizar análisis económico-financiero, en proyectos e investigaciones, prestación de asesorías, consultorías y simulación de políticas económicas, para interpretar y valorar indicadores, así como elaborar informes que permitan la toma de decisiones acertadas en los diferentes ámbitos de desempeño, utilizando tanto el idioma español como el inglés Selecciona, utiliza e interpreta indicadores sociales, económicos, ambientales, entre otros, para el estudio de la realidad económica local, regional, nacional e internacional, que permitan emitir juicios de valor, sustentar la toma de decisiones, contribuyendo al mejoramiento de los procesos y funciones que desempeña Ejerce una actitud crítica, reflexiva y proactiva, con ética profesional, al cumplir las actividades y funciones inherentes a su ocupación en los contextos sociales, laborales y empresariales en los que se desempeña, acorde al marco legal vigente, a los principios de discreción, confiabilidad y responsabilidad Contenidos Mínimos (Información de la Carrera) Medición del PIB y de los precios. Historia del Crecimiento Económico. Aproximación teórica a los elementos básicos del crecimiento económico. Metodología (Modelo Educativo) Desde la concepción del Modelo Educativo de la universidad, que está en proceso de construcción, la metodología que se trabajará en el proceso de enseñanza aprendizaje de la universidad está basada en el Modelo constructivista (sistémico estructural / sistémico configuracional) sistémico complejo con enfoque humanístico. Perfil del Docente (Información de la Carrera) Interés por los fenómenos económicos sociales, sus interacciones y efectos. Completa y compleja formación teórica en economía básica y macroeconomica.

4 Conocimiento e interés por la historia universal. Manejo de herramientas matemáticas y geometricas Estructura de la Asignatura Unidades Contenidos Temáticas (Cognoscente) El Producto Interno Bruto Producto Nacional Bruto La medición de los precios en la economía El crecimiento económico en la historia y en los años recientes Patrones de Crecimiento Fuentes de Crecimiento El modelo de crecimiento de Solow Definición, medidas de contabilización. Definición, medidas de contabilización. Indice de precios al consumidor, deflactor del PNB. Historia económica mundial. La revolución industrial. La contabilidad del crecimiento, el modelo neoclásico, la innovación tecnológica. Los recursos naturales y el crecmiento económico. Destrezas/Competencias/Capacidades Profesionales (Praxiológico) Define, explica, reconoce los principales indicadores macroeconómicos. Identifica, ilustra, discrimina, las teorías relevantes para el crecimiento económico. Actitudes/Valores (Axiológico) Se responsabiliza por el aprendizaje en consonancia con la actividad del profesor. 9. Sesión Desarrollo de la Asignatura U.1 Fecha RESULTADO DE APRENDIZAJE D Contenidos Horas DocenciPrácticas Autóno Qué es la macroeconomía? 1 2 Clases Algunos problemas claves que aborda la macroeconomía 2 Clases La macroeconomía en 1.3 una perspectiva histórica Clases Actividades de Docencia Prácticas de Aplicación y Experimentación de Aprendizajes Actividades de Trabajo Autónomo lectura, de materiales analógicos como digitales. elaboración individual de ensayos,

5 La macroeconomía condensada en tres 1.4 modelos. Producto interno bruto Clases versus producto nacional bruto: El flujo circular del ingreso y el gasto, diferentes modos de medir el PIB, 1.5 Producto nacional bruto per cápita y bienestar La inflación y los 1.6 índices de precios Clases Sesión U.2 Fecha Total RESULTADO DE APRENDIZAJE D Contenidos DocenciPrácticas Autóno Orientacion para estudios de caso problemas o Sistematización de prácticas de investigaciónintervención Patrones de crecimiento: Los orígenes del crecimiento económico, 2.1 características del crecimiento económico Clases Las fuentes del crecimiento económico: Un marco de referencia contable para el 2.2 crecimiento, la evidencia empírica. El modelo de Clases problemas o crecimiento de Solow: Aproximación teórica, representación gráfica, efectos de la tasa de 2.3 ahorro sobre el crecimiento, efectos de Clases problemas o la tasa de crecimiento Nuevos enfoques para 2.4 explicar el crecimiento Orientacion para eproblemas o Total Horas Actividades académicas desarrolladas en escenarios experimentales o en laboratorios trabajos, RECURSOS DIDÁCTICOS: Pizarrón, multimedia-diapositivas, internet. Sílabos, fotocopiados. Actividades de Docencia Prácticas de Aplicación y Experimentación de Aprendizajes Talleres, Actividades de Trabajo Autónomo lectura, de materiales analógicos como digitales. elaboración individual de ensayos, RECURSOS DIDÁCTICOS: Pizarrón, multimedia-diapositivas, internet. Sílabos, fotocopiados.

6 Sesión U.3 Fecha RESULTADO DE APRENDIZAJE D Contenidos Horas DocenciPrácticas Autóno Actividades de Docencia Prácticas de Aplicación y Experimentación de Aprendizajes Actividades de Trabajo Autónomo 3.1 Supuestos de partida Clases El funcionamiento del 3.2 modelo Clases Los efectos de un cambio en la tasa de 3.3 ahorro Clases 3.4 Implicaciones cuantitativas Clases El modelo de Solow y las cuestiones centrales de la teoría 3.5 del crecimiento Clases Aplicaciones empíricas Clases El medio ambiente y el 3.6 crecimiento económico Clases Sesión U.4 Fecha Total RESULTADO DE APRENDIZAJE D Contenidos Horas DocenciPrácticas Autóno problemas o problemas o lectura, de materiales generación de datos y búsqueda de información, RECURSOS DIDÁCTICOS: Pizarrón, multimedia-diapositivas, internet. Sílabos, fotocopiados. Actividades de Docencia Talleres, Prácticas de Aplicación y Experimentación de Aprendizajes trabajos, exposiciones. Actividades de Trabajo Autónomo Total Teóricas Prácticas T. Autónom Total RECURSOS DIDÁCTICOS:

7 Escenarios de Aprendizaje Aula de clase Escenarios experimentales o lab Escenarios Laborales Otros Talleres Escenarios virtuales o simulació Auditorios Especificar: Nuevo Criterios Normativos de Evaluación de Asignatura (Diagnóstica, Formativa y Sumativa) Instrumentos de MODALIDAD PONDERACIÓN Contenido Cantidad Evaluación Actuación en clases y lección Principales indicadores macroeconómicos, teoría del crecimiento Actividades varias en clase 20% oral y escrita económico. 3 Trabajo grupal, individual y Trabajo Autónomo 20% Contabilidad del crecimiento económico: El milagro asiático. exposiciones 1 Prácticas de aplicación y experim 20% Manejo de base de datos Indice de Precios al Consumidor, Datos Banco Central, Banco Mundial. 2 Evaluación Final 40% Evaluación escrita Modelo Matemático Crecimiento Económico Bibliografía Básica y Complementaria a) Básica Autor Año Código Nombre del Libro Capítulo Unidad Rodiger Dorbusch Stanley Fisher Jeffrey Sachs-Felipe Larraín 1994 Jeffrey Sachs-Felipe Larraín 2002 Gregory- Mankiw b) Complementaria: Principios de Macroeconomía Macroeconomía en la economía global Macroeconomía en la economía global Primera Edición 1999 Mac Graw- Hill Abel-Bernanke Macroeconomía Cuarta Edición 2004 Addison - Wesley 3, Robert Barro Macroeconomía Avanzada 2002 Wilfrido Figueroa "Crisis en el mundo, economía y política en Ecuador y la mente inquieta de un hombre" Imprenta ULEAM Wilfrido Figueroa "Un cristiano en construcción, un político sin trascender, un profesor" Imprenta ULEAM c) Web 13. Revisión y Aprobación Nombres y Apellidos Nombres y Apellidos Nombres y Apellidos

8 Docente: Wilfrido Figueroa Pico Comisión Académica Fecha: Fecha: Fecha: Decanato/Coord. de Carrera

9 Ane Asistido por el profesor Conferencias Seminarios Aprendizaje Colaborativo Sistematización de prácticas de investigación-intervención Proyectos de integración de saberes, Prácticas de aplicación y experimentación de aprendizajes Actividades académicas desarrolladas en escenarios experimentales o en laboratorios, Prácticas en instituciones, empresas o comunidad, Orientacion para estudios de caso Construcción de modelos y Prácticas de campo, prototipos, Foros Proyectos de problematización, Trabajos de observación dirigida, Clases en línea en tiempo sincrónico problemas o problemas concretos de la profesión, Docencia en escenarios laborales Otros, especifique Talleres, Otros, especifique Manejo de base de datos y acervos bibliográficos, Otros

10 exos Aprendizaje Autónomo Recursos Instrumentos lectura, Texto a Guías de observación de Libro b Informes materiales analógicos generación de datos y búsqueda de Revista c Reactivos información, elaboración individual de ensayos, Infomapas d Ensayos trabajos, Peliculas e Prácticas de Laboratorio exposiciones. Video f Desarrollo de ejercicios Otros, especifique Esquemas conceptuales g Lección Escrita Proyector h Exposición Computador i Preguntas de Comprobación Tableta j Construcción de Modelos Celulares k Construcción de Prototipos l Estudio de Casos m Problemas n Manejo de Base de Datos o Diagnóstico p Examenes Físicos q Presentación de Casos Clínicos r Aplicación de tecnicas de la Profesión s Simulación t Otros, especificar u

11 VICERRECTORADO ACADÉMICO Programa de la Asignatura (Sílabo) 1. Datos Generales y Específicos: a) Código de la AsignaturaF.C._._ b) Nombre de la Asignatura: Macroeconomía II c) Facultad: Ciencias Económicas d) Carrera: Economía e) Nivel: Cuarto Semestre f) Unidad de Organización Curricular: g) Créditos: 4 h) Modalidad: Presencial i) Prerrequisitos: Macroeconomía I j) Horas: 160 k) Correquisitos: l) Docencia: 60 Prácticas: 30 Autónoma 70 m) Elaborado por: Wilfrido Figueroa Pico n) Período Académico: (1) o) Docente responsable: Wilfrido Figueroa Pico p) Horario: 2. Caracterización de la Asignatura En Macroeconomía II, los estudiantes aprenden el funcionamiento de la economía en el corto y mediano plazo. La ecuación de demanda agregada se divide en sus componentes del sector privado y el sector público. Se hace énfasis en la relación entre el gasto, el producto y el ingreso, y el llamado multiplicador keynesiano del gasto en una economía netamente privada, luego en una economía con sector público. En cuanto al sector público, se enseña el concepto del déficit o superávit presupuestario y su relación con el ciclo económico; la política fiscal y su efecto sobre el ciclo económico es abordada inicialmente, luego se aborda la política monetaria El tema de la política económica se estudia una vez construido el modelo IS-LM, que es el modelo básico para construir la demanda agregada, y los efectos de las políticas sobre la misma. Objetivo de la Carrera Graduar un profesional de la Economía capaz de resolver los problemas mas generales y frecuentes que surgen en el proceso de desarrollo de la economía, con creatividad, independencia, honestidad, que aplique la metodología de la investigación y los adelantos de la ciencia y la tecnología a la solución de los problemas asociados a los procesos, funciones y actividades específicas de la profesión, teniendo como fundamento la conducta ética, la responsabilidad y el compromiso social que debe distinguirlo. Relación de la Asignatura con los resultados de aprendizaje de la carrera Resultados de Aprendizaje de la Carrera Contribución ALTA MEDIA - BAJA Al finalizar el periodo, el estudiante debe/podrá:

12 a) Genera proyectos sociales y de inversión económica en el sector público y Privado; a partir del diseño del perfil, ejecución y evaluación, determinando su factibilidad económica, financiera, técnica, social y ambiental para una eficiente gestión, según los requerimientos de los clientes b) Diseña, aplica y evalúa políticas públicas en organismos e instituciones del estado, a nivel nacional, regional y local, mediante el estudio de la base teórica de las políticas, modelación econométrica y definición de las medidas de políticas económicas, buscando la maximización del bienestar social ALTA Buscar, procesar, analizar información y emitir conclusiones y recomendaciones para el diseño, aplicación y evaluación de políticas públicas. c) d) Realiza análisis en el área económica y financiera de las instituciones y empresas del sector público y privado ecuatoriano, mediante la recopilación de información económicafinanciera, para el desarrollo del análisis cualitativo y cuantitativo, como base para interpretar resultados y tomar decisiones acertadas Gerencia el área económica-financiera en el sector público y privado, mediante la planificación, ejecución, control y evaluación económica-financiera, procurando maximizar los beneficios de la empresa en un periodo determinado e) Investiga la realidad y dinámica económica local, regional, nacional e internacional, aplicando herramientas de planificación, organización, ejecución y evaluación de los resultados obtenidos, elaborando informes para su comunicación y publicación, que procuren soluciones pertinentes a los problemas sociales y económicos encontrados ALTA Buscar, procesar, analizar información, y generar resultados de investigación relacionada con el ciclo y las políticas económicas.

13 f) Aplica las tecnologías de información y comunicación (TICS) al realizar análisis económico-financiero, en proyectos e investigaciones, prestación de asesorías, consultorías y simulación de políticas económicas, para interpretar y valorar indicadores, así como elaborar informes que permitan la toma de decisiones acertadas en los diferentes ámbitos de desempeño, utilizando tanto el idioma español como el inglés g) h) Selecciona, utiliza e interpreta indicadores sociales, económicos, ambientales, entre otros, para el estudio de la realidad económica local, regional, nacional e internacional, que permitan emitir juicios de valor, sustentar la toma de decisiones, contribuyendo al mejoramiento de los procesos y funciones que desempeña Ejerce una actitud crítica, reflexiva y proactiva, con ética profesional, al cumplir las actividades y funciones inherentes a su ocupación en los contextos sociales, laborales y empresariales en los que se desempeña, acorde al marco legal vigente, a los principios de discreción, confiabilidad y responsabilidad Contenidos Mínimos (Información de la Carrera) La Demanda Agregada Historia de los ciclos económicos La Teoría básica de la política económica Metodología (Modelo Educativo) Desde la concepción del Modelo Educativo de la universidad, que está en proceso de construcción, la metodología que se trabajará en el proceso de enseñanza aprendizaje de la universidad está basada en el Modelo constructivista (sistémico estructural / sistémico configuracional) sistémico complejo con enfoque humanístico. Perfil del Docente (Información de la Carrera) Interés por los fenómenos económicos sociales, sus interacciones y efectos. Completa y compleja formación teórica en economía básica y macroeconomica. Conocimiento e interés por la historia universal.

14 Manejo de herramientas matemáticas y geometricas. 8. Estructura de la Asignatura Unidades Contenidos Temáticas (Cognoscente) Destrezas/Competencias/Capacidades Profesionales (Praxiológico) Actitudes/Valores (Axiológico) La Demanda Agregada y la Producción de equilibrio. El Multiplicador. El Presupuesto. Analisis Formal del modelo IS-LM. La política monetaria. La política fiscal y el efecto expulsión. La renta y el gasto, las ecuaciones básicas. El sector público vs el sector privado. La propensión marginal a consumir. El superávit presupuestario. Relación del ciclo económico con el saldo presupuestario. Ecuaciones necesarias y equilibrio para la producción y los tipos de interés. Desplazamientos de la función LM. Desplazamientos de la función IS. Define, explica, reconoce las ecuaciones básicas del modelo de demanda agregada. Identifica, ilustra, discrimina, las teoría básica para la elaboración de políticas económicas. Se responsabiliza por el aprendizaje en consonancia con la actividad del profesor. 7 La gran depresión: Los Hechos. Análisis histórico de los acontecimientos. Interdependencia Internacional. Causas, efectos, contexto de políticas. Sintetiza, valora, los elementos fundamentales de la elaboración de políticas económicas. Limitaciones en la elaboración de políticas. 8 La incertidumbre y la política económica. Retardos en la elaboración de políticas. 9. Sesión Desarrollo de la Asignatura U.1 RESULTADO DE APRENDIZAJE DE L Horas Fecha Contenidos DocenciaPráctica Autónom Actividades de Docencia Prácticas de Aplicación y Experimentación de Aprendizajes Actividades de Trabajo Autónomo 1.1 La demanda agregada y la producción de equilibrio Clases lectura,

15 1.2 La función de consumo y la demanda agregada Clases El multiplicador Clases El presupuesto y el superávit 1.4 presupuestario Orientacion para estudios de caso problemas o problemas o problemas o Manejo de base de datos y acervos bibliográficos, elaboración individual de ensayos, trabajos, Sesión U.2 Fecha Total RESULTADO DE APRENDIZAJE DE L Horas Contenidos DocenciaPráctica Autónom RECURSOS DIDÁCTICOS: Pizarrón, multimedia-diapositivas, internet. Sílabos, fotocopiados. Actividades de Docencia Prácticas de Aplicación y Experimentación de Aprendizajes Actividades de Trabajo Autónomo El mercado de bienes y 2.1 la curva IS Clases El mercado de dinero y 2.2 la curva LM Clases El equilibrio de los mercados de bienes y 2.3 de activos Clases Obtención de la curva 2.4 de demanda agregada Clases Análisis formal del 2.5 modelo IS-LM Clases Sesió U.3 Fecha Total RESULTADO DE APRENDIZAJE DE L Horas Contenidos DocenciaPráctica Autónom 3.1 La política monetaria Clases La política fiscal y el 3.2 efecto expulsión Clases problemas o problemas o problemas o problemas o problemas o RECURSOS DIDÁCTICOS: Pizarrón, multimedia-diapositivas, internet. Sílabos, fotocopiados. Actividades de Docencia Prácticas de Aplicación y Experimentación de Aprendizajes lectura, elaboración individual de ensayos, trabajos, Actividades de Trabajo Autónomo lectura,

16 La composición de la producción y la combinación de 3.3 medidas económicas Clases La política económica 3.4 en la práctica Clases problemas o problemas o Manejo de base de datos y acervos bibliográficos, elaboración individual de ensayos, trabajos, U RESULTADO DE APRENDIZAJE DE L Fecha Contenidos Horas DocenciaPráctica Autónom Actividades de Docencia La gran depresión, 4.1 los hechos Clases Sesió Total La gran depresión, cuestiones e ideas Clases La nueva teoría 4.3 económica Clases Retardos en los efectos de la 4.4 política económica Clases Las expectativas y 4.5 las reacciones. La incertidumbre y Clases la política 4.6 económica Clases La política económica 4.7 activista Clases La incoherencia dinámica y la elección entre 4.8 reglas y discreción Clases RECURSOS DIDÁCTICOS: Pizarrón, multimedia-diapositivas, internet. Sílabos, fotocopiados. problemas o Prácticas de Aplicación y Experimentación de Aprendizajes Actividades de Trabajo Autónomo lectura, analógicos como digitales. elaboración individual de ensayos, trabajos,

17 Total Teóricas Prácticas T. Autónomo Total RECURSOS DIDÁCTICOS: Pizarrón, multimedia-diapositivas, internet. Sílabos, fotocopiados. 10. Escenarios de Aprendizaje Aula de clase Escenarios experimentales o laborato Escenarios Laborales Otros Talleres Escenarios virtuales o simulación Auditorios EspecificarNuevo 11. Criterios Normativos de Evaluación de Asignatura (Diagnóstica, Formativa y Sumativa) MODALIDAD Actividades varias en clase PONDERACIÓN 20% Instrumentos de Evaluación Actuación en clases y lección oral y escrita Contenido Modelo básico de la demanda agregada Cantida d Trabajo grupal, individual y Trabajo Autónomo Modelo formal de demanda agregada. 20% exposiciones 2 Prácticas de aplicación Manejo de base de datos Datos Banco Central, Banco Mundial. y experimentación 20% 2 Análisis de la gran depresión mundial, relación con crisis Evaluación Final 40% Evaluación escrita modernas Bibliografía Básica y Complementaria a) Básica Autor Año Código Nombre del Libro Capítulo Unidad Rodiger Dorbusch- Stanley Fisher Jeffrey Sachs-Felipe 1999 Macroeconomía 9,10,11 Larraín 1994 Macroeconomía en la economía global 12 Jeffrey Sachs-Felipe Larraín 2002 Macroeconomía en la economía global 7 b) Complementaria: Gregory- Mankiw Primera Edición 1999 Mac Graw- Hill Abel-Bernanke Macroeconomía Cuarta Edición 2004 Addison - Wesley Wilfrido Figueroa "Crisis en el mundo, economía y política en Ecuador y la mente inquieta de un hombre" Imprenta ULEAM Wilfrido Figueroa "Un cristiano en construcción, un político sin trascender, un profesor" Imprenta ULEAM

18 c) Web 13. Revisión y Aprobación Nombres y Apellidos Nombres y Apellidos Nombres y Apellidos Docente: Wilfrido Figueroa Pico Comisión Académica Decanato/Coord. de Carrera Fecha: Fecha: Fecha:

19 VICERRECTORADO ACADÉMICO Programa de la Asignatura (Sílabo) 1. Datos Generales y Específicos: a) Código de la Asignatura: F.C._._ b) Nombre de la Asignatura: Macroeconomía III c) Facultad: Ciencias Económicas d) Carrera: Economía e) Nivel: Quinto Semestre f) Unidad de Organización Curricular: g) Créditos: 4 h) Modalidad: Presencial i) Prerrequisitos: Macroeconomía II j) Horas: 160 k) Correquisitos: l) Docencia: 60 Prácticas: 30 Autónoma 70 m) Elaborado por: Wilfrido Figueroa Pico n) Período Académico: (1) o) Docente responsable: Wilfrido Figueroa Pico p) Horario: 2. Caracterización de la Asignatura En Macroeconomía III, los estudiantes aprenden el funcionamiento de la economía en un contexto internacional. La ecuación de demanda agregada es retomada incluyendo al sector externo. Se empieza haciendo una reflexión teórica sobre el tema de la globalización y la cada vez mayor interrelación entre los países del mundo, las consecuencias e inevitables de esta interrelación. Se estudia con detalle la balanza de pagos y se hace una aplicación al caso Ecuador sobre la base del aporte del profesor, al haber recopilado, analizado y concluido sobre la realidad de la balanza de pagos de Ecuador en los libros de su autoría. Se estudia el mercado de divisas, el tipo de cambio de equilibrio y sus efectos sobre balanza comercial, diferencias entre tipo de cambio fijo y flexible. En la segunda parte del curso se plantea la ecuación de demanda agregada en una economía abierta, haciendo énfasis en la relación entre la balanza comercial, la absorción externa y el tipo de cambio real. Finalmente se estudia un modelo matemático básico pero detallado de la economía abierta. En la última parte del curso se aborda de lleno el problema de la globalización, su derivación en acuerdos o tratados comerciales, y su relación con la pobreza a nivel mundial, el crecimiento y el bienestar. Se estudia el enfoque de los liberales, versus el enfoque heterodoxo aplicado al caso Ecuador. Los autores destacados sobre esta temática son Ha Joon Chang, Stiglitz, Krugman, Sala I Martin. Algunos de estos enfoques influencian la política económica de Ecuador, el modelo de desarrollo y la estrategia para enfrentar la globalización, de manera que en esta parte tendremos amplio espacio para hablar del país y la gestión de las relaciones internacionales de parte del Presidente de Ecuador el economista Rafael Correa Objetivo de la Carrera Graduar un profesional de la Economía capaz de resolver los problemas mas generales y frecuentes que surgen en el proceso de desarrollo de la economía, con creatividad, independencia, honestidad, que aplique la metodología de la investigación y los adelantos de la ciencia y la tecnología a la solución de los problemas asociados a los procesos, funciones y actividades específicas de la profesión, teniendo como fundamento la conducta ética, la responsabilidad y el compromiso social que debe distinguirlo. Relación de la Asignatura con los resultados de aprendizaje de la carrera

20 a) b) c) d) e) f) Resultados de Aprendizaje de la Carrera Genera proyectos sociales y de inversión económica en el sector público y Privado; a partir del diseño del perfil, ejecución y evaluación, determinando su factibilidad económica, financiera, técnica, social y ambiental para una eficiente gestión, según los requerimientos de los clientes Diseña, aplica y evalúa políticas públicas en organismos e instituciones del estado, a nivel nacional, regional y local, mediante el estudio de la base teórica de las políticas, modelación econométrica y definición de las medidas de políticas económicas, buscando la maximización del bienestar social Realiza análisis en el área económica y financiera de las instituciones y empresas del sector público y privado ecuatoriano, mediante la recopilación de información económica-financiera, para el desarrollo del análisis cualitativo y cuantitativo, como base Gerencia el área económica-financiera en el sector público y privado, mediante la planificación, ejecución, control y evaluación económica-financiera, procurando maximizar los beneficios de la empresa en un periodo determinado Investiga la realidad y dinámica económica local, regional, nacional e internacional, aplicando herramientas de planificación, organización, ejecución y evaluación de los resultados obtenidos, elaborando informes para su comunicación y publicación, que procuren soluciones pertinentes a los problemas sociales y económicos Aplica las tecnologías de información y comunicación (TICS) al realizar análisis económico-financiero, en proyectos e investigaciones, prestación de asesorías, consultorías y simulación de políticas económicas, para interpretar y valorar indicadores, así como elaborar informes que permitan la toma de decisiones acertadas en los diferentes ámbitos de desempeño, utilizando tanto el idioma español como el Contribución ALTA MEDIA - BAJA ALTA ALTA Al finalizar el periodo, el estudiante debe/podrá: Buscar, procesar y analizar información, para el diseño, aplicación y evaluación de políticas públicas en el contexto de economía abierta. Buscar, procesar, analizar información, y generar resultados de investigación relacionada con economía internacional.

21 g) h) Selecciona, utiliza e interpreta indicadores sociales, económicos, ambientales, entre otros, para el estudio de la realidad económica local, regional, nacional e internacional, que permitan emitir juicios de valor, sustentar la toma de decisiones, contribuyendo al mejoramiento de los procesos y funciones que desempeña Ejerce una actitud crítica, reflexiva y proactiva, con ética profesional, al cumplir las actividades y funciones inherentes a su ocupación en los contextos sociales, laborales y empresariales en los que se desempeña, acorde al marco legal vigente, a los principios de discreción, confiabilidad y responsabilidad Contenidos Mínimos (Información de la Carrera) Enfoque teórico y básico de la Globalización Los elementos fundamentales de la Balanza de Pagos Los tipos de cambio Metodología (Modelo Educativo) Desde la concepción del Modelo Educativo de la universidad, que está en proceso de construcción, la metodología que se trabajará en el proceso de enseñanza aprendizaje de la universidad está basada en el Modelo constructivista (sistémico estructural / sistémico configuracional) sistémico complejo con enfoque humanístico. Perfil del Docente (Información de la Carrera) Interés por los fenómenos económicos sociales, sus interacciones y efectos. Completa y compleja formación teórica en economía básica y macroecónomica. Conocimiento e interés por la historia universal. Manejo de herramientas matemáticas y geometricas. 8. Estructura de la Asignatura Unidades Contenidos Temáticas (Cognoscente) Destrezas/Competencias/Capacidades Profesionales (Praxiológico) Actitudes/Valores (Axiológico) 1 La Globalización Definiciones, la Balanza de Pagos, los Tipos de Cambio Define, explica, reconoce los elementos fundamentales de las relaciones económicas internacionales. Se responsabiliza por el aprendizaje

22 2 3 La determinación de la demanda agregada Modelos de Desarrollo Modelo IS-LM para una economía abierta. Ecuación de Demanda Agregada para una economía abierta Enfoque Liberal vs el Enfoque de Izquierda Identifica, ilustra, discrimina, sobre los elementos de la demanda agregada en una economía abierta. Sintetiza, valora, los elementos fundamentales de los modelos de desarrollo bajo dos enfoques completamente diferentes. Se responsabiliza por el aprendizaje en consonancia con la actividad del profesor. 9. Sesió Desarrollo de la Asignatura U Clases Caso de análisis, la balanza de pagos de 1.3 Ecuador Sesió Fecha U.2 Fecha RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA Horas Contenidos Docencia Prácticas. Autónom Marco teórico sobre el concepto de la globalización y las finanzas internacionales. La balanza de pagos. Total Clases RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA Horas Contenidos Docencia Prácticas. Autónom Cuáles son las tres principales transacciones económicas que las personas de diferentes naciones realizan 2.1 entre sí? Clases Actividades de Docencia Resoluci ón de problem as o Actividades de Docencia Prácticas de Aplicación y Experimentación de Aprendizajes Prácticas de Aplicación y Experimentación de Aprendizajes Actividades de Trabajo Autónomo analógicos como digitales. analógicos como digitales. Orientacion para estudios de caso Manejo de base de datos y acervos bibliográficos, elaboración individual de ensayos, RECURSOS DIDÁCTICOS: Pizarrón, multimedia-diapositivas, internet. Sílabos, fotocopiados. Actividades de Trabajo Autónomo analógicos como digitales.

23 Clases Por qué la curva de 2.3 demanda de divisas Clases Por qué la curva de oferta de divisas tiene pendiente positiva? Clases Efectos sobre el tipo de cambio de equilibrio, por movimientos en la oferta y demanda de 2.5 divisas Clases El tipo de cambio fijo 2.6 versus el tipo flexible Clases U Resoluci ón de problem as o RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA Fecha Contenidos Horas Docencia Prácticas. Autónom Actividades de Docencia Marco introductorio al modelo Mundell - Fleming, de libre 3.1 movilidad de divisas. Modelo de productos Clases 3.2 diferenciados internacionalmente Clases Sesió Qué transacciones conducen a la oferta y demanda de divisas? Total La determinación de la demanda agregada Clases Modelo IS-LM para economía abierta: 3.4 Desarrollo algebraico Clases Total Resoluci ón de problem as o Prácticas de Aplicación y Experimentación de Aprendizajes analógicos como digitales. analógicos como trabajos, trabajos, RECURSOS DIDÁCTICOS: Pizarrón, multimedia-diapositivas, internet. Sílabos, fotocopiados. Actividades de Trabajo Autónomo lectura, lectura, analógicos como digitales. analógicos como digitales. Manejo de base de datos y acervos bibliográficos, RECURSOS DIDÁCTICOS: Pizarrón, multimedia-diapositivas, internet. Sílabos, fotocopiados.

24 U.4 RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA Fecha Contenidos Horas Docencia Prácticas. Autónom Actividades de Docencia Rafael Correa, artículo el sofisma del libre comercio 2006: Las débiles bases teóricas del libre comercio, el 4.1 libre comercio en la Johan Norberg, Clases artículo la globalización y los pobres 2003: La pobreza relativa o absoluta?, la extensión de la pobreza, crecimiento 4.2 económico, milagros del crecimiento, Clases Sesió Xavier Sala I Martin, artículo globalización y reducción de la 4.3 pobreza Total Teóricas Prácticas T. Autónomo Total Orientacion para estudios de caso Resoluci ón de problem as o Prácticas de Aplicación y Experimentación de Aprendizajes problemas concretos de la profesión, Actividades de Trabajo Autónomo analógicos como digitales. analógicos como digitales. analógicos como digitales. RECURSOS DIDÁCTICOS: Pizarrón, multimedia-diapositivas, internet. Sílabos, fotocopiados. 10. Escenarios de Aprendizaje Aula de clase Escenarios experimentales o laboratorio Escenarios Laborales Otros Talleres Escenarios virtuales o simulación Auditorios EspecificarNuevo 11. Criterios Normativos de Evaluación de Asignatura (Diagnóstica, Formativa y Sumativa) MODALIDAD PONDERACIÓN Instrumentos de Evaluación Contenido Actividades varias en clase 20% Actuación en clases y lección oral y escrita La balanza de pagos, la demanda agregada en economía abierta. Cantidad

25 Trabajo Autónomo Prácticas de aplicación y experimen Evaluación Final 20% Trabajo grupal, individual y exposiciones El modelo de desarrollo en Ecuador, izquierda vs liberales. 20% Manejo de base de datos Evidencia del grado de apertura de una economía. 40% Evaluación escrita Banco de Preguntas economía abierta. 12. Bibliografía Básica y Complementaria a) Básica Autor Año Código Nombre del Libro Capítulo Unidad Roger Miller-Robert Pulsinelli 1992 Jeffrey Sachs-Felipe Larraín 1994 Jeffrey Sachs-Felipe Larraín 2002 b) Complementaria: Gregory- Mankiw c) Web Moneda y Banca Macroeconomía en la economía global 13,14 Macroeconomía en la economía global 19 Primera Edición 1999 Mac Graw- Hill Abel-Bernanke Macroeconomía Cuarta Edición 2004 Addison - Wesley Wilfrido Figueroa "Crisis en el mundo, economía y política en Ecuador y la mente inquieta de un hombre" Imprenta ULEAM Wilfrido Figueroa "Un cristiano en construcción, un político sin trascender, un profesor" Imprenta ULEAM 13. Revisión y Aprobación Nombres y Apellidos Nombres y Apellidos Nombres y Apellidos Docente: Wilfrido Figueroa Pico Comisión Académica Decanato/Coord. de Carrera Fecha: Fecha: Fecha: