La Falta de Administración de Tiempo como Factor que Contribuye al Bajo Rendimiento Escolar en los Alumnos del SUA

Transcripción

1 Centro de Investigación en Tecnología Aplicada a las Ciencias Sociales y Humanidades Revista electrónica en Ciencias Sociales y Humanidades Apoyadas por Tecnologías Vol. 2 No. 1, pp: La Falta de Administración de Tiempo como Factor que Contribuye al Bajo Rendimiento Escolar en los Alumnos del SUA Universidad Nacional Autónoma de México María de la Luz Ruíz Sánchez y Cristina Zavala Romero 1 Cómo citar este texto: Ruíz, M. & Zavala, C. (2013). La Falta de Administración de Tiempo como Factor que Contribuye al Bajo Rendimiento Escolar en los Alumnos del SUA. Revista electrónica en Ciencias Sociales y Humanidades Apoyadas por Tecnologías, 2(1), Resumen Indudablemente uno de los factores con los que se enfrentan los alumnos especialmente del SUA es el tiempo que le dedican a los estudios debido a que la mayoría de estos alumnos trabajan, por tal motivo es importante que el alumno tenga una adecuada administración de su tiempo, lo cual significa distribuir las actividades que podemos hacer en el día, semana mes, programando las tareas cotidianas sin invadir horarios que ya tenemos programados. La mayoría de los alumnos del SUA, estudiamos con el tiempo que nos resta después de la jornada laboral, vivimos lejos de nuestro lugar de estudios C.U. UNAM, es por eso que requerimos de flexibilidad de tiempo y espacios para aprender. Las carreras del SUA, son para estudiantes autodidactas, por lo tanto debemos tener conciencia de que aunque tenemos el apoyo de asesorías, requerimos dedicación y estudio, contamos con la asesoría constante de los profesores, los cuales nos apoyan para de esa manera construir nuestro propio aprendizaje. Palabras clave: SUA, actividades, Autorregulación, alumnos. 1 Estudiantes de la Licenciatura en Pedagogía SUA, Facultad de Filosofía y Letras, UNAM. Ordaz & Meza. La Falta de Administración de Tiempo como Factor que Contribuye al Bajo Rendimiento Escolar en los Alumnos del SUA 92

2 Marco teórico El alumno debe de encontrar el tiempo necesario para sus estudios, el compromiso que este tenga con su formación es fundamental para lo cual se necesita medios adecuados, tener respeto a lo que programamos, disciplina, perseverancia, orden, capacidad para tomar decisiones y energía para declinar ocupaciones que invaden horarios ya ocupados, establecer metas y objetivos, mantener una actitud dinámica y crítica, pero abierta y flexible, además de no perder el interés por la carrera que se estudia. En la práctica vemos que resulta a veces complicado por la cantidad de actividades que se deben realizar, el hecho de tener el trabajo escolar como una actividad primordial ayudará a dedicarle el tiempo necesario. Por tales motivos, vale la pena platear algunas interrogantes, sobre nuestra conducta como estudiantes, una de ellas, puede ser: La falta de Organización de Tiempo realmente puede ser un factor que contribuya al bajo Rendimiento Escolar? El bajo rendimiento tiene muchas causas, una de las cuales es la falta de Administración de Tiempo; en este estudio pretenderemos demostrar que si no se tiene una debida Organización de Tiempo, el Rendimiento Escolar es menor e inclusive puede llevar a la Deserción Escolar. El Rendimiento Académico es entendido por Pizarro (1995), como una medida de las capacidades indicativas, que manifiestan en forma estimativa, lo que una persona ha aprendido como consecuencia de un proceso de instrucción o formación. Desde la perspectiva del alumno el mismo autor define al Rendimiento como la capacidad correspondiente de este frente a estímulos educativos, susceptible de ser interpretado según objetivos o propósitos educativos pre-establecidos. Para continuar con el presente estudio, expondremos algunos factores que pueden influir en la Organización del Tiempo y el Rendimiento Escolar: 1. Situaciones que impiden aprovechar el tiempo adecuadamente Fazio (2004): Carencia de un plan de estudios. Ausencia de prioridades. Mala comunicación. Distracciones. Ordaz & Meza. La Falta de Administración de Tiempo como Factor que Contribuye al Bajo Rendimiento Escolar en los Alumnos del SUA 93

3 Desorganización personal y del lugar de trabajo. Dejar las cosas para después. Trabajos inconclusos. No saber decir que no. 2. Planificación de tiempo: La planificación de un horario es importante porque posibilita al estudio con orden, concentración y aprovechamiento. Debe tener carácter semanal. A la hora de estructurarlo se debe tener en cuenta todas las ocupaciones fijas que tenemos, es decir las actividades extraescolares. Decidir cuánto tiempo dedicar a la asignatura. Grado de dificultad que presenta la asignatura. Alternar aquella asignatura que se facilita con las que presentan un mayor esfuerzo. El horario debe ser flexible y realista (no debe ser tan duro que sea difícil de cumplir). Se debe tener siempre a la vista. La planificación al principio puede ser complicada de llevar pero con el tiempo crea hábitos de estudio y organización. Una solución que podría ayudar a la Planificación del Tiempo, es decir, la elaboración de una agenda personal, cuya ventaja es tener una visión general de la totalidad de la carga de trabajo o estudio a realizar. Tiene como característica ser cómoda, práctica que se pueda revisar en cualquier lugar, se debe enlistar todas las actividades por día y jerarquizar dichas actividades por orden de importancia. Objetivo Describir si el tiempo dedicado a los estudios afecta el Rendimiento Académico de los alumnos, por medio de la realización de un cuestionario donde los resultados obtenidos demuestran que los alumnos reconocen que la Administración del Tiempo favorece el Rendimiento Académico. El presente trabajo de investigación tiene como objetivo: determinar si la falta de organización del tiempo es un factor que influye negativamente en el rendimiento académico de los estudiantes del S.U.A. Ordaz & Meza. La Falta de Administración de Tiempo como Factor que Contribuye al Bajo Rendimiento Escolar en los Alumnos del SUA 94

4 Muestra Se tomo como muestra a 108 estudiantes de la carrera de Pedagogía de la Facultad de Filosofía y Letras Universidad Nacional Autónoma de México en su modalidad S.U.A. Resultados Se observa que la mayoría de los alumnos no dedica el tiempo suficiente a los estudios, sin embargo como veremos más adelante están inscritos a más materias de las que pueden cumplir. El tiempo que le dedicas a los estudios es suficiente? siempre 15 23% 12% 14% 37% 14% casi siempre 15 regular 40 casi nunca 25 nunca 13 Con una mejor organización de tiempo en tus estudios, mejoraría tu rendimiento escolar? 14% 28% 10% 0% 48% siempre 52 casi siempre 30 regular 15 casi nunca 11 nunca 0 Ordaz & Meza. La Falta de Administración de Tiempo como Factor que Contribuye al Bajo Rendimiento Escolar en los Alumnos del SUA 95

5 Estas inscrito en mas materias de las que puedas cumplir? siempre 11 26% 19% 10% 18% 27% casi siempre 29 regular 20 casi nunca 20 nunca 28 Has considerado dejar los estudios por falta de tiempo siempre casi siempre regular casi nunca nunca siempre 1 casi siempre 10 regular 18 casi nunca 31 nunca 48 Con más tiempo para tus estudios tendría un mejor rendimiento? siempre 48 siempre casi siempre regular casi nunca nunca casi siempre 26 regular 22 casi nunca 9 nunca 3 Ordaz & Meza. La Falta de Administración de Tiempo como Factor que Contribuye al Bajo Rendimiento Escolar en los Alumnos del SUA 96

6 Cuentas con una agenda donde tengar las actividades de la escuela y tus eventos? siempre 7 casi siempre 18 siempre casi siempre regular casi nunca nunca regular 20 casi nunca 26 nunca 37 Como vemos aproximadamente la mitad de los alumnos entrevistados reconoce que la Administración del Tiempo esta asociado con el Rendimiento Académico, es importante subrayar que los alumnos siempre, casi siempre y regularmente se inscriben a mas materias de las que pueden cumplir como lo muestra la grafica anterior y esto se puede deber a diferentes factores entre ellos; acabar rápido la carrera o no separarse de su grupo. La mayoría de los alumnos afirmaron que con una mejor organización mejoraría su Rendimiento Académico. La organización del tiempo es importante y la perseverancia es indispensable para lograr el resultado esperado, el alumno tiene que ser realista con el tiempo que cuenta y no inscribirse a más materias de las que puede cumplir. Nuestro planteamiento fue la falta de Organización de Tiempo es un factor que contribuye al bajo Rendimiento Escolar, y vemos los alumnos reconocen que con una adecuada Administración dle Tiempo tendrían mejores resultados en los estudios, nuestra propuesta es la realización de una agenda donde organicen sus actividades diarias, la idea es que los alumnos mejoren su Rendimiento Académico y sean conscientes del tiempo dedicado a la escuela de tal forma que lo respeten. Estos fueron los resultados de nuestra investigación la cual demuestra nuestra hipótesis que indica que la falta de Administración del Tiempo es un factor que contribuye al bajo rendimiento escolar. Ordaz & Meza. La Falta de Administración de Tiempo como Factor que Contribuye al Bajo Rendimiento Escolar en los Alumnos del SUA 97

7 Pruebas de chi-cuadrado Chi-cuadrado de Pearson Valor gl Sig. asintótica (bilateral) Sig. de Monte Carlo (bilateral) Sig. Intervalo de confianza al 95% Límite inferior Límite superi or a b Razón de verosimilitudes b Estadístico exacto de Fisher b N de casos válidos 108 a. 12 casillas (60.0%) tienen una frecuencia esperada inferior a 5. La frecuencia mínima esperada es b. Basada en 108 tablas muestreadas con la semilla de inicio Conclusiones El tiempo dedicado a los estudios es un factor importante en los estudiantes del SUA, debido a que la mayoría trabaja y la adecuada Administración del Tiempo es un punto clave para tener un mejor Aprovechamiento Escolar, de acuerdo a los resultados obtenidos la mayoría de los alumnos reconoce que con una mejor Administración del Tiempo mejoraría su Rendimiento Académico. Para lograr una organización se requiere que el alumno tenga compromiso con su formación y ser conscientes de a cuantas materias inscribirse para no saturarse mucho con tareas y así poder cumplir sabiendo que para tener un mejor Rendimiento Académico es necesario dedicarle más tiempo a los estudios de una forma consiente y comprometida. Referencias bibliográficas Fazio, V. M (2004) Incidencia de las horas trabajadas en el rendimiento académico de estudiantes universitarios argentinos, no. 52 Junio Recuperado de: Pizarro, R. (1985). Rasgos y Actitudes del Profesor Efectivo. Tesis para optar al Grado de Magister en Ciencias de la Educación. Pontificia Universidad Católica de Chile. Ordaz & Meza. La Falta de Administración de Tiempo como Factor que Contribuye al Bajo Rendimiento Escolar en los Alumnos del SUA 98