Requisitos para cursarla (prerrequisitos y correquisitos)

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1 PROGRAMA: ENFERMERÍA DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA Código Materia ENFERMERÍA DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA Curso Idioma Catalán 100% Créditos 6 Créditos ECTS 6 Horas de estudio 150 Facultad ENFERMERÍA Departamento ENFERMERÍA Titulación GRADO EN ENFERMERÍA Tipología B Requisitos para cursarla (prerrequisitos y correquisitos) Prerrequisitos - NINGUNO Correquisitos - NINGUNO Datos del coordinador, profesor o profesores: PROFESORA Àngela Fontanals Ribas Teléfono 2452 Correo angela.fontanals@infermeria.udl.cat Ubicación del Despacho 2.14 Horario de Consulta A convenir PROFESORA Rosa M. Roda Vela Teléfono 2452 Correo rosa.roda@infermeria.udl.cat Ubicación del Despacho 2.14 Horario de Consulta A convenir Recomendaciones: Haber cursado las asignaturas de los módulos de Ciencias básicas y Ciencias de la enfermería del primer, segundo y tercer semestre del Grado. Competencias Transversales -

2 Competencias Especifiques 1.- Identificar las necesidades de salud en la infancia en sus distintas etapas des del nacimiento hasta la adolescencia, y proporcionar las curas de enfermería necesarias en cada una de las etapas. 2.- Adquirir conocimientos, actitudes y habilidades para llevar a término las curas de enfermería al niño y al adolescente. 3.- Reconocer la importancia de la educación sanitaria dirigida al niño, al adolescente y a su familia. 4.- Obtener una actitud de interés en la búsqueda de conocimientos para mejorar la atención de enfermería en beneficio de la población infantil y adolescente. Objetivos de aprendizaje de la materia / asignatura Con la asignatura de Enfermería de la Infancia y la Adolescencia se pretende que el alumno consiga las competencias necesarias para prestar una asistencia integral al niño, en cada una de les etapas desde la infancia a la adolescencia y en los diferentes niveles de salud. de la materia / asignatura Unidad didáctica 1. Introducción a la Enfermería de la Infancia y de la Adolescencia Conocer el contexto histórico y legal que enmarca la Enfermería de la infancia y la adolescencia. Entender cuáles son los ámbitos de actuación de la Enfermería de la infancia y la adolescencia. Integrar los derechos de los niños y adolescentes en todo el mundo y las situaciones que merecen su aplicación. Identificar les causes de morbi-mortalidad en nuestra población. 1. Evolución social del concepto del niño. Historia. 2. Los derechos de los niños. 3. Evolución en la salud de los niños/as. Evolución de la pediatría. La enfermería infantil. Campos de actuación. 4. Morbilidad y mortalidad durante la infancia y la adolescencia. Unidad didáctica 2. El niño/a sano Conocer las etapas generales del desarrollo biopsicosocial del niño/a desde el nacimiento hasta la adolescencia. Entender cuáles son los parámetros de normalidad y anormalidad en las diferentes etapas del desarrollo del niño/a. Identificar las necesidades del niño/a sano desde el nacimiento hasta la adolescencia. Aprender a aplicar curas de Enfermería adaptadas a las diferentes etapas de desarrollo

3 infantil. Describir los aspectos específicos de la cura al recién nacido seleccionando las curas adecuadas para satisfacer sus necesidades básicas. 1. Adaptación a la vida extrauterina. 2. El recién nacido sano. 3. Crecimiento y desarrollo del niño/a. Unidad didáctica 3. Promoción de la salud infantil Entender la importancia de hacer promoción de la salud para potenciar al máximo el desarrollo biopsicosocial del niño/a. Conocer las principales medidas de prevención aplicadas a nuestro medio para evitar la aparición de los principales problemas de salud que afectan al recién nacido, al niño/a y al adolescente. Aprender a hacer el seguimiento del niño/a sano en el ámbito de atención primaria. Concienciarse de la importancia de hacer una búsqueda de información adecuada para poder afrontar las diferentes situaciones de la práctica cuotidiana. Aprender a organizarse el trabajo en el tiempo previsto. Entender la importancia de poder trabajar en cualquier equipo de trabajo para optimizar al máximo los recursos disponibles. Mejorar la capacidad del alumno/a de hablar en público haciendo uso de un lenguaje adaptado al entorno sanitario. 1. Hábitos y controles de salud. 2. Alimentación complementaria. 3. Alimentación a lo largo de toda la infancia. 4. Profilaxis de las enfermedades infecciosas. 5. Prevención de accidentes. 6. Curas de enfermería en el programa de seguimiento del niño/a sano. Unidad didáctica 4. El niño/a con problemas de salud Identificar los principales problemas de salud que afectan al recién nacido, al niño/a y del adolescente. Aprender a aplicar curas de Enfermería (rol interdependiente) per atender los principales problemas de salud que afecten al recién nacido, al niño/a y al adolescente. Conocer cómo aplicar curas de Enfermería (rol autónomo) en el ámbito del niño/a con problemas de salud. Concienciarse de la importancia de hacer una búsqueda de información adecuada para poder afrontar las diferentes situaciones de la práctica cuotidiana. Aprender a organizarse el trabajo en el tiempo previsto. Entender la importancia de poder trabajar en cualquier equipo de trabajo para optimizar al máximo los recursos disponibles. Mejorar la capacidad del alumno/a de hablar en público haciendo uso de un lenguaje adaptado al entorno sanitario. 1. Problemas de salud más frecuentes en la etapa neonatal. 2. Problemas de salud más frecuentes durante la infancia. 3. Problemas de salud más frecuentes durante la adolescencia. 4. Atención de enfermería al niño/a hospitalizado. METODOLOGÍA Lección magistral o clase teórica (Sesiones expositivas, explicativas y participativas de contenidos para explicar los conceptos básicos necesarios para la comprensión de la materia).

4 Seminarios, trabajos de grupo o simulaciones (Sesiones demostrativas de contenidos, guías de observación, preparación de trabajos para exponer en clase). Tutorización (Seguimiento del progreso del alumno revisando las diferentes actividades realizadas, indicando si precisa, las recomendaciones sobre las actividades que debe desarrollar para mejorar su progreso. Estudio o trabajo autónomo (Consultas bibliográficas. Preparación de seminarios, lecturas. Organización de apuntes, materiales, etc., para exponer y/o librar. Preparación de síntesis y análisis de lecturas, seminarios, conferencias, etc. Estudio de contenidos relacionados con las clases teóricas, demostrativas y seminarios, de forma autónoma e individual) EVALUACIÓN La evaluación de la asignatura corresponde: 1.- Evaluación de los conocimientos y las competencias en la prueba escrita (tipo test, preguntas cortas, temas, etc.) en un 40% 2.- Asistencia participativa (trabajos de grupo, participación en las dinámicas, sesiones demostrativas, exposición de trabajos, síntesis o ampliación de contenidos, debates, conferencias) en un 30% 3.- Realización y exposición oral y/o escrita del trabajo grupal sobre temas de la asignatura, consensuados con el profesorado en un 30% 4.- Se tendrá que aprobar el examen escrito para poder hacer media con el trabajo de clase y el trabajo de grupo. 5.- Para aprobar la asignatura es necesario obtener una calificación global mínima de 5 puntos. BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS Chaure López y cols. Enfermeria Pediátrica. Masson. Barcelona 2001 Aguilar Cordero María José. Manual de técnicas y valoración en enfermería infantil. Granada: Universidad, Aguilar Cordero María José. Tratado de enfermería infantil: cuidados pediátricos. Madrid: Elsevier Science, Behrman R.E. Kliegman R.M. Jenson Hal B. Nelson Tratado de Pediatria 16ª edición Madrid: McGraw Hill Interamericana de España S.M Chaure López y cols. Enfermeria Pediátrica. Masson. Barcelona 2001 Coca Vila, Arantxa. El creixement emocional del nen/a. El mon dels sentiments dels 0 als 12 anys. Barcelona, Ed Viena colecció Oxígen, abril Cruz M. Tratado de Pediatria 8ª edición Madrid Ergon, Díaz Gómez Marta. Tratado de enfermeria de la Infància y Adolescència Madrid: Mc-Graw Hill Interamericana de España, Doroty Corquille Briggs. El niño feliz. Su clave psicològica. Gedisa. 16ª Ed. Barcelona,1997. Edo Gual, Montserrat et al. Manual de procediments i tècniques d infermeria en pediatria. Barcelona, Universitat Autònoma de Barcelona Gómez García Carmen, Díaz Gómez Marta, Ruiz Garcia Mª Jesús. Enfermeria de la Infancia y Adolescéncia. Madrid: McGraw Hill Interamericana de España, Institut d Infància i Mon Urbà. Observatori de la infància i les famílies (CIIMU). Marina, José Antonio. Aprender a convivir. Barcelona, Ariel Marlow Dorothy R, Redding Bárbara A. Cuidado y evaluación del niño. El neonato Buenos Aires: Ed. Médica Panamericana, Marlow Dorothy R, Redding Bárbara A. El lactante. El niño de 1 a 3 años. Buenos Aires: Ed. Médica Panamericana, 1991.

5 Marlow Dorothy R, Redding Bárbara A. El preescolar. El escolar. Pubertad y adolescencia. Buenos Aires: Ed. Médica Panamericana, Muscari, Mary E. Enfermería Pediátrica Mèxico: McGraw-Hill Interamericana Editores S.A Ruiz Gonzalez Mª Dolores, Martinez Barellas, Mª Rosa, González Carrión Pilar. Enfermeria del niño y adolescente Madrid: Difusión Avances de Enfermeria, Schulte Elisabet B, Price Debra L. James Susan Rowen. Enfermeria pediátrica de Thompson México: McGraw-Hill Interamericana, Shelov Steven P. El Cuidado y la educación del niño hasta los cinco años. Barcelona: Ediciones Medici, Varios autores Informe 2004 Infància, famílies i canvi social a Catalunya. Villagrasa Alcaide, Carlos. El desarrollo de la Convención sobre los Derechos del Niño en España. Barcelona Bosch Wong, Donna L, Rollins, Judy Holt Whaley & Wong: enfermería pediátrica Barcelona Mosby/Doyma Libros, Libros Artículos y Revistes Referencias web Material audiovisual Otros (guías de proyectos, dossiers, ejemplos de resolución de problemas,...)