1. Indica a los alumnos qué material deben tomar para armar su proyecto. A continuación se especifican los tipos y cantidades.

Transcripción

1 Objetivo: Comprender los conceptos de engrane, velocidad y dirección, por medio de la construcción y uso de una rueda de la fortuna. Contenido: Engranes, velocidad y dirección. Material 1. Indica a los alumnos qué material deben tomar para armar su proyecto. A continuación se especifican los tipos y cantidades. Tipo Cantidad Tipo Cantidad Tipo Cantidad Tipo Cantidad B-2 17 C-1 34 E-3 1 CDN 29 B-4 2 C E-4 4 MTR 1 B-6 4 C-2 18 S-3 11 B-7 92 C-6 2 S-8 21 B-8 16 C-7 22 B-9 23 C-8 32 Introducción 1. Pregunta a los alumnos si alguna vez se han subido a la rueda de la fortuna. Platica con ellos sobre lo que hace posible que se mueva. Escucha sus comentarios y retroaliméntalos. 2. Comenta con los alumnos la siguiente información: El engrane es una rueda o cilindro dentado empleado para transmitir un movimiento giratorio desde una parte de una máquina a otra. Podemos variar la velocidad o movimiento dependiendo de la cantidad de engranes, tipo y tamaño que utilicemos. 1 La principal clasificación de los engranajes se efectúa según la disposición de sus ejes de rotación y según los tipos de dentado. Velocidad es la distancia recorrida por un objeto en la unidad de tiempo. La dirección es la trayectoria que siguen los cuerpos en movimiento. 3. En esta rueda de la fortuna, por el motor y el tipo de engranes que utilizamos, hacen que en la rueda de la fortuna que se construirá, la velocidad en la que da vuelta sea alta, por lo que no es viable, el reto es modificar los engranes para lograr que vaya más lento.

2 1. Comenta con los alumnos que la rueda de la fortuna la van a armar por partes con el material que seleccionaron. 2. Pide a los alumnos que primero armen 8 sillas con: 2 conectores rojos 1 barra blanca 2 barras azules 2 conectores morados 3. Posteriormente para sujetarlo al rayo necesitan: 4. Pide que armen el rayo. Para ello necesitarán: 2 barras grises 2 conectores amarillos 2 conectores naranja 1 barra blanca 5. Deberán sujetar la silla al rayo con 2 conectores morados. Observa la siguiente fotografía: 2 barrar azules 1 conector amarillo 2

3 6. Pide a tus alumnos que las 8 piezas armadas las sujeten al centro con: 2 conectores blancos 7. A continuación se muestra la siguiente fotografía donde se observa cómo debe quedar: 11. Pide que armen la columna derecha. Ésta es igual a la izquierda, pero sólo deberán modificar la base para que sujete el motor y el engrane blanco. 8. Después pide que armen la columna izquierda. Ésta debe estar formada de 4 cubos de barras azules. 9. Ahora solicita que modifiquen la parte superior para poder sujetar la rueda de sillas. Para ello deben agregar en la base: 2 barras amarillas. 2 conectores amarillos. 1 barra azul. 10. Estas piezas los ayudarán a unir la columna izquierda con la derecha. 3

4 12. Después pide que unan las dos columnas y la rueda. Como se muestra en la fotografía. 4

5 Cierre 1. Dibuja en el pizarrón la siguiente tabla de resultados. Tabla de resultados: Engranes Grupo 1: Anota los engranes utilizados Grupo 2: Anota los engranes utilizados Velocidad Vueltas / Segundos Vueltas / Segundos 2. Pide a tus alumnos que copien la tabla en su cuaderno o en una hoja de papel. 3. Después pídeles que exploren cambiando los engranes para disminuir la velocidad. 4. Indícales que peguen una marca visible (post it) en uno de los rayos, y con un cronómetro cuenten las vueltas que da en un segundo y lo registren en la tabla. 5. Finalmente comenta con tus alumnos los resultados que obtuvieron, para llegar a una conclusión. 5