LA ESTRATEGIA DE PARTICIPACIÓN SOCIAL PARA UNA ESCUELA MEJOR 7 DE ENERO DE ABRIL 2011

Transcripción

1 SECRETARÍA TÉCNICA DEL CONAPASE LA ESTRATEGIA DE PARTICIPACIÓN SOCIAL PARA UNA ESCUELA MEJOR 7 DE ENERO DE ABRIL 2011 DATOS PERSONALES DEL CONCURSANTE DATOS DE LA ESCUELA DONDE SE APLICA LA ESTRATEGIA Nombre de Concursante PATRICIO RIVEROS HERNÁNDEZ Nombre de las hijas o hijos que estudian en la Escuela MIGUEL ANGEL RIVEROS HERNANDEZ Domicilio particular Nombre de la Escuela AGUSTIN MELGAR Clave de Centro de Trabajo 21DTV0191P Domicilio de la Escuela Entidad Federativa PUEBLA Municipio HUAUCHINANGO Localidad TEOPANCINGO Código Postal Teléfono particular 5 DE MAYO S/N Entidad Federativa PUEBLA Municipio HUAUCHINANGO Localidad TEOPANCINGO Código Postal Teléfono de la Escuela Correo electrónico Correo electrónico marsal@live.com.ar

2 CONTENIDO DE LA ESTRATEGIA ENTREGADA Categoría temática: CIRCULOS DE LECTURA Nombre de la Estrategia: HABILIDAD LECTORA Objetivo y metas: Involucrar a padres de familia docentes y alumnos para que la escuela logre el nivel de lectura acorde a los niveles de secundaria. METAS: De Septiembre 2010 a junio 2011, los alumnos y alumnas de la Esc. Telesec. AGUSTIN MELGAR C.C.T. 21DTV0191P, serán capaces de ubicarse en los niveles de lectura que corresponde a Secundarias: 1º. Grado de 135 a 144 palabras por minuto 2º. Grado de 145 a 154 palabras por minuto 3º. Grado de 145 a 154 palabras por minuto Los círculos de lectura fortalecerán las actividades para alcanzar los niveles de lectura.

3 Descripción general: Soy padre de familia de un alumno de esta Institución y surge en mi la inquietud por participar en la superación de niveles de lectura en esta Escuela Telesecundaria AGUSTIN MELGAR C.C.T. 21DTV0191P., siendo estos niveles la base principal de los saberes dentro y fuera de la escuela. Es preocupante observar que los alumnos de secundaria presentan dificultades para realizar las lecturas y más aún la comprensión de ellas. Por lo anterior como padre de familia me veo en la necesidad de involucrarme en las actividades de círculos de lectura. Dentro de las experiencias que he tenido dentro de la Institución educativa, han sido muy importantes y significativas y han tenido trascendencia hasta este momento. Hasta este momento me encuentro colaborando con las docentes en los círculos de lectura. Lo anterior surge por la inquietud y preocupación al analizar en una reunión del Consejo Escolar de Participación Social el documento de estándares de habilidad lectora, siendo esta una de las primeras actividades de ese Consejo escolar y mediante una reunión con padres de familia que se llevo a cabo el día Martes 14 de Septiembre del En dicha reunión las docentes dieron a conocer el diagnostico de lectura que llevaron a cabo con los alumnos, ubicándolos en un nivel de primaria. Ante esta situación se calendarizaron actividades de círculos de lecturas y junto con mi esposa somos los responsables de acompañar dichas actividades. FECHAS: SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE ENERO 2011 MARZO MAYO JUNIO ACTIVIDADES: Diagnostico sobre los niveles de lectura. Desarrollo de actividades derivadas de los círculos de lecturas. Selección de textos y reporte de lecturas. Círculos de lectura en la cancha escolar. Presentación y lectura de las reseñas de libros. Dramatización de lecturas. Presentación de lecturas y evaluación de los trabajos realizados. En el mes de Septiembre se tomo una muestra de alumnos de los tres grados y nuevamente realizamos un examen de diagnostico sobre la lectura, y efectivamente los alumnos se encontraron hasta ese momento en un nivel que no corresponde a secundaria. En Octubre nos reunimos en tres momentos con cada grado para leer durante 10 minutos el libro El Gilgamesh por que es de interés y agrado de los alumnos. Se formaron equipos y cada equipo comento lo que considero más emocionante. Note que la actividad había resultado favorable por que también iniciaron con las competencias con reloj en mano. También se trabajo la lectura al terminar los honores a la Bandera, los días lunes. Para el mes de Noviembre estuvimos nuevamente presentes ahora para seleccionar junto con los alumnos los libros de su elección y formando círculos de lectura observaron y leyeron en voz alta el contenido de la contraportada. Se crearon rimas, poemas y trabalenguas., finalmente formaron antologías. Se acordó como tarea para la siguiente actividad presentar una reseña del libro leído, lo que implicaría leer y releer y por lo consiguiente fomentar la habilidad lectora. Enero de 2011 se llevo a cabo la actividad en la cancha escolar formando círculos de lectura utilizando los libros de la biblioteca escolar y de aula, se improvisaron dramatizaciones de cuentos del libro de cuentos El Diosero, Cuentos latinoamericanos y presentación de antologías poéticas de la generación del 27. En este mismo mes de realizo una feria del libro.

4 Los alumnos realizaron trabajos para participar en la convocatoria Leo en familia en las narraciones cada uno de ellos expuso los tiempos y momentos en los que se llevaron a cabo las lectura y narraron la opinión de cada uno de los participantes, las docentes seleccionaron los mejores trabajos y fueron entregados a la supervisión escolar no sin antes presentar sus lecturas ante la comunidad estudiantil. Este trabajo requirió de la colaboración de algunos integrantes de la familia, los alumnos reseñaron por lo menos 5 libros. En Febrero se dio inicio a la actividad programada, algunos alumnos dieron lectura a sus reseñas, ya se observan ligeros adelantos, se noto el agrado al mencionarles que yo también me había dado a la tarea de reseñar un libro. La actividad se realizo en hora y media entre lecturas y comentarios, también de detecto que había que poner mayor atención a los alumnos que presentaron dificultades para realizar las actividades en este trabajo intervienen directamente las docentes. Hasta este momento las dramatizaciones solo han sido en forma improvisada se espera que para el mes de Mayo se realicen formalmente y que los narradores sean alumnos que han presentado dificultades en la lectura. En Junio se llevaran a cabo las presentaciones de las reseñas de los libros elegidos., dando lectura a los contenidos y tomando el tiempo sobre las palabras leídas por minutos. Las actividades aun no terminan esperamos que para el mes Junio se obtengan mejores resultados al realizar las evaluaciones. Este trabajo será en colaboración con padres, madres, tutores, docentes, responsables de las actividades y alumnos.

5 Resultados y logros alcanzados: Las actividades derivadas de los círculos de lecturas fueron importantes fundamentalmente para mejorar la habilidad lectora. Como resultado se observa que los alumnos manifiestan interés por la lectura, descubren la gran variedad de títulos que existen en las bibliotecas escolares y de aula y sobre todo la oportunidad de llevarse a casa el libro o los libros con los cuales ponen en practica la habilidad lectora., la cual es compartida con la familia o por lo menos algún familiar ya que esta fue una de las sugerencias dadas a los padres, madres o tutores de los alumnos (si papá, mamá o tutor no saber leer no impide que el alumno lea por que puede ser escuchado.) Leer en familia es otra experiencia que beneficia a los alumnos. Las actividades derivadas de los círculos de lectura permitieron la interacción entre alumnos de los tres grados, docentes y unos servidores que acompañaron y acompañaran las actividades programadas para superar los niveles de lectura en los cuales se encuentran nuestros hijos. El trabajo realizado ha permite que los alumnos se desenvuelvan con seguridad, convivan y sobre todo se de entre ellos la competencia sana al tomar el tiempo que cada uno hace al realizar la lectura. Los trabajos realizados por los alumnos también fomentan la escritura cuando ellos presentan sus reseñas sobre los libros consultados. La participación en las lecturas frente a un público y con micrófono permite que el alumno adquiera seguridad. Al realizar las diversas actividades los avances logrados se pueden ubicar en un 70 % pero aun estamos trabajando y evaluando los avances. Lo más importante es que también se trabajan las asignaturas correspondientes a los tres grados integrando la habilidad lectora.

6 Presentación de evidencias: Se puede anexar fotos, documentos, recortes periodísticos u otro tipo de evidencias. Examen de diagnostico para detectar el nivel de comprensión lectora.

7 Presentación y elección de libros de acuerdo al interés de los alumnos, para realizar las lecturas programadas.

8 Conformando círculos de lectura en la cancha escolar.

9 Participante en la lectura de un libro (al terminar los honores a la Bandera).

10 Lecturas e improvisación de dramatizaciones (los novios del libro se cuentos El Diosero).

11 Reseña de un libro.

12 Círculos de lectura con la participación de los acompañantes.

13 Círculos de lectura con la participación de los acompañantes.