UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE QUERÉTARO FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES Lic. en Ciencias Políticas y Administración Pública

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1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE QUERÉTARO FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES Lic. en Ciencias Políticas y Administración Pública Docente: Dra. Amanda Hernández Pérez LICENCIATURA: CIENCIAS POLÍTICAS HORAS POR CLASE: 2.5 MATERIA: Género y Política Pública CLASES POR SEMANA: 2 HORAS POR SEMESTRE: 112 SESIONES: 32 GRUPO: 1 Objetivo general: Las desigualdades de género se traducen en desafíos enormes para una gestión democrática local basada en derechos e igualdad. El objetivo de la materia es proveer una comprensión de lo que las políticas públicas pueden aportar para cambiar la desigualdad de género. Por ello, el objetivo es conocer herramientas para el análisis de políticas públicas para la igualdad de género, y poder identificar estrategias para impulsar la igualdad en el contexto local. Para ello, es fundamental conocer los debates teóricos sobre la perspectiva de género y las políticas públicas en México, así como los esfuerzos por transversalizar dicha perspectiva. Contenido: UNIDAD I: Igualdad de Género: Marco Conceptual UNIDAD II: Marcos institucionales para la igualdad: Normatividad UNIDAD III: Indicadores con perspectiva de género UNIDAD IV: Políticas públicas e igualdad de género UNIDAD V: Transversalidad de la perspectiva de género en México y Querétaro 1

2 UNIDAD I: Igualdad de Género: Marco Conceptual Contenidos mínimos: 1. Teoría sexo/género 2. Identidades masculinas y femeninas 3. Diversidad sexual 4. División sexual del trabajo 5. Violencia de género 6. Igualdad de género Tema Objetivos: Cómo pienso trabajar: Qué espero obtener: Ejercicios Aporte al desarrollo de la competencia Bib. UNIDAD I: Igualdad de Género 1.- Teoría sexo/género 2.- Identidades femeninas y masculinas General: Introducir al estudiantado en conceptos clave Exposición de la Profesora Discusión sobre lecturas específicas Material audiovisual Comprensión de conceptos básicos Discusión sobre conceptos básicos Ejercicios de reflexión Analizar críticamente y de manera colectiva, sobre conceptos básicos Lecturas: * Ver referencias bibliográficas 3.- Diversidad sexual 4.- Sexismo y discriminación de género 5.- División sexual del trabajo 6.- Violencia de género 2

3 7.- Igualdad de género/empoderamiento 8.- Película 9.- Exposición alumnado (10 sesiones) UNIDAD II: Marcos institucionales para la igualdad: Normatividad Contenidos mínimos: 1. Marco internacional para la Igualdad: Los primeros 50 años y la etapa post Beijing 2. Leyes en México para la Igualdad Tema Objetivos: Cómo pienso trabajar: General: Exposición de la Profesora UNIDAD III: Marcos institucionales 1. Marco internacional para la Igualdad: Los primeros 50 años y la etapa post Beijing 2. Leyes en México para la Igualdad 3. Exposición de alumnos Introducir al estudiantado a la normatividad nacional e internacional. Grupos de discusión sobre lecturas específicas Qué espero obtener: Ejercicios Aporte al desarrollo de la competencia Comprensión y manejo de la normatividad Discusión reflexiva y crítica sobre la normatividad Disposición para analizar, reflexionar críticamente y de manera colectiva, sobre la normatividad Bib. Ver bibliografía* (3 sesiones) 3

4 UNIDAD III: Indicadores con perspectiva de género Contenidos mínimos: 1. Indicadores internacionales con perspectiva de género 2. Indicadores nacionales con perspectiva de género (participación económica, salarios, trabajo no remunerado, uso del tiempo, corresponsabilidad, representación política, toma de decisiones, violencia de género, etc.) Tema Objetivos: Cómo pienso trabajar: General: Exposición de la Profesora UNIDAD IV: Marcos institucionales 1. Indicadores internacionales con perspectiva de género 2. Indicadores nacionales con perspectiva de género 3. Exposición alumnos Introducir estudiantado manejo indicadores al al de Grupos de discusión sobre lecturas específicas Qué espero obtener: Ejercicios Aporte al desarrollo de la competencia Comprensión y manejo de indicadores Discusión reflexiva y crítica sobre indicadores Disposición para analizar, reflexionar críticamente y discutir los indicadores Bib. Ver bibliografía* (3 sesiones) UNIDAD IV: Políticas públicas e igualdad de género Contenidos mínimos: 1. Qué son las políticas públicas? Qué es el enfoque de género? 2. Políticas públicas con enfoque de género en México 4

5 Tema Objetivos: Cómo pienso trabajar: Qué espero obtener: Ejercicios Aporte al desarrollo de la competencia: Bib UNIDAD III: Género y política pública 1.- Qué son las políticas públicas? Qué es el enfoque de género? 2.- Políticas públicas con enfoque de género en México General: Introducir al estudiantado en la reflexión de las políticas públicas con enfoque de género Exposición de la profesora Grupos de discusión sobre lecturas específicas Material audiovisual Reflexión crítica sobre la importancia de la política pública con enfoque de género Discusión reflexiva Disposición para analizar críticamente y de manera colectiva, sobre la importancia de la política pública y el enfoque de género Lecturas: * Ver referencias bibliográficas 3.- Exposición alumnos (6 sesiones) UNIDAD V: Transversalidad de la perspectiva de género en México y Querétaro Contenidos mínimos: 1. - Políticas públicas para transversalizar el enfoque de género 2.- Experiencia mexicana para transversalizar el enfoque de género Tema Objetivos: Cómo pienso trabajar Qué espero obtener: Ejercicios Aporte al desarrollo de la competencia Bib. UNIDAD VI: Transversalidad del General: Abordar las discusiones actuales referentes al enfoque de Exposición de la Profesora Comprensión de conceptos básicos Discusión reflexiva Disposición para analizar críticamente y de manera colectiva, sobre la transversalidad Lecturas: * Ver 5

6 enfoque de género 1.- Qué es la transversalización? género y su transversalización Grupos de discusión sobre lecturas específicas del enfoque de género referencias bibliográficas 2. Políticas públicas para transversalizar el enfoque de género 3.- Experiencia mexicana para transversalizar el enfoque de género 4.- Política social y género: (Programa Prospera) 5.- Política y género (Cuotas de género para la paridad en la representación política) 6.- Políticas de cuidado: conciliación trabajo-familia 7.- Políticas para la democratización familiar (propuestas y experiencias en México) 8.- Estrategias para la igualdad a nivel local: (Empoderamiento, derechos sexuales y reproductivos, paridad en la política, trabajo y cuidados, familia, 6

7 comunicación, educación, transporte, etc.) 9.- Exposición alumnos (Sesiones: 10) Estrategia metodológica y técnicas de enseñanza El supuesto básico es que el alumno/a construya su propio conocimiento, y la profesora, como facilitadora, estimula y crea las condiciones para ello trabajando con el estudiantado. A lo largo de las clases se aplicarán técnicas activas de estudio como exposiciones (de la profesora), técnicas participativas para fomentar el intercambio de experiencias y conocimientos de forma grupal (diálogo y reflexión), así como la construcción no sólo de un saber individual sino también colectivo. Para la evaluación Se evaluarán los aspectos siguientes: Comprensión de los conceptos vistos en clase. Coherencia y lógica en la articulación de los conceptos. Calidad del análisis reflexivo. Para la acreditación Para acreditar el curso el alumno (a) deberá contar con el 80% de asistencias. En caso de incurrir en plagio, el alumno (a) reprobará la materia. Acreditación: El curso será acreditado de la siguiente manera: 1.- Participación en clase de forma individual, exposiciones en equipo y reportes de lecturas* (70%) 7

8 * Los reportes se entregan antes de cada sesión por correo electrónico, y deben de tener una extensión máxima de 2 cuartillas. Es fundamental presentar un documento con introducción, desarrollo, conclusión y bibliografía en sistema de citas APA. La buena redacción y ortografía es fundamental. 2.- Trabajo final en equipo (30%) (Máximo 15 cuartillas incluyendo portada, cuadros/mapas, notas/anexos y referencias bibliográficas en sistema de citas APA). Sesiones en el semestre: 32 Julio: Agosto: Septiembre: Octubre: Noviembre: Referencias bibliográficas: UNIDAD I: Igualdad de Género: Marco Conceptual Wills Gary (2013) La mirada feminista Para qué sirven las gafas? en Varela Nuria Feminismo para principiantes, Barcelona: Ediciones B. pp Rico-Godoy Carmen (2013) La masculinidad Y los hombres qué? en Varela Nuria Feminismo para principiantes, Barcelona: Ediciones B. pp Lamas, M (2012) Dimensiones de la diferencia en Juan A. C. y Rodolfo Vázquez (coord.) Género, cultura y sociedad, México: Editorial Fontamara/Suprema Corte de Justicia de la Nación. pp Iglesias, Carmen (2013) Prejuicios y tópicos. Desenmascarando el machismo en Varela Nuria Feminismo para principiantes, Barcelona: Ediciones B. pp Varela, Nuria (2013) La economía. Cuánto vale el bienestar? Las fresas y las uvas: la división sexual en Varela Nuria Feminismo para principiantes, Barcelona: Eidciones B. pp Varela, Nuria (2013) El poder. Iguales o quizá no? en Varela Nuria Feminismo para principiantes, Barcelona: Eidciones B. pp

9 UNIDAD II: Marcos institucionales para la igualdad: Normatividad UNIDAD III: Indicadores con perspectiva de género UNIDAD IV: Políticas públicas e igualdad de género Arellano G. Davis y Felipe Blanco (2013) Políticas Públicas y Democracia, México: Instituto Federal Electoral. (Consultado en Agosto de 2014). Guzmán B. V. y S. Montaño V. (2012) Políticas públicas e institucionalidad de género en América Latina ( ) en Serie: Mujer y desarrollo, Santiago de Chile: CEPAL. Nº 118. pp Lagarde, M. (1996) El género, fragmento literal: La perspectiva de género, en Género y feminismo. Desarrollo humano y democracia, España: Ed. horas y HORAS, España. pp UNIDAD V: Transversalidad de la perspectiva de género en México y Querétaro CEPAL (2013) Informe Regional: Trabajo decente e igualdad de género. Políticas para mejorar el acceso y la calidad del empleo de las mujeres en América Latina y el Caribe. Santiago, CEPAL, FAO, ONU Mujeres, PNUD, OIT. (Capítulo I y II). Zapata D. (2007) Transversalizando la perspectiva de género en los objetivos del Milenio en Serie: Estudios estadísticos y prospectivos, Santiago de Chile: CEPAL, Nº 52, pp Montaño, S et al (2006) Políticas transversales hacia las familias en Serie: Seminarios y conferencias, Santiago de Chile: CEPAL. N 46III. pp Inchaustegui, T y Y. Ugalde (2004) La transversalidad del género en el aparato público mexicano: reflexiones desde la experiencia en Mercedes Barquet, Avances de la Perspectiva de Género en las acciones legislativas. México: Comisión de Equidad y Género. LIX Legislatura. Cámara de Diputados. Molyneux, Maxime (2006) Mothers at the Service of the New Poverty Agenda: Progresa/Oportunidades, Mexico s Conditional Transfer Programme en Social Policy & Administration. Vol. 40, No. 4. pp (consultado el 10 de enero de 2013). Medina Espino (2010) La participación política de las mujeres. De las cuotas de género a la paridad México: Centro de Estudios para el Adelanto de las Mujeres y la Equidad de Género H/ Congreso de la Unión Cámara de Diputados LXI Legislatura (Consultado en Agosto de 2014). 9

10 Astelarra, J. (2005), Políticas conciliatorias: conceptualización y tendencias en Cohesión Social, Políticas Conciliatorias y Presupuesto Público. Una mirada desde el género, México: Fondo de Población de Naciones Unidas (UNFPA) (Consultado en Marzo de 2014) Ferreiro R. M. (2010) Retos de las políticas públicas para las familias en S. Lerner y L. Melgar (coord.) Familias en el siglo XXI: Realidades diversas y políticas públicas, México: COLMEX/UNAM/PUEG, pp Bibliografía complementaria: Arriagada, I. (2007), Transformaciones familiares y políticas de bienestar en América Latina en I. Arriagada (coord.) Familias y políticas públicas en América Latina: una historia de desencuentros, Santiago de Chile: CEPAL/UNFPA. (2006), Cambios de las políticas sociales: políticas de género y familia, en Serie Políticas Sociales, núm. 119, Santiago de Chile: CEPAL (2001), Familias Latinoamericanas. Diagnóstico y políticas públicas en los inicios del nuevo siglo, en Serie Políticas Sociales, núm. 57, Santiago de Chile: CEPAL. Ariza M. y O. de Oliveira (2007), Familia y políticas públicas en México y Centroamérica en I. Arriagada (coord.) Familias y políticas públicas en América Latina: una historia de desencuentros, Santiago de Chile: CEPAL/UNFPA. Camacho, R. y Martínez J. (2005), Género, políticas conciliatorias y presupuesto público: una aproximación al caso de América Latina y el Caribe en Cohesión Social, Políticas Conciliatorias y Presupuesto Público. Una mirada desde el género, México: Fondo de Población de Naciones Unidas (UNFPA). (Consultado en Marzo de 2014) Lamas, M. (2005), Política, reproducción y familia: algunos elementos del debate feminista en Cohesión Social, Políticas Conciliatorias y Presupuesto Público. Una mirada desde el género, México: Fondo de Población de Naciones Unidas (UNFPA). (Consultado en Marzo de 2014) Lamas, M (2012), Cuerpo: diferencia sexual y género, México: Editorial Taurus. López, M. de la Paz y V. Salles (comps.) (2000), Familia, género y pobreza, México: Grupo Interdisciplinario sobre Mujer, Trabajo y Pobreza (GIMTRAP). Montaño, S. (2006), Políticas de familia versus políticas de género? en I. Arriagada (ed.) Políticas hacia las familias, protección e inclusión social, en Serie Seminarios y Conferencias núm. 46, Santiago de Chile: CEPAL. 10

11 Oliveira, O. y M. Ariza (1997) División sexual del trabajo y exclusión social en Revista del Trabajo en América Latina,año 3,núm. 5. Olavarría, J. (2008) Distribución del trabajo en las familias y (nuevas) masculinidades en I. Arriagada (ed.) Futuro de las familias y desafíos para las políticas, Serie: Seminarios y conferencias, Santiago de Chile: CEPAL, Nº 52, pp Ordaz, G. (2010) Políticas Públicas y Familias en México. Tendencias y desafíos, en S. Lerner y L. Melgar (coords). Familias en el Siglo XXI: Realidades Diversas y Políticas Públicas. México: El Colegio de México/Programa Universitario de Estudios de Género/UNAM. pp Schmukler B. (2000), Políticas públicas, equidad de género y democratización familiar, en Serie Perfiles. Políticas Sociales, México: Instituto Mora. Tepichin, A.M (2010) Políticas focalizadas para la superación de la pobreza y su impacto en la vida familiar en S. Lerner y L. Melgar (coord.) Familias en el siglo XXI: Realidades diversas y políticas públicas, México: COLMEX/UNAM/PUEG, pp Varela, N. (2005) Feminismo para principiantes, Barcelona: Ediciones B. Wainerman C. (2008) Los desafíos de una política pública para las familias en I. Arriagada (ed.) Futuro de las familias y desafíos para las políticas, Serie: Seminarios y conferencias, Santiago de Chile: CEPAL, Nº 52, pp