MATERIALES CURRICULARES, RECURSOS DIDÁCTICOS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

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1 ÁREA DE RELIGIÓN Y MORAL CATÓLICA MATERIALES CURRICULARES, RECURSOS DIDÁCTICOS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES CURSO IES PEDRO ALVAREZ DE SOTOMAYOR MANZANARES

2 MATERIALES CURRICULARES Y RECURSOS DIDÁCTICOS..- Para el correcto desarrollo de la asignatura y para mayor motivación del alumnado nos parece necesario utilizar un material base que en formato físico es el libro de texto de cada curso respectivo así como en su formato digital. El libro, físico o digital, sirve además como guía orientativa para el alumno, además de que las múltiples actividades que plantea son en muchas casos adecuadas para el trabajo personal y/o grupal. Además en nuestra asignatura el libro intenta ir más allá de lo que es propiamente el aprendizaje en la clase para llegar a que los alumnos desarrollen su sentido reflexivo, introspectivo y crítico con ellos mismos y con la realidad que les rodea, y como único manera de ser sujetos de la transformación personal y social que propugna el cristianismo. A riesgo de equivocarnos, y sabiendo que seguramente no exista el manual perfecto, nos hemos decantado por los textos de la editorial SM, desde 1º hasta 4º de Secundaria incluida. LOS PLANES DE TRABAJO INDIVIDUALIZADOS.- Tras las evaluaciones indicativas del Curso, sobre todo las 2 primeras, a aquellos alumnos que durante el proceso de evaluación/aprendizaje no lleguen a cubrir los requisitos mínimos se les propone un Plan de Trabajo Individualizado, en siglas PTI. En las siguientes páginas se muestran estos Planes de todos los cursos:

3 1º ESO Curso ALUMNO. GRUPO. FECHA.. BLOQUE 1. El sentido religioso del hombre Tema 1: Vivir la creación 1.1 Expresa sucesos en los que reconoce la realidad que le rodea 1.2 Evalúa sucesos y situaciones en las que queda de manifiesto que la realidad es don de Dios. 2.1 Argumenta el origen del mundo y la realidad como fruto del designio de Dios. 3.1 Relaciona y distingue el origen de la creación en los relatos míticos de la antigüedad y el relato bíblico. 4.1 Conoce las diferencias entre la explicación teológica y científica de la creación. 4.2 Respeta la autonomía existente entre ambas explicaciones. BLOQUE 2. La revelación: Dios interviene en la historia Tema 2: Elección 1.1 Conoce y construye una línea del tiempo con los principales acontecimientos y personajes de la historia de Israel. 1.2 Muestra interés por la historia de Israel y sus beneficios para la humanidad. 2.1 Busca relatos bíblicos en los que identifica la manifestación divina. 3.1 Recuerda y explica constructivamente, acciones que reflejan el desvelo de Dios para con el pueblo de Israel.

4 BLOQUE 2. La revelación: Dios interviene en la historia Tema 3: Alianza 1.1 Conoce y construye una línea del tiempo con los principales acontecimientos y personajes de la historia de Israel. 1.2 Muestra interés por la historia de Israel y sus beneficios para la humanidad. 2.1 Busca relatos bíblicos en los que identifica la manifestación divina. 3.1 Recuerda y explica constructivamente, acciones que reflejan el desvelo de Dios para con el pueblo de Israel. NOTA 1ª EVALUACIÓN

5 1º ESO Curso ALUMNO. GRUPO. FECHA.. 2ª EVALUACIÓN BLOQUE 3. Jesucristo, cumplimiento de la Historia de la Salvación Tema 5: Jesús, origen del cristianismo 2.1 Reconoce a partir de la lectura de los textos evangélicos los rasgos de la persona de Jesús y diseña su perfil. 3.1 Ordena y explica con sus palabras los pasos del proceso formativo de los evangelios. 2ª EVALUACIÓN Tema 6: La misión de Jesús IES PEDRO ALVAREZ DE 1.1 Identifica las diferencias entre la naturaleza divina y humana de Jesús en los relatos evangélicos. 1.2 Comprende las manifestaciones de ambas naturalezas expresadas en los relatos evangélicos. NOTA 2ª EVALUACIÓN

6 1º ESO Curso ALUMNO. GRUPO. FECHA.. 3ª EVALUACIÓN BLOQUE 4. La Iglesia, presencia de Jesucristo en la Historia Tema 7: Pentecostés, nace la Iglesia Tema 8: Una comunidad llamada Iglesia 1.1 Señala y explica las distintas formas de presencia de Jesucristo en la Iglesia: sacramentos, palabra de Dios, autoridad y caridad. 2.1 Conoce y respeta que los sacramentos son acción del Espíritu para construir la Iglesia. Comportamiento y actitudes positivas de interés, cooperación y tolerancia. Realización de las Actividades Obligatorias / repaso de los Contenidos Mínimos NOTA JUNIO JUNIO

7 PLAN DE TRABAJO INDIVIDUALIZADO 2º ESO Curso ALUMNO GRUPO. FECHA.. BLOQUE 1. El sentido religioso del hombre Tema 1: El ser humano, criatura de Dios, digna y libre 1.1. Argumenta la dignidad del ser humano en relación a los otros seres vivos Distingue y debate de forma respetuosa el origen del ser humano Valora, en situaciones de su entorno, la dignidad de todo ser humano con independencia de las capacidades físicas, cognitivas, intelectuales, sociales, etc Clasifica acciones del ser humano que respetan o destruyen la creación. Cambios para potenciar los derechos humanos, la convivencia, el progreso y la paz. Tema 2: El hecho religioso 2.1 Se interesa por conocer y valora la respuesta de fe al Dios que se revela. En concreto, reconoce la realidad religiosa de España y valora el origen de sus fiestas cristianas NOTA 1ª EVALUACIÓN

8 2º ESO Curso ALUMNO. GRUPO. FECHA.. CONTENIDO Y TEMAS BLOQUE 3. Jesucristo, cumplimiento de la Historia de la Salvación Tema 1: Divinidad y humanidad de Jesús 1.1. Identifica las diferencias entre la naturaleza divina y humana de Jesús en los relatos evangélicos 1.2. Se esfuerza por comprender las manifestaciones de ambas naturalezas INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN propuestas para realizar con el ordenador CALIFICACIONE S 2ª Evaluación Tema 2: Los evangelios, testimonio y anuncio 2.1. Reconoce a partir de la lectura de los textos evangélicos los rasgos de la persona de Jesús. (En concreto en los milagros y en el final de la vida de Jesús) propuestas para realizar con el ordenador NOTA 2ª EVALUACIÓN

9 2º ESO Curso ALUMNO. GRUPO. FECHA.. 3ª EVALUACIÓN BLOQUE 4. La Iglesia, presencia de Jesucristo en la Historia Tema 7: Los orígenes del cristianismo Tema 8: Id por todo el mundo 1.1 Señala y explica las distintas formas de presencia de Jesucristo en la Iglesia: sacramentos, palabra de Dios, autoridad y caridad. 2.1 Conoce y respeta que los sacramentos son acción del Espíritu para construir la Iglesia. Comportamiento y actitudes positivas de interés, cooperación y tolerancia. Realización de las Actividades Obligatorias / repaso de los Contenidos Mínimos NOTA JUNIO JUNIO

10 3º ESO Curso ALUMNO GRUPO. FECHA.. BLOQUE 1. El Sentido religioso del hombre Tema 1: En busca de la felicidad 1.1. Expresa y comparte en grupo situaciones o circunstancias en las que reconoce la exigencia humana de felicidad y plenitud BLOQUE 2. La revelación: Dios interviene en la historia Temas 2 y 3: La libertad y la búsqueda del bien 2.1. Analiza y valora la experiencia personal frente a hechos bellos y dolorosos 2.2 Selecciona escenas de películas o documentales que muestran la búsqueda de sentido. NOTA 1ª EVALUACIÓN

11 3º ESO Curso ALUMNO GRUPO. FECHA.. 3ª EVALUACIÓN BLOQUE 4. La experiencia de fe genera una cultura Tema 7: Las raíces de una Europa cristiana Tema 8: La cristiandad en la Edad Media 3.1 Demuestra mediante ejemplos previamente seleccionados que la experiencia cristiana ha sido generadora de cultura a lo largo de la historia. 3.2 Defiende de forma razonada la influencia de la fe en el arte, el pensamiento, las costumbres, la salud, la educación, etc.. Comportamiento y actitudes positivas de interés, cooperación y tolerancia. Realización de las Actividades Obligatorias / repaso de los Contenidos Mínimos JUNIO NOTA JUNIO

12 4º ESO Curso ALUMNO GRUPO. FECHA.. BLOQUE 1. El Sentido religioso del hombre Tema 1: La religión 1.1. Identifica y clasifica los rasgos principales (enseñanza, comportamiento y culto) de las religiones Tema 2: Las religiones monoteístas: judaísmo cristianismo - islam 1.2 Busca información y presenta al grupo las respuestas de las religiones monoteístas a las preguntas de sentido: (Aspectos comunes de las 3 religiones. Características específicas de cada una de ellas) NOTA 1ª EVALUACIÓN

15 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Enumeramos a continuación algunas actividades para este Curso a modo de propuesta ya que múltiples factores, muchos externos a nosotros, hacen temerario asegurar totalmente cuándo, cómo, quién, etc. va a hacer posible su realización. Simplemente vaya por delante que las estimamos conveniente y, en ocasiones, casi necesarias para que algunos contenidos de la asignatura se incorporen al aprendizaje de los alumnos/as. PROPUESTAS DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Como uno de los temas fundamentales de la educación en valores estimamos que es la Educación en y para la Solidaridad, este Departamento se propone poner en marcha en el Centro algunos de los materiales pedagógicos a disposición de los Centros Escolares. En concreto : - Alguno de los Programas y/o actividades educativas que ofrecen las diversas ONG s que trabajan en el ámbito de la solidaridad social e internacional con los más desfavorecidos. Singularmente prestaremos atención a los materiales de Cáritas y de Manos Unidas. - Materiales de la Delegación Diocesana de Misiones, que muestran la actividad misionera de religiosos y seglares de nuestra provincia. - Participación en actividades de venta y difusión de material del Comercio Justo. - Por tercer año vamos a participar en la Semana de Cine Espiritual, que en esta ocasión tendrá lugar en la segunda semana de Enero (la primera después de la vuelta de vacaciones de Navidad). El calendario previsto, las películas que se van a exhibir y los grupos que participarán serán los siguientes: - 1º y 2º ESO martes 9 de Enero de h. La buena mentira - 3º y 4º ESO y 1º Bach miércoles 10 de Enero h. Ignacio de Loyola - Público en general lunes 8 de enero h. Lo que de verdad importa La entrada para la proyección de las películas será de 1,5

16 PROPUESTAS DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. Además de conocer la catedral de La Almudena de Madrid, visitar la sinagoga y la mezquita de Madrid, dentro del programa dedicado al conocimiento de otras culturas y religiones importantes en la historia de España. Asimismo se tendrá en cuenta alguna de las múltiples exposiciones que esta ciudad se programan en el museo del prado, el Thyssen, la Caixa, el Reina Sofía, y cuyo contenido lógicamente ahora desconocemos.. Visita a la ciudad de Toledo, como lugar de encuentro, y de diversidad de las 3 culturas que sustentan las 3 religiones del Libro: judíos, musulmanes y cristianos, con especial mención a esta última. Con la misma perspectiva se pueden plantear, y así lo hemos hecho en algunas ocasiones, son siempre visitas interesantes las ciudades de Córdoba y de Granada por su pasado judío y/o musulmán, además del cristiano.. En el marco del conocimiento de nuestra diócesis de Ciudad Real es interesante plantear la visita de la catedral, del seminario, de alguno de los múltiples santuarios y ermitas, monumentos relacionados con las Órdenes Militares, y semejantes.. Visita a los castillos de Calatrava la Vieja (Carrión de Calatrava), Calatrava la Nueva (Calzada de Calatrava) y Alarcos (Ciudad Real), en el marco del conocimiento de la importancia de las Órdenes Religiosas Militares en Castilla- La Mancha y de la misma historia de la diócesis.. Para los cursos más pequeños es importante que conozcan visualmente las realidades eclesiales más cercanas, las iglesias, parroquias, ermitas, capillas, etc. en el entorno de y de la diócesis de Ciudad Real.. Para una visita de varios días un lugar que nos gustaría ofrecer a nuestros alumnos es la ciudad de Burgos, que nos ofrece dos interesantes perspectivas: - Su pasado medieval y renacentista plasmado en sus joyas arquitectónicas de la catedral gótica, los monasterios de Las Huelgas y de La Cartuja de Miraflores, por decir algunos ejemplos - Las excavaciones arqueológicas de Atapuerca y el Museo de la Evolución Humana, que nos dan valiosa información acerca de los orígenes y la evolución del ser humano, expuesto de forma pedagógica.