Estudio de Desempeño de los Egresados Generación 2012

Transcripción

1 Estudio de Desempeño de los Egresados Generación 2012 Presentación El adscrito a la Dirección General de Docencia de Pregrado de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, a través de la presenta el informe del Estudio de Desempeño de los Egresados 2012, cuyo objetivo es proporcionar información sobre inserción, desempeño y trayectoria laboral de los egresados de cada Programa Educativo (PE) a los dos años de su egreso, así como dar a conocer su opinión sobre la formación profesional recibida, las recomendaciones para mejorar el plan de estudios y el grado de satisfacción con la Institución y con la carrera cursada; esta información es muy importante en la toma de decisiones para la mejora continua de los planes de estudios. En el presente informe se muestran los resultados en cuanto a la formación académica, actualización y formación continua, trayectoria y ubicación en el mercado laboral, desempeño profesional, formación profesional recibida, satisfacción con la Institución y con el programa educativo cursado, así como otros elementos relacionados con la formación de los egresados. Metodología El Estudio de Desempeño de los Egresados, Generación 2012, está sustentado en la metodología propuesta por la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) denominada: Esquema Básico para Estudios de Egresados en Educación Superior. La utilización de la metodología de la ANUIES permite contar con un instrumento de aplicación común que contribuye, entre otras cosas, a comparar el desempeño de los egresados de las distintas instituciones y superar las limitaciones que al respecto prevalecen; a este esquema básico se incorporaron elementos que responden a las necesidades de información detectadas en la UAA. Este estudio se aplica la totalidad de los PE que tuvieron egresados en el año 2012, recabando los datos en el 2014, es decir dos años después de su egreso, en congruencia con lo recomendado por la ANUIES.

2 Estudio de Desempeño de los Egresados Generación 2012 Para efectos de este estudio, la base de datos de egresados es segmentada por PE, lo que permite incluir al 100% de los mismos al momento de la selección; el tamaño de la muestra se determina estableciendo un nivel de precisión del 95% y un 5% de margen de error; derivado de esto, los PE con menos de 30 egresados se realiza de manera censal, mientras que para el resto se hace por muestreo, por lo que existe un marco muestral de cada PE; a partir de éste los casos son seleccionados a través del Muestreo aleatorio simple, y en los casos no localizados se utiliza el Método de sustitución de casos. Lo anterior garantiza la validez en la selección de la muestra. La información se recolectó en el periodo comprendido de junio a septiembre de 2014, a través de tres medios: 1. Electrónico: Se diseña un cuestionario electrónico que se envía tres veces, en un lapso de 15 días cada uno. 2. Entrevista personal: Para los cuestionarios electrónicos no contestados, se recolectan los datos a través de un grupo capacitado de encuestadores. 3. Encuesta telefónica: Para los casos reportados por encuestadores, de los egresados que se encuentran fuera del estado, se utilizó la vía telefónica. En este estudio a nivel institucional, se realizaron 363 cuestionarios electrónicos, 851 encuestas personales y 68 encuestas telefónicas, sumando un total de 1,282 casos. En el caso del PE de la Licenciatura en Nutrición que cuenta con 43 egresados, se determinó una muestra de 37 egresados y se aplicaron 23 encuestas; lo cual garantiza la confiabilidad del estudio que se presenta.

3 Estudio de Desempeño de los Egresados Generación 2012 Contenido Con la base de datos obtenida, la información se captura, procesa y analiza para emitir un informe con los siguientes indicadores: 1. Formación Académica y/o Actualización y Formación continua 2. Trayectoria y ubicación en el mercado laboral 3. Razones y dificultades para la incorporación en el mercado laboral 4. Valoración del desempeño profesional en el trabajo actual 5. Opinión sobre la formación profesional recibida 6. Opinión sobre el desempeño de profesores y servicios institucionales 7. Satisfacción con la UAA, con la licenciatura y la formación profesional recibida 8. Comentarios y sugerencias

4 Estudio de Desempeño de los Egresados Generación 2012 D I R E C T O R I O M. en Admón. Mario Andrade Cervantes Rector Dr. en C. Francisco Javier Avelar González Secretario General Dra. en Admón. María del Carmen Martínez Serna Director Gral. de Docencia de Pregrado Dra. en C.A. Elena Patricia Mojica Carrillo Jefe del M. en I. Georgina Macías Mora Jefe de la

5 1. FORMACIÓN ACADÉMICA Y/O ACTUALIZACIÓN Y FORMACIÓN CONTINUA. En este apartado se rescatan las opiniones de los egresados de la Lic. en Nutrición con relación a la situación académica al egreso, respecto de su titulación, así como para su actualización y formación continua. Los indicadores que contempla esta dimensión se relacionan con la titulación al egreso, el tipo de estudio posterior a su licenciatura, las necesidades de actualización, las áreas de interés para la actualización, modalidades educativas para la capacitación y tiempo disponible para ella. Indicadores de formación académica y/o para la actualización y formación continua Situación académica de los egresados de la licenciatura 1.1. Índice de titulación automática. El 100% de los egresados se tituló en el período establecido posterior a la conclusión de sus estudios, al haber cubierto la totalidad de los requisitos. (Tabla 1) Tabla 1. Se tituló automáticamente? Si Total Razones de No titulación automática. No se presentan datos, ya que como se muestra en la tabla anterior, la totalidad de los egresados encuestados se tituló en el periodo posterior al egreso. Continuación de la formación, pregrado, posgrado y/o educación continua 1.3. Egresados que continuaron capacitándose y/o actualizándose. Al término de la licenciatura, solamente ocho egresados continuaron capacitándose, mientras que el resto no continuó con sus estudios. (Tabla 2) 1

6 Tabla 2. Al concluir su licenciatura optó por otro tipo de estudios? Si No Total A continuación se muestran los estudios que realizaron los egresados que continuaron con sus estudios. (Tabla 3) Tabla 3. Qué tipos de estudios realizó o está realizando? Licenciatura Diplomado Maestría Carrera técnica Otro Total En la tabla siguiente se muestra un listado de los programas que cursaron o están cursando los egresados que continuaron con su formación. (Tabla 4) Tabla 4. Nombre del programa que cursó o está cursando Carrera técnica Cosmetología facialista y corporalista 1 Licenciatura Música con especialidad en Viola 1 Diplomado Acupuntura 1 Cocina vegetariana 1 Maestría Nutrición clínica 3 Otro Teología 1 2

7 Egresados que consideran en un futuro actualizarse y/o capacitarse 1.4. Interés por actualizarse y/o capacitarse. En la siguiente tabla se muestra el interés de los egresados por actualizarse, el 91.3% de los egresados manifiesta el interés de realizar estudios para apoyar su formación profesional. (Tabla 5) Tabla 5. Consideraría en un futuro realizar estudios adicionales? Si No Total Tipo de estudios. El tipo de estudios en el cual están interesados los egresados son estudios de maestría en su mayoría. (Tabla 6) Tabla 6. Qué tipo de estudios le gustaría que ofreciera la UAA? Diplomado 3 Especialización 2 Maestría 14 Doctorado 2 Total El siguiente listado se refiere a las áreas o contenidos de interés manifestados por los egresados: Acupuntura Clínica (3) Control de peso Enfermedades crónicas Nutrición Nutrición clínica (4) Nutrición comunitaria Nutrición en el deporte (5) 3

8 Nutrición pediátrica (2) Pedagogía (4) Pediatría (2) Tecnología de alimentos NOTAS: - ( ) = Número de veces que se repitió el área de interés. - El egresado podía sugerir más de un área Modalidades educativas, horarios y tiempo disponible para realizar estudios adicionales. El 52.4% de los egresados prefiere la modalidad presencial, mientras que la modalidad semipresencial es demandada por el 38.1% de los egresados, dos egresados optan por los cursos en línea para realizar estudios adicionales. (Tabla 7) Tabla 7. Qué modalidad educativa prefiere? Presencial Semipresencial Cursos en línea Total En la siguiente tabla se muestra el tiempo disponible y turno preferido por los egresados que desean continuar estudiando, teniendo mayor peso el turno mixto de hasta 15 horas a la semana. (Tabla 8) Tabla 8. Turnos preferidos y tiempo disponible para la actualización y/o capacitación Hasta 15 horas De 16 a 30 horas Matutino Vespertino Mixto (fin de semana)

9 1.8. Razones principales para la actualización profesional de los egresados. De las razones manifestadas por los egresados para actualizarse resalta, el adquirir más conocimientos con el 66.7%, en la tabla siguiente se muestran todas las razones con sus frecuencias y porcentajes. (Tabla 9) Tabla 9. Para qué necesita la actualización? Adquirir más conocimientos Lograr un mayor prestigio profesional Tener un mejor trabajo Mejorar el nivel económico Para dedicarse a la investigación Total

10 2. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL. En este apartado se reportan los resultados sobre la situación laboral de los egresados de la Lic. en Nutrición en tres momentos: durante la licenciatura, al concluir la licenciatura y actualmente (después de dos años de su egreso). Los indicadores sobre trayectoria y ubicación laboral son: el régimen jurídico, el tamaño de la empresa, el tipo de contratación, el sector productivo, las actividades desarrolladas, el tiempo y el rol que desempeñan los egresados, entre otros. Indicadores para la trayectoria y ubicación en el mercado laboral Durante la licenciatura 2.1. Egresados que trabajaron durante sus estudios. El 47.8% de los egresados trabajó durante sus estudios de licenciatura, mientras que un 52.2% no lo hizo. (Tabla 10) Tabla 10. Trabajó durante sus estudios de licenciatura? Si No Total Tiempo en que trabajaron los egresados durante sus estudios. En la siguiente tabla se muestran los momentos durante el cual, los egresados trabajaron mientras realizaban sus estudios de licenciatura. (Tabla 11) Tabla 11. En qué momento trabajó? Toda la carrera La mitad de la carrera El último año de la carrera Ocasionalmente Total

11 Al concluir la licenciatura 2.3. Egresados que consiguieron empleo al concluir la licenciatura. A continuación se muestra la situación laboral de los egresados al concluir la licenciatura, si fueron invitados a trabajar, si buscaron empleo, o si decidieron no buscar. (Tabla 12) Tabla 12. Situación laboral al término de la licenciatura Al concluir sus estudios lo invitaron a trabajar Al concluir sus estudios buscó trabajo Al concluir sus estudios decidió continuar estudiando Al concluir sus estudios no buscó empleo por razones personales Total Tiempo que tardaron los egresados para conseguir empleo. Como complemento a la tabla anterior a continuación se muestra el tiempo que tardaron los egresados en conseguir empleo, ya sea que hayan sido invitados o que por iniciativa propia decidieron buscarlo. Resalta que el 75% se ubicó en el mercado laboral en menos de un año. Así mismo se muestra el caso de quién quedó desocupado. (Tabla 13) Tabla 13. Indique el tiempo que le llevó conseguir empleo, una vez que concluyó sus estudios de licenciatura Menos de seis meses De seis meses a un año De 1 año 1 día a 2 años Más de 2 años No encontré, quedé desocupado Total

12 Situación laboral actual 2.5. Egresados que trabajan. Actualmente el 60.9% de los egresados se encuentra laborando, mientras que el 39.1% no lo hace. (Tabla 14) Tabla 14. Trabaja actualmente? Si No Total Rol que desempeñan los egresados en la empresa / institución en que laboran. Respecto al rol que desempeñan los egresados en la empresa / institución donde se encuentran laborando, el 50% lo hace como empleado, el resto incursionó en el campo del autoempleo, seis como propietarios y uno más como trabajador independiente. (Tabla 15) Tabla 15. Qué rol desempeña en la empresa / institución? Propietario Trabajador independiente Empleado Total Tamaño de la empresa y/o institución en que se desempeñan los egresados. De los egresados que se encuentran laborando actualmente el 50% está ubicado en micro empresas, el 42.9% labora en grandes empresas, y un egresado se ubica en una pequeña empresas. (Tabla 16) 8

13 Tabla 16. Cuál es el número de empleados en la empresa / institución? Hasta 15 empleados (Micro) Entre 16 y 100 empleados (Pequeña) Más de 251 empleados (Grande) Total Tipo de régimen jurídico de la empresa o institución. El 64.3% de los egresados se encuentra laborando en la iniciativa privada, mientras que el 35.7% se encuentra laborando en el sector público. (Tabla 17) Tabla 17. Qué tipo de régimen jurídico es la empresa / institución? Pública Privada Total Sector productivo en el que laboran los egresados. A continuación se muestran los sectores productivos en los que trabajan los egresados, resaltando el sector de Servicios educativos y médicos con el 71.4%. (Tabla 18) Tabla 18. A qué sector productivo pertenece la empresa / institución? Industrias manufactureras Comercio, restaurantes y hoteles Servicios educativos y médicos Actividades del Gobierno Resto de los servicios Total

14 Servicios profesionales, científicos y técnicos, Servicios de apoyo a negocios y manejo de desechos, Servicios de remediación, Servicios de esparcimiento, culturales y deportivos Puestos que ocupan los egresados. En la siguiente tabla se muestran los puestos que ocupan los egresados, de los cuales sobresale el puesto de nutriólogo con el 50%. (Tabla 19) Tabla 19. Cuál es el puesto que ocupa? Dueño o socio de una empresa Laboratorista Nutriólogo Profesor Promotor médico Total Principales actividades que realizan los egresados. A continuación se enlistan las principales actividades reportadas por los egresados: - Asesorar a deportistas - Coordinar consultorio nutricional - Dar asesoría nutricional (10) - Elaborar planes de alimentación (3) - Hacer evaluación nutricional (3) - Impartir clases (2) - Planear y concertar visitas a escuelas - Realizar evaluación a niños en escuelas - Realizar evaluaciones antropométricas - Realizar pláticas y talleres sobre alimentación (2) - Tomar muestras e interpretar resultados de análisis - Vender 10

15 NOTAS: - Se le solicitó a cada egresado reportar sus tres principales actividades - Número de veces que se repitió la actividad Egresados que trabajan y la actividad coincide con su formación profesional. De los egresados que trabajan el 85.7% reporta que existe coincidencia entre la actividad laboral que realiza y la formación profesional recibida, mientras que un 14.2% opina que existe baja o nula coincidencia. (Tabla 20) Tabla 20. En qué medida coincide la actividad laboral con sus estudios de licenciatura? Nula coincidencia Baja coincidencia Mediana coincidencia Alta coincidencia Total Tipo de contratación de los egresados. De los egresados que reportaron trabajar como empleados, el 57.1% se encuentra bajo un contrato por tiempo indeterminado. (Tabla 21) Tabla 21. Qué tipo de contratación tiene? Por obra / proyecto determinado Por tiempo determinado Por tiempo indeterminado Total

16 2.14. Tiempo de dedicación a las actividades laborales. El 35.7% de los egresados dedica de 21 a 40 hrs a la semana a sus actividades laborales, mientras que el 28.6% le dedica más de 40 hrs., con igual porcentaje se ubica quien le dedica hasta 10 hrs. a la semana. (Tabla 22) Tabla 22. Cuánto tiempo dedica al trabajo? Hasta 10 hrs De 11 a 20 hrs De 21 a 40 hrs Más de 40 hrs Total Ingreso mensual de los egresados. Respecto al ingreso mensual que perciben los egresados, a continuación se muestra en una tabla los rangos con el nivel de ingreso, así como las frecuencias y los porcentajes correspondientes. (Tabla 23) Tabla 23. De cuánto es su ingreso mensual neto? Menos de 2,999 pesos De 3,000 a 4,999 pesos De 5,000 a 6,999 pesos De 7,000 a 9,999 pesos De 10,000 a 11,999 pesos Más de 12,000 pesos Total Tiempo que tienen trabajando los egresados en la empresa y/o institución. En la siguiente tabla se presenta la antigüedad del egresado en el empleo actual como un dato, ya que se considera este tiempo como un período de pre-estabilidad en el empleo. (Tabla 24) 12

17 Tabla 24. Cuánto tiempo ha durado en el trabajo? De 3 a 6 meses De 6 meses a 1 año De 1 a 2 años De 2 a 3 años Más de 3 años Total Egresados que realizan otra actividad remunerada adicional. A continuación se muestra la frecuencia de los egresados que adicional a su actividad principal, se encuentran realizando otra actividad remunerada, así como el tiempo que le dedican a dicha actividad. (Tabla 25 y 26) Tabla 25. Además de su empleo principal, tiene otra actividad remunerada? Si No Total Tabla 26. La actividad adicional realizada es: De tiempo parcial (horas semanales) De medio tiempo Total

18 Medios para conseguir empleo Medios utilizados por los egresados para conseguir empleo. A continuación se muestran los medios utilizados por los egresados para encontrar empleo, resalta la creación de un negocio propio, con el 42.9%. (Tabla 27) Tabla 27. Cuál fue el medio por el cual encontró el empleo? Anuncio de periódico Anuncio de una empresa o institución Recomendación de un amigo o familiar Creación de un negocio, despacho o empresa propios Servicio social Agencia de colocación (head-hunters y outsourcing) Difundí mi currículum (iniciativa propia) Total Relación entre experiencia laboral previa y tiempo en que el egresado ingresa al mercado laboral Egresados que trabajaron durante la licenciatura y tiempo que tardaron en conseguir empleo. En la siguiente tabla se presenta la relación que existe entre la experiencia laboral previa al egreso y el tiempo que le lleva al egresado conseguir empleo al concluir la licenciatura. Se presenta este índice por la demanda constante de los egresados, ante la necesidad de práctica durante la licenciatura, argumentada en el hecho de que sí se cuenta con ella se facilita la inserción del mismo en el mercado laboral. (Tabla 28) Trabajó durante sus estudios de licenciatura? Tabla 28. Relación entre experiencia laboral y el tiempo para conseguir empleo Menos de seis meses Tiempo que le llevó conseguir empleo, una vez que concluyó sus estudios de licenciatura De seis meses a un año De 1 año 1 día a 2 años Más de 2 años No encontré, quedé desocupado Si No Total

19 3. RAZONES Y DIFICULTADES PARA LA INCORPORACIÓN EN EL MERCADO LABORAL. En este apartado se describen las razones y dificultades para conseguir empleo tanto al egreso como al momento de realizar la encuesta, manifestadas por los egresados de la Licenciatura en Nutrición. Indicadores sobre razones y dificultades para conseguir empleo Al concluir la licenciatura 3.1. Dificultades presentadas por los egresados al conseguir empleo. A continuación se muestran las dificultades expresadas por los egresados para conseguir empleo al concluir sus estudios; cabe aclarar que esto fue mencionado por quienes tardaron más de un año en conseguir empleo al concluir la licenciatura, o que quedaron desocupados. (Tabla 29) Tabla 29. A qué atribuye la demora y/o dificultades para conseguir empleo al concluir sus estudios? Falta experiencia laboral Tenía ofertas poco atractivas Pocas ofertas de trabajo Total Razones principales de los egresados que no buscaron empleo al concluir la carrera. Las razones expresadas por los egresados que no buscaron empleo al concluir la licenciatura, se presentan en la siguiente tabla. (Tabla 30) Tabla 30. Cuál fue la razón por la que no buscó empleo al egresar? Decidí continuar estudiando Por razones personales Total

20 Situación laboral actual 3.3. Razones principales de los egresados por las que no se encuentran laborando actualmente A continuación se muestran las situaciones por las que, a la fecha de aplicación de la encuesta los egresados no se encuentran laborando. (Tabla 31) Tabla 31. Razones por las que no se encuentra trabajando actualmente No tengo trabajo porque no encontré, pero sigo buscando Estoy por incorporarme a un trabajo No tengo trabajo porque decidí continuar estudiando No tengo trabajo porque no lo he buscado Motivos personales Total

21 4. VALORACIÓN DEL DESEMPEÑO PROFESIONAL EN EL TRABAJO ACTUAL. En este apartado se analiza el desempeño profesional de los egresados con base al conjunto de conocimientos, habilidades y capacidades profesionales adquiridos en la carrera y el grado de satisfacción e importancia de las capacidades para el desempeño en las actividades laborales. Los indicadores que contempla el desempeño profesional son: grado de satisfacción y exigencia en el desempeño profesional. Indicadores sobre el desempeño profesional 4.1. Grado de satisfacción de los egresados con su desempeño profesional. Los aspectos que más destacan en satisfacción para los egresados ( 57.1%) es el trabajo en equipo, siguiéndole en menos porcentaje (50% ) la posibilidad de responder a problemas de trabajo, la realización del trabajo / actividad y el ambiente de trabajo; respecto a la posibilidad de responder a problemas de relevancia social, a la posibilidad de realizar ideas propias y a la posibilidad de coordinar un equipo de trabajo lo egresados manifiestan estar Satisfechos. (Tabla 32) Tabla 32. Qué tan satisfecho está con los siguientes aspectos? Nada satisfecho Poco satisfecho Satisfecho Muy satisfecho La puesta en práctica de los conocimientos adquiridos en la licenciatura La posibilidad de realizar ideas propias El reconocimiento profesional alcanzado El trabajo en equipo La posibilidad de coordinar un equipo de trabajo La posibilidad de responder a problemas de trabajo La realización del trabajo/actividad El ambiente de trabajo El salario (ingresos y prestaciones) La posición jerárquica alcanzada La posibilidad de responder a problemas de relevancia social La posibilidad de crecimiento dentro de la empresa/institución

22 4.2. Grado de exigencia en su desempeño profesional. En la siguiente tabla se muestra el grado de exigencia que enfrentan los egresados en cada uno de los aspectos que se enlistan a continuación. (Tabla 33) Tabla 33. Señale Cuál es el grado de exigencia que enfrenta en su trabajo conforme a los siguientes aspectos? Ninguna exigencia Poca exigencia Moderada exigencia Mucha exigencia Conocimientos generales de la disciplina Conocimientos especializados Conocimientos inter y multidisciplinarios Conocimiento de segundo idioma Habilidades para el manejo de paquetes computacionales Razonamiento lógico y analítico Habilidad para la aplicación del conocimiento (diagnóstico / experiencia / proyección/ planeación / evaluación) Habilidad para tomar decisiones Habilidad para identificar problemas y encontrar soluciones Habilidades para la búsqueda de información Habilidades para procesar información Habilidades para utilizar información Habilidades para trabajar en equipo Habilidad de dirección Habilidad de coordinación Habilidad administrativa Disposición para aprender constantemente Disposición para el manejo de riesgo Habilidades para las relaciones públicas Habilidades para la comunicación oral Habilidades para la comunicación escrita Habilidades para la comunicación gráfica Puntualidad Buena presentación Habilidades para la creatividad e innovación Identificación con la empresa / institución Disposición a la rendición de cuentas y la transparencia Habilidades para la adaptación a cambios (organizacionales y nuevas tecnologías) Habilidad para trabajar de manera independiente

23 5. OPINIÓN SOBRE LA FORMACIÓN PROFESIONAL RECIBIDA. En este apartado se proporciona información sobre la opinión de la formación que recibieron los egresados de la Lic. en Nutrición, con relación a las materias y los contenidos del plan de estudios, así como la contribución del mismo para desarrollarse y cubrir los requerimientos que el mercado laboral demanda. Indicadores sobre la formación profesional recibida 5.1. Percepción del egresado sobre la formación profesional recibida. En la tabla siguiente se muestra la percepción del egresado con relación a la medida en que la licenciatura lo formó para los aspectos que se enlistan a continuación. (Tabla 34) Tabla 34. Señale en qué medida la formación de licenciatura lo preparó para lo siguiente: Nada Escasamente Medianamente Totalmente Optar por trabajos en distintos sectores económicos Vincularse con alguna institución / empresa en particular Desarrollarse de manera independiente Grado de importancia otorgado a los contenidos del plan de estudios. En cuanto al grado de importancia otorgado a los diferentes contenidos del plan de estudios, los mayores porcentajes que se encuentran en Muy importante están relacionados con las prácticas de laboratorio, talleres, clínicas, etc.; y con la enseñanza teórica, en cuanto a la enseñanza metodológica y de matemáticas y estadística los egresados opinan que el plan de estudios cursado consideró dichos contenidos en términos de Importante. (Tabla 35) 19

24 Tabla 35. Indique el grado de importancia otorgado a los diferentes contenidos en el plan de estudios que cursó Nada importante Poco importante Importante Muy importante Enseñanza teórica Enseñanza metodológica Enseñanza de matemáticas y estadística Prácticas de laboratorio, de campo, en talleres, clínicas, etc Recomendaciones para mejorar el perfil de formación profesional. Con respecto a los contenidos educativos, los egresados consideran importante ampliar algunos aspectos del plan de estudios como: los contenidos prácticos, los metodológicos y el aprendizaje de idiomas. (Tabla 36) Tabla 36. Qué modificaciones sugeriría al plan de estudios que cursó? Reducir Mantener Ampliar Contenidos teóricos Contenidos prácticos Contenidos metodológicos Contenidos técnicos Aprendizaje de matemáticas y estadística Aprendizaje de Idiomas Aprendizaje de programas computacionales Grado de suficiencia de los Programas Institucionales. En cuanto a los Programas Institucionales, el 60.9% de los egresados considera que fue Suficiente, sin embargo el 47.8% de los mismos considera que el de lenguas extranjeras fue Poco suficiente. (Tabla 37) 20

25 Tabla 37. Indique el grado de suficiencia de los Programas Institucionales Nada suficiente Poco suficiente Suficiente Totalmente Formación humanista Lenguas extranjeras Percepción y comentarios de los egresados, en cuanto a que el plan de estudios responde a las necesidades del mercado laboral. El 87% de los egresados considera que el plan de estudios responde a las necesidades del mercado laboral, mientras que el 13%respondió que no. (Tabla 38) Tabla 38. Cree que el plan de estudios que cursó responde a las necesidades del mercado laboral? Si No Total Comentarios de los egresados sobre el por qué consideran que el plan de estudios de la Lic. en Nutrición, responde a las necesidades del mercado laboral: - Cubre las necesidades básicas de la población actual y la metodología empleada es la adecuada (2) - Cubre los campos en que se puede aplicar la nutrición (5) - La práctica llevada a cabo es la que se requiere - Los conocimientos son los necesarios para desempeñarse profesionalmente (5) - Se proporcionaron las herramientas necesarias para ejercer en el campo laboral (2) - Su contenido atiende la problemática actual de salud 21

26 Comentarios de los egresados sobre el por qué consideran que el plan de estudios de la Lic. en Nutrición, no responde a las necesidades del mercado laboral: - Se sugiere incluir materias que fomenten y apoyen el autoempleo NOTA: ( ) = Número de veces que se repitió el comentario y/o sugerencia

27 6. OPINIÓN SOBRE EL DESEMPEÑO DE PROFESORES Y SERVICIOS INSTITUCIONALES. En este apartado se describen las opiniones sobre el desempeño en general de los docentes, así como del funcionamiento de los servicios educativos que ofrece la UAA. Los indicadores considerados son con relación al desempeño de profesores y a la opinión sobre la infraestructura institucional. Indicadores sobre el desempeño de profesores y servicios institucionales 6.1. Opinión sobre el desempeño de profesores. En la siguiente tabla se presentan las opiniones de los egresados con relación a la planta docente en cuanto a diferentes características. Con mayor porcentaje se muestran entre Bueno y Muy Bueno los siguientes aspectos: el respeto hacia los alumnos, la claridad expositiva, el conocimiento amplio de la materia, la asistencia regular a clases; así mismo el 65.2% de los egresados califica como Bueno el desempeño en general de los docentes. (Tabla 39) Tabla 39. Realice una evaluación en conjunto de las siguientes características básicas de los docentes Malo Regular Bueno Muy bueno Conocimiento amplio de la materia Claridad expositiva Asesoría en las materias fuera de clases Actualización de los temas de la materia impartidos Utilización de Tecnologías de la Información y Comunicación en la enseñanza (T I C) Pluralidad de enfoques teóricos Pluralidad de enfoques metodológicos Evaluación objetiva de los trabajos prácticas y exámenes Motivación para acceder a nuevos conocimientos Motivación a la participación de estudiantes en clase Respeto al alumnado Asistencia regular a clase Puntualidad Evaluación general de los docentes

28 6.2. Opinión sobre la infraestructura institucional. A continuación se muestra la evaluación que hacen los egresados con relación a los servicios que ofrece la institución, calificando los servicios en la escala de Bueno y Muy Bueno, resaltando con las más altas calificaciones, la limpieza de laboratorios, talleres, clínicas, salones, la atención del personal en biblioteca y hemeroteca, la vinculación para prácticas profesionales, la existencia de espacios para realizar actividades escolares, la disponibilidad de material bibliográfico, la atención del personal en clínicas, talleres y laboratorios, así como la atención a solicitudes y servicios del Depto. de Control Escolar. (Tabla 40) Tabla 40. Señale su opinión respecto a los servicios de la institución Malo Regular Bueno Muy bueno Atención a las solicitudes de documentación y registro de los alumnos, constancias, etc (Departamento de Control Escolar) Disponibilidad del material bibliográfico, hemerográfico y audiovisual Atención del personal encargado del servicio de biblioteca y hemeroteca Disponibilidad de material requerido en clínicas y laboratorios Atención del personal encargado en clínicas y laboratorios Acceso a los servicios de cómputo e internet Equipamiento de laboratorios de cómputo Atención del personal encargado de laboratorios de cómputo Equipamiento de aulas Equipamiento de laboratorios, talleres y clínicas Disponibilidad de material didáctico Existencia de espacios para desarrollar sus actividades de estudio Servicios de Bolsa de Trabajo UAA Vinculación para prácticas profesionales Limpieza de salones Limpieza de sanitarios Limpieza de laboratorios, talleres y clínicas

29 7. SATISFACCIÓN CON LA UAA, CON LA LICENCIATURA Y CON LA FORMACIÓN PROFESIONAL RECIBIDA. Indicadores sobre la satisfacción con la UAA, la licenciatura y la formación profesional recibida 7.1. Egresados que elegirían cursar nuevamente la licenciatura en la UAA. El 95.7% de los egresados de la Lic. en Nutrición, elegiría estudiar de nuevo en la Universidad Autónoma de Aguascalientes. (Tabla 41) Tabla 41. Si tuviera que cursar nuevamente la licenciatura elegiría inscribirse en la misma institución? Si No Total Egresados que elegirían estudiar la misma licenciatura. En la siguiente tabla se observa que el 65.2% de egresados elegiría estudiar de nuevo la misma licenciatura, mientras que el 34.8% opina que no lo haría. (Tabla 42) Tabla 42. Si tuviera que cursar nuevamente su licenciatura elegiría la misma carrera que cursó? Si No Total Estudio que elegirían los egresados no satisfechos con la licenciatura: - Administración de Empresas - Análisis Bioquímico - Asesoría Psicopedagógica - Enseñanza del Inglés - Medicina (4) 25

30 - Música - Trabajo Social NOTAS: - ( ) = Número de veces que se repitió el estudio de interés - El egresado podía sugerir más de un estudio 7.4. Índice de satisfacción de los egresados respecto de la formación profesional recibida. A continuación se presenta que tan satisfechos se sienten los egresados respecto de la formación profesional recibida, encontrándonos que el 91.3% opina estar Muy satisfecho o Satisfecho, solamente dos egresados manifiestan estar Poco satisfechos. (Tabla 43) Tabla 43. En general, qué tan satisfecho se siente respecto de la formación profesional recibida? Muy satisfecho Satisfecho Poco satisfecho Total

31 8. COMENTARIOS Y SUGERENCIAS. Comentarios generales de los egresados FORTALEZAS: - Se considera importante el estudio pues proporciona información importante para mejorar la formación de los futuros alumnos (4) ÁREAS DE OPORTUNIDAD: - Aumentar el número de material bibliográfico con el objetivo de que se pueda prestar - Considerar para la asignación de los docentes un grado mínimo de maestría y experiencia profesional - Hacer énfasis en la vinculación y colaboración con las instituciones de salud con el objetivo de dar oportunidades laborales a los egresados (3) - Incrementar la investigación relacionada a las problemáticas sociales - Mejorar la preparación pedagógica y evaluación del personal docente - Ofertar estudios de posgrado para el área de nutrición NOTA: ( ) = Número veces que se repitió el comentario

32 ÍNDICE DE TABLAS Tabla 1. Se tituló automáticamente? Tabla 2. Al concluir su licenciatura optó por otro tipo de estudios? Tabla 3. Qué tipo de estudios realizó o está realizando? Tabla 4. Nombre del programa que cursó o está cursando Tabla 5. Consideraría en un futuro realizar estudios adicionales? Tabla 6. Qué tipo de estudios le gustaría que ofreciera la UAA? Tabla 7. Qué modalidad educativa prefiere? Tabla 8. Turnos preferidos y tiempo disponible para la actualización y/o capacitación Tabla 9. Para qué necesita la actualización? Tabla 10. Trabajó durante sus estudios de licenciatura? Tabla 11. En qué momento trabajó? Tabla 12. Situación laboral al término de la licenciatura Tabla 13. Indique el tiempo que le llevó conseguir empleo, una vez que concluyó sus estudios de licenciatura Tabla 14. Trabaja actualmente? Tabla 15. Qué rol desempeña en la empresa / institución? Tabla 16. Cuál es el número de empleados en la empresa / institución? Tabla 17. Qué tipo de régimen jurídico es la empresa / institución? Tabla 18. A qué sector productivo pertenece la empresa / institución? Tabla 19. Cuál es el puesto que ocupa? Tabla 20. En qué medida coincide la actividad laboral con sus estudios de licenciatura? Tabla 21. Qué tipo de contratación tiene? Tabla 22. Cuánto tiempo dedica al trabajo? Tabla 23. De cuánto es su ingreso mensual neto? Tabla 24. Cuánto tiempo ha durado en el trabajo? Tabla 25. Además de su empleo principal, tiene otra actividad remunerada? Tabla 26. La actividad adicional realizada es: Tabla 27. Cuál fue el medio por el cual encontró el empleo? Tabla 28. Relación entre experiencia laboral y el tiempo para conseguir empleo Tabla 29. A qué le atribuye la demora y/o dificultades para conseguir empleo al concluir sus estudios? Tabla 30. Cuál fue la razón por la que no buscó empleo al egresar? Tabla 31. Razones por las que no se encuentra laborando actualmente Tabla 32. Qué tan satisfecho está con los siguientes aspectos? Tabla 33. Señale Cuál es el grado de exigencia que enfrenta en su trabajo conforme a los siguientes aspectos? Tabla 34. Señale en qué medida la formación de licenciatura lo preparó para lo siguiente: Tabla 35. Indique el grado de importancia otorgado a los diferentes contenidos en el plan de estudios que cursó Tabla 36. Qué modificaciones sugeriría al plan de estudios que cursó? Tabla 37. Indique el grado de suficiencia de los Programas Institucionales Tabla 38. Cree que el plan de estudios que cursó responde a las necesidades del mercado laboral? Tabla 39. Realice una evaluación en conjunto de las siguientes características básicas de los docentes 28

33 Tabla 40. Tabla 41. Tabla 42. Tabla 43. Señale su opinión respecto a los servicios de la institución Si tuviera que cursar nuevamente la licenciatura elegiría inscribirse en la misma institución? Si tuviera que cursar nuevamente su licenciatura elegiría la misma carrera que cursó? En general qué tan satisfecho se siente respecto de la formación profesional recibida? 29 29